第23课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 教学设计--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第23课  全民族浴血奋战与抗日战 争的胜利 教学指导思想与理论依据 本课依据《普通高中历史课程标准》要求，以高中历史五大核心素养为导向。在教学设计中，注重了解抗日战争正面战场、敌后战场的主要史实及时间；运用唯物史观的辩证分析看待历史的有关知识，正确分析抗日战争胜利的原因；结合中国抗战的历史史实和为世界反法西斯战争所做的伟大贡献，认识中国抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史地位；理解国共两党在抗战中的关系及作用，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；通过学习抗日战争的历程，感悟中华民族英勇不屈的精神和中国人民的爱国情感。 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》是统编版《中外历史纲要（上）》第八单元的第23课。本课承接第22课《从局部抗战到全国抗战》，讲述全民族抗战爆发后正面战场与敌后战场的抗战历程。本课内容主要分为四个子目：正面战场的抗战、敌后战场的抗战、东方主战场、抗日战争的胜利。教学重点在于正面战场和敌后战场的关系与作用、中国共产党是全民族抗战的中流砥柱、抗日战争胜利的主要原因及其历史意义；教学难点在于多角度认识抗日战争的胜利、认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场、国共两党在抗战中的关系及作用。 （2） 学生情况分析 高一学生在初中阶段已对抗日战争有较多了解，对“淞沪会战”“平型关大捷”“百团大战”等战役有印象，但对正面战场与敌后战场的关系、中国战场在世界反法西斯战争中的地位、中共七大的意义缺乏系统认识。本课需要在初中知识的基础上，引导学生从全民族抗战的视角理解抗战胜利的根本原因，认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。 教学目标 唯物史观：运用唯物史观的辩证分析看待历史的有关知识，正确分析抗日战争胜利的原因；理解人民群众在抗战中的伟大作用（“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”）。 时空观念：了解抗日战争正面战场、敌后战场的主要史实及时间；通过正面战场五次会战、敌后战场百团大战等史实，落实时空定位。 史料实证：结合中国抗战的历史史实和为世界反法西斯战争所做的伟大贡献，运用数据、表格等史料实证中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。 历史解释：理解国共两党在抗战中的关系及作用，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；分析抗日战争胜利的主要原因及其历史意义。 家国情怀：通过学习抗日战争的历程，感悟中华民族英勇不屈的精神和中国人民的爱国情感；从抗战英烈事迹中体会中华民族反侵略斗争的精神。 教学重点和难点 （一）教学重点 1. 正面战场和敌后战场的关系与作用； 2. 中国共产党是全民族抗战的中流砥柱； 3. 抗日战争胜利的主要原因及其历史意义。 （二）教学难点 1. 多角度认识抗日战争的胜利； 2. 认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场； 3. 国共两党在抗战中的关系及作用。 教学资源和教学方法 （1） 教学资源 课件内的正面战场五次会战示意图、淞沪会战图、太原会战图、徐州会战图、武汉会战图、第三次长沙会战图、《论持久战》书影、工业内迁图、高校内迁图、敌后抗日根据地示意图、百团大战图、皖南事变图、敌后战场巩固措施图、东方主战场数据表、中国远征军图、开罗会议图、中共七大会场图、抗战胜利图等历史图片、文献史料和统计图表。 （二）教学方法 讲授法、图示教学法、史料研习法、问题探究法、比较教学法（正面战场与敌后战场对比）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放视频。提问：全民族抗战是如何进行的？正面战场和敌后战场各自发挥了怎样的作用？中国战场在世界反法西斯战争中有着怎样的地位？抗日战争为什么能取得胜利？引导学生带着问题进入本课学习。 思考全民族抗战的宏大图景，初步感知抗日战争在中国近代史上的重要地位。 以抗战历史情境导入，激发学生的爱国情感和历史探究欲，为本课学习做情感铺垫。 一、正面战场的抗战 1. 正面战场五次会战：讲解全面抗战的三个阶段（战略防御、战略相持、战略反攻）和两个战场的关系（相互依存、相互协同、相互配合，都是全民族抗战的重要组成部分）。结合课件梳理五次会战：淞沪会战（1937.8-11，粉碎日军三个月亡华企图）；太原会战（1937.9-11，平型关大捷、忻口会战）；徐州会战（1938.1-5，台儿庄大捷是抗战以来正面战场取得的最大胜利）；武汉会战（1938.6-10，抗战以来规模最大的一次战役，此后抗战进入相持阶段）；第三次长沙会战（1941.12-1942.1）。 识记正面战场五次会战的时间、主要战役及意义；理解两个战场相互配合的关系。 通过五次会战的时间线梳理，落实时空观念，了解正面战场抗战的主要史实；通过两个战场关系的讲解，理解全民族抗战的整体性。 2. 《论持久战》的发表：讲解1938年毛泽东发表《论持久战》的背景（针对“中国必亡论”和“中国速胜论”）。讲解其核心观点：日本是小国，经不起长期战争；中国是大国，能够支持长期战争；中国的正义战争得道多助，经过长期抗战，最后胜利属于中国。讲解三个阶段：战略防御→战略相持→战略反攻。讲解作用：从思想上武装了全党全军和人民群众，坚定了中国人民争取抗战胜利的信心，是指导全国抗战的理论纲领。 记录《论持久战》的背景（批判“亡国论”和“速胜论”）、核心观点（持久战，最后胜利属于中国）、三个阶段和作用。 通过《论持久战》的讲解，理解毛泽东对抗战战略的科学预判及其指导意义。 3. 工业、高校的内迁：讲解内迁的原因（日军侵略不断加深、为保存抗战力量）和表现：政治——1937年12月国民政府迁往重庆（战时陪都）；经济——沿海工业内迁；文化——华北、华东高校内迁。呈现卢作孚指挥宜昌大撤退的史实。讲解影响：促进了内地工业的发展，鼓舞了全国人民的抗战信心，为抗战胜利打下了物质和精神基础。 记录工业、高校内迁的原因、表现（政治迁重庆、工业内迁、高校内迁）和影响。 通过内迁史实的讲解，感受中国人民保存抗战力量的决心和智慧。 二、敌后战场的抗战 1. 建立敌后抗日根据地：讲解敌后战场的战法——开展游击战争，运用地道战、地雷战等多种战法打击敌人。讲解其意义——战略上配合了正面战场作战，牵制了在华日军一半以上的兵力。呈现敌后抗日根据地示意图，指出沦陷区、根据地、国民党统治区的分布。 记录敌后根据地的战法（游击战、多种战法）和意义（配合正面战场、牵制半数以上日军）。 通过敌后战场的讲解，理解游击战争在抗战中的战略意义。 2. 百团大战：讲解1940年秋彭德怀领导百团大战，以破袭日军华北交通线为主要作战目标，是中国军队主动出击日军的最大规模战役，打破日军的“囚笼政策”。呈现蒋介石嘉奖电“贵部窥此良机，断然出击，予敌甚大打击，特电嘉奖”。强调：敌后战场逐渐成为抗战的主战场，中国共产党是抗战的中流砥柱。 记录百团大战的时间（1940年秋）、领导人（彭德怀）、目标（破袭交通线、打破囚笼政策）和地位（主动出击日军的最大规模战役）。 通过百团大战的讲解，理解敌后战场主动出击的历史意义。 3. 打退国民党反共浪潮——皖南事变：讲解背景——1939年1月国民党五届五中全会确定“溶共、防共、限共、反共”方针；日本在战略相持阶段对正面战场采取“政治诱降为主，军事进攻为辅”的方针。讲解1941年1月皖南事变——新四军军部遭国民党军队伏击，叶挺谈判被扣，项英遇难。讲解中共应对——坚持抗战、团结、进步的方针，揭露蒋介石破坏团结的阴谋，一面打击反共高潮，一面坚持敌后抗日游击战争，重建新四军军部。呈现周恩来题词“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急”。 记录皖南事变（1941年1月）的背景、经过和中共应对（坚持团结抗战、揭露阴谋、重建军部）。 通过皖南事变的讲解，理解中共在维护抗日民族统一战线中的关键作用。 4. 巩固敌后抗日根据地：讲解巩固根据地的措施：政治上——实行精兵简政，以“三三制”原则建立抗日民主政权；经济上——实行“双减双交政策”（地主减租减息，农民交租交息），开展大生产运动（“自己动手，丰衣足食”）；军事上——坚持敌后抗日游击战争；思想上——开展整风运动，使全党达到空前的团结。强调延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。 从政治（三三制）、经济（“双减双交”、大生产）、军事（游击战争）、思想（整风运动）四方面记录巩固根据地的措施。 通过根据地建设措施的梳理，理解中共在敌后战场上的政治智慧。 5. 中流砥柱的论证：引导学生分析为什么说中共是“全民族团结抗战的中流砥柱”：局部抗战时期——提出并促成了抗日民族统一战线的建立；战略防御阶段——制定持久抗战的方针，开辟敌后战场；战略相持阶段——皖南事变后坚持团结抗战，巩固抗日民族统一战线，实行减租减息、“三三制”，扩大抗日民族统一战线。呈现各阶级阶层、各民族、海外华侨共同抗敌的图片，呈现正面战场与敌后战场的对比表，引导学生认识两个战场的互补关系。 从三个阶段分析中共作为中流砥柱的表现；通过对比表理解正面战场和敌后战场的互补关系。 通过“中流砥柱”的多角度论证，突破教学难点，理解中共在抗战中的领导地位。 三、东方主战场 1. 背景：讲解抗日民族统一战线旗帜下的全民族共同抗敌——各民族、各政党、各政治派别求同存异共同抗敌，海外华侨捐款捐物。讲解国际背景——1941年6月苏德战争爆发、1941年12月太平洋战争爆发。 记录东方主战场的国内背景（全民族共同抗敌）和国际背景（苏德战争、太平洋战争爆发）。 通过背景讲解，理解中国战场与世界反法西斯战争的内在关联。 2. 中国贡献：呈现数据表格——中国战场抗击日军兵力超过太平洋战场日军总兵力。讲解中国战场的四大贡献：①亚洲战场抗日主力——中国正面战场和敌后战场抗击日军兵力超过太平洋战场；②配合盟国协同作战——中国远征军开赴缅甸协助英军抗日，战绩名扬海外；③参与建立反法西斯同盟——1942年初《联合国家宣言》签署，标志世界反法西斯统一战线正式形成；④参与谋划战后秩序——1943年开罗会议通过《开罗宣言》，规定日本窃取中国领土必须归还。呈现罗斯福、丘吉尔、斯大林对中国战场的高度评价（“如果中国屈服……”“能够避免上述局势出现的只有中国”“日本侵略者的手脚被捆住”）。 从四个方面记录中国战场的贡献；阅读罗斯福、丘吉尔、斯大林的评价，理解中国战场在世界反法西斯战争中的地位。 通过数据表格和盟国领导人评价的多重实证，突破教学难点，落实史料实证素养。 3. 中国国际地位提高：讲解《开罗宣言》（1943年11月）决定对日作战及战后处置日本的基本策略，规定日本所窃取的中国领土必须归还；与美、英达成协议，废除不平等条约，取消在华特权，订立新条约。 记录开罗会议（1943.11）和《开罗宣言》的内容（日本窃取中国领土必须归还）；记录美英废除在华特权。  通过开罗会议的讲解，理解中国国际地位的提高。 4. 为什么是东方主战场：引导学生从多个角度归纳——开始最早（1931年九一八事变起，持续近14年）、持续时间最长；抗击日军兵力超过太平洋战场；配合盟军作战，参与世界反法西斯战争谋划；中国远征军入缅作战。 从开始最早、抗击兵力最多、配合盟军、入缅作战等方面理解“东方主战场”的内涵。 通过多角度归纳，全面理解“东方主战场”的历史内涵。 四、抗日战争的胜利 1. 中共七大：讲解1945年4—6月在延安召开中共七大，目的——系统总结中国革命基本经验，为打败日本侵略者、建设新中国做准备。内容——政治路线：毛泽东《论联合政府》，提出“放手发动群众，壮大人民力量……打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国”；思想路线：确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章；组织路线：选举以毛泽东为首的中央委员会。意义——使全党在马克思列宁主义、毛泽东思想基础上达到空前团结，为争取抗战和新民主主义革命胜利奠定基础。 记录中共七大（1945.4-6）的时间、地点、政治路线（《论联合政府》）、思想路线（毛泽东思想写入党章）和意义。 通过中共七大的讲解，理解毛泽东思想作为党的指导思想的重大意义，以及中共为抗战胜利和新民主主义革命胜利所做的思想、组织准备。 2. 胜利进程：讲解1945年8月美国在广岛、长崎投下原子弹；苏联对日宣战出兵中国东北；8月15日日本宣布无条件投降；9月2日日本正式签署投降书；9月3日被定为中国人民抗日战争胜利纪念日；台湾回到祖国怀抱。 记录抗战胜利进程的关键节点：原子弹爆炸→苏联对日宣战→8.15日本投降→9.2签署投降书→台湾回归。  通过胜利进程的时间线梳理，落实时空观念。 3. 胜利原因：呈现中日力量对比表（工业总产值、生铁产量、钢产量等），引导学生归纳胜利原因：①抗日民族统一战线建立，全民族抗战（根本原因）；②国共合作，两个战场相互配合；③日本发动的战争是非正义的法西斯侵略战争；④世界反法西斯同盟的有力配合，世界各国人民的支持。 从中国（全民族抗战、国共合作）、日本（非正义战争）、国际（反法西斯同盟配合）三方面归纳胜利原因。 通过多角度原因分析，培养综合归纳能力，突破教学难点。 4. 胜利意义：讲解抗战胜利的三方面意义：①近代首胜——是近代以来中国抗击外敌入侵取得的第一次完全胜利；②大国重立——中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，重新确立了中国的大国地位（中国成为联合国安理会常任理事国）；③民族复兴——开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。 从“近代首胜”“大国重立”“民族复兴”三方面记录抗战胜利的历史意义。 通过三方面意义分析，全面理解抗日战争胜利的历史地位。 课堂小结 运用本课小结结构图，带领学生回顾全课内容：正面战场的抗战（五次会战、论持久战、内迁）→敌后战场的抗战（根据地、百团大战、皖南事变、巩固根据地、中流砥柱）→东方主战场（中国贡献、开罗会议、国际地位）→抗日战争的胜利（中共七大、胜利进程、胜利原因、胜利意义）。再次点题：抗日战争是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利，中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。 板书设计 第23课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 一、正面战场的抗战 1. 五次会战：淞沪会战→太原会战→徐州会战→武汉会战→第三次长沙会战 2. 《论持久战》（1938）：持久战三阶段 3. 工业、高校内迁：保存抗战力量 二、敌后战场的抗战 1. 敌后抗日根据地：游击战争、配合正面战场 2. 百团大战（1940）：打破囚笼政策 3. 皖南事变（1941）：中共坚持团结抗战 4. 巩固根据地：三三制、双减双交、大生产、整风 ★中国共产党是全民族抗战的中流砥柱 三、东方主战场 1. 中国贡献：抗击日军主力、远征军入缅、参与同盟建立、开罗会议 2. 国际地位提高：废除不平等条约、联合国常任理事国 3. 开始最早、持续时间最长、抗击兵力最多 四、抗日战争的胜利 1. 中共七大（1945）：毛泽东思想写入党章 2. 胜利进程：8.15日本投降、台湾回归 3. 胜利原因：全民族抗战（根本）+国共合作+正义战争+国际支持 4. 胜利意义：近代首胜、大国重立、民族复兴 教学评价 在课堂讨论中，观察学生能否准确阐述正面战场和敌后战场的抗战史实，能否准确分析中国战场在世界反法西斯战争中的地位，能否理解中国共产党是抗战的中流砥柱。在学生回答关于抗战胜利的原因及意义、东方主战场的地位等问题时，评估其历史解释和史料实证的素养水平。 通过实战演练题目，检测学生对核心概念（如淞沪会战、台儿庄大捷、论持久战、百团大战、皖南事变、三三制、中共七大、开罗宣言、东方主战场等）的掌握情况，评估本节课教学目标的达成度。 教学反思 本课内容涉及全民族抗战的全过程，战役众多、史实丰富、理论性强。教学中以“全民族浴血奋战”为主线，将正面战场和敌后战场两条线索并行展开，引导学生理解两个战场相互配合、共同构成全民族抗战的整体格局。 正面战场部分，通过五次会战的时间线梳理，学生能够了解正面战场初期积极抗战的历史贡献；通过《论持久战》的讲解，学生能够理解毛泽东对抗战战略的科学预判；通过内迁史实的讲解，学生能够感受中国人民保存抗战力量的决心。 敌后战场部分，通过百团大战、皖南事变、巩固根据地等史实的讲解，学生能够理解中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。“中流砥柱”的多角度论证（局部抗战时期促成统一战线、战略防御阶段开辟敌后战场、战略相持阶段坚持团结抗战）有助于突破教学难点。 “东方主战场”是本课教学难点。通过数据表格（中国战场抗击日军兵力超过太平洋战场）、盟国领导人评价（罗斯福、丘吉尔、斯大林）、开罗会议等多重实证，学生能够理解中国战场在世界反法西斯战争中的重大贡献。 抗战胜利部分，通过胜利原因的多角度分析和胜利意义的三方面总结，学生能够全面理解抗日战争的历史地位。未来可增加“抗日战争为什么是中华民族伟大复兴的转折点”的讨论环节，进一步深化学生的历史认知。 学科网（北京）股份有限公司 $