第20课 五四运动与中国共产党的诞生（教学设计）历史统编版中外历史纲要上

第20课 五四运动与中国共产党的诞生 教学设计 教学目标 【时空观念】理解五四运动爆发的社会根源，认识中国共产党的诞生是近代中国社会发展、革命斗争、思想传播、阶级壮大的历史必然，掌握思想解放、群众运动、政党建设之间的辩证关系。 【唯物史观】精准掌握1919年五四运动、1921年中共一大、1922年中共二大等关键时间节点，理清五四运动发展脉络、马克思主义传播历程、中共诞生的时空线索。 【史料实证】通过解读文字、图片、口述史料，辨析五四运动的斗争特点、马克思主义传播的表现，依托史实论证五四运动的历史地位和中国共产党诞生的伟大意义。 【历史解释】能够准确阐释新旧民主主义革命的区别，科学解读五四运动“新民主主义革命开端”、中共诞生“开天辟地”的核心内涵，理清两大历史事件的递进关系。 【家国情怀】感悟五四青年的爱国、进步、民主、科学精神，体悟建党先驱的初心使命，传承红船精神，增强民族自豪感与历史责任感，树立爱党爱国的价值认同。 教学重难点 【教学重点】 五四运动的经过与历史意义；中国共产党诞生的历史条件、中共一大核心内容及建党的伟大意义。 【教学难点】 理解五四运动与中国共产党诞生的内在联系；深刻区分新旧民主主义革命的差异，理解中国革命“焕然一新”的本质内涵。 自学探究 快速阅读课文，思考以下问题： 1. 结合材料和所学知识分析五四运动爆发的历史背景。 2. 简单叙述五四运动的过程。总结其特点和性质。 3. 根据材料并结合课文，分析五四运动的历史意义。 4. 梳理马克思主义在中国传播的概况 5. 分析当时共产党成立具备的条件 6. 概述中共一大召开的史实，说明中国共产党诞生的意义。 7. 对比中共一大和中共二大的革命纲领，你有什么认识。 8. 概述国共合作与国民革命的历程。 9. 根据所给内容对比新三民主义与旧三民主义的不同，说明新三民主义有哪些新发展。 教学过程 情境导入 播放《五四运动》的相关视频，1919年的中国，山河飘摇、外交受挫，一场青年主导的爱国运动席卷全国，彻底改变了中国革命走向。这场运动为何能跨越百年依然闪耀？它又为中国共产党的诞生埋下了怎样的伏笔？今天我们一同学习《五四运动与中国共产党的诞生》，探寻中国革命的新生之路。 教 学 过 程 任务一：五四运动和马克思主义的传播 1919年，巴黎和会上中国外交失败，一句“还我青岛”点燃了北京街头青年的怒火——五四运动就此爆发。它不只是一次爱国示威，更是一场彻底反帝反封建的伟大觉醒：学生走上街头，工人登上舞台，旧民主主义革命由此转向新民主主义革命的曙光之中。就在苦闷与求索之间，十月革命的炮声把一种新思想送进中国——马克思主义。接下来，我们就走进“五四运动和马克思主义的传播”，看先进知识分子如何在这股浪潮中，为中国寻找新的出路。 1．五四运动爆发的背景 （阅读教材结合材料，梳理五四运动的背景） 展示史料，梳理五四运动爆发的背景 五四运动是中国对西方入侵的反应的一串发展之显露出来的一个高峰……这一段时间，①中国的纺织业和面粉业曾一度乘机抬头。可是，好景不长，②欧战结束，西方经济势力卷土重来……中国的地盘有限，肥美的地盘尤其有限。所以，③军阀们不能不借故彼此讨伐。……④巴黎和会对山东问题的处理所激起的爱国情绪之鼓舞；是受到⑤西学精神以及要从科学与民主的眼光对传统重新评价以建立一个新中国的这种要求之鼓舞。 —殷海光《中国文化的展望》 【提示】背景：①中国民族资本主义发展，工人阶级壮大。②帝国主义加紧侵略，民族危机加深。③北洋军阀对外卖国，对内镇压，激起人民反抗（根本原因）。④巴黎和会上中国外交失败（导火线）。⑤新文化运动解放了人们思想。⑥俄国十月革命给中国指明了方向。 2．五四运动爆发的概况 （阅读教材P122页，梳理五四运动经过。结合史料一、二分析五四运动有何特点） 【提示】特点：①领导与阶级：先进知识分子起了领导作用，以工人阶级为主力；②群众性：具有广泛的群众基础；③革命性、爱国性：彻底的反帝反封建的革命运动；④成功性：取得初步胜利； 3．五四运动的性质与意义 （阅读教材P122-123页，结合学习聚焦梳理五四运动性质。结合学思之窗分析五四运动的影响） 【提示】 性质：①是一场彻底的不妥协的反帝反封建的伟大爱国革命运动； ②是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动；③是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。 （阅读纲要上 P129“学思之窗”，进一步理解五四运动的意义，体会其时代价值。） 【提示】 历史意义：①它推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备， ②为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。 时代价值 ①五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜；②五四运动以全民族的行动激发了追求真理、追求进步的伟大觉醒；③五四运动以全民族的搏击培育了永久奋斗的伟大传统。这是五四运动伟大意义和时代价值的集中体现。 【思考】：什么是五四精神 【提示】 民主、科学、进步、爱国（核心：爱国主义精神） 五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上，为了弘扬五四精神，1949年12月，我国正式宣布五月四日为中国青年节。 【知识拓展】比较新、旧民主主义革命 4．马克思主义在中国传播 （阅读教材P123页，通过表格梳理马克思主义在中国传播） 学生根据教材表格自主梳理： 【设计意图】以“五四运动”与“马克思主义传播”为核心，采用“背景—过程—特点—意义”的递进式逻辑展开。通过补充史料还原历史现场，夯实基础史实；借助材料分析提炼运动的特点与性质，并自然过渡至历史意义与时代价值的探讨。在此基础上，引入新旧民主主义革命的对比，实现从知识理解到能力迁移的提升。最后以表格形式梳理马克思主义在华传播的基础，使内容结构化、可视化，帮助学生构建完整的历史认知体系。 教 学 过 程 任务二：中国共产党的诞生 五四运动，标志着新民主主义革命的开端。但革命的深入发展，迫切需要一个新的阶级来领导，迫切需要一种先进的理论来指引。在马克思主义与中国工人运动日益结合的背景下，一个以马克思列宁主义为行动指南的无产阶级政党应运而生。这不仅是历史的必然，更是开天辟地的大事变。 1．诞生的历史背景 请同学们阅读材料，归纳中国共产党诞生的背景： 材料1：马克思列宁主义在中国的传播，是中国共产党诞生的思想基础。在五四运动的推动下，共产主义知识分子投身到工人群众中去做宣传组织工作，以他们为桥梁，使马克思列宁主义与中国工人运动逐步结合起来，从而产生了中国共产党 ——王桧林《中国现代史（1919-1949）》 材料2 1920年，全国工人发展到194．60万人，其中上海有近51．38万人，占全国工人总数四分之一。 ——《上海劳动状况》1920年共产国际代表马林 【提示】 原因：①思想基础：马克思主义的广泛传播；②阶级基础：无产阶级队伍壮大； ③组织基础：各地共产党早期组织的建立。④外部条件：共产国际的帮助。 2．标志：1921年7月 中共一大的召开 （阅读教材P124页，梳理中共一大召开的史实，说明中国共产党诞生的意义。） 学生阅读教材通过表格梳理相关事实： 【思考】《中国共产党纲领》有何局限性？ 【提示】局限性：实现共产主义，不符合当时中国国情。 如何理解中共的诞生使“中国革命的面貌焕然一新” 中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。 ——习近平在中共成立100周年大会的发言 学生讨论回答，教师出示标答加深印象。 3．中共二大 （阅读教材P124页历史纵横，梳理中共二大的内容，对比中共一大和中共二大的革命纲领，你有什么认识。） 学生阅读教材，梳理相关内容 时间 1922年7月16日至23日 地点 上海 内容 ①“最低纲领”（民主革命纲领）：打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主共和国。②“最高纲领”：实现共产主义。 意义 制定了中国近代以来第一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领。 思考：根据“学思之窗”与“历史纵横”，与中共“一大”相比，中共“二大”的革命目标发生了怎样的变化？为什么中共“一大”悬在半空，而中共“二大”就脚踏实地了？ 材料1 陈独秀说：“党的一大时无产阶级专政悬在半空，到二大时‘就脚踏实地了，有了规章”。 材料2 党在第一次代表大会时还没有纲领，甚至没有规章，党的要求——无产阶级专政——悬在半空，到第二次代表大会时就脚踏实地了，有了规章，找到了与中国实际的联系并决定了党要走的道路。 ——陈独秀（1923年） 【提示】（1）变化：中共一大只有最高纲领（社会主义革命纲领）；中共二大：有了最低纲领（民主革命纲领），提出“两步走：第一步——民主革命；第二步——社会主义革命”。 （2）原因：中国半殖民地半封建社会的特殊国情，中共“一大”制定的党纲不符合中国实际，当时掌握政权的是北洋军阀而非资产阶级；中共“二大”对我国社会性质、革命对象和任务、革命性质已经有比较明确的认识，中国共产党第一次在中国人民面前提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。 【设计意图】立足高中历史核心素养培育要求，遵循夯实基础—溯源求真—深度思辨—能力进阶的递进式教学逻辑，通过表格梳理一到二大的时间、内容及影响，夯实基础。在能力提升层面，聚焦本课核心核心问题“中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新”开展专题探究，引导学生对比近代旧民主主义革命的局限，从革命领导核心、指导思想、革命目标、革命前途等维度剖析新变化，实现从史实记忆到历史解读、规律总结的能力进阶，提升学生历史阐释与综合探究能力。在深度思辨层面，依托教材“学思之窗”“历史纵横”等专属学习资源，设置梯度思辨问题，引导学生对比中共一大与二大的革命目标差异，深度探究一大纲领“悬在半空”、二大纲领“脚踏实地”的核心原因。通过对比辨析，让学生深刻认知中国共产党对中国革命国情的认知是逐步深化、贴合实际的，理解二大制定民主革命纲领的重大突破，体会中国共产党实事求是、与时俱进的革命品质。 教 学 过 程 任务三：国共合作与国民革命 中国共产党在诞生后，面临着帝国主义和封建军阀的双重压迫。单枪匹马的革命力量是薄弱的，要推翻强大的敌人，必须团结一切可能的同盟者。正是在这样的背景下，年轻的中国共产党迅速调整策略，开启了与孙中山领导的国民党携手并进的新篇章。 1．第一次国共合作背景 结合下列材料和所学，回答孙中山为何要与共产党合作？ 材料1 从1922年1月开始，到1923年2月，中国共产党领导的工人运动形成第一次高潮，前后持续时间达13个月之久。 京汉铁路工人大罢工的失败，使中国共产党认识到：单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可以团结的同盟者，才能战胜强大的敌人。 中国现有的党，只有国民党是一个比较革命的党。 ——《中共中央文件选集》 材料2 1911辛亥革命、1913年二次革命、1915年护国战争、1917年护法运动等革命屡遭失败，使孙中山痛切认识到依靠军阀打军阀是没有出路。必须改组国民党，为它补充新鲜血液。 孙中山明确地说：“国民党正在堕落中死亡，因此要救活它就需要新血液。”孙中山就是将共产党人作为救活垂危病人的新鲜血液，而将之输入国民党这一肌体中去的。 ——《宋庆龄选集》 材料3 于是我们的代表可以把急需伙伴的他们叫到一起，达成他们自己的同盟。 ——共产国际 【提示】原因：①中共：中共在开展工人运动时认识到必须建立革命统一战线。 ②国民党：孙中山捍卫民主共和的实践屡次失败，接受了共产国际代表的建议，同意国共合作。③外部条件：共产国际的指导和帮助。 2．第一次国共合作进程 （阅读教材P125-126页，梳理中共三大、国民党一大的内容） （1）中共三大 时间：1923年6月 地点：广州 内容：大会同意共产党员以个人身份加入国民党，即通过党内合作的方式与国民党合作 （2）第一次国共合作 标志：中国国民党第一次全国代表大会的召开 时间：1924年1月，地点：广州 内容：讨论国民党的改组问题；旧三民主义发展为新三民主义；共产党员以个人身份加入国民党。 党内合作：以个人身份加入国民党，保持政治、组织、思想上的独立性，统一的组织形式便于领导革命。（共产党失去革命领导权） 【概念提示】新三民主义 出示表格学生通过梳理表格直观了解新旧三民主义的区别： 点拨：新三民主义与共产党的最低纲领基本一致，是国共合作的政治基础。出示图片加深印象。 3．国民革命 （阅读教材P126-127页，以时间为线索，概述国共合作与国民革命的历程） 【概念提示】 国民革命：（1924-1927） 反帝反封建的民族民主革命 依靠力量：工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级 高潮：北伐战争（1926-1927） 结果：失败 学生依据教材通过画时间轴梳理北伐战争的经过： 【合作探究】根据材料和结合所学，分析国民大革命失败的原因和历史教训？ 【提示】 原因：主观原因：①中共处于幼年时期，缺乏斗争经验；②党内以陈独秀为代表的右倾思想发展为右倾机会主义错误并在党的领导机关中占了统治地位； 客观原因：①中外反动势力联合绞杀，敌人力量强大；②国民党右派叛变革命（直接原因）；③共产国际错误指示 经验教训：①必须坚持无产阶级对革命的领导权；②必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。 合作探究：国民革命的特点和影响 材料一　“我们加入国民党，但仍旧保存我们的组织，并须努力从工人团体中，从国民党左派中，吸收真有阶级觉悟的革命分子，渐渐扩大我们的组织。” ——《关于国民运动及国民党问题的议决案》 材料二　全国性的农民运动在17个省区展开……1925年五卅运动中，上海人民不惧怕帝国主义的武力镇压，相继有20余万工人罢工，5万多学生罢课，公共租界的商人全体罢市…… ——王奇生《中共早期是如何动员农民参加革命的？》 材料三　中国共产党成立之初，队伍小，力量有限，影响不大。而国共合作的实现为党的活动提供了一个平台……借助国民党的力量，公开合法地组织工农运动，宣传马克思主义。 ——《浅析第一次国共合作对中国共产党建设的影响和启示》 学生小组讨论，点一组回答，教师补充： 【提示】 特点：①合作方式为党内合作，共产党员以个人身份加入国民党；②群众基础广泛，形成多个革命阶层的联合（工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级）。沉重地打击了帝国主义侵略势力。 影响：①开展北伐战争，革命势力从珠江流域发展到长江流域，基本推翻了北洋军阀的统治；②国民革命宣传了中国共产党反帝反封建的革命纲领，扩大了中国共产党在群众中的影响；③收回了汉口、九江英租界，沉重地打击了帝国主义侵略势力。 【设计意图】以"时空为经，问题为纬"为思路，分三步推进： 一是夯实基础。​ 通过画时间轴梳理国民革命重大事件，建立清晰的时空框架。 二是问题驱动。​ 围绕"国共合作为何发生"设置双向探究——孙中山为何联共、共产党为何联孙，再以新旧三民主义对比为抓手，帮助学生理解合作的政治基础。 三是能力升华。​ 在史实与原因探究之上，引导学生分析国民革命的失败原因、特点与影响，培养辩证分析历史问题的能力。 整体遵循"史实梳理→原因探究→理论辨析→影响反思"的认知逻辑，实现从知识到素养的自然递进。 课堂小结 本课以"五四运动—中共诞生—国民革命"为主线，展现了新民主主义革命兴起的历程。 五四运动是新旧民主主义革命的转折点，促进了马克思主义传播和工人阶级觉醒，为中共成立奠定基础。中共一大宣告党的诞生，中国革命的面貌焕然一新。国共合作推动北伐战争达到高潮，但最终因国民党右派叛变而失败。 这段历史揭示了一个核心结论：中国革命必须掌握领导权与武装力量，而中国共产党正是在这些血的教训中不断走向成熟。 课堂训练 一、单选题 1．（2026·河南·高考真题）下图是1922—1926年《向导》刊文中“国际事务文章”和“国内地方通信”数量的统计。这一演变趋势可用来说明中国共产党（   ） A．加强了对土地革命的领导 B．积极支持亚洲反殖民主义斗争 C．汲取国民大革命失败教训 D．逐步探索适合国情的革命道路 【答案】D 【解析】A．土地革命兴起于1927年大革命失败后，图表时间截止1926年，尚未开展土地革命，无法体现对土地革命的领导，错误。 B．“国际事务文章”前期数量高、后期回落，仅体现早期关注国际斗争，无法概括整体趋势（国内地方通信大幅增长才是核心变化），错误。 C．国民大革命失败是1927年，图表时间为1922—1926年，此时大革命尚未失败，不存在吸取失败教训，错误。 D．1922—1924年侧重国际事务；1925—1926年国际文章减少，国内地方通信数量大幅攀升，说明中共不再单纯照搬国际经验，更多深入国内各地调研、分析本国国情，逐步探索适合中国国情的革命道路，正确。 故选D项。 2．（2026·浙江·高考真题）北伐时期，漫画被广泛运用于宣传。漫画变为“宣传画”后，其本身所具有的娱乐怡情的一面，被政治教化的一面所遮蔽。时人称，北伐军“攻打湖北，一半靠兵力，一半靠宣传”。北洋军阀也用漫画进行宣传，但收效甚微。上述材料反映出（   ） A．漫画宣传是战争的延续 B．宣传方式左右战争胜负 C．战争重塑了漫画的功能 D．革命宣传更具有感召力 【答案】D 【解析】A．材料强调的是漫画在战争期间作为一种宣传工具的使用及其功能的变化，并未将其定义为战争本身的延续，该选项偏离了材料关于漫画功能转变的主旨，错误。 B．材料仅提及 北伐军“攻打湖北，一半靠兵力，一半靠宣传”，说明宣传是重要因素，但并非决定战争胜负的唯一因素，错误。 C．漫画原本就兼具娱乐与社会功能，战争只是凸显了其政治教化功能，并非重塑，错误。 D．北伐时期，革命阵营以漫画为宣传载体，配合军事行动取得显著成效，而北洋军阀的同类宣传却收效甚微，这说明革命宣传契合了当时民众渴望推翻军阀、实现民族独立与解放的诉求，更能唤起民众共鸣，具有更强的感召力，正确。 故选D项。 3．（2026·湖南·高考真题）近代中国某一历史时期，曾采用如下策略收回国家主权：以群众运动为先导、军队为后盾，通过街头冲突、军警开进、谈判解决依次推进。这使英国在中国军队到来之时主动交还镇江英租界。这一场景发生于（   ） A．辛亥革命时期 B．五四运动时期 C．国民革命时期 D．抗日战争时期 【答案】C 【解析】A．辛亥革命时期，未出现以群众运动为先导、军队为后盾收回租界的大规模行动，且此时英国并未主动交还镇江英租界，错误。 B．五四运动时期，主要是学生和工人的爱国运动，未形成军队介入、谈判收回租界的完整策略，也未收回镇江英租界，错误。 C．国民革命时期，北伐战争胜利推进，工农运动蓬勃发展，形成群众运动配合军事行动的反帝浪潮，1927年北伐军进抵镇江时，英国迫于压力主动交还镇江英租界，正确。 D．抗日战争时期，镇江英租界此前已被收回，且此时收回租界的背景是反法西斯同盟建立后国民政府与英美改订新约，与题干所述策略不符，错误。 故选C项。 4．（2026·广东·高考真题）孙中山在国民党第一次全国代表大会上说：“我们通过此宣言，就是从新担负革命之责任，就是计划彻底革命。……我们有此宣言，绝不能重蹈从前之覆辙，做到中间又妥协。”这表明孙中山（   ） A．放弃实行资产阶级共和国建国方案 B．赋予了三民主义反帝反封建的新内涵 C．发起护国战争迫使袁世凯放弃称帝 D．决定运用革命手段解决农民土地问题 【答案】B 【解析】A．孙中山始终坚持资产阶级共和国的建国方案，并未放弃，错误。 B．国民党一大重新解释了三民主义，赋予其明确的反帝反封建新内涵，符合材料中“彻底革命”“不妥协”的表述，正确。 C．护国战争爆发于1915年，远早于1924年召开的国民党一大，时间不符，错误。 D．孙中山的民生主义虽提出“耕者有其田”的主张，但并未决定用革命手段解决农民土地问题，与史实不符，错误。 故选B项。 5．（2025·河北·高考真题）20世纪20年代初，《国际歌》通过两条渠道传入中国：一是由进步青年从法国带回，于1920年11月在《华工旬刊》上刊载译文；二是由革命者从苏俄带回，于1921年9月在《小说月报》上刊载译文。《国际歌》传入中国主要得益于（   ） A．新式学堂的兴办 B．马克思主义的广泛传播 C．工人运动的高涨 D．中国革命新道路的开辟 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪20年代初的中国。据材料“20世纪20年代初，《国际歌》通过两条渠道传入中国”和所学知识可知，20世纪20年代初，经过五四运动的推动，马克思主义在中国得到广泛传播，进步青年和革命者积极学习、传播无产阶级革命理论。《国际歌》作为国际无产阶级运动的象征，正是在这一背景下，被留法进步青年和赴苏革命者带回中国并翻译刊载，B项正确；新式学堂主要是晚清到民初传播近代科学、西方文化的场所。《国际歌》是无产阶级革命歌曲，和新式学堂的办学内容、宗旨关联不大，排除A项；工人运动高涨是马克思主义传播和无产阶级政党成立后的结果，而非《国际歌》传入的原因，排除C项；中国革命新道路即“农村包围城市、武装夺取政权”的道路，其开辟是在1927年国民革命失败之后，排除D项。故选B项。 6．（2025·浙江·高考真题）某外国驻华公使在报告中国对山东问题的反应时称“与中外开始交往以来发生过的风暴不同，一场民众愤怒的风暴席卷了中国”，学生在抗议中发挥了主导作用，进行了“非常有效的宣传”。学生在这次运动中提出的口号有（   ） A．“打倒列强，除军阀” B．“取消二十一条” C．“停止内战，一致抗日” D．“驱除鞑虏，恢复中华” 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代（中国）。根据材料可知，“二十一条”是日本帝国主义妄图灭亡中国的秘密条款。在五四运动中，学生们提出“外争主权，内惩国贼”“废除二十一条”“还我青岛”“诛卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”等口号，B项正确；“打倒列强，除军阀”是北伐战争时期的口号。北伐战争发生于1926-1927年，其目的是推翻帝国主义支持的北洋军阀统治，统一全国，与五四运动无关，排除A项；“停止内战，一致抗日”是抗日战争时期中国共产党为建立抗日民族统一战线而提出的主张，排除C项；“驱除鞑虏，恢复中华”是中国同盟会的政治纲领之一，由孙中山提出，旨在推翻清王朝的统治，恢复汉族的统治地位，是辛亥革命时期的主张，排除D项。故选B项。 7．（2025·云南·高考真题）1925年，以滇籍共产党员为骨干的云南革新社在北京成立。其社刊《革新》的发刊词呼吁：“要想改造云南，必须打倒军阀与帝国主义……我们的精神是贯注在民众的身上，我们的使命是在云南，而我们的目光则又不只注于云南。”此时，该组织的建立（   ） A．巩固了护国运动成果 B．响应了党的民主革命纲领 C．配合了北伐战争进程 D．推动了土地革命深入开展 【答案】B 【解析】根据次题干设问词，可知这是推断题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是1925年的中国。根据材料及所学可知，1925年云南革新社的建立，是中国共产党在地方推动反帝反封建革命的体现。其主张既响应了中共二大的民主革命纲领，也契合大革命时期“打倒列强、除军阀”的时代主题，反映了地方进步组织与党中央革命路线的一致性，B项正确；护国运动发生在1915—1916年，旨在反对袁世凯复辟帝制，与1925年的时间背景不符，且革新社的目标是反帝反封建，与护国运动性质不同，排除A项；北伐战争始于1926年，1925年尚未开始，时间不匹配，排除C项；土地革命是1927年大革命失败后，中国共产党在农村开展的革命运动，与1925年的时间及革新社的主张无关，排除D项。故选B项。 8．（2025·四川·高考真题）1921年12月，某驻华公使在关于中国国情的报告中指出，中国人“热切地渴望自主和领土的完整，反对日本侵略山东，也同样反对英国的力量侵入西藏”。此观察反映了当时中国民众（   ） A．广泛接受民主观念 B．国家主权观念增强 C．渴望解决土地问题 D．普遍认可三民主义 【答案】B 【解析】近代以来，西方列强的侵略使中国国家主权和领土完整遭到严重破坏。在民族危机日益严重的背景下，有识之士开始突破传统“华夷之辨”的天下观，萌发出现代国家主权意识。五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，传播了新思想新文化新知识，促进了思想启蒙。五四运动之后，捍卫国家主权与维护领土完整的现代民族国家观念不断加强，B项正确；中国民众广泛接受民主观念不符合当时的实情，排除A项；近代中国的土地问题主要是反对封建地主土地所有制，与题干材料无关，排除C项；三民主义是中国近代第一个较为明确、较为完整的资产阶级民主革命纲领，但没有明确提出反对帝国主义的口号和纲领，也没有广泛地发动并依靠占中国人口最大多数的底层劳动群众，排除D项。故选B项。 9．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）1923年9月，瞿秋白在《自民权主义至社会主义》中指出，“要劳工阶级真正彻底觉悟资产阶级假民权主义的不可信，决不是几本书可以办到”，而必须积累“实际普遍的政治经验”。这表明早期中国共产党人认识到应该（   ） A．制定民主革命纲领 B．引导群众理论联系实际 C．推翻资产阶级专政 D．发动工人投身革命斗争 【答案】D 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：1923年（中国）。据材料“要劳工阶级真正彻底觉悟资产阶级假民权主义的不可信，决不是几本书可以办到，而必须积累‘实际普遍的政治经验’”可知，瞿秋白强调劳工阶级需要通过实践积累政治经验，而非仅靠理论学习，这反映了早期中国共产党人认识到发动工人投身革命斗争的重要性，D项正确；据材料可知，题干强调的是实践经验的积累而非制定纲领，排除A项；材料强调的是实践经验的积累，未提及理论联系具体实际的问题，排除B项；据所学知识可知，1923年中共仍处于国共合作时期，尚未提出推翻资产阶级专政的目标，排除C项。故选D项。 10．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）1927年5月，王纯一奉上级命令以黄沙坨小学校长身份来到偏僻的台安（今辽宁省台安县），7月，领导成立中共台安支部。支部“在师生中介绍进步刊物《新青年》，出版《晚霞》、《先声》周刊”，发展了多人加入中国共产党。由此可见，当时东北地区（   ） A．革命的形势逐渐好转 B．党组织在基层影响扩大 C．新文化运动影响深远 D．工农革命运动蓬勃开展 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：1927年的中国。材料中“成立中共台安支部”“发展多人入党”“在师生中介绍进步刊物”等信息，直接体现了党组织在基层（学校）通过文化宣传渗透，逐步扩大影响力，说明当时东北地区中国共产党的基层影响扩大，B项正确；1927年4月蒋介石发动“四一二”反革命政变，大革命失败，全国革命形势转入低潮。东北地区作为奉系军阀张作霖的统治核心，白色恐怖严重，“形势好转”与史实不符，排除A项；1927年东北地区的进步刊物传播更直接服务于党组织的革命动员，且题干主旨是中共借助文化手段开展革命工作，而非强调新文化运动的延续，排除C项；材料中党组织的活动集中于“师生”群体，未提及“工农”运动。1927年大革命失败后，中共在东北的工农运动尚未形成“蓬勃开展”的规模，排除D项。故选B项。 板书设计 一、五四运动（1919）——革命转折 1．背景：民族危机、阶级壮大、思想解放、外交失败 2．转折：学生主导→工人主导；北京→上海 3．意义：新民主主义革命开端，促马哲传播、工人觉醒 二、马克思主义传播——思想奠基 传播深化、与工人运动结合 三、中国共产党诞生（1921）——开天辟地 1．条件：阶级、思想、组织、外部助力 2．史实：一大建党、二大定纲 3．意义：革命面貌焕然一新 四、国共合作与国民革命运动 1．条件：共产党 国民党 共产国际 2．合作过程：中共三大 国民党一大 3．国民革命运动：目标 进程 结果 教学反思 1．本课以逻辑主线串联三大核心内容，有效突破重难点，落实五大核心素养，符合高一学生认知规律；史料探究与问题链设计，能够充分调动学生主动性，培养史料实证与历史解释能力。 2．不足：课堂小组探究时间有限，部分学生对“马克思主义与工人运动结合”的深层逻辑理解不够透彻；对五四精神的时代价值挖掘可以更加深入。 3．改进方向：后续教学中可增加短视频、史料片段辅助理解，预留更多时间让学生自主阐释历史逻辑；结合新时代青年使命，深化家国情怀素养落地。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $