第一次教学质量自查试题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026-2027学年第一学期第一次教学质量自查九年级 语文试题 一、积累与运用(共25分) 阅读下面文字,完成1-8题。 中华诗词,是华夏文明长河中璀璨的明珠。学校开展 ”诗意生活,传承经典” 主题文化周活动,请你完成下面小题。 【活动一:品诵经典,感悟诗情】 “” 这是赵翼写下的名句,蕴含着诗文代代相传的力量。而今,诗歌被赋予滋养心灵的新内涵。 诗是迷醉心怀的智慧,诗是内心之叹息,诗是文学大观园里一道最y o r o( )的风景。读《沁园春・雪》,我们可以感受毛主席的豪情;读《周总理,你在哪里》,我们可以体会作者那的敬意;读《我爱这土地》,我们可以浮现诗人恳切的絮语;读《你是人间的四月天》,我们可以分享诗人那”四月天”的娉婷;读《我看》,我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴,每一天都深受震撼;与诗为伴,每一天都明媚 xi n y n( )。亲近诗歌,定能遇见不一样的自我! 1. 语段的方框处应填写右图诗句。请你用正楷字把右图诗句完整、正确地抄写在田字格里。(2分) 2. 根据拼音写出相应的汉字。(2分) (1) y o r o( ) (2) xi n y n( ) 3. 下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分) A.激荡 翻腾 深沉 B.深沉 激荡 翻腾 C.翻腾 深沉 激荡 D.翻腾 激荡 深沉 4.语段中画波浪线的句子有语病,请你给出修改意见。(2分) 【活动二:行览湖山,邂逅诗光】 文化周期间,文学社开展三行诗创作活动,并组织大家实地采风,寻找创作灵感。同学们漫步松湖烟雨、桃源公园,沉浸式欣赏湖光烟雨与山林景致,感受山湖带来的诗情画意;走进悠兰里根书艺术馆、望野博物馆,细细品味书法、文物的独特韵味,读懂岁月沉淀的千年诗意;走访科学公园、散裂中子源,近距离感受大国重器的魅力,把求真务实的科学感悟,转化为三行诗的创作灵感。从湖山自然,到人文底蕴,再到科创思想,同学们边走边看 2026-2027学年第一学期第一次教学质量自查九年级 语文试题参考答案 1. （2分）江山代有才人出，各领风骚数百年 2.（２分）（1）妖娆 （2）鲜妍 3.D 解析：诗是翻腾内心之叹息（翻腾：形容内心情绪起伏涌动） 感受毛主席激荡的豪情（激荡：豪情奔涌震撼人心） 体会作者那深沉的敬意（深沉：敬重之情厚重内敛） 4、（２分）搭配不当，把 ”浮现” 改为 ”聆听”（只要跟听有关、搭配得当即可，例如倾听、听到、听见也给分）。 补充说明：指出错误，未修改，得１分；未指出错误，直接修改且正确，得满分。 5、示例一：选A。A图呈现了松湖烟雨的水色天光（描绘画面，1分），与材料中同学们漫步松湖烟雨、感受山湖带来的诗情画意相呼应。以此作插图，可以突出从湖山自然中汲取创作灵感的活动主题。（照应材料或主题，1分）。 示例二：选B。B图呈现了悠兰里根书艺术馆悬挂巨型根书”福”及其它作品，与材料中同学们走进悠兰里根书艺术馆、读懂岁月沉淀的千年诗意相呼应。以此作插图，可以突出从人文底蕴中汲取创作灵感的活动主题。 示例三：选C。C图呈现了科学公园的地标建筑——科学之眼（莫比乌斯环），与材料中同学们走访科学公园、把科学感悟转化为三行诗的创作灵感相呼应。以此作插图，可以突出从科创思想中汲取创作灵感的活动主题。 补充说明：描绘画面、照应材料或主题各1分；不选择，倒扣1分。 6、文学社开展三行诗创作活动。为寻找创作灵感，10月23日（时间，1分），文学社组织第二次外出采风（事件，1分），诚邀你参加。我们一起漫步松湖烟雨、桃源公园（地点，1分），赏湖光，寻诗情，在山水间捕捉灵感，书写属于我们的三行诗。 示例二： 文学社开展三行诗创作活动。为寻找创作灵感，10月23日（时间，1分），文学社组织第二次外出采风（事件，1分），诚邀你参加。我们一起走进悠兰里根书艺术馆、望野博物馆，（地点，1分），品书法，观文物，在岁月沉淀中捕捉灵感，书写属于我们的三行诗。 示例三： 文学社开展三行诗创作活动。为寻找创作灵感，10月23日（时间，1分），文学社组织第二次外出采风（事件，1分），诚邀你参加。我们一起走访科学公园、散裂中子源（地点，1分），学科普，悟哲思，在科创之美中捕捉灵感，书写属于我们的三行诗。 补充说明：时间、地点、事件各1分；地点的选择，要与前面所选的插图相照应，否则，扣1分。 7、认可。简・爱出身贫寒，自幼父母双亡，寄人篱下，身份卑微（身份卑微）。在盖茨海德府，她敢于反抗舅妈与表哥的欺辱（永不低头）；在桑菲尔德庄园，面对罗切斯特，她不因为地位悬殊而自卑，坚持人格独立，追求灵魂平等（追求平等）。当得知罗切斯特已有妻子，她毅然选择离开，不愿做依附他人的情人，坚守尊严（捍卫尊严），永不向命运与不公低头。这首诗准确概括了简·爱捍卫尊严、追求平等、永不低头等核心品格，与她的身世和经历高度吻合，故认可。 8、 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海； 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 千里冰封，万里雪飘 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 9、 C 解析：”固辞不拜” ，固：坚决，不是 ”本来”。A、B、D 解释正确。 10、平时讳言武备 / 寇至 / 而专责守臣死事 / 可乎 补充说明：断错 1 处扣 1 分；超过３处，得０分（从严要求） 11、（２分）（1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 补充说明：从：跟随，0.5分；第一个 ”乐”：以…… 为乐，0.5分；第二个 ”乐”：快乐，0.5 分；句意0.5分 （2）前来归附的各个羌人部落，（范仲淹）诚心地接纳他们，毫不猜疑。 补充说明：诸：各个，0.5分；推心：诚心地、坦诚地、推心置腹地，0.5分；疑：猜疑，0.5分） 12、人生选择： ①欧阳修：被贬滁州，没有沉溺个人失意，选择治理地方，体察民生，与民同乐，在地方造福百姓。 ②范仲淹：有机会身居高位，不愿靠谏官举荐获取官职，主动请求巡行边疆；当朝廷要处死守官时，敢于直言劝谏，体恤下属，坚守公道，为国担当。 ③韩愈：上书为朝廷革除弊政，即使遭贬潮州，仍不惜残年，坚守道义，心系国事。 共同点： 三人都身处人生逆境（贬谪 / 遭遇挫折），但都不计个人荣辱，心怀家国，坚守本心，以天下为重。 补充说明： 人生选择 3 分，一人一分；共同之处 1 分。 欧阳修：答出 ”被贬，与民同乐” 得 1 分； 范仲淹：答出 ”不贪恋高位，愿戍守边疆，待人宽厚体恤” 得 1 分； 韩愈：答出 ”遭贬依旧为国分忧，不计个人命运” 得 1 分； 共同点：答出 ”逆境之中心怀家国，有责任担当，不计个人得失” 得 1 分。 【参考译文】 范仲淹担任将领时，号令清楚严明，爱护体恤士兵。前来归附的各羌族部落，他都推心置腹地接纳，毫不猜疑。所以敌军也不敢轻易侵犯他所管辖的边境。元昊请求议和，朝廷征召范仲淹入朝，任命他为枢密副使。王举正胆小寡言，不能担当大事。谏官欧阳修等人上书说范仲淹有宰相的才干，请求罢免王举正，任用范仲淹。于是范仲淹改任参知政事。 范仲淹说：”执政大臣的职位，难道可以由谏 官的举荐而得到吗？”他坚决推辞，不肯接受任命，希望和韩琦一同出京镇守边疆。朝廷任命他为陕西宣抚使，还没有出发，又再次授予他参知政事的官职。恰逢王伦在淮南作乱，有些州县官吏没能守住城池，朝廷打算查办处死他们。范仲淹说：”平日里忌讳谈论军备，敌人来了，却专门要求守臣以死殉职，这样合适吗？”（这番话之后）那些地方的太守、县令都得以不被处死。 13、示例一：重音 重读”浅浅””这头””那头”。理由：海峡看似浅浅，却阻隔两岸，形成强烈反差；”这头””那头” 重读，突出两岸分隔的空间距离，抒发深沉的家国乡愁。 示例二：语速 设计：整体语速放缓，读 ”海峡” 处稍作放慢。 理由：慢速朗读，营造沉静哀婉的氛围，表现跨越海峡的思念，将个人乡愁上升为家国之思。 示例三：语调 设计：语调低沉平缓，结尾 ”大陆在那头” 微微下沉。 理由：低沉克制的语调，不刻意激昂，在平静叙述中饱含两岸相隔的怅惘与思念。 补充说明：选取一个朗读角度，设计合理得1分；理由紧扣诗歌情感，突出乡愁得1分） 14、 示例：圆圆的明月，故乡；薄薄的家书，亲人；袅袅的炊烟，老屋…… 15、 B 解析：第④段的分论点是跨越坎坷要有克服困难的智慧，讲究方法，不是只埋头坚持。B选项曲解本段观点。 16、 (1) ”坎”的比喻义（引申义，比喻的意思、内涵亦可，意思相近即可） （2） 跨越一道道”坎”，方能成就更坚韧的自己，走向更开阔的人生。 17、 A。第③段的分论点是”跨越道道‘坎’，须有百折不挠的意志”，论述的是面对磨难时坚韧顽强、永不言弃的精神。（1分）A项《竹石》借竹子历经”千磨万击”仍”坚劲”不改，象征人在困境中坚守意志、坚韧不拔，与第③段观点契合。（2分）B项，知之者不如好之者，强调的是兴趣在学习中的重要性，没有谈到坚韧的意志，不能作为本段论据。（1分） 补充说明：第三段论点（１分）+解析所选论据（２分）+解释未选原因（１分） 18、示例：小文，一次失利只是人生的一道小坎，别灰心。面对挫折要有百折不挠的意志，同时找准学习方法。只要坚定目标，坚持努力，一定可以跨过难关。相信你，不要轻易放弃，我们一起加油！ 补充说明：观点1分，摘抄文章合适句子作观点亦可；结合选文”目标/意志/智慧”至少一点，２分；劝说委婉，流畅符合逻辑1分；没有称呼，扣０.５分。 19、（1）海拔4500米的高原；（2）向”敌”目标实施破袭行动。 20、运用景物描写（环境描写），描绘出了祖国秀丽的大好河山（1分），写出许耀文由紧张变得安稳和坚定的过程（1分），凸显出许耀文对祖国的热爱和国家责任感。（1分）。 运用视觉描写（1分），描绘远山、蓝湖、苍穹等远景，为人物心境变化做铺垫（1分），凸显出许耀文对祖国的热爱和国家责任感。（1分）。 补充说明：描写角度（１分）+概括描写内容及作用（1分）+情感（1分）；写动作描写，不得分。 21、插叙（1分），说明每一次跳伞都是极其危险的，这就解释了许耀文在执行这次任务之前辗转反侧，以及对一个动作进行多次模拟的原因（1分；），与前文形成照应关系，与此次跳伞形成了鲜明的对比（1分），从而暗示出在这成功的背后付出的努力和辛苦，凸显出许耀文勇敢坚定、敢于突破自己的优秀品质。（1分）建议加上插叙效果：这样写丰富人物形象，避免平铺直叙，使文章悬念迭起，情节波澜起伏，吸引读者。 补充说明：叙述方法（1分）+内容分析（1分，此处二写一即可得分）+情节作用（1分，二写一即可）+人物形象（1分） 22、参考答案一（选择：不怕困难，不怕牺牲） 同学们，今天我向大家推荐《极限降落》（1分）。高原4500米低空伞降，空气稀薄、危险重重，许耀文坚持两个月高强度训练，腿部反复肿痛仍咬牙坚持；跳伞时直面高空强风与急速下坠的风险，勇敢一跃，成功完成极限伞降任务（2分）。这正体现长征精神中不怕困难，不怕牺牲的内涵。长征路上红军翻越雪山、跋涉草地，不畏重重艰险（1分）。品读此文，我们能感受军人直面险境的勇气，传承迎难而上的精神。（1分） 参考答案二（选择：坚定理想信念） 同学们，今天我向大家推荐《极限降落》。（1分）面对高海拔伞降带来的巨大风险，许耀文夜里辗转难眠，却依旧默默默背特情处置方法，坚持刻苦训练，勇敢跳出机舱，完成极限伞降。他心中坚守完成任务的信念，不曾退缩。（2分）这契合长征精神里坚定理想信念的内涵。长征中的红军心怀救国理想，跨越无数绝境。（1分）阅读本文，让我们感悟信念的力量，赓续长征精神。（1分） 参考答案三（选择：顾全大局，严守纪律） 同学们，今天我向大家推荐《极限降落》。（1分）执行高原伞降任务时，许耀文严格听从指令，规范完成每一个离机动作，空中主动观察战友、保持编队队形，落地后迅速按要求开展战术行动。他严守训练纪律，兼顾全队任务。（2分）这体现长征精神中顾全大局，严守纪律的内涵。长征队伍令行禁止、团结一心，才能突破封锁。（1分）品读文章，学习严守纪律、心怀集体的品质。（1分） 参考答案四（选择：艰苦奋斗） 同学们，今天我向大家推荐《极限降落》。（1分）为挑战4500米高原伞降，许耀文坚持两个月强化训练，反复练习落地动作，双腿肿痛依旧坚持训练，苦练本领。（2分）这正是艰苦奋斗的长征精神。长征途中红军自力更生、艰苦奋斗，克服恶劣环境。（1分）读完此文，我们懂得唯有艰苦奋斗，才能突破自我、完成使命。（1分） 参考答案五（选择：独立自主，实事求是） 同学们，今天我向大家推荐《极限降落》。（1分）许耀文提前预想高空各类特情，反复练习处置方法，结合高原稀薄空气的特殊环境刻苦训练，跳伞时灵活操控降落伞，根据空中情况调整姿态，顺利落地。（2分）这体现长征精神独立自主，实事求是的内涵。当年红军立足现实情况，灵活调整行军策略。（1分）品读文章，学会立足实际、沉着应对困境。（1分） 补充说明：称呼+推荐语1 分；引用《极限降落》具体情节2 分；恰当选择并点明所选长征精神内涵1 分；语句通顺，表达准确1 分； 若所选精神和内容不匹配，扣 2 分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $