精品解析：江苏宜兴市树人中学2026-2027学年七年级上学期10月独立作业语文试题

宜兴市树人中学 七年级语文学科 第一次独立作业 命题 审核： 练习时间：120分钟 满分：150分 一、积累与运用（32分） 1. 古诗文默写。 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①_________ ，_________。”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“②__________ ，__________。”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“③_________ ，___________。”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“④__________ ，__________。”表达思乡之情。我寄愁心与明月，⑤_______________。 ⑥________________，江春入旧年。 2. 阅读下面的文段，按要求答题。 人生路上，我们总会遇到很多朋友。他们的出现就像金色的灯塔，______，使我们拥有了与之前①______的生活。朋友在你迷茫时，会毫不吝sè地伸出援助之手，______；朋友在你因难题而一筹莫展时，会变成智慧的精灵，飘然莅临人间，______；朋友在你处于人生的山巅时，会理智地带你去看更chénɡ澈的世界，______。论交友之道，说易，也易；说难，也难。我们只有珍惜朋友的情谊，才能收获真正的友谊。 （1）给加点字注音。 莅（ ）临 （2）根据拼音写汉字。 ①吝sè（ ）②chéng（ ）澈 （3）下列词语填入文段中①处最恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 精神抖擞 C. 截然不同 D. 花枝招展 （4）将下面四个短语填入横线处，排序最恰当的是（ ） ①使你的内心变得更空灵 ②使整个世界变得美不胜收 ③为我们指明前进的方向 ④让你恍然大悟 A. ④③①② B. ③②④① C. ③②①④ D. ②③①④ 3. 下列关于文学和文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 《世说新语》是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈的一部笔记小说，由唐代的刘义庆组织编写的，《咏雪》选自此书。 B. (某老教授在询问对方家人情况时说)令尊身体可好吗?令弟大学毕业分在哪里?令郎小学毕业了吧? C. (听说朋友要来访)老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。” D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，左迁是升职的意思，古人尊左卑右，因此升职成为左迁。 综合性学习（10分） 4. 七（1）班将举行“交友·明道”主题活动，请文学社的同学一起参与解决问题。 （1）【交友·态度】小语和小文尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，请你选出使用正确的一项（ ） 场景一·奶茶店 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见（A）呀？ 小文：我推荐这家的杨枝甘露 我经常惠顾（B）这家店。 场景二·小语家 小语：欢迎来到寒舍（C）。 小文：听说家父（D）爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！ 小语爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！ （2）【交友·风采】同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。 小标题： 伯牙绝弦 负荆请罪 割袍断义 桃园结义 （3）【交友·明礼】本次活动打算邀请学校心理咨询室的周老师参加，班级推荐班长去邀请，活动时间在本周三下午2点，活动地点是七（1）班，班长来到心理咨询室应该怎么说？ 二、阅读与赏析（58分） （一）名著阅读（19分） 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》中作者追忆隐鼠受摧残的经历，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受，从而揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C. 鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。 D. 《二十四孝图》写“我”儿时很喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，表现出鲁迅对这种孝道的支持和颂扬。 6. 阅读下面的语段，回答下列问题。 ①过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ④这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （1）选段出自《朝花夕拾》中的________，文中的“她”是______________ 。 （2）除了买《山海经》，原文围绕这个“她”还写了哪些事情？请写出另外两个与“她”有关的事件。 ①___________②___________ （3）结合选文和原文，概括“她”美好的性格特点。 ①______ ②____ ③___ 7. 阅读《朝花夕拾》两个语段，完成下列题目。 文段一 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 文段二 有一天谈到这里，B便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道：“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来…… （1）文段二选自《朝花夕拾》中的《_________》（篇名）。 （2）当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？（用原文的语句回答）表明了“我”的什么心理？ （3）你会和衍太太交朋友吗？请结合全文的情节内容和人物形象陈述理由。 （二）诗歌阅读（8分） 8. 古诗阅读。 山寺秋霁① [唐]张仲素 水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。 树色尤含残雨，钟声远带斜阳。 【注释】①霁：本指雨止，泛指风霜雨雪停止，天气晴好。 （1）这首诗借 _______ 、_______ 等意象描写了秋日雨后天晴的情景。 （2）请从叠词的角度赏析诗歌的前两句。 （三）文言文阅读（16分） 9. 文言文阅读。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 郭伋（jí）始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须⑤期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书•郭伋传》） [注释】①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。⑤须：等到。 （1）解释下列加点的字词在文中的意思。 ①相委而去 _________ ②友人惭 _________ ③伋谓别驾从事 _________ ④行部既还 _________ （2）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 有童儿数百各骑竹马道次迎拜 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②遂止于野亭，须期乃入。 （4）从【甲】【乙】两文的故事中，你得到了哪些启示？ （四）散文阅读（15分） 阅读下面的课外现代文，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶 。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 10. 本文围绕老海棠树先后写了奶奶的几件事。 树下唤孙→送饭→______→______→洗菜→扫院子→______ 11. 请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 12. 文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 13. 从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ 14. 每个人都有属于自己的故事。也许，你的故事是一次诙谐幽默的误会，让人捧腹大笑却又回味无穷；也许，你的故事是一次窘态百出的经历，当时的尴尬如今成了难忘的趣谈；也许，你的故事是一段刻骨铭心的成长，在泪水和坚持中磨炼出勇气；也许，你的故事藏在某个温暖的瞬间，一句鼓励、一个拥抱，照亮了你的世界；也许，你的故事是一次意外的发现，让你对生活有了新的领悟；也许，你的故事源于一次小小的执念，那份热爱让你与众不同……别犹豫，拿起笔，写下你的精彩故事吧！ 请以“我也有故事”为题写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）不少于600字； （4）不要套作，不得抄袭； （5）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宜兴市树人中学 七年级语文学科 第一次独立作业 命题 审核： 练习时间：120分钟 满分：150分 一、积累与运用（32分） 1. 古诗文默写。 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①_________ ，_________。”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“②__________ ，__________。”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“③_________ ，___________。”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“④__________ ，__________。”表达思乡之情。我寄愁心与明月，⑤_______________。 ⑥________________，江春入旧年。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 随君直到夜郎西 ⑩. 海日生残夜 【解析】 【详解】注意“澹、竦、峙、潮、悬、涯、雁、洛、郎、残”等字容易写错。 2. 阅读下面的文段，按要求答题。 人生路上，我们总会遇到很多朋友。他们的出现就像金色的灯塔，______，使我们拥有了与之前①______的生活。朋友在你迷茫时，会毫不吝sè地伸出援助之手，______；朋友在你因难题而一筹莫展时，会变成智慧的精灵，飘然莅临人间，______；朋友在你处于人生的山巅时，会理智地带你去看更chénɡ澈的世界，______。论交友之道，说易，也易；说难，也难。我们只有珍惜朋友的情谊，才能收获真正的友谊。 （1）给加点字注音。 莅（ ）临 （2）根据拼音写汉字。 ①吝sè（ ）②chéng（ ）澈 （3）下列词语填入文段中①处最恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 精神抖擞 C. 截然不同 D. 花枝招展 （4）将下面四个短语填入横线处，排序最恰当的是（ ） ①使你的内心变得更空灵 ②使整个世界变得美不胜收 ③为我们指明前进的方向 ④让你恍然大悟 A. ④③①② B. ③②④① C. ③②①④ D. ②③①④ 【答案】（1）lì （2） ①. 啬 ②. 澄 （3）C （4）B 【解析】 【小问1详解】 注意“莅”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，含贬义； B.精神抖擞：形容精神振奋，饱满，多用来形容人的状态； C.截然不同：形容两件事物毫无共同之处。指界限分明，像隔断一样； D.花枝招展：形容打扮得十分艳丽。多用来形容女子。 句子是“他们的出现就像金色的灯塔，使我们拥有了与之前①____的生活”。“金色的灯塔”能指引方向，带来光明。对比“之前”，朋友的出现让生活发生了彻底的、向好的改变。四个选项中，“截然不同”最能表达这种前后生活状态的巨大反差和改变。其他选项均不符合修饰“生活”的语境。故应选“截然不同”。 【小问4详解】 第一空：前文是“他们的出现就像金色的灯塔，____”。这里运用了比喻，将朋友比作“灯塔”。灯塔的功能是照亮黑暗，“为我们指明前进的方向”完美契合灯塔的意象，逻辑最顺。 第二空：前文是“朋友在你迷茫时，会毫不吝啬地伸出援助之手，____”。灯塔（朋友）为你指明了方向（第一空），让你不再迷茫，那么你眼中的“世界”自然也会随之改变，所以紧接着是“使整个世界变得美不胜收”（因为有了方向，生活变得美好）。 第三空：前文是“朋友在你因难题而一筹莫展时，会变成智慧的精灵，飘然莅临人间，____”。“智慧的精灵”来帮你解决“一筹莫展”的难题，结果自然是让你茅塞顿开，所以选“让你恍然大悟”最为贴切。 第四空：前文是“朋友在你处于人生的山巅时，会理智地带你去看更澄澈的世界，____”。身处山巅（顺境）时，朋友不仅带你开阔视野（看澄澈的世界），更是在精神境界上引导你，让你不骄不躁，所以选“使你的内心变得更空灵”，这是精神层面的升华。 故顺序为：③②④①。 3. 下列关于文学和文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 《世说新语》是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈的一部笔记小说，由唐代的刘义庆组织编写的，《咏雪》选自此书。 B. (某老教授在询问对方家人情况时说)令尊身体可好吗?令弟大学毕业分在哪里?令郎小学毕业了吧? C. (听说朋友要来访)老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。” D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，左迁是升职的意思，古人尊左卑右，因此升职成为左迁。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文学和文化常识的识记和把握。A项，刘义庆，南朝宋人。C项，“府上”改为“寒舍”；D项，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，左迁是降职的意思，古代是尊右卑左，因此降职称为左迁。 综合性学习（10分） 4. 七（1）班将举行“交友·明道”主题活动，请文学社的同学一起参与解决问题。 （1）【交友·态度】小语和小文尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，请你选出使用正确的一项（ ） 场景一·奶茶店 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见（A）呀？ 小文：我推荐这家的杨枝甘露 我经常惠顾（B）这家店。 场景二·小语家 小语：欢迎来到寒舍（C）。 小文：听说家父（D）爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！ 小语爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！ （2）【交友·风采】同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。 小标题： 伯牙绝弦 负荆请罪 割袍断义 桃园结义 （3）【交友·明礼】本次活动打算邀请学校心理咨询室的周老师参加，班级推荐班长去邀请，活动时间在本周三下午2点，活动地点是七（1）班，班长来到心理咨询室应该怎么说？ 【答案】（1）C （2）交友典故（交友故事） （3）周老师，您好！我是七（1）班的班长，我班打算在本周三下午2点举办“交友·明道”的主题活动，想邀请您来七（1）班参加，您的到来将给我们的活动增添更深的意义。望您能在百忙之中抽出时间参加活动，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查敬辞谦辞。 A.拙见：对自己见解的谦称。语境“你有何拙见（A）呀”是让别人提意见，应改为“高见（高明的见解，常用为敬词）”； B.惠顾：敬辞，指光临、惠临。多用于商店对顾客说，语境“我经常惠顾（B）这家店”是顾客经常进商店，使用错误； C.寒舍：谦辞，对人称自己的家。使用正确； D.家父：对人谦称自己的父亲。语境“听说家父（D）爱喝龙井茶”是称呼别人的父亲，应改为“令尊（称对方父亲的敬词）”； 故选C。 【小问2详解】 本题考查拟写栏目标题。 栏目标题一定根据栏目包含的内容来概括。 伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。 负荆请罪，战国时赵国蔺相如因为“完璧归赵”与渑池会盟有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。 割袍断义，割袍断义的原型是割席断交，东汉末年，管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见穿有礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便有了割席与华歆断交的故事。 桃园结义，是《三国演义》中的经典故事，讲的是：东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此时正值桃花盛开，景色美丽备下乌牛白马，祭告天地，焚香再拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。 栏目内四组图片都是古代交友的故事（或典故），可拟题为：交友典故或交友故事。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 要有称呼和问候语、自我介绍，然后说明活动举行的时间、地点、邀请的意图，并表达真诚地希望对方前来之意。 示例：周老师，您好！我是七（1）班的班长，我们班本周三下午2点在七（1）班教室有一个‘交友·明道’的活动，想邀请您参加。您是学校心理咨询室的老师，在人际交往和心理健康方面有着丰富的知识和经验。您的参与能给我们带来很多专业的指导，帮助同学们更好地理解交友中的礼仪和心理方面的知识。周老师，希望您能在百忙之中抽出时间参加我们的活动。您看您方便吗？ 二、阅读与赏析（58分） （一）名著阅读（19分） 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》中作者追忆隐鼠受摧残的经历，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受，从而揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C. 鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。 D. 《二十四孝图》写“我”儿时很喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，表现出鲁迅对这种孝道的支持和颂扬。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和分析。 D.《二十四孝图》中，鲁迅先生写他儿时阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等故事时，感到的不是喜欢和支持，而是反感和恐惧，认为这些“孝道”故事虚伪、残酷，揭示了封建孝道的虚伪与残酷； 故选D。 6. 阅读下面的语段，回答下列问题。 ①过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ④这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （1）选段出自《朝花夕拾》中的________，文中的“她”是______________ 。 （2）除了买《山海经》，原文围绕这个“她”还写了哪些事情？请写出另外两个与“她”有关的事件。 ①___________②___________ （3）结合选文和原文，概括“她”美好的性格特点。 ①______ ②____ ③___ 【答案】（1） ①. 阿长与《山海经》 ②. 阿长（长妈妈） （2） ①. 背地里常常说长道短； ②. 过年时让“我”说“恭喜”，让我吃福橘，教我许多规矩。 （3） ①. 善良 ②. 纯朴、对生活有美好的希望 ③. 热心、真诚、关心孩子 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 选段核心事件是“某人给‘我’买《山海经》”，且提及“谋害隐鼠的怨恨”，《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》专门围绕“阿长”与“我”的互动展开，核心事件之一就是阿长为“我”买《山海经》，因此第一空可确定为《阿长与〈山海经〉》； 选段中“她”主动为“我”买《山海经》、此前与“我”有“谋害隐鼠”的矛盾，这些细节均对应《阿长与〈山海经〉》中的主人公“阿长”，故第二空为“阿长（或‘长妈妈’）”。 据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的概括。 解题需紧密结合原文完整内容，回忆原文中阿长的具体行为，同时排除“买《山海经》”这一事件，最终筛选有明确情节的事件。 示例： ①给“我”讲美女蛇的故事； ②教“我”元旦说祝福话、吃福橘的礼仪。 【小问3详解】 本题考查对名著人物形象的概括。 由选文①段中“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，阿长作为“我”家的保姆，仅因“我”此前对《山海经》的念叨，便将此事记挂在心，告假回家期间特意四处寻购。要知道《山海经》在当时并非易得之书，连“我”的远房叔祖都“向来不照顾”，可阿长既没有因事小而轻视，也没有因难寻而放弃，回来后第一时间带着喜悦将书交给“我”，这份主动为孩子满足心愿的举动，满是不掺功利的真诚。结合原文，阿长还会在元旦时提醒“我”说吉祥话、吃福橘，希望“我”能“一年到头，顺顺溜溜”，这些看似琐碎的举动，都藏着她对“我”细致入微的关心，尽显热心本色。 选文③段里“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”点明了阿长的纯朴。她不懂《山海经》的文化价值，甚至将书名误记为“三哼经”，却单纯地想帮“我”实现愿望，不掺杂任何复杂心思，既不是为了讨好主人，也不是为了得到回报，只是出于对孩子的善意。展现出她未经雕琢的纯朴，以及发自内心的善良。 原文中，阿长会郑重地对待元旦的习俗：让“我”清晨醒来先吃福橘，还要说“恭喜恭喜”，她坚信这样的仪式能带来一年的顺遂；她谈起自己的过往，即便生活并不顺遂，却依然对未来抱有期待。再看选文中，她穿着“新的蓝布衫”回家，带着买到书的喜悦与“我”相见，新衣服是她对生活的装点，为“我”买书的满足是她对善意的践行，这些细节都能看出，阿长在平凡的生活里，始终保持着对美好事物的向往。 7. 阅读《朝花夕拾》两个语段，完成下列题目。 文段一 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 文段二 有一天谈到这里，B便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道：“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来…… （1）文段二选自《朝花夕拾》中的《_________》（篇名）。 （2）当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？（用原文的语句回答）表明了“我”的什么心理？ （3）你会和衍太太交朋友吗？请结合全文的情节内容和人物形象陈述理由。 【答案】（1）琐记 （2）我知道她并非学者，说了也无益；看不起、轻视、不抱希望。 （3）示例：不会和衍太太交朋友。 理由：她怂恿孩子们冬天吃冰，鼓励孩子们打旋子，等大人来了又假意劝阻；还给“我”看不健康的书，唆使“我”偷母亲的首饰变卖，之后又到处散布流言。因此，衍太太是一个表里不一、虚伪阴险、爱怂恿孩子做坏事的人。她表面和善，内心却喜欢怂恿别人犯错，并不是真心善待我们，所以不愿意和她交朋友。 【解析】 【小问1详解】 由文段二记述衍太太怂恿“我”搜寻、变卖母亲的首饰，转头又散播流言污蔑“我”偷窃财物的情节可知，该语段选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《琐记》。 【小问2详解】 由文段一可知，当阿长向“我”询问《山海经》时，“我”心里觉得阿长没有学识，并不懂这类书籍，就算跟她讲自己想要这本书的心愿，也不会有什么结果。原句是“我知道她并非学者，说了也无益”。这句话体现了“我”一开始看不起、轻视阿长，并不指望阿长能帮自己寻来《山海经》的心理。 【小问3详解】 先给出明确态度，拒绝和衍太太交友；再依次结合文中怂恿吃冰、打旋子、唆使偷首饰、散布流言等事例，剖析她虚伪阴险的性格，阐明理由即可。 示例：我不会和衍太太交朋友。 理由：衍太太是一个虚伪自私、内心阴暗的人。她会在寒冷的冬日怂恿年幼的孩子们吃冰，还鼓动孩子们疯狂打旋子玩耍，一旦孩子的家长靠近，她又马上假意劝说制止孩子；她拿出不适宜少年阅读的书籍给“我”看，还撺掇“我”去翻找柜子，把母亲的首饰拿去变卖；事情过后，她又到处传播谣言，诬陷“我”偷家里东西变卖，损害“我”的名声。她表面待人温和友善，实则专门诱导孩童犯下过错，还会在背后造谣中伤别人，品行恶劣，所以我不愿意和她做朋友。 （二）诗歌阅读（8分） 8. 古诗阅读。 山寺秋霁① [唐]张仲素 水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。 树色尤含残雨，钟声远带斜阳。 【注释】①霁：本指雨止，泛指风霜雨雪停止，天气晴好。 （1）这首诗借 _______ 、_______ 等意象描写了秋日雨后天晴的情景。 （2）请从叠词的角度赏析诗歌的前两句。 【答案】（1） ①. 示例：溪流 ②. 山霭 （2）“浅浅”“苍苍”是叠词，描写了一场秋雨后，清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片，写出了秋天的寂静之美；叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口。 【解析】 【导语】此诗写山寺雨后初晴的秋景。前两句以“水落”“山霭”铺陈清寂之态，后两句“树色含雨”“钟声带斜阳”视听相映，色彩明暗错落，钟声悠悠入画。全诗不着一字直抒，而清幽淡远的意境自现，笔触含蓄蕴藉，暗含诗人闲适恬淡之心，令人读来意韵悠长。 【小问1详解】 《山寺秋霁》首句“水落溪流浅浅”呈现了溪水因雨水而涨，雨后水位回落，流水声清脆悦耳的景象。次句“寺秋山霭苍苍”则描绘一幅山中秋寺被淡淡云气环绕的幽远画面。诗中的“树色尤含残雨”表达了雨后树叶上仍残留着雨珠，增添了几分清新与生机。而“钟声远带斜阳”则让人联想到夕阳下的悠扬钟声，宣告着一天的平静与宁谧。整首诗借助了溪流、山霭、树色、残雨、斜阳等意象，以简洁的语言描绘了一个秋日雨后天晴的图景。不仅仅是对自然景色的赞美，更透露出诗人对秋天的喜爱之情。 【小问2详解】 “水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍”句意：清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片。“水落溪流浅浅”中的“浅浅”二字，不仅描绘出溪流因雨水而涨后水位回落的景象，还传达出溪水流淌的轻盈和清澈。这样的叠词使用，使得读者仿佛能听到那潺潺的水声，感受到那份宁静与和谐。“寺秋山霭苍苍”中的“苍苍”则形容了山中云雾迷蒙的状态，给人一种空阔、悠远的感觉。这里的叠词不仅增强了景色的视觉效果，也增添了一种朦胧美，让人感觉到山寺的幽静与神秘。在这首诗中，“浅浅”“苍苍”等叠词的运用，不仅丰富了诗歌的意象，也使得诗歌更加悦耳动听，有助于营造出一种宁静淡远的秋日氛围。通过这种修辞技巧，张仲素成功地将一个宁静的秋日景色刻画得淋漓尽致，使诗歌富有韵律美，也使读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到诗中所蕴含的深远意境。 （三）文言文阅读（16分） 9. 文言文阅读。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 郭伋（jí）始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须⑤期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书•郭伋传》） [注释】①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。⑤须：等到。 （1）解释下列加点的字词在文中的意思。 ①相委而去 _________ ②友人惭 _________ ③伋谓别驾从事 _________ ④行部既还 _________ （2）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 有童儿数百各骑竹马道次迎拜 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②遂止于野亭，须期乃入。 （4）从【甲】【乙】两文的故事中，你得到了哪些启示？ 【答案】（1） ①. 丢下； ②. 感到惭愧； ③. 告诉，对……说； ④. 已经 （2）有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜。 （3）①你中午不到，就是没有信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②于是郭伋在野外亭中止步歇宿，等到约定日期才进城。 （4）①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童做出好的表率；⑤对儿童说话算数；⑥做人要言行一致。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了《世说新语》和《后汉书》中的两个经典故事，通过对比手法展现了古人对“信”与“礼”的重视。甲文以对话见长，展现七岁孩童的机智；乙文以行动取胜，刻画官员的诚信品格。两则故事语言简洁，情节生动，寓教于事，体现了中国传统文化中重诺守信的价值观念。 【小问1详解】 ①句意：却丢下别人先离开了。委：丢下。 ②句意：朋友感到惭愧。惭：感到惭愧。 ③句意：郭伋告诉了部下官吏。谓：告诉，对……说。 ④句意：巡视后返回。既：已经。 【小问2详解】 句意：有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。其中“有童儿数百”为主语，应断开；“各骑竹马”和“道次迎拜”这是描述孩子们迎接郭伋的场面，应断开。 据此可断为：有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜。 【小问3详解】 ①重点词：日中，正午；则，就；无信，不讲信用；无礼，没有礼貌。 ②重点词：遂，于是；止，留宿；须，等到；期，约定日期；乃，才。 【小问4详解】 甲文中友人迟到后当着元方的面怒斥陈太丘，做出“对子骂父”的无礼行为，被元方直接指出“对子骂父，则是无礼”，最终自取其辱，可见无礼会暴露自身修养的缺失，与人交往时礼貌是基本的相处准则。 甲文中友人被元方点破“无信”“无礼”之后，没有恼羞成怒，反而“友人惭，下车引之”，主动做出示好的姿态承认自己的错误，体现了犯错后不必遮掩，坦然修正才是正确的态度。 元方面对友人的失礼直言驳斥，本身是坚守原则的表现，但友人已经主动惭愧、试图示好致歉，“入门不顾”的行为就略显偏激，也侧面提示我们：面对已经意识到错误、主动示好的人，不必过分苛责，要给对方留出改正错误的余地。 甲文中陈太丘坚守与友人的约定，到点不等失约之人，本身就是给元方做了守诺的榜样，才会让元方主动站出来指出友人的错处；乙文中郭伋面对孩童的迎接，始终把诚信放在首位，用自己的行动给孩子们做了最生动的守信示范，没有因为对方是幼童就随意违背承诺。 乙文中郭伋巡视结束后，发现自己比和孩子们约定的返还日期早了一天，他没有觉得和小孩子的约定无关紧要，反而认为“违信于诸儿”是不对的，特意停在野外亭子里等候，直到约定的日期才入城，完全把对孩童的承诺放在和对成人的承诺同等重要的位置，绝不哄骗、敷衍孩子。 甲文中友人“期日中”却“过中不至”，说好了约定时间却没有做到，先犯下了“无信”的错误，才引出后续一系列冲突；而郭伋始终把自己说出口的约定作为行为准则，哪怕要特意停留多等一天也要践行承诺，两相对比就能看出：言行统一、恪守信用，才是为人处世的根本。 结合以上分析，简要说出得到的启示，合理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年龄只有七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久您都没来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 郭伋刚到任巡视州郡，来到西河美稷，有几百名孩童，各自骑着竹马，在道路旁迎候拜见他。郭伋问孩子们：“你们大老远从哪里来呀？”孩子们回答说：“听说使君您到了，我们很高兴，所以前来迎接您。”郭伋向孩子们表示谢意。等到巡视的事务处理完毕，孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天能回来？”郭伋告诉部下官吏，算好了日子告诉他们。巡视回来的时候，比约定的日期早了一天，郭伋认为这样做会对孩子们失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了约定的日子才进入城中。他为人处世的品性大抵就是这样。 （四）散文阅读（15分） 阅读下面的课外现代文，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶 。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 10. 本文围绕老海棠树先后写了奶奶的几件事。 树下唤孙→送饭→______→______→洗菜→扫院子→______ 11. 请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 12. 文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 13. 从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ 【答案】10. ①. 糊纸袋 ②. 补花 ③. 灯下学习（读《扫盲识字课本》、念报纸） 11. 运用动作描写（“推开”“重新洗菜”）和语言描写，写出奶奶对“我”糊弄洗菜的不满，同时也表现出奶奶渴望拥有自己的工作、不甘只做家务的心理，以及对自我价值实现的追求。 12. 写“我”在老海棠树上的活动，展现了“我”童年时在老海棠树下的快乐生活，体现出老海棠树是“我”童年的重要记忆载体；同时通过“我”在树上的活动与奶奶在树下的照料、呼唤形成互动，突出奶奶对“我”的关爱，为后文回忆奶奶的其他事情做铺垫。 13. “老海棠树”是文章的线索，贯穿全文，将奶奶的多件事情串联起来；老海棠树是奶奶的象征，它见证了奶奶的生活点滴，承载着奶奶的情感与愿望；以“老海棠树”为题，既点明了文章的核心意象，又能引发读者对时光、亲情的思考，蕴含着“我”对奶奶的思念与痛悔之情。 【解析】 【导语】这篇散文以老海棠树为情感载体，通过四季更迭中的生活片段，构建起祖孙间深厚而复杂的亲情图景。史铁生运用细腻的白描手法，在树与人的互动中展现奶奶勤劳坚韧的形象，同时暗含代际隔阂的隐痛。文章以树喻人，将物质性的海棠树升华为精神符号，既承载着记忆的具象化，又成为生命传承的隐喻。结尾处“永生的痛悔”与开篇的纪念意向形成闭环，在平淡叙事中完成对亲情、成长与生命意义的哲学思考。 【10题详解】 本题考查信息筛选和概括能力。解答时应明确信息筛选的方向，围绕具体的事件来概括。 根据第③段“奶奶在树下喊：‘下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了’”“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”可知，写了奶奶树下唤孙、送饭。 根据第④段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快！’”可知写了奶奶在树下糊纸袋。 根据第⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”可知，写了奶奶在树下补花。 根据第⑤段“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?’我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。”可知写了奶奶在树下洗菜。 根据第⑥段“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒，赶紧跑出去：‘您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。’可这回奶奶不要我帮：‘你刚回来，去歇息着吧’”可知写了奶奶在树下扫院子。 根据第⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。”可知写了奶奶在树下学习或读一本《扫盲识字课本》、念报纸。 据此可知，①应填写糊纸袋，②应填写补花，③应填写灯下学习（读《扫盲识字课本》、念报纸）。 【11题详解】 本题考查描写方法及揣摩人物心理。 这个句子是对奶奶的动作和语言描写。 “奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作’”，根据题干要求从人物描写的角度赏析。“推开”“重新洗菜”，是动作描写，“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”是语言描写。结合语境分析人物心理，根据“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：‘你们上班上学，就是这么糊弄’”分析，奶奶 “推开”“重新洗菜”的动作和语言描写，写出了奶奶对“我”胡乱洗菜的生气，对孩子不理解自己的不满，也表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望。 【12题详解】 本题考查句段作用。 在文章第③段中，作者详细描写了“我”在老海棠树上的活动，如“我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”“我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业”“饭也在上头吃”“觉呢，也在上头睡”等内容可知，第③段写了“我”在老海棠树上的活动，展现了“我”童年时在老海棠树下的快乐生活，“我”的童年生活大多与老海棠树有关，体现出老海棠树是“我”童年的重要记忆载体。 奶奶在树下喊“我”：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”“饭也在上头吃吗？”“觉呢，也在上头睡”，通过奶奶的这些话语，可以看出奶奶时刻关注着“我”，担心“我”在树上的安全，关心“我”的生活起居，体现了奶奶对“我”深深的爱。 正因为“我”在树上玩耍，才有了奶奶在树下喊“我”的场景，也才有了后文奶奶在树下糊纸袋、补花、扫院子等活动的展开，“我”才能在树上与奶奶有各种互动。因此，第③段写“我”在老海棠树上的活动，为后文回忆奶奶的其他事情做铺垫。 【13题详解】 本题考查标题作用分析。 文章以老海棠树为核心串联起奶奶不同季节的生活片段，让零散的记忆形成完整脉络。春天，满树繁花的老海棠树下，奶奶糊纸袋并劝“我”帮忙，“我”却以爸妈的态度反驳，尽显奶奶想实现自我价值的心愿；夏天，枝繁叶茂的树影里，奶奶埋头补花，催促“我”洗菜，“我”胡乱应付引发奶奶“就不能有我自己的工作”的感慨；秋天，果实累累的老海棠树旁，腰弯背驼的奶奶坚持自己扫院子，拒绝刚回来的“我”帮忙；冬天，枯干枝条敲打着屋檐的老海棠树边，奶奶灯下学识字，向“我”请教报纸内容却遭冷待。正是老海棠树，将这些跨季节的场景串联，所以标题“老海棠树”即为贯穿全文的线索，将奶奶的多件事情串联起来。 第②段明确“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”，老海棠树俨然成为奶奶的化身。它象征着奶奶的陪伴与守护，还象征着奶奶的包容与温和，即便“我”任性拒绝帮忙、冷待她的请教，奶奶眼里也无责备。 结合文章第⑨段“如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说”可知，奶奶离世后，“在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶”，梦里奶奶“坐在满树的繁花中，满地的浓荫里”，“我”借老海棠树的意象，延续着与奶奶的精神联结，这份思念因老海棠树而变得具体可触。同时，第⑦段“我”冷待奶奶请教报纸内容的场景，背景是枯干的海棠枝桠，这份冷漠后来化为“心一下子收紧”的愧疚；到了第⑨段，老海棠树与“永生的痛悔”直接绑定，“我”对奶奶的亏欠——未理解她的愿望、未耐心陪伴，都发生在海棠树下，老海棠树成为“我”忏悔的见证者，所有复杂情感都凝聚于此。由此，老海棠树是“我”与奶奶情感联结的纽带，承载着“我”对奶奶深切的思念与永生的痛悔。 14. 每个人都有属于自己的故事。也许，你的故事是一次诙谐幽默的误会，让人捧腹大笑却又回味无穷；也许，你的故事是一次窘态百出的经历，当时的尴尬如今成了难忘的趣谈；也许，你的故事是一段刻骨铭心的成长，在泪水和坚持中磨炼出勇气；也许，你的故事藏在某个温暖的瞬间，一句鼓励、一个拥抱，照亮了你的世界；也许，你的故事是一次意外的发现，让你对生活有了新的领悟；也许，你的故事源于一次小小的执念，那份热爱让你与众不同……别犹豫，拿起笔，写下你的精彩故事吧！ 请以“我也有故事”为题写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）不少于600字； （4）不要套作，不得抄袭； （5）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我也有故事 阳台角落的旧铁盒里，藏着我和一株“倔强小草”的故事。那不是什么名贵的花，只是去年春天，从砖缝里冒出来的、毫不起眼的狗尾草。 去年三月，我在阳台整理旧花盆，发现墙角砖缝里卡着一粒草籽，嫩绿的芽尖刚顶开碎石，歪歪扭扭地朝着阳光。我觉得它碍眼，随手想把它拔掉——毕竟阳台要种妈妈买的玫瑰，哪有杂草的位置？可指尖碰到那细弱的茎时，它竟轻轻晃了晃，像在抵抗。我忽然心软，没再动手，想着“过几天它自己就枯了”。 没想到，这株小草格外倔强。接连几周没下雨，阳台瓷砖晒得发烫，我忘了给它浇水，却见它把根扎得更深，叶片蜷成小卷，却始终没变黄。后来妈妈的玫瑰得了病，叶子一片片掉落，最终没救活，可砖缝里的狗尾草，反而抽出了细细的穗子，风一吹，毛茸茸的尾巴轻轻摇晃，倒有了几分可爱。我开始留意它，偶尔用喝剩的牛奶盒接水，沿着砖缝慢慢倒进去，看着水珠渗进泥土，它的叶片便悄悄舒展开来。 有次台风天，阳台窗户没关严，雨水灌进来，瓷砖上积了水。我担心小草被冲垮，冒雨跑去看，却见它的茎秆弯成了弧形，却没折断，像一把被风吹弯的绿伞。台风过后，它慢慢直起身，穗子上还挂着水珠，反倒更精神了。那一刻，我忽然想起自己——上次运动会跑八百米，跑到一半就想放弃，觉得腿像灌了铅，可现在看着这株在砖缝里求生存的小草，我忽然懂了：坚持从来不是轰轰烈烈，而是像它这样，在不起眼的地方，默默扛过每一次困难。 如今，那株狗尾草的种子落在了旧铁盒里，我没再种它，却把铁盒放在书桌旁。每次遇到难题想偷懒时，我就会想起砖缝里的那抹绿——它教会我的，不只是小草的倔强，更是平凡生命里，永不放弃的力量。这株小草的故事，或许不够精彩，却是我心里最珍贵的成长印记。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“我也有故事”核心在于“我”的亲身经历与“故事”的独特性，需突出“平凡生活中的不凡感悟”。材料提示的“误会、窘态、成长、温暖瞬间、意外发现、小小执念”等方向，为立意提供了明确指引。立意不必追求宏大叙事，可聚焦生活中的细微片段，通过具体事件传递真情实感——比如从一次“尴尬的尝试”中收获勇气，从“温暖的帮助”中体会善意，从“坚持的小事”中发现热爱的力量。关键是要体现“故事”的“回味感”：不仅要写事件过程，更要挖掘事件背后的成长意义或情感价值，让“故事”成为自身成长的印记。例如，写“学做手工失败又重来”的故事，立意可定为“在挫败中学会坚持，发现自己的潜力”；写“误会同学后和解”的故事，立意可定为“沟通能化解隔阂，理解让友情更珍贵”。立意需贴近初中生生活，避免空洞，让读者能从故事中看到相似的成长轨迹，产生共鸣。 2.选材构思。整体思路以“事件起因—发展过程（含细节与心理）—结果与感悟”为框架，从“成长挫折、温暖互动、兴趣探索”三个维度选材，注重用具体场景、动作、心理描写让故事生动，结尾回扣“我也有故事”的主题，点明故事带来的影响。如成长挫折类，可选取“第一次在社区舞台表演，忘词后临场发挥”的故事——起因是报名社区文艺汇演，想挑战自己；发展过程描写上台前的紧张（手心出汗、腿发抖）、忘词时的慌乱（大脑空白、台下安静得能听见呼吸），以及突然想起老师“把观众当朋友”的鼓励，即兴用生活化的语言完成表演；结果是台下掌声响起，自己虽尴尬却松了口气；感悟是“勇气不是不紧张，而是紧张时仍敢往前走”。写作技巧上，用“环境描写（舞台灯光、台下人影）”烘托氛围，用“心理变化（紧张—慌乱—镇定）”推动情节，让读者感受真实的成长瞬间。或温暖互动类，可选取“下雨天忘带伞，被便利店阿姨主动帮忙”的故事——起因是放学突降大雨，自己困在便利店门口；发展过程描写阿姨观察到自己的窘迫，递来一把旧伞，还笑着说“下次记得看天气预报”，自己后来特意去还伞，发现阿姨总帮忘带伞的学生；结果是和阿姨熟悉起来，偶尔会分享学校的小事；感悟是“生活中的小善意，像微光一样照亮人心”。写作技巧上，通过“细节描写（阿姨递伞时手上的薄茧、伞柄上的磨损痕迹）”刻画人物，用“对话（阿姨温和的叮嘱、自己感激的回应）”传递温情，让故事充满烟火气。或兴趣探索类，可选取“坚持收集树叶标本，从混乱到系统”的故事——起因是偶然发现不同树叶的纹路很美，开始随意收集；发展过程描写初期标本压坏、分类混乱（树叶发霉、标签丢失），后来查资料学习标本制作技巧（夹报纸、控制湿度），还为每种树叶写下发现地点和季节；结果是制作出一本精致的树叶标本册，在班级展示时获得同学称赞；感悟是“小小的热爱，只要坚持，就能变成了不起的小事”。写作技巧上，用“动作描写（小心翼翼夹树叶、认真写标签）”展现投入，用“对比（初期的混乱与后来的整齐）”突出成长，让故事体现“热爱带来的改变”。此外，通用写作技巧需注意：开篇用“场景切入”（如“舞台的聚光灯照在我脸上时，我突然想起早上出门前妈妈塞给我的薄荷糖”）吸引读者；中间避免平铺直叙，设置小波折（如表演忘词、标本发霉）增加故事性；结尾用“呼应开头+感悟”（如“那次忘词的表演，成了我最难忘的故事——它让我知道，不完美的尝试，也是成长的礼物”）升华主题，紧扣“我也有故事”的核心。 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