精品解析：陕西咸阳市乾县姜村初级中学2026-2027学年九年级上学期化学课后综合作业（一）

试卷类型：A 2026-2027学年度第一学期课后综合作业(一) 九年级化学(人教版) 考生注意：本试卷共6页，满分60分，时间60分钟。 第一部分(选择题共18分) 一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1. 分类是学习化学的一种方法，下列物质中属于纯净物的是 A. 氢气 B. 一氧化碳 C. 铁矿石 D. 食盐水 2. 以下是《礼记》记载的中国秦代古法酿酒。其中涉及化学变化的是 A. 秣稻必齐——备好优质粮食 B. 水泉必香——选择优良水质 C. 陶器必良——挑选精良容器 D. 火齐必得——适宜温度下发酵 3. 下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A. 用生石灰作干燥剂 B. 用稀盐酸除去水垢 C. 用液氧作火箭助燃剂 D. 用液氮作医疗冷冻剂 4. 下列符合化学实验安全及规则要求的是 A. 随意丢弃实验室剩余的药品 B. 酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭 C. 加热试管中的液体时，不能将试管对着他人，要对着自己 D. 实验室中的某些试剂可以品尝 5. 正确的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. 向试管中加入锌粒 C. 倾倒液体 D. 塞橡胶塞 6. 燃烧鞭炮时，经常能闻到刺激性的气味，由此推测鞭炮中可能含有下列物质中的 A. 炭 B. 硫 C. 铁 D. 镁 7. 每年9月7日为“国际清洁空气蓝天日”，下列有关空气的说法中不正确的是 A. 可用燃着的木条鉴别空气、氧气和氮气这三瓶气体 B. 二氧化碳在蔬菜大棚中作气体肥料 C. 空气中氮气的质量分数为78% D. 工业上可以利用分离液态空气法制氧气 8. 对蜡烛及其燃烧实验进行如图改进，当蜡烛燃烧约十秒后，观察到U型管内出现大量白雾，再过一分钟白雾消失，澄清石灰水变浑浊。下列说法错误的是 A. 实验中既有物理变化又有化学变化 B. 实验能证明蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C. 目前的实验可以推测出石蜡中一定含有氧元素 D. 雾会消失是因为燃烧放热，管壁温度升高，水蒸气不再液化 9. 下图是氧气的转化关系图(“→”表示物质间可转化)。下列说法正确的是 A. ①可表示动植物的呼吸作用 B. ②中固体的质量保持不变 C. ③可观察到蓝紫色火焰 D. ④中观察到有红色固体生成 第二部分(非选择题 共42分) 二、填空及简答题(共6小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计24分) 10. 随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量监测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数表示的含义 （1）下图是某日的空气质量情况，该日的空气质量为________。 活动二：调查微型空气质量“监测站” 观察并记录某段时间显示的数据如下表： 二氧化氮() 臭氧() 一氧化碳() 22 158 1.3 （2）除显示器显示的内容外，还需要监测的空气污染物有________(写一种)。 活动三：提出空气质量改进方案 （3）为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中能做什么？________(写一条) 11. 化学与人类生活息息相关，请根据所学知识回答下列问题。 （1）洛川县海拔较高，光照充足，出产的苹果酸甜适口。苹果去皮，暴露在空气中一段时间会发黄，该氧化过程属于________(填“剧烈”或“缓慢”)氧化。 （2）我国在无人机技术领域处于世界领先地位。无人机灯光秀中出现五彩缤纷的灯光是因为灯管中填充了________(填“稀有气体”或“氮气”)。 （3）登山运动员和潜水运动员都背有氧气瓶，这是因为氧气能________。 12. 化学是一门以实验为基础的科学，规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 （1）固体药品一般存放在___________(填仪器名称)中。 （2）既能用来配制溶液，又能用于较大量试剂反应的仪器是___________。 （3）下列图示的操作可导致的后果：___________。 （4）如图所示，实验室要加热约150mL的水，要完成该实验需要准备的仪器有___________(填序号)。 ①烧杯 ②试管 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤陶土网 ⑥铁架台 13. 化学实验中要特别注意观察和记录实验现象，如图是教材的三个演示实验，按要求填空。 （1）实验一：石蜡的熔化，物质的________在实验中发生了改变。 （2）实验二：向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，会产生________色沉淀。 （3）实验三：稀盐酸与大理石反应时左边试管中能观察到________。 （4）上述三个实验中，实验一与实验二、三的本质区别是________。 14. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图________(填“①”或“②”)中燃烧更剧烈。 （2）实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是________，集气瓶中预先放入一些水的目的是________。 （3）实验三：写出图⑥硫燃烧的文字表达式________。 15. 为探究空气中氧气的含量，实验小组的同学们利用科学技术进行了实验改进。回答下列问题： （1）该反应的文字表达式为________。 （2）图甲中使用的密闭容器体积200 mL，实验结束后进入集气瓶中水的体积约为30 mL。通过计算，氧气的体积分数约为________(用百分数表示)。 （3）图甲装置相比教材实验装置的优点是________。 （4）瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，到时刻间曲线有一段上升过程，原因是________。 三、实验及探究题(共2小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计13分) 16. 如图是初中化学常用的实验室制取气体装置，请回答下列问题： （1）仪器a的名称是________。 （2）若用加热高锰酸钾的方法制取一瓶干燥的氧气，应选择的发生装置和收集装置是________(填字母)，该反应的文字表达式为________。 （3）用B装置制取气体时，长颈漏斗底端必须伸入液面以下，这样做的目的是________。 （4）实验室制取气体时，下列因素中不需要考虑的是________(填字母)。 A. 反应条件易于控制，反应速率适中 B. 试剂容易获得，能生成所要制取的气体 C. 所要制取气体的颜色 D. 操作简便易行，安全可靠，节能环保 17. 学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，化学社团的同学对红砖粉末是否可以作过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣，设计了以下探究实验： 【提出猜想】红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 在试管中加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管 有少量气泡产生，木条不复燃 过氧化氢溶液分解速率较慢 实验二 将10 mL 5%的过氧化氢溶液加入装有0.5 g红砖粉末的试管，然后将带火星的木条伸入试管中 有较多气泡产生，木条复燃 实验三 将实验二中反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称重 固体质量为0.5 g 红砖粉末的质量不变 （1）实验二可得出的实验结论是________。有同学认为上述实验不能证明红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂，是因为没有证明红砖粉末的________在反应前后没有发生改变。 【实验步骤】 （2）将实验三中得到的固体放于试管中，然后向其中加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，木条________。 【结论】 （3）红砖粉末可作过氧化氢分解的催化剂，其催化过氧化氢分解的文字表达式为________。 【实验拓展】 设计了下图所示装置对比红砖粉末与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 ① 20 mL 红砖粉末0.5 g A ② 20 mL 二氧化锰0.5 g B （4）上述实验中“待测数据”是指________；若，则可得出的结论是________。 四、计算与分析题(共1小题，计5分) 18. 小亮发现收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时，能使带火星的木条复燃。请根据实验回答下列问题： （1）使用带火星的木条验满氧气的方法_______(选填“可靠”或“不可靠”)。 （2）用装有60mL水的集气瓶(假设集气瓶容积为100mL)倒置在水槽中收集氧气，若把集气瓶中的水全部排出，则收集到的气体中氧气的体积分数是多少？(写出计算过程) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 2026-2027学年度第一学期课后综合作业(一) 九年级化学(人教版) 考生注意：本试卷共6页，满分60分，时间60分钟。 第一部分(选择题共18分) 一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1. 分类是学习化学的一种方法，下列物质中属于纯净物的是 A. 氢气 B. 一氧化碳 C. 铁矿石 D. 食盐水 【答案】AB 【解析】 【详解】A.氢气仅由一种物质构成，属于纯净物，符合要求。 B.一氧化碳仅由一种物质构成，属于纯净物，符合要求。 C.铁矿石主要成分为铁的氧化物，还含有二氧化硅等杂质，由多种物质组成，属于混合物，不符合要求。 D.食盐水是氯化钠的水溶液，含和两种物质，属于混合物，不符合要求。 2. 以下是《礼记》记载的中国秦代古法酿酒。其中涉及化学变化的是 A. 秣稻必齐——备好优质粮食 B. 水泉必香——选择优良水质 C. 陶器必良——挑选精良容器 D. 火齐必得——适宜温度下发酵 【答案】D 【解析】 【详解】A、秣稻必齐﹣﹣备好优质粮食是收集原料，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意； B、水泉必香﹣﹣选择优良水质是选择水的过程，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意； C、陶器必良﹣﹣挑选精良容器是选择容器，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意； D、火齐必得﹣﹣适宜温度下发酵，发生了缓慢氧化，一定有新物质生成，属于化学变化，符合题意。 故选D。 3. 下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A. 用生石灰作干燥剂 B. 用稀盐酸除去水垢 C. 用液氧作火箭助燃剂 D. 用液氮作医疗冷冻剂 【答案】D 【解析】 【详解】A.生石灰作干燥剂，利用的是氧化钙和水反应生成氢氧化钙的化学性质，反应属于化学变化，不符合要求。 B.稀盐酸除水垢，利用的是盐酸可和水垢主要成分、发生化学反应的性质，属于化学性质，不符合要求。 C.液氧作火箭助燃剂，利用的是氧气支持燃烧的化学性质，燃烧属于化学变化，不符合要求。 D.液氮作医疗冷冻剂，利用的是液氮汽化时吸收大量热量的性质，该过程只有物质状态变化，无新物质生成，属于物理变化，利用的是物理性质，符合要求。 4. 下列符合化学实验安全及规则要求的是 A. 随意丢弃实验室剩余的药品 B. 酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭 C. 加热试管中的液体时，不能将试管对着他人，要对着自己 D. 实验室中的某些试剂可以品尝 【答案】B 【解析】 【详解】A.实验室剩余药品需放入指定回收容器，随意丢弃会造成环境污染、引发安全事故，不符合要求，错误。 B.酒精灯被碰翻着火时，用湿抹布盖灭可通过隔绝氧气、降低温度快速灭火，符合安全操作规则，正确。 C.加热试管中的液体时，试管口严禁朝向任何人（包括自己），防止液体沸腾喷出伤人，不符合要求，错误。 D.实验室所有试剂均禁止品尝、直接用手触摸，避免发生中毒、腐蚀等安全事故，不符合要求，错误。 5. 正确的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. 向试管中加入锌粒 C. 倾倒液体 D. 塞橡胶塞 【答案】A 【解析】 【详解】A.熄灭酒精灯需用灯帽盖灭，禁止用嘴吹，图示操作符合规范，正确。 B.投放锌粒等块状固体时，应先将试管横放，把固体放在试管口后缓慢竖立试管，让固体滑至试管底部，防止砸破试管。图示竖直直接投放，操作错误。 C.倾倒液体时，瓶塞需倒放在桌面，避免污染试剂；标签应朝向手心，防止残留液体腐蚀标签。图示瓶塞正放，操作错误。 D.塞橡胶塞时，不能将试管放在桌面上用力按压塞子，易压破试管，应手持试管离开桌面，将橡胶塞慢慢转动塞入试管口，图示操作错误。 6. 燃烧鞭炮时，经常能闻到刺激性的气味，由此推测鞭炮中可能含有下列物质中的 A. 炭 B. 硫 C. 铁 D. 镁 【答案】B 【解析】 【详解】A、炭燃烧生成无色无味的气体，不符合题意； B、硫在空气中燃烧，生成具有刺激性气味的气体，符合题意； C、铁在空气中不能燃烧，不能生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； D、镁在空气中燃烧生成白色固体，不能生成有刺激性气味的物质，不符合题意。 故选B。 7. 每年9月7日为“国际清洁空气蓝天日”，下列有关空气的说法中不正确的是 A. 可用燃着的木条鉴别空气、氧气和氮气这三瓶气体 B. 二氧化碳在蔬菜大棚中作气体肥料 C. 空气中氮气的质量分数为78% D. 工业上可以利用分离液态空气法制氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A.燃着的木条伸入空气时正常燃烧，伸入氧气时燃烧更剧烈，伸入氮气时立即熄灭，现象不同可以鉴别三种气体，表述正确。 B.是植物光合作用的原料，可在蔬菜大棚中作气体肥料促进作物生长，表述正确。 C.空气中各成分的占比是按体积计算的，氮气的体积分数约为78%，不是质量分数，表述错误。 D.工业上利用液氮和液氧的沸点不同，通过分离液态空气的方法制取氧气，表述正确。 8. 对蜡烛及其燃烧实验进行如图改进，当蜡烛燃烧约十秒后，观察到U型管内出现大量白雾，再过一分钟白雾消失，澄清石灰水变浑浊。下列说法错误的是 A. 实验中既有物理变化又有化学变化 B. 实验能证明蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C. 目前的实验可以推测出石蜡中一定含有氧元素 D. 雾会消失是因为燃烧放热，管壁温度升高，水蒸气不再液化 【答案】C 【解析】 【详解】A、石蜡熔化只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，故实验中既有物理变化又有化学变化，该选项正确； B、察到U型管内出现大量白雾（反应生成的水蒸气遇冷变成水雾），说明有水生成，再过一分钟白雾消失，澄清石灰水变浑浊（反应生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊），说明有二氧化碳生成，该选项正确； C、根据实验现象可知，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，生成物中含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则说明石蜡中一定含有碳元素和氧元素，根据目前的实验不能推测出石蜡中一定含有氧元素，是因为反应物氧气中含有氧元素，该选项不正确； D、雾会消失是因为燃烧放热，管壁温度升高，水蒸气不再液化，该选项正确； 故选：C。 9. 下图是氧气的转化关系图(“→”表示物质间可转化)。下列说法正确的是 A. ①可表示动植物的呼吸作用 B. ②中固体的质量保持不变 C. ③可观察到蓝紫色火焰 D. ④中观察到有红色固体生成 【答案】C 【解析】 【详解】A.①是转化为，对应光合作用；动植物呼吸是消耗生成，与转化方向相反，错误。 B.②是高锰酸钾受热分解制氧气，反应为，生成的逸出，剩余固体质量减小，错误。 C.③是硫在氧气中燃烧生成，可观察到明亮的蓝紫色火焰，正确。 D.④是铁在氧气中燃烧，生成黑色的，无红色固体生成，错误。 第二部分(非选择题 共42分) 二、填空及简答题(共6小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计24分) 10. 随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量监测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数表示的含义 （1）下图是某日的空气质量情况，该日的空气质量为________。 活动二：调查微型空气质量“监测站” 观察并记录某段时间显示的数据如下表： 二氧化氮() 臭氧() 一氧化碳() 22 158 1.3 （2）除显示器显示的内容外，还需要监测的空气污染物有________(写一种)。 活动三：提出空气质量改进方案 （3）为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中能做什么？________(写一条) 【答案】（1） 轻度污染 （2） 二氧化硫（或可吸入颗粒物和细颗粒物合理即可） （3） 垃圾分类投放、不随意践踏草坪、校园内参与绿化养护等 【解析】 【小问1详解】 由图可知当日空气质量指数为108，对照图示，101~150区间对应空气质量为轻度污染。 【小问2详解】 空气污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物和细颗粒物等。所以除显示器显示的内容外，还需要监测的空气污染物有二氧化硫、可吸入颗粒物和细颗粒物等。 【小问3详解】 为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以垃圾分类投放、不随意践踏草坪、校园内参与绿化养护等。 11. 化学与人类生活息息相关，请根据所学知识回答下列问题。 （1）洛川县海拔较高，光照充足，出产的苹果酸甜适口。苹果去皮，暴露在空气中一段时间会发黄，该氧化过程属于________(填“剧烈”或“缓慢”)氧化。 （2）我国在无人机技术领域处于世界领先地位。无人机灯光秀中出现五彩缤纷的灯光是因为灯管中填充了________(填“稀有气体”或“氮气”)。 （3）登山运动员和潜水运动员都背有氧气瓶，这是因为氧气能________。 【答案】（1） 缓慢 （2） 稀有气体 （3） 供给呼吸 【解析】 【小问1详解】 苹果氧化发黄的过程反应速率慢、无明显剧烈的发光放热现象，符合缓慢氧化的特征，区别于燃烧等剧烈氧化反应。 【小问2详解】 稀有气体通电时会发出不同颜色的光，是制作彩色电光源的常用材料，氮气不具备该性质，因此灯管中填充稀有气体。 【小问3详解】 高海拔区域、水下环境氧气含量低，氧气能够支持生物呼吸，因此运动员需要携带氧气瓶补充氧气。 12. 化学是一门以实验为基础的科学，规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 （1）固体药品一般存放在___________(填仪器名称)中。 （2）既能用来配制溶液，又能用于较大量试剂反应的仪器是___________。 （3）下列图示的操作可导致的后果：___________。 （4）如图所示，实验室要加热约150mL的水，要完成该实验需要准备的仪器有___________(填序号)。 ①烧杯 ②试管 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤陶土网 ⑥铁架台 【答案】（1）广口瓶 （2）烧杯 （3）量取的液体体积小于30mL （4）①④⑤⑥ 【解析】 【小问1详解】 固体药品一般存放在广口瓶中，广口瓶瓶口较大，方便取用固体药品。 【小问2详解】 烧杯既能用来配制溶液，又能用于较大量试剂反应，因为烧杯容积相对较大，适合进行较多量物质的反应或溶液配制操作。 【小问3详解】 用量筒量取液体时，俯视读数会导致读数偏大，实际量取的液体体积偏小。图中是俯视量取30mL液体，所以会导致量取的液体体积小于30mL。 【小问4详解】 要加热约150mL的水，需要用烧杯（①）来盛装水；用酒精灯（④）提供热量；因为烧杯不能直接加热，所以需要陶土网（⑤）使烧杯受热均匀；还需要铁架台（⑥）来固定烧杯。而试管（②）容积较小，不适合盛装150mL水，试管夹（③）是用于夹持试管的，这里不需要，所以需要准备的仪器是①④⑤⑥。 13. 化学实验中要特别注意观察和记录实验现象，如图是教材的三个演示实验，按要求填空。 （1）实验一：石蜡的熔化，物质的________在实验中发生了改变。 （2）实验二：向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，会产生________色沉淀。 （3）实验三：稀盐酸与大理石反应时左边试管中能观察到________。 （4）上述三个实验中，实验一与实验二、三的本质区别是________。 【答案】（1）状态 （2）蓝 （3）有气泡产生，大理石逐渐减小 （4）实验一没有新物质生成，实验二、三有新物质生成 【解析】 【小问1详解】 石蜡熔化是固态变为液态，物质状态改变，无新物质生成。 【小问2详解】 氢氧化钠和硫酸铜反应生成蓝色氢氧化铜沉淀。 【小问3详解】 稀盐酸和大理石中的碳酸钙反应生成二氧化碳气体，观察到气泡，固体不断减少。 【小问4详解】 实验一仅物质状态改变，没有新物质生成。实验二、三有氢氧化铜、二氧化碳等物质生成。所以本质区别是实验一没有新物质生成，实验二、三有新物质生成。 14. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图________(填“①”或“②”)中燃烧更剧烈。 （2）实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是________，集气瓶中预先放入一些水的目的是________。 （3）实验三：写出图⑥硫燃烧的文字表达式________。 【答案】（1）② （2） ①. 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 ②. 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底 （3） 【解析】 【小问1详解】 氧气浓度越大，燃烧越剧烈，②中是氧气，所以木炭在②中燃烧更剧烈。 【小问2详解】 铁丝燃烧现象略。铁丝燃烧反应生成高温熔融物掉落易炸裂瓶底，预先加水起到防护作用。 【小问3详解】 ⑥是硫在氧气中燃烧，文字表达式略。 15. 为探究空气中氧气的含量，实验小组的同学们利用科学技术进行了实验改进。回答下列问题： （1）该反应的文字表达式为________。 （2）图甲中使用的密闭容器体积200 mL，实验结束后进入集气瓶中水的体积约为30 mL。通过计算，氧气的体积分数约为________(用百分数表示)。 （3）图甲装置相比教材实验装置的优点是________。 （4）瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，到时刻间曲线有一段上升过程，原因是________。 【答案】（1） （2）15% （3）环保，结果更准确  （4）红磷燃烧放热 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为：； 【小问2详解】 由于进入的水的体积即为氧气的体积，则氧气的体积分数约为； 【小问3详解】 图甲不需要将红磷在外面点燃，既能防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，环保，同时整个过程装置均密闭，结果更准确； 【小问4详解】 红磷燃烧放热，则刚开始时装置中的压强增大。 三、实验及探究题(共2小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计13分) 16. 如图是初中化学常用的实验室制取气体装置，请回答下列问题： （1）仪器a的名称是________。 （2）若用加热高锰酸钾的方法制取一瓶干燥的氧气，应选择的发生装置和收集装置是________(填字母)，该反应的文字表达式为________。 （3）用B装置制取气体时，长颈漏斗底端必须伸入液面以下，这样做的目的是________。 （4）实验室制取气体时，下列因素中不需要考虑的是________(填字母)。 A. 反应条件易于控制，反应速率适中 B. 试剂容易获得，能生成所要制取的气体 C. 所要制取气体的颜色 D. 操作简便易行，安全可靠，节能环保 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. AE ②. （3）防止生成的气体从长颈漏斗口逸出 （4）C 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a为锥形瓶。 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A，排空气法收集的氧气较干燥，且氧气密度比空气大，收集装置选E；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其文字表达式为。 【小问3详解】 用B装置制取气体时，长颈漏斗底端必须伸入液面以下，这样做的目的是为了形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。 【小问4详解】 A.确定实验室制取气体的反应原理时，需要考虑反应条件易于控制，反应速率适中，不符合题意； B.确定实验室制取气体的反应原理时，需要考虑药品容易获得，能生成所要制取的气体，不符合题意； C.确定实验室制取气体的反应原理时，不需要考虑所要制取气体的颜色和气味，符合题意； D.确定实验室制取气体的反应原理时，需要考虑操作简便易行，安全可靠，节能环保，不符合题意。 17. 学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，化学社团的同学对红砖粉末是否可以作过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣，设计了以下探究实验： 【提出猜想】红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 在试管中加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管 有少量气泡产生，木条不复燃 过氧化氢溶液分解速率较慢 实验二 将10 mL 5%的过氧化氢溶液加入装有0.5 g红砖粉末的试管，然后将带火星的木条伸入试管中 有较多气泡产生，木条复燃 实验三 将实验二中反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称重 固体质量为0.5 g 红砖粉末的质量不变 （1）实验二可得出的实验结论是________。有同学认为上述实验不能证明红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂，是因为没有证明红砖粉末的________在反应前后没有发生改变。 【实验步骤】 （2）将实验三中得到的固体放于试管中，然后向其中加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，木条________。 【结论】 （3）红砖粉末可作过氧化氢分解的催化剂，其催化过氧化氢分解的文字表达式为________。 【实验拓展】 设计了下图所示装置对比红砖粉末与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 ① 20 mL 红砖粉末0.5 g A ② 20 mL 二氧化锰0.5 g B （4）上述实验中“待测数据”是指________；若，则可得出的结论是________。 【答案】（1） ①. 红砖粉末可以加快过氧化氢的分解速率 ②. 化学性质 （2）复燃 （3） （4） ①. 生成 25mL 气体所需要的时间 ②. 二氧化锰的催化效果比红砖粉末好 【解析】 【小问1详解】 实验二中加入红砖粉末，与实验一相比，产生气泡变多，木条复燃，说明红砖粉末可加快过氧化氢分解； 催化剂需要满足改变反应速率、质量不变、化学性质不变，该实验缺少化学性质不变的验证。 【小问2详解】 红砖粉末化学性质没变，仍能催化过氧化氢分解，产生氧气，氧气具有助燃性，则带火星木条复燃。 【小问3详解】 过氧化氢在红砖粉末催化下分解生成水和氧气，文字表达式略。 【小问4详解】 根据题干，实验均以生成25 mL气体为准。则比较反应速度快慢可以比较收集相同体积的气体所需时间。待测数据为生成 25mL 气体所需要的时间。 收集相同体积的气体，时间越短，反应速度越快，催化效果越好。若，则可得出的结论是二氧化锰的催化效果比红砖粉末好。 四、计算与分析题(共1小题，计5分) 18. 小亮发现收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时，能使带火星的木条复燃。请根据实验回答下列问题： （1）使用带火星的木条验满氧气的方法_______(选填“可靠”或“不可靠”)。 （2）用装有60mL水的集气瓶(假设集气瓶容积为100mL)倒置在水槽中收集氧气，若把集气瓶中的水全部排出，则收集到的气体中氧气的体积分数是多少？(写出计算过程) 【答案】（1）不可靠 （2）100ml的集气瓶中收集到氧气60mL，40mL空气中含有氧气体积为 ，则氧气的体积分数为 【解析】 【小问1详解】 收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时，收集到的氧气不是纯氧气，仍能使带火星的木条复燃。使用带火星的木条检验氧气集满的方法是不可靠的。 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $