精品解析：福建省福州屏东中学2026-2027学年九年级上学期10月适应性练习语文试题

福州屏东中学2026—2027学年第一学期十月适应性练习九年级语文 （全卷共8页，21题，完成时间120分钟，满分150分） 一、（22分）积累与运用 1. 根据要求，补写出下列古诗文句子。 （1）《白雪歌送武判官归京》中描写沙漠冰封、愁云密布，渲染送别时苍凉悲壮氛围的句子是：“_______，_______。” （2）《过零丁洋》中，诗人以形象的比喻描写国家危亡和个人命运坎坷的句子是：“_______，_______。” （3）《无题》中，诗人用“_______，_______”来表现对爱情至死不渝，现在常用来赞美无私奉献的精神。 （4）《曹刿论战》中，曹刿阐述勇气在战争中的作用的句子是：“一鼓作气，_______，_______。” 2. 阅读下面“诗歌颂青春”学习活动的开场白，完成下面小题。 男：我们在这汉字织成的锦绣中穿行，感受摇①yè______多变的诗作风格。 女：我们在这声韵汇成的河川里②cháng______徉，或雄浑壮阔，或娉婷柔美。 男：诗的语言，甲______（A.包罗万象 B.一应俱全），承载着五千年悠久的历史文化；诗的声音，乙______（C.酣畅淋漓 D.绘声绘色），展现着不朽历史的铿锵风骨。 女：诵读诗歌，我们寻找四月天里的春的鲜妍，燕的呢③nán______；诵读诗歌，我们感受饮酒高歌中的旷达，皎洁明月下的期盼。 男：欢迎各位老师和同学的到来，让我们一起在诗歌中聆听青春的脚步，寻找青春的笑颜！ 合：本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始！ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 甲_______ 乙_______ （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 整本书阅读（6分） 3. 同一意象在不同诗人笔下，情感内涵截然不同。请结合盛唐两位诗人的诗作，分析“云”意象的情感差异，完成表格批注。 诗人 诗句 意象 情感内涵 王维 行到水穷处，坐看云起时（注①）。 闲云 ①________ 李白 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁（注②）。 浮云 ②________ 通过对比阅读，总结如下：阅读《唐诗三百首》，用意象解读诗歌时，要注意③________。 注：①出自《终南别业》，此诗为王维隐居终南山期间所作。②出自《登金陵凤凰台》，遭玄宗赐金遣离长安后，李白来到六朝古都金陵，登上凤凰台，向西遥望长安，写下此诗。 二、阅读（68分） （一）（23分） 阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 瀑布 范仲淹 迥与众流异，发源高更孤。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。 晚来云一色，诗句自成图。 【材料二】 ①念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋尘侍从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川之师，始期遇敌，誓复横山之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弥未然之悲。 ②伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中③。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土永浸于淳风。 （节选自范仲淹《遗表》） 【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③大中：即中正之道。 4. 下列对两则材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《瀑布》颈联巧用想象与比喻，生动描摹出瀑布汹涌磅礴、声势浩大的形态。 B. 《遗表》中范仲淹劝谏君主尊崇贤良、压制心存侥幸投机取巧的小人。 C. 《瀑布》首联写瀑布源头高远与众不同，自然引出后文对瀑布形象的细致描摹。 D. 《遗表》中范仲淹率军对抗西夏，立下收复疆土、克敌取胜的显赫大功。 5. 材料二中画波浪线句子有三处需要断句，请写出答案标号。_______ 尊崇贤良【A】裁抑【B】侥幸【C】制治【D】于未乱【E】纳民【F】于大中。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 庶令率土永浸于淳风 根据语境推断词义 ①庶：______ 顾将列之难裁 查阅字典选择义项 顾：①回头看 ②拜访 ③考虑、顾及 （《古汉语常用字字典》） ②顾：______（填序号） 安敢惜身而少避 联系课文语句解释词义 燕雀安知鸿鹄之志（《陈涉世家》） ③安：______ 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）虽微必取之功，多弥未然之悲。 8. 表是古代向帝王上书陈情的文体，材料二和《出师表》都尽言对君主的期望，请结合文本，比较分析范仲淹和诸葛亮的期望有何相似之处？ 9. 材料一巧妙地运用了托物言志的手法，请简要分析诗人借瀑布抒发了怎样的精神追求。 （二）（19分） 阅读下面的文字，完成问题。 阿林的戏法 一 ①有一天，祖父问我堂弟：“你将来要做个什么样的人？” ②“我要做阿林！”堂弟声音响亮地说。 ③第二天，二叔听到这件事后，脸拉下来一尺，半晌说不出话。二叔是堂弟的爹。 ④“阿林，一个顶失败的人。”这是我们村所有大人的评价。 ⑤据说阿林出身并不差，是地主的孙子，祖上三代皆为能人。我们这小山村，人们世代务农，依靠山林农田过着清贫生活。阿林的曾祖父经商，走遍大江南北，回乡建起带院落的三层楼。 ⑥只是到了阿林手中，三层楼变得衰败不堪：院中杂草丛生，石墙倾颓；屋内梁柱被虫蚁蛀蚀，窗被风雨剥落。他十分懒惰，既不种地，也不学手艺，整日在村里或是山里游荡。 ⑦不过，大人们都很困惑：阿林却是全村最受孩子欢迎的人。 二 ⑧阿林常常进山。别人进山，腰上都别着柴刀，要砍一捆柴回家，只有阿林不这么做。 ⑨阿林到落梅坡躺了一下午，回到村里，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢。”村里的老人很不屑：“老虎麒麟、凤凰孔雀没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意是，拿这种东西来炫耀，无知。 ⑩“现在没法子和你讲明白。”他说，“人和人是不一样的，他们觉得赚了几十块钱就赚到了，在我看来，几十块钱能买到一下午的春风？开玩笑嘛。” 三 ⑪起先大家听见阿林的三层楼里传出女人的歌声。带着好奇，我们摸进了这座老宅。 ⑫于幽暗的阁楼里，我们见到了那个“女人”。“她”原来是一台古怪的机器，举着一只古铜色的大喇叭，喇叭下方管壁横伸出一条手臂，顶端有一枚针，向外张着，像半抱的姿态。 ⑬这是我们第一次听到“留声机”这个词。 ⑭阿林将喇叭下的手臂向内一拨，动作潇洒流畅得像魔术师。针尖落在黑色唱片上，唱片缓缓转动，针轻轻跳跃，发出轻微的“吱吱嘎嘎”的声响。随即，陌生软糯的女声流淌出来，好似风里一枝荷浮出水面，婀娜多姿向我们走来。 ⑮那个上午，我闭着双眼，却仿佛来到明亮草坡，阳光在草叶跳动，小鹿轻捷涉过明镜般的溪流……这是我们第一次，借由声音踏入一个美丽新世界。 四 ⑯阿林没结婚。在我们这儿，结婚是天大的事。村里老人提起这件事都嗤之以鼻：“连个传宗接代的人都没有，没有谁比阿林更可怜了。” ⑰阿林站在院子大梨树下，说：“这棵梨树，是我爷爷的爷爷种的，但也不为他所有，梨树是为自己所有的，它开花、长叶、结出满树梨来，都是为了自己，它是在完成自己的一生。” 五 ⑱一个仲夏傍晚，夕阳落山，山风摇动树枝。四个水性不错的男孩在潭中玩水，跳入水中时，潭底忽然冒出一个披头散发、穿黑色长袍的水鬼。 ⑲水鬼从潭底蹿上来，湿发披散，嘴里支棱着獠牙，红舌头向外吐出，激起阵阵水花。 ⑳有人说孩子们是产生了幻觉，可又有人反问：“四个人同时出现幻觉？” ㉑孩子们跑去问阿林井龙潭的水鬼是不是真的。阿林十分肯定：“真的，我也见到过。有一回上山经过潭边，水鬼‘嗖’地从水底蹿出来。” ㉒“它没咬你？” ㉓“我这么瘦，肉又老又柴不好吃，水鬼只吃孩子的肉，孩子的肉嫩。”从此村里孩子再也不敢去危险水潭游泳。 ㉔隔了一年，我在阿林老宅衣柜里翻出黑色长袍，里面挂着青面獠牙、吐红舌的面具，才弄清水鬼的真相。 六 ㉕如果没有阿林，我们山村的故事会是黑白单调的，从早讲到晚，从生讲到死。 ㉖阿林带来了彩色的戏法，他变出糖果、唱片，变出火车、轮船，变出小人书，变出许多神神鬼鬼的传说。 ㉗有一天，阿林将自己变没了。如同路过山村的魔术师，表演完一场场戏法，傍晚独自背起行囊悄悄离开了。 （节选自《芒种》2024年第十期，作者徐海蛟，有删改） 学校电影社团想以阿林的故事为脚本，拍摄微电影，邀请你一起完成以下工作： 10. 以下关于小说的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文中写阿林破败荒芜的老宅，暗示他不在意物质财富，更看重精神层面的追求。 B. 小说安排阿林编造水鬼的情节，意在表现他崇尚迷信、思想认知落后愚昧的特点。 C. 小说借孩童视角观察阿林，既保留童真感受，也反衬成人世俗功利的价值评判。 D. 文章以阿林悄然离去收束全篇，属于留白式结尾，留给读者回味与思考的空间。 11. 请根据小说内容，协助导演补全拍摄大纲。 场景 内容 一 祖父和堂弟谈阿林 二 阿林悦享山间美景 三 ①________ 四 阿林借梨树谈自己对生命的理解 五 ②________ 六 阿林背起行囊悄悄地离开 12. 微电影开拍前，编剧需要把握主人公阿林的形象特征。请阅读下面句子，分析阿林的人物形象。 阿林站在院子的大梨树下，说：“这棵梨树，是我爷爷的爷爷种的，但也不为他所有，梨树是为它自己所有的，它开花、长叶，结出满树梨来，都是为了自己，它是在完成自己的一生。” 13. 导演和编剧因为片名产生了争议。结合文意，谈谈你赞同谁的观点，并说明理由。 导演：用“阿林的戏法”为电影名好，含义丰富，回味隽永。 编剧：用“阿林的故事”为电影名好，明白如话，也很贴切。 14. 微电影片尾，社团拟写短诗，请以小说中“我”的口吻续写短诗，抒发内心感受。 要求：①结合小说内容，可抒发对阿林的怀念、对自由生命的向往等情感；选用文中1-2个意象（如云、梨树、留声机、山野等）；②语言富有诗意，与前文风格协调，续写2-3行即可。 阿林离开了， 留下了糖果、唱片和彩色的梦。 ______ ______ ______ （三）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 如此“读书万卷”不可取 ①近日，某平台一则打假“读书博主”的视频走红，该博主宣称一年读完700余本书，长长的书单让人质疑其是否真正读完这些书籍。 ②打开社交媒体，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，大多只是简单提供故事梗概、金句摘抄，甚至搭配AI生成的图文。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 ③快节奏生活下，人们希望借阅读缓解本领恐慌、找到精神寄托，却缺少整块的读书时间。全国国民阅读调查显示，2024年成年国民每日读书时间为24.41分钟，阅读大多只能挤在忙碌的间隙。这就为“三分钟读书法”提供了生存的土壤，不少人把这种捷径当作缓解知识焦虑的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将长篇名著交给大模型，短短几分钟就能生成故事梗概与讲解视频。但是这种高效的“阅读”如同蠹鱼①食书，不能汲取书中真正精华。梗概可以交代《红楼梦》贾府兴衰、宝黛悲欢，却传递不出文字里观照人生的思想；摘抄可以简述黛玉葬花，却很难让人体会诗句之中凄切孤傲的情感。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。 ⑥放眼当下，数字化时代信息过载，我们还容易困在“信息茧房”之中。一味被动接受浓缩的知识快餐，人的思考能力、洞察能力就会慢慢萎缩。 ⑦朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在他看来，读书若不“嚼烂”便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 （摘选自《人民日报》，2026年4月9日，有删改） 【注】①蠹鱼：指书虫。 15. 下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 数字化时代必然催生“知识快餐”阅读，是信息过载与信息茧房共同造成的必然结果。 B. AI生成名著梗概的阅读方式如同蠹鱼食书，只能获取故事框架，无法体会文字承载的情感涟漪、美学内涵。 C. 作者完全否定快速阅读，认为读书不能追求效率，唯有一字不落细读全文才算是真正阅读。 D. 引用朱熹的名言，意在证明古人读书方法都优于当下短视频梗概式阅读。 16. 请梳理本文的论证思路。 论证思路 摆出现象 分析原因 说明危害 归纳结论 主要内容 ①____ 想读书，却又被时间短缺所困；AI推波助澜。 ②_______； 可能加深内心的空虚感；思考力与洞察力可能日渐萎缩。 ③____ 17. 文中的“三分钟读书法”，与链接材料中的“跳读”是否一致？谈谈你的理解。 【链接材料】 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的，它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 近年来，我国将人形机器人列为战略性新兴产业，政策支持为人形机器人的发展提供了坚实保障。作为具身智能机器人行业的创业者，王兴兴深感国家对科技创新的高度重视，这鼓舞他在新的一年继续勇闯技术“无人区”，推动机器人赋能千行百业。目前宇树科技实现了电机、减速器、控制器、激光雷达等关键零部件以及高性能感知和运动控制算法的自主研发。 （摘编自《人民日报》2026年1月1日） 【材料二】 （摘自中商产业研究院网） 【材料三】 ①在2026年北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松比赛上，名为“闪电”的机器人以净用时50分26秒的成绩夺得冠军，并“跨界”打破人类半程马拉松的世界纪录。 ②4月19日7时30分，发令枪响，赛道上百余台人形机器人依次起跑，与人类跑步者同步向半程马拉松终点进发。在这条全长超21公里的征程上，平地与坡道交替，弯路与狭窄路段相继出现，更有几条接近90度的弯道暗藏玄机。复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。本届赛事规模较上一年度扩容近5倍，有近四成机器人采用自主导航，完全依靠自身搭载的多传感器融合系统，实时感知周围环境，能够自主完成定位、建图、路径规划、动态避障等一系列复杂决策。 ③从春晚《舞BOT》的灵动展演，到马拉松赛道上的稳健奔跑，人形机器人正从科幻概念加速走进现实场景。一年来机器人产业技术狂飙突进，到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利已超19万项，人形机器人关键核心技术实现了快速迭代升级。 （摘编自《光明日报》2026年4月21日） 18. 下列关于以上三则材料的说法，表述正确的一项是（ ） A. 近年来，我国将机器人列为战略性新兴产业。 B. 中国协作机器人应用领域中，医疗保健领域占比最高。 C. 到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利近19万项。 D. 在本届半程马拉松比赛中，复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。 19. 结合材料二，简要概括我国协作机器人应用领域有哪些特点。 20. 为感受前沿科技魅力，学校拟于10月29日举办“走近人形机器人，感受科技新力量”主题讲座。请你以校科技社的名义，给材料一中的创业者王兴兴写一封邀请函，邀请他来校开展讲座。要求：紧扣材料，主题明确，格式正确。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明…… 拐弯，可能是放弃，也可能是变通；不拐弯，可能是固执，也可能是坚持。拐弯与否，是选择，更是不一样的人生。 读了上述材料，你有何思考和感悟？请自选角度，以《拐弯，亦是________》为题，写一篇文章。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州屏东中学2026—2027学年第一学期十月适应性练习九年级语文 （全卷共8页，21题，完成时间120分钟，满分150分） 一、（22分）积累与运用 1. 根据要求，补写出下列古诗文句子。 （1）《白雪歌送武判官归京》中描写沙漠冰封、愁云密布，渲染送别时苍凉悲壮氛围的句子是：“_______，_______。” （2）《过零丁洋》中，诗人以形象的比喻描写国家危亡和个人命运坎坷的句子是：“_______，_______。” （3）《无题》中，诗人用“_______，_______”来表现对爱情至死不渝，现在常用来赞美无私奉献的精神。 （4）《曹刿论战》中，曹刿阐述勇气在战争中的作用的句子是：“一鼓作气，_______，_______。” 【答案】 ①. 瀚海阑干百丈冰 ②. 愁云惨淡万里凝 ③. 山河破碎风飘絮 ④. 身世浮沉雨打萍 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 再而衰 ⑧. 三而竭 【解析】 【详解】注意“瀚海”“阑干”“飘絮”“蜡炬”“衰”“竭”等易错字词的写法。 2. 阅读下面“诗歌颂青春”学习活动的开场白，完成下面小题。 男：我们在这汉字织成的锦绣中穿行，感受摇①yè______多变的诗作风格。 女：我们在这声韵汇成的河川里②cháng______徉，或雄浑壮阔，或娉婷柔美。 男：诗的语言，甲______（A.包罗万象 B.一应俱全），承载着五千年悠久的历史文化；诗的声音，乙______（C.酣畅淋漓 D.绘声绘色），展现着不朽历史的铿锵风骨。 女：诵读诗歌，我们寻找四月天里的春的鲜妍，燕的呢③nán______；诵读诗歌，我们感受饮酒高歌中的旷达，皎洁明月下的期盼。 男：欢迎各位老师和同学的到来，让我们一起在诗歌中聆听青春的脚步，寻找青春的笑颜！ 合：本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始！ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 甲_______ 乙_______ （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 曳 ②. 徜 ③. 喃 （2） ①. A ②. C （3）欢迎各位老师和同学的到来，让我们一起在诗歌中“聆听青春的足音（呐喊等）”或者“追随青春的脚步”，寻找青春的笑颜！ 【解析】 【小问1详解】 注意“曳”“徜”“喃”的正确字形。 【小问2详解】 第一空，包罗万象：内容丰富，应有尽有，用来形容诗的语言内容丰富；一应俱全：侧重指该有的都齐备，多形容物品、设施配置齐全。句子的语境是形容诗歌语言的内容广度，故选“包罗万象”； 第二空，酣畅淋漓：形容声音抒发情感十分畅快饱满；绘声绘色：形容叙述、描写得极其生动。句子的语境是形容诗歌诵读时声韵饱满有力的状态，故选“酣畅淋漓”。 【小问3详解】 根据“欢迎各位老师和同学的到来，让我们一起在诗歌中聆听青春的脚步，寻找青春的笑颜”可知，句子动宾搭配不当，“聆听”只能搭配声音类的对象，不能和“脚步”搭配，第一种改法：把“聆听”改成“追随”；第二种改法：把“脚步”改成“呐喊”。 示例一：让我们一起在诗歌中追随青春的脚步，寻找青春的笑颜！ 示例二：让我们一起在诗歌中聆听青春的呐喊，寻找青春的笑颜！ 整本书阅读（6分） 3. 同一意象在不同诗人笔下，情感内涵截然不同。请结合盛唐两位诗人的诗作，分析“云”意象的情感差异，完成表格批注。 诗人 诗句 意象 情感内涵 王维 行到水穷处，坐看云起时（注①）。 闲云 ①________ 李白 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁（注②）。 浮云 ②________ 通过对比阅读，总结如下：阅读《唐诗三百首》，用意象解读诗歌时，要注意③________。 注：①出自《终南别业》，此诗为王维隐居终南山期间所作。②出自《登金陵凤凰台》，遭玄宗赐金遣离长安后，李白来到六朝古都金陵，登上凤凰台，向西遥望长安，写下此诗。 【答案】 ①. 淡泊宁静、随性自在的归隐闲适心境。 ②. 以浮云喻奸佞小人，抒发诗人怀才不遇的悲愤。 ③. 结合诗人身世经历、写作背景，才能准确把握主旨情感。 【解析】 【详解】第一空，这首是隐居诗，闲云悠然自在，和诗人随性漫步、静观山水的状态契合。云是闲适的化身，写出诗人看淡得失、悠然淡泊、随遇而安的隐逸情怀。 第二空，根据“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”可知，“日”常喻君主，浮云遮蔽太阳，比喻奸佞小人蒙蔽君王。结合注释，李白被赐金放还、离开长安，这句抒发了对奸邪当道的愤懑，怀才不遇、忧国伤时的愁苦。 第三空，结合前两空可知，意象同样是“云”，一个是自在闲云，一个是蔽日的奸邪浮云，说明意象的含义不是固定的，要结合创作背景、诗人境遇、全诗语境去解读，才能准确把握主旨情感。 二、阅读（68分） （一）（23分） 阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 瀑布 范仲淹 迥与众流异，发源高更孤。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。 晚来云一色，诗句自成图。 【材料二】 ①念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋尘侍从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川之师，始期遇敌，誓复横山之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弥未然之悲。 ②伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中③。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土永浸于淳风。 （节选自范仲淹《遗表》） 【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③大中：即中正之道。 4. 下列对两则材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《瀑布》颈联巧用想象与比喻，生动描摹出瀑布汹涌磅礴、声势浩大的形态。 B. 《遗表》中范仲淹劝谏君主尊崇贤良、压制心存侥幸投机取巧的小人。 C. 《瀑布》首联写瀑布源头高远与众不同，自然引出后文对瀑布形象的细致描摹。 D. 《遗表》中范仲淹率军对抗西夏，立下收复疆土、克敌取胜的显赫大功。 5. 材料二中画波浪线句子有三处需要断句，请写出答案标号。_______ 尊崇贤良【A】裁抑【B】侥幸【C】制治【D】于未乱【E】纳民【F】于大中。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 庶令率土永浸于淳风 根据语境推断词义 ①庶：______ 顾将列之难裁 查阅字典选择义项 顾：①回头看 ②拜访 ③考虑、顾及 （《古汉语常用字字典》） ②顾：______（填序号） 安敢惜身而少避 联系课文语句解释词义 燕雀安知鸿鹄之志（《陈涉世家》） ③安：______ 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）虽微必取之功，多弥未然之悲。 8. 表是古代向帝王上书陈情的文体，材料二和《出师表》都尽言对君主的期望，请结合文本，比较分析范仲淹和诸葛亮的期望有何相似之处？ 9. 材料一巧妙地运用了托物言志的手法，请简要分析诗人借瀑布抒发了怎样的精神追求。 【答案】4. D 5. ACE 6. ①. 希望、但愿 ②. ③ ③. 怎么、哪里 7. ①亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛的原因。②虽然没有取得显著的战功，但多次消除了尚未发生的灾祸。 8. ①任用贤才：诸葛亮希望陛下亲贤臣、远小人，并强调要任用攸之、祎、允等贤臣；范仲淹则期望陛下“尊崇贤良，裁抑侥幸”。②赏罚分明，谨慎治国：诸葛亮提出要对“讨贼兴复”有成效或无兴德之言的人分别进行奖惩；范仲淹也希望陛下“明慎刑赏而使之必当”。 9. 示例一：《瀑布》一诗中，“迥与众流异，发源高更孤”，瀑布与众多水流不同，从更高处发源，象征着诗人不与世俗同流合污，坚守自己的高尚品格和独立精神。示例二：“下山犹直在”，瀑布下山时依然保持笔直，象征着诗人在人生道路上无论遇到何种困难和挫折，都坚守正直的内心，不随波逐流。示例三：“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”，瀑布以强大的气势与蛟龙相斗，发出巨大的声响，象征着诗人面对恶劣的环境和强大的阻力，依然坚守内心的信念，勇敢无畏，毫不退缩。 【解析】 【导语】两则材料同为范仲淹所作，《瀑布》托物言志，开篇写出瀑布源头孤高、不与众流同趋的姿态，又描摹它奔腾汹涌的气势，借瀑布自喻，寄寓刚直守正的品格。《遗表》则是他的肺腑忠言，自述遭权贵排挤、远赴边塞的经历，回顾戍边战事，诚恳进谏君王明赏慎罚、亲近贤良、安定百姓。一诗含蓄寄怀，一文直抒政见，笔墨形式迥异，却都流淌着范仲淹心怀天下、矢志报国的赤诚。 【4题详解】 D.结合材料二第①段“虽微必取之功，多弥未然之悲”可知，范仲淹自述并没有取得必胜、攻取敌地的大功，只是消弭了将要发生的灾祸，因此“立下收复疆土、克敌取胜的显赫大功”表述错误。 【5题详解】 句意：尊崇贤良的臣子，压制投机侥幸的小人，在祸乱还没有发生的时候就做好治理，把百姓引向中正之道。 “尊崇贤良”是并列结构，表治理举措，需断开；“制治于未乱”强调预防治理，属状语后置结构，前后需断开。故断句为：尊崇贤良/裁抑侥幸/制治于未乱/纳民于大中。 【6题详解】 （1）句意：希望让天下百姓长久浸润在淳朴的风俗之中。结合材料二第②段“伏望陛下调和六气，会聚百祥……如此！则不独微臣甘从于异物”可知，前文语境是范仲淹劝君主施行仁政，这里是希望全天下都能浸润在淳厚的风气里，故推断出“庶”是希望的意思； （2）句意：考虑到众将领难以裁断局势。根据查阅词典法可知，“顾”的解释有①回头看；②拜访；③考虑、顾及，代入句子“顾将列之难裁”表达考虑、顾及这一语境最为恰当，故“顾”在此处的意思是③考虑、顾及； （3）句意：怎么敢吝惜自身而稍有逃避？“燕雀安知鸿鹄之志”的意思是：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？安：怎么、哪里。根据课内迁移法，此处的“安”也解释为：怎么、哪里。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）亲：亲近；远：疏远；此：这；所以：……的原因；兴隆：兴盛、昌盛。 （2）虽：虽然；微：无、没有；弥：平息、消弭；未然：还没有发生的（祸患）。 【8题详解】 结合《出师表》中“亲贤臣，远小人”“陟罚臧否，不宜异同”可知，诸葛亮向后主提出建议，希望后主亲近贤臣、疏远小人，奖惩要有统一标准，做到公平得当；结合材料二第②段“尊崇贤良，裁抑侥幸，明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行”可知，范仲淹希望君王敬重贤才、压制投机钻营的小人，谨慎对待刑罚奖赏，让赏罚公允，仔细审定号令，保证政令落实。两个人都担忧君主用人失当、赏罚混乱，希望君主选贤任能、赏罚分明。 【9题详解】 结合首联“迥与众流异，发源高更孤”可知，瀑布和普通水流不一样，发源于高远孤峭之处，写出瀑布超凡脱俗、出身孤高的特点； 结合颔联“下山犹直在，到海得清无？”可知，瀑布从高山奔泻而下，依旧保持笔直，诗人借此追问：一路奔走到大海，能否依旧保持清澈？这是写瀑布坚守本真； 结合颈联“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”可知，瀑布奔腾之时声势浩大，仿佛和蛟龙搏斗，轰鸣如同雨雹击打，写出瀑布不畏凶险、气势刚猛。 瀑布的特点正是范仲淹自身的写照：他被贬谪、忤逆权贵，历经坎坷。诗人借瀑布这个物象，把自己的志向寄托其上，表达自己不愿同流合污，坚守正直高洁的本心，不畏强权、不惧磨难，坚守操守的精神追求。 【点睛】参考译文： 【材料二】回想从前读书求学的时候，只担心没有机会施展抱负；何况如今得到君主的信任重用，怎么敢吝惜自身性命而稍有退缩回避？我曾经被贬斥到偏远的江湖之地，不久又重回侍从官员的行列，因为严重触犯权贵，几乎遭到罢黜流放。恰逢西夏依仗险要地势进犯，考虑到众位将领难以决断局势，我于是代理副帅的职权，接受艰巨的使命。也曾多方筹划备战，勘察指点山川地形。奋力援救定川的军队，一开始准备迎战敌人，发誓收复横山一带的土地，（后来形势变化）很快促成议和。虽然没有取得攻克敌地的大功，却多次消弭了将要发生的灾祸。 恳切希望陛下调和阴阳，汇聚各种吉祥福瑞，对上顺应上天的心意，对下体恤百姓的心愿。审慎严明地施行刑罚与奖赏，让赏罚一定公允恰当；仔细审定政令号令，力求政令能够切实推行。敬重贤良的臣子，压制投机钻营的小人，在祸乱发生之前就做好治理，引导百姓归于中正之道。如果能做到这样！那么不只是我甘愿离世，也希望天下万民能长久沐浴在淳厚良善的风气之中。 （二）（19分） 阅读下面的文字，完成问题。 阿林的戏法 一 ①有一天，祖父问我堂弟：“你将来要做个什么样的人？” ②“我要做阿林！”堂弟声音响亮地说。 ③第二天，二叔听到这件事后，脸拉下来一尺，半晌说不出话。二叔是堂弟的爹。 ④“阿林，一个顶失败的人。”这是我们村所有大人的评价。 ⑤据说阿林出身并不差，是地主的孙子，祖上三代皆为能人。我们这小山村，人们世代务农，依靠山林农田过着清贫生活。阿林的曾祖父经商，走遍大江南北，回乡建起带院落的三层楼。 ⑥只是到了阿林手中，三层楼变得衰败不堪：院中杂草丛生，石墙倾颓；屋内梁柱被虫蚁蛀蚀，窗被风雨剥落。他十分懒惰，既不种地，也不学手艺，整日在村里或是山里游荡。 ⑦不过，大人们都很困惑：阿林却是全村最受孩子欢迎的人。 二 ⑧阿林常常进山。别人进山，腰上都别着柴刀，要砍一捆柴回家，只有阿林不这么做。 ⑨阿林到落梅坡躺了一下午，回到村里，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢。”村里的老人很不屑：“老虎麒麟、凤凰孔雀没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意是，拿这种东西来炫耀，无知。 ⑩“现在没法子和你讲明白。”他说，“人和人是不一样的，他们觉得赚了几十块钱就赚到了，在我看来，几十块钱能买到一下午的春风？开玩笑嘛。” 三 ⑪起先大家听见阿林的三层楼里传出女人的歌声。带着好奇，我们摸进了这座老宅。 ⑫于幽暗的阁楼里，我们见到了那个“女人”。“她”原来是一台古怪的机器，举着一只古铜色的大喇叭，喇叭下方管壁横伸出一条手臂，顶端有一枚针，向外张着，像半抱的姿态。 ⑬这是我们第一次听到“留声机”这个词。 ⑭阿林将喇叭下的手臂向内一拨，动作潇洒流畅得像魔术师。针尖落在黑色唱片上，唱片缓缓转动，针轻轻跳跃，发出轻微的“吱吱嘎嘎”的声响。随即，陌生软糯的女声流淌出来，好似风里一枝荷浮出水面，婀娜多姿向我们走来。 ⑮那个上午，我闭着双眼，却仿佛来到明亮草坡，阳光在草叶跳动，小鹿轻捷涉过明镜般的溪流……这是我们第一次，借由声音踏入一个美丽新世界。 四 ⑯阿林没结婚。在我们这儿，结婚是天大的事。村里老人提起这件事都嗤之以鼻：“连个传宗接代的人都没有，没有谁比阿林更可怜了。” ⑰阿林站在院子大梨树下，说：“这棵梨树，是我爷爷的爷爷种的，但也不为他所有，梨树是为自己所有的，它开花、长叶、结出满树梨来，都是为了自己，它是在完成自己的一生。” 五 ⑱一个仲夏傍晚，夕阳落山，山风摇动树枝。四个水性不错的男孩在潭中玩水，跳入水中时，潭底忽然冒出一个披头散发、穿黑色长袍的水鬼。 ⑲水鬼从潭底蹿上来，湿发披散，嘴里支棱着獠牙，红舌头向外吐出，激起阵阵水花。 ⑳有人说孩子们是产生了幻觉，可又有人反问：“四个人同时出现幻觉？” ㉑孩子们跑去问阿林井龙潭的水鬼是不是真的。阿林十分肯定：“真的，我也见到过。有一回上山经过潭边，水鬼‘嗖’地从水底蹿出来。” ㉒“它没咬你？” ㉓“我这么瘦，肉又老又柴不好吃，水鬼只吃孩子的肉，孩子的肉嫩。”从此村里孩子再也不敢去危险水潭游泳。 ㉔隔了一年，我在阿林老宅衣柜里翻出黑色长袍，里面挂着青面獠牙、吐红舌的面具，才弄清水鬼的真相。 六 ㉕如果没有阿林，我们山村的故事会是黑白单调的，从早讲到晚，从生讲到死。 ㉖阿林带来了彩色的戏法，他变出糖果、唱片，变出火车、轮船，变出小人书，变出许多神神鬼鬼的传说。 ㉗有一天，阿林将自己变没了。如同路过山村的魔术师，表演完一场场戏法，傍晚独自背起行囊悄悄离开了。 （节选自《芒种》2024年第十期，作者徐海蛟，有删改） 学校电影社团想以阿林的故事为脚本，拍摄微电影，邀请你一起完成以下工作： 10. 以下关于小说的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文中写阿林破败荒芜的老宅，暗示他不在意物质财富，更看重精神层面的追求。 B. 小说安排阿林编造水鬼的情节，意在表现他崇尚迷信、思想认知落后愚昧的特点。 C. 小说借孩童视角观察阿林，既保留童真感受，也反衬成人世俗功利的价值评判。 D. 文章以阿林悄然离去收束全篇，属于留白式结尾，留给读者回味与思考的空间。 11. 请根据小说内容，协助导演补全拍摄大纲。 场景 内容 一 祖父和堂弟谈阿林 二 阿林悦享山间美景 三 ①________ 四 阿林借梨树谈自己对生命的理解 五 ②________ 六 阿林背起行囊悄悄地离开 12. 微电影开拍前，编剧需要把握主人公阿林的形象特征。请阅读下面句子，分析阿林的人物形象。 阿林站在院子的大梨树下，说：“这棵梨树，是我爷爷的爷爷种的，但也不为他所有，梨树是为它自己所有的，它开花、长叶，结出满树梨来，都是为了自己，它是在完成自己的一生。” 13. 导演和编剧因为片名产生了争议。结合文意，谈谈你赞同谁的观点，并说明理由。 导演：用“阿林的戏法”为电影名好，含义丰富，回味隽永。 编剧：用“阿林的故事”为电影名好，明白如话，也很贴切。 14. 微电影片尾，社团拟写短诗，请以小说中“我”的口吻续写短诗，抒发内心感受。 要求：①结合小说内容，可抒发对阿林的怀念、对自由生命的向往等情感；选用文中1-2个意象（如云、梨树、留声机、山野等）；②语言富有诗意，与前文风格协调，续写2-3行即可。 阿林离开了， 留下了糖果、唱片和彩色的梦。 ______ ______ ______ 【答案】10. B 11. ①. 阿林播放留声机，带领孩子们感受奇妙的声音世界（意思对即可） ②. 阿林假扮水鬼，阻止孩子去危险水潭游泳（意思对即可） 12. 示例：通透豁达，拥有独立的生命认知，尊重生命本真；理由：阿林借梨树发表感悟，认为生命应当顺应自身本性完成一生，不被世俗观念束缚，体现出与众不同的生命思考。 13. 示例一：赞同导演，选用《阿林的戏法》 理由：标题一语双关。表层指阿林做的各类如同魔术般的趣事：播放留声机、假扮水鬼等；深层的“戏法”指阿林给单调闭塞的山村，带来有趣、浪漫与童真的精神世界。标题设置悬念（或富有文学色彩），吸引读者阅读的兴趣。 示例二：赞同编剧，选用《阿林的故事》理由：全文围绕阿林在山村的种种经历展开，该标题概括小说主要叙事内容；用语直白平实、通俗易懂，贴合微电影叙事，有利于观众快速把握影片核心对象。 14. ①. 山野拥着流云， ②. 梨树静听风声， ③. 思念随云慢慢远行。 【解析】 【导语】这篇文章以孩童视角讲述山村怪人阿林的故事。在务实功利的乡人眼中，他是懒惰失败的异类，却用留声机、奇幻传说为孩子编织浪漫天地，甚至扮作水鬼守护孩童安全。文字质朴温润，带着乡土气息与淡淡的诗意，以“戏法”喻诗意与善意，在世俗生存观与精神追求的对照中，赞美阿林为闭塞山村点亮斑斓想象，寄寓对纯真浪漫精神世界的珍视。 【10题详解】 B.结合第⑱-㉔段可知，阿林编造水鬼、扮作水鬼，是为了哄骗村里孩子远离危险的深潭，避免孩子溺水遇险，是他用心保护孩子的体现，并非表现他迷信愚昧，选项表述错误。 【11题详解】 第一空，结合第⑪-⑮段“起先大家听见阿林的三层楼里传出女人的歌声。带着好奇，我们摸进了这座老宅……这是我们第一次，借由声音踏入一个美丽新世界”可知，场景三的核心事件是阿林拿出留声机，给孩子们播放唱片，带大家进入从未接触过的美妙听觉世界； 第二空，结合第⑱-㉔段“一个仲夏傍晚，夕阳落山，山风摇动树枝……隔了一年，我在阿林老宅衣柜里翻出黑色长袍，里面挂着青面獠牙、吐红舌的面具，才弄清水鬼的真相”可知，场景五对应的核心事件是阿林扮水鬼，阻止孩子下水，后来“我”发现水鬼面具与黑袍的真相。 【12题详解】 结合第⑰段“阿林站在院子大梨树下，说：‘这棵梨树……都是为了自己，它是在完成自己的一生’”可知，阿林认为梨树生长开花结果，是为了完成自身生命，不是为别人所有，他借梨树喻人，表达生命应当顺应本心、为自己而活的人生观念，由此可以看出阿林是一个通透豁达、尊重生命、追求自我、不被世俗传宗接代、积累财富这类功利标准束缚的人。 【13题详解】 答题时首先明确表态，选择赞同导演或者赞同编剧其中一方，接着到原文中寻找和标题关键词相关的语句，分别分析标题表层含义、深层含义，比如选导演，需结合第㉖段“阿林带来了彩色的戏法……变出许多神神鬼鬼的传说”，分析“阿林的戏法”表层含义是指阿林像魔术师一样，会变戏法，深层含义是指阿林用自己独特的方式，给单调闭塞的山村带来新奇、浪漫与色彩；若是选编剧，需结合全文内容，分析“阿林的故事”表层含义是文章记叙了发生在阿林身上的一件件往事，深层含义是阿林的经历是山村中一段与众不同、闪闪发光的记忆，承载着“我”和孩子们独特的回忆。再分析标题在结构、主旨、表达效果上的作用；最后总结这个标题的妙处。 示例一：赞同导演，选《阿林的戏法》 理由：“戏法”是全文的核心线索，表层指阿林像魔术师一样，变出糖果唱片、编造水鬼传说；深层指阿林打破山村单调枯燥的生活，用独特的方式给孩子带来美好，他遵从本心、自在生活的人生本身就是一场“戏法”。这个标题一语双关，含蓄有美感，设置悬念，意蕴丰富，回味悠长，所以赞同导演。 示例二：赞同编剧，选《阿林的故事》 理由：文章围绕阿林在山村的种种经历展开，记录他看云、播放留声机、谈论生命、假扮水鬼、最后悄然离开等一件件事情，“阿林的故事”直白点明文章写作对象与内容，朴实贴切，概括全文，读者一眼就能明白文本内容。 【14题详解】 答题时需以文中“我”的口吻续写，接着挑选合适意象，紧扣情感构思画面，借山间流云清风、梨树晚风长存等画面，写出阿林带来的美好记忆不会消散，抒发对阿林的怀念或是对自由生命的向往，语言有诗意，和前文风格协调。 示例： 风还驮着留声机里的软声， 梨树上的云正慢慢飘向远方， 我们的童年永远闪着不一样的光。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 如此“读书万卷”不可取 ①近日，某平台一则打假“读书博主”的视频走红，该博主宣称一年读完700余本书，长长的书单让人质疑其是否真正读完这些书籍。 ②打开社交媒体，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，大多只是简单提供故事梗概、金句摘抄，甚至搭配AI生成的图文。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 ③快节奏生活下，人们希望借阅读缓解本领恐慌、找到精神寄托，却缺少整块的读书时间。全国国民阅读调查显示，2024年成年国民每日读书时间为24.41分钟，阅读大多只能挤在忙碌的间隙。这就为“三分钟读书法”提供了生存的土壤，不少人把这种捷径当作缓解知识焦虑的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将长篇名著交给大模型，短短几分钟就能生成故事梗概与讲解视频。但是这种高效的“阅读”如同蠹鱼①食书，不能汲取书中真正精华。梗概可以交代《红楼梦》贾府兴衰、宝黛悲欢，却传递不出文字里观照人生的思想；摘抄可以简述黛玉葬花，却很难让人体会诗句之中凄切孤傲的情感。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。 ⑥放眼当下，数字化时代信息过载，我们还容易困在“信息茧房”之中。一味被动接受浓缩的知识快餐，人的思考能力、洞察能力就会慢慢萎缩。 ⑦朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在他看来，读书若不“嚼烂”便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 （摘选自《人民日报》，2026年4月9日，有删改） 【注】①蠹鱼：指书虫。 15. 下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 数字化时代必然催生“知识快餐”阅读，是信息过载与信息茧房共同造成的必然结果。 B. AI生成名著梗概的阅读方式如同蠹鱼食书，只能获取故事框架，无法体会文字承载的情感涟漪、美学内涵。 C. 作者完全否定快速阅读，认为读书不能追求效率，唯有一字不落细读全文才算是真正阅读。 D. 引用朱熹的名言，意在证明古人读书方法都优于当下短视频梗概式阅读。 16. 请梳理本文的论证思路。 论证思路 摆出现象 分析原因 说明危害 归纳结论 主要内容 ①____ 想读书，却又被时间短缺所困；AI推波助澜。 ②_______； 可能加深内心的空虚感；思考力与洞察力可能日渐萎缩。 ③____ 17. 文中的“三分钟读书法”，与链接材料中的“跳读”是否一致？谈谈你的理解。 【链接材料】 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的，它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 【答案】15. B 16. ①. 阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀 ②. 细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感被剥离 ③. 重拾从容、循序渐进、熟读精思 17. 不一致。文本中“三分钟读书法”是一种看似以低时间成本获取更多知识的“捷径”，实际只是囫囵吞枣的、机械化的信息提取；“跳读”则需要主动地舍弃、有意地忽略，为解读欣赏重要内容、精彩片段节省时间，以求更高的效率。 【解析】 【导语】这篇文章聚焦网络“知识快餐”式速读乱象，批判“三分钟读名著”这类浅阅读，指出梗概、AI讲解剥离了文字的情感与美感，容易使人思维退化、内心空虚。文章结合现实数据，巧用比喻，援引朱熹名言层层说理，语言理性又富有文采，倡导循序渐进、熟读精思，呼吁人们回归沉浸式阅读，以深度品读滋养灵魂。 【15题详解】 A.结合第③段“快节奏生活下，人们希望借阅读缓解本领恐慌、找到精神寄托……不少人把这种捷径当作缓解知识焦虑的灵药”可知，原文只是说快节奏生活、AI发展等因素催生了“知识快餐”，并没有说这是数字化时代的“必然结果”，选项表述过于绝对化； C.结合全文可知，作者否定的是快餐式梗概阅读，并没有完全否定所有快速阅读，选项“完全否定快速阅读”表述错误； D.结合原文第⑦段“朱熹有言：‘读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。’”可知，引用朱熹名言是论证读书要循序渐进、熟读精思，不是证明古人读书方法都优于短视频阅读，选项表述错误。 【16题详解】 第一空，结合第①段“某平台上一则打假‘读书博主’的视频走红，该博主宣称一年读完700余本书”、第②段“打开社交媒体平台，类似‘三分钟读完一部名著’‘五分钟讲透一个学科’的博主不在少数……阅读正在被一种‘知识快餐’所侵蚀”可知，文章开篇列举读书博主一年读七百本书、短视频平台盛行三分钟读名著这类现象，摆出现阶段阅读正被“知识快餐”侵蚀的现实。故填：阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 第二空，结合第⑤段“当阅读变成了一种机械化的信息提取……‘阅读’反而可能加深内心的空虚感”可知，这种快餐式阅读把阅读简化成信息提取，剥离掉文字承载的情感、思想、美感，只剩下苍白框架，不仅不能缓解焦虑，还会加深空虚。故填：细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感被剥离。 第三空，结合第⑦段“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”、第⑧段“阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心……我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思”可知，文章结尾引用朱熹名言，归纳得出结论：读书应当重拾从容，循序渐进，熟读精思，拒绝浮躁的快餐式阅读。故填：重拾从容，循序渐进，熟读精思。 【17题详解】 根据原文第③段“这就为‘三分钟读书法’提供了生存的土壤，不少人把这种捷径当作缓解知识焦虑的灵药”、第⑤段“当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离”可知，“三分钟读书法”是被动接收他人浓缩好的梗概，只是机械化提取信息，囫囵吞枣，无法体会文字内在的情感与思想； 根据链接材料“跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率”“就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容”可知，跳读是读者自主把控的阅读策略，主动取舍，目的是抓住精华内容进行欣赏解读，提升阅读效率。所以二者本质并不相同。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 近年来，我国将人形机器人列为战略性新兴产业，政策支持为人形机器人的发展提供了坚实保障。作为具身智能机器人行业的创业者，王兴兴深感国家对科技创新的高度重视，这鼓舞他在新的一年继续勇闯技术“无人区”，推动机器人赋能千行百业。目前宇树科技实现了电机、减速器、控制器、激光雷达等关键零部件以及高性能感知和运动控制算法的自主研发。 （摘编自《人民日报》2026年1月1日） 【材料二】 （摘自中商产业研究院网） 【材料三】 ①在2026年北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松比赛上，名为“闪电”的机器人以净用时50分26秒的成绩夺得冠军，并“跨界”打破人类半程马拉松的世界纪录。 ②4月19日7时30分，发令枪响，赛道上百余台人形机器人依次起跑，与人类跑步者同步向半程马拉松终点进发。在这条全长超21公里的征程上，平地与坡道交替，弯路与狭窄路段相继出现，更有几条接近90度的弯道暗藏玄机。复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。本届赛事规模较上一年度扩容近5倍，有近四成机器人采用自主导航，完全依靠自身搭载的多传感器融合系统，实时感知周围环境，能够自主完成定位、建图、路径规划、动态避障等一系列复杂决策。 ③从春晚《舞BOT》的灵动展演，到马拉松赛道上的稳健奔跑，人形机器人正从科幻概念加速走进现实场景。一年来机器人产业技术狂飙突进，到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利已超19万项，人形机器人关键核心技术实现了快速迭代升级。 （摘编自《光明日报》2026年4月21日） 18. 下列关于以上三则材料的说法，表述正确的一项是（ ） A. 近年来，我国将机器人列为战略性新兴产业。 B. 中国协作机器人应用领域中，医疗保健领域占比最高。 C. 到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利近19万项。 D. 在本届半程马拉松比赛中，复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。 19. 结合材料二，简要概括我国协作机器人应用领域有哪些特点。 20. 为感受前沿科技魅力，学校拟于10月29日举办“走近人形机器人，感受科技新力量”主题讲座。请你以校科技社的名义，给材料一中的创业者王兴兴写一封邀请函，邀请他来校开展讲座。要求：紧扣材料，主题明确，格式正确。 【答案】18. D 19. ①协作机器人应用领域广泛，覆盖众多行业；②汽车零部件、3C电子领域占据主导地位，其他领域占比相对较小；③各领域应用占比不均衡，汽车及零部件领域占比最高，是协作机器人最主要的应用场景。 20. 示例： 邀请函 尊敬的王兴兴先生： 您好！ 我校将举办“走近人形机器人，感受科技新力量”主题讲座。拜读了您带领团队勇闯技术“无人区”、自主研发人形机器人关键零部件的事迹，同学们都十分敬佩。诚挚邀请您于10月29日莅临我校，为同学们介绍人形机器人的研发故事与发展前景。期待您的到来！ 校科技社 X年X月X日 【解析】 【导语】这组材料聚焦我国人形机器人产业的飞速发展，既有政策扶持、企业自主攻关的产业背景，也有机器人征战半马、突破复杂路况的鲜活实例。行文兼顾数据的严谨客观与场景描写的生动性，冷静陈述技术突破、专利成果，展现核心零部件、感知算法不断进阶的现状。字里行间饱含对本土科创力量的肯定，见证科幻逐步落地，彰显我国抢占智能科技前沿、持续开拓创新的蓬勃态势。 【18题详解】 A.结合材料一第①段“近年来，我国将人形机器人列为战略性新兴产业”可知，原文明确指出是“人形机器人”，并非选项中的“机器人”，选项表述错误； B.结合材料二《中国协作机器人应用领域分布图》可知，“汽车及零部件占比20.60％”为最高，并非医疗保健领域，选项表述错误； C.根据材料三第③段“到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利已超19万项”可知，原文是“超19万项”，选项中是“近19万项”，二者表述矛盾，选项表述错误； D.结合材料三第②段“在这条全长超21公里的征程上……复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验”可知，选项内容和原文一致，表述正确。 【19题详解】 结合材料二的《中国协作机器人应用领域分布图》可知，先观察图表覆盖的行业，概括出机器人应用范围广的特点；再对比各个领域的占比数据，得出汽车零部件、3C电子占比遥遥领先，属于核心应用领域；最后对比剩余板块数据，看出非工业领域占比偏低，总结出各领域份额差距大，分布不均衡的特点。 【20题详解】 答题时首先明确邀请函的写作身份、收信对象、文体和活动信息，运用邀请函的固定格式，再从材料中提取王兴兴自主研发核心零部件、勇闯技术无人区等相关素材，接着依次写明自我介绍、讲座时间与主题、邀请缘由，表达诚挚邀请，最后加上礼貌祝颂语，规范书写右下角的落款和日期，保证语言得体、紧扣材料。 示例： 邀请函 尊敬的王兴兴先生： 您好！ 我校科技社拟于10月29日举办“走近人形机器人，感受科技新力量”主题讲座。我们久仰您在人形机器人领域的成就，了解到您带领团队深耕科技创新，自主研发电机、减速器等关键零部件与运动控制算法，勇闯技术“无人区”，推动人形机器人赋能各行各业，令同学们十分敬佩。 人形机器人正快速走进现实，同学们对这项前沿科技充满好奇。我们诚挚邀请您莅临我校开展讲座，和同学们分享人形机器人的研发故事、技术突破与行业前景，带领我们感受科技新力量。 盼您拨冗莅临！ XX学校科技社 X年X月X日 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明…… 拐弯，可能是放弃，也可能是变通；不拐弯，可能是固执，也可能是坚持。拐弯与否，是选择，更是不一样的人生。 读了上述材料，你有何思考和感悟？请自选角度，以《拐弯，亦是________》为题，写一篇文章。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 拐弯，亦是智慧 人生长路，从来都不是一条笔直到底的坦途。很多时候，我们执着于一条路走到黑，以为不改方向才叫坚守，却忘了适时拐弯，不是认输，而是另一种智慧。 曾经的我，执着于苦练长跑。校运会八百米项目，我给自己定下目标，每天放学后都留在操场反复练习。一开始我埋头猛冲，总觉得只要咬牙硬扛，不断重复同样的节奏，成绩就一定能提升。可坚持了很久，耐力没有明显进步，膝盖却隐隐作痛，每次跑到后半程，呼吸紊乱，双腿沉重，几次测试都达不到预期。我心里又急又委屈，不肯调整训练方式，认定只要再多跑几次，就能突破瓶颈。体育老师看出了我的困境，劝我不必死磕单一的训练模式，可以适当调整计划，穿插力量练习和节奏跑。我犹豫许久，终于放下“只靠长跑练长跑”的执念，换了训练思路。不再每天长时间慢跑，拆分训练内容，兼顾休息和腿部力量。慢慢地，我找到了适合自己的呼吸节奏，跑起来不再那么吃力，最终在比赛里平稳跑完，拿到了不错的成绩。那一刻我明白，停下一味硬冲的脚步，适时拐弯，不是放弃目标，而是换一条路径靠近终点。 拐弯的智慧，藏在生活各处。学习上遇到一道难解的大题，顺着原来的思路反复演算却毫无头绪，放下固有想法，换一个角度审题，常常就能豁然开朗；与人相处发生争执时，非要争出对错只会让隔阂加深，适当退让、转换沟通方式，矛盾便能慢慢化解。拐弯，不是向困难低头，不是丢掉初心，而是跳出固化的思维，看清前路，灵活调整前行的方式。当然，拐弯不等于没有底线的妥协，面对原则与理想，我们依旧要守住本心，坚定向前。变通和坚守，从来不是对立的。 山路蜿蜒，河流曲折，世间万物很少一往直前。直路有直路的畅快，拐弯有拐弯的风景。学会适时拐弯，是接纳局限，是灵活变通。愿我们都拥有这份智慧，不困在一条死胡同里，在需要转弯的时候从容转身，于曲折前路，遇见属于自己的柳暗花明。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是半命题材料作文，材料阐释“拐弯”有多层内涵：既可以是方向、事态、思路的转变，也代表变通、放下；不拐弯可以是固执，也可以是坚守，拐弯是一种人生选择。补题可以填智慧、成长、风景、新生等。立意核心：辩证看待“拐弯”，区分变通的拐弯和无底线的放弃，写拐弯不是认输，而是换一种方式奔赴目标，在转变之中收获成长、看见新风景；行文要体现思辨，不能一味赞美拐弯，也要点明坚守的价值，避免观点片面。 二、选材构思。 选材可以从三个方向入手，一是传统文化类素材，可以选取学习书法，一开始死磕一种字体，长时间练习却呆板生硬，迟迟没有进步，后来听从老师建议，临帖之余涉猎其他书体，懂得融合借鉴，懂得转变思路，字才有了灵气，感悟拐弯是突破局限；二是自然感悟类素材，选取观察山间溪流，遇到巨石阻挡不会硬碰硬，而是绕开石头继续向前，最终汇入大河，对比路边倔强硬顶石块而干枯的小草，从自然景象悟出道理，拐弯是顺应规律的生存智慧；三是实践活动类素材，选取参加手工制作比赛，一开始坚持自己最初的设计方案，反复制作都存在缺陷，不肯改动，试了多次都失败，后来放下固有设计，调整构思、改良结构，作品完成效果远超之前，懂得变通的意义。 构思上，开头由自然现象引入，比如溪流遇石转弯、山路曲折，引出话题，点明很多人认为前行就要一往无前，而适时拐弯，也是一种可贵选择，顺势点题；中间部分第一层记叙核心事件，写自己在这件事中一根筋坚持，不断碰壁，内心焦急不甘；第二层写契机，受到点拨或是自我反思，选择转变思路、尝试新方法，过程中慢慢找到方向，收获成果；第三层加入辩证思考，区分“变通的拐弯”和“逃避的退缩”，点明坚守底线和灵活变通并不冲突，深化主题；结尾升华主旨，联系日常学习生活，人生之路曲折常有，直路是选择，拐弯亦是选择，学会理性拐弯，才能在曲折里寻得柳暗花明，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $