第二节 表达技巧类：妙在何处“法”“情”合一-【创新教程】2027年高考语文大二轮专题增分方案学生用书

第二部分古代诗文阅读 C.第五、六句写自己身处边远之地，无法 ★6.有人评价这首诗是“直举胸情，匪傍书 参与朝政大事，表达了诗人对当朝统 史”的佳作，有汉魏之风骨。请赏析本诗 治者的强烈不满和批判之情。 的语言风格。 D.第七、八句写今年人日诗人与友人已 相隔两地，再想到明年人日二人前途 未卜，既有相思之悲，也有国势艰难 之伤。 第二节表达技巧类：妙在何处？“法”“情”合一 准确判断古诗的表达技巧是一项十分重要而又艰难的工作，也绝非一朝一夕能完成的， 涉及古诗鉴赏的方方面面。当然，最基础的工作是构建一套有关它的知识网络体系。 技法突破，典题细研 常考题型 解题有道 赏析表达方式、表现手法、修辞手法、结构章法 赏析表达技巧题答题“三步骤” 侧面描写（往往是正侧面结合） 步骤 解说 正面描写（白描、细节描写、动 描写 品读诗歌，明确含意，结合诗歌中 静、虚实、抑扬、角度变换、绘声 定技巧 的相关信息，明确所运用的表达 表达 绘色绘形) 方式 技巧。 直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓 结合具体内容，说明诗歌是如何 抒情 情于景、情景交融、托物言志、借古 释运用 讽今) 运用这种表达技巧的。 表现 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想 分析表达技巧在形象、意境、结 手法 象、用典等 析效果 构、情感等方面的作用。 修辞 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设 手法 问、反问等 典题例析 结构 开门见山、承上启下、卒章显志、以景 典例 阅读下面这首清词，完成后面的 章法 结情等 题目。 [说明]因对有些技巧的分类并不一致，如有的 意难忘·山家 把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入 吴伟业 了表达方式，而有的则将其归入了表现手法。因 村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪 此，如果题目中问到表达技巧（手法）时，要多角 堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是 度思考。 好事人家。启北扉、移床待客，百树梅花。 95 语文 衰翁健饭堪夸，把瘿尊[注]茗碗，高话桑 续表 麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨 全词写景叙事结合，描写富有层 前茶，这风味清佳。喜去年、山田大熟，烂漫 第三步 次，语言朴素明净，如话家常，亲 生涯。 [注]瘿尊，即瘿樽，用瘿瘤状木根所制的 析作用 切有味。表现农家生活的意趣， 酒杯。 衬托出主人潇洒出尘的品格。 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事 [答案] 艺术。 [解题思维] 第一步题干要求分析写景及叙事手法， 明手法考查指向非常明确。 关联高考·类题延]看高考题怎么答 (1)词的上阕写景。由步行向山 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容 家时沿途所见落笔。由远及近、 简要分析。[2022·新高考Ⅱ卷《送别] 由外到内，移步换景。“逐”字化 静为动；“文木几，小窗纱”“启北 [答案示例]示例一：①寓情于景：通过写 扉，移床待客”动静结合。 秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别 (2)下阕写席间主客欢治之情 的愁绪；②以景结情：末尾写孤帆远去，江 第二步 隐士是个苍老体弱的衰翁，“衰 水悠悠，这正是诗人绵绵思绪的形象表现。 释运用 翁”与“健饭”形成非常有趣的对 示例二：①寓情于景：诗人送别友人，遇芦 比。老人一一罗列田家生活及 花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与 农事，为铺陈写实的手法。“穿池 友人分别时的依依不舍的离情。②以景结 还种柳”两句以农家话语写老农的 情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的 悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的 长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托 闲适。 出离愁别绪的浓重。 随堂检测课堂达标 一、阅读下面这首清词，完成1一2题。 《清平乐·雪》“悠悠飏飏，做尽轻模样”。 采桑子·塞上咏雪花 ③谢娘：即谢道韫。 纳兰性德 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 非关癖爱轻模样®，冷处偏佳。别有根 项是 () A.开篇“轻”字往往带给人一种轻浮之 芽，不是人间富贵花。 感，而词人喜欢雪花只是因为它在群 谢娘⑧别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲 芳尽绝的寒冷地带里与众不同的美。 笳，万里西风瀚海沙。 B.“别有根芽，不是人间富贵花”，是全词 [注]①本词是作者陪同康熙皇帝出巡塞 的点睛之笔，是词人不自在、不安宁的 外时所作。②轻模样：出自孙道绚的咏雪词 灵魂的集中表露。 96 第二部分古代诗文阅读 C.“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”，写寒月 ★4.有人说这首诗“千回百转，一波三折，且 照雪影，西风送悲笳，表现出雪花的不 卒章显志”。请结合诗歌从构思的角度加 羁与高傲。 以分析。 D.本词上片写景，下片抒情，意境苍凉冷 峻，语言疏朗隽永，体现了词人清高孤 傲无人同与的悲凉之感。 ★2.本词通篇无雪字，却写尽雪花美。请谈 三、阅读下面这首宋词，完成5一6题。 谈本词是如何塑造雪花形象的。 六么令 李纲[注] 次韵和贺方回金陵怀古，都阳席上作。 长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树，古 寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时 二、阅读下面这首宋诗，完成3一4题。 月。兵戈凌灭，豪华销尽，几见银蟾自圆缺。 双井茶送子瞻① 潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客 黄庭坚 归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 难夺。高楼谁设，倚栏凝望，独立渔翁满 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 江雪。 [注]李纲：北宋末、南宋初名臣，一度起用 我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。 为相，因其主张抗金遭罢免贬斥。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 [注]①子瞻：苏轼。此时苏轼继鸟台诗案 项是 () 被贬后应诏还朝，任翰林学士，但深陷政治 A.本词以写景开篇，长江千里奔流，浩浩 漩涡，处境堪忧。②硙：亦作“破”，小石磨， 荡荡，江面宽阔，意境壮阔雄浑。 研制茶叶的碾具。③五湖：太湖。相传春秋 B.“古寺空有疏钟发”的“空”与“塞上长 时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后，“遂乘轻舟 城空自许”的“空”表达的感情一样。 以浮于五湖”。 C.“银蟾”指月亮，明月虽圆缺变化，但古 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 今共存，用明月永恒反衬人事无常。 项是 D.与王安石的《桂枝香·金陵怀古》一 A.“玉堂”语意双关，既可以指神仙洞府， 样，作者在对朝代兴亡的叹惋中，寄托 对时政的忧虑。 在宋代又是翰林院的别称。 ★6.李纲有诗云：“谋身性虽拙，许国心独 B.颔联用“百斛”“泻”等词，凸显了作者 苦。”请结合本词的下片简要分析作者是 奋笔疾书、挥洒自如的意态 如何表达自己虽“性拙”但一心许国的。 C.诗人认为自己家乡的茶叶磨碎后叶细 色美，连洁白的雪花也比不上它。 D.“扁舟”意蕴丰富，尾联的“扁舟”与苏 轼《赤壁赋》中的意蕴相似。 。。。。。。。 97语文 第二节表达技巧类：妙在何处？“法”“情”合一 技法突破·典题细研 [典例]写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家 到室内，移步换景。②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干” “翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结 合。如“苔径逐篱斜”。 叙事艺术：①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写 实。如“高话…”，一一叙写山家生活。③以农家话语 写自适情态。如“汲水自浇瓜”。 随堂检测·课堂达标 1.D[D.“上片写景，下片抒情”错误。本词上片下片句均 有景有情。] 2.解析：解答本题需结合注释，联系作者身世处境，从修辞 手法、表现手法等角度逐句分析。“非关癖爱”两句，作者 咏雪并不直接描写雪花轻盈飞舞的姿态，而是侧面描写 其“冷处偏佳”的冰雪精神，结合注释①可知，此时作者正 陪同皇帝出巡塞外，此处借雪花孤高不羁的品质寄托词 人天涯行役之苦，体现词人清高孤傲的悲凉之感。结合 注释②可知，“轻模样”反用典故，“冷处偏佳”意在赞美雪 花愈寒愈美的高洁品质。“别有根芽”两句运用对比手 法，以人间富贵花的艳俗反衬雪花孤高的风骨。“谢娘别 后”两句用谢道韫的典故设问，一问一答间尽显雪花无人 怜惜、飘零天涯之状。“寒月悲笳”两句，以“寒月”“悲笳” “西风”“瀚海沙”等意象渲染出一种苍凉壮阔的意境，反 衬雪花傲岸不羁之品性。 答案：①侧面描写。本词咏雪花却并不言雪花轻盈之姿， 而是借雪花孤高不羁的特质寄托了天涯行役之苦，体现 了词人清高孤傲无人同与的悲凉之感。②用典。“非关 癖爱轻模样”反用“悠悠飏飏，做尽轻模样”的典故，说雪 花的美是孤独的，只属于“冷处”。③对比。“别有根芽， 不是人间富贵花”，将雪花与人间富贵花进行对比，写出 了雪花非但不轻浮反而孤高的风骨。④设问。借谢道韫 的典故发问，没人再对雪花报以真切的怜惜了，能怜惜雪 花的只有漂泊天涯的自己，尽显雪花的飘零之状。⑤渲 染。尾句以“寒月”“万里西风”渲染出一种舒朗壮阔的 背景。 3.B[B.“凸显了作者奋笔疾书、挥洒自如的意态”错误， 诗人刻画的是苏轼的意态而非自己。] 4.解析：解答本题首先需要理解题干中评语的内涵。“千回 百转，一波三折”即诗歌结构起伏曲折，“卒章显志”即诗 歌在结尾点明中心和主题。接着，根据题千“构思的角 度”的提示，可从起承转合、伏笔、铺垫、前后照应、欲扬先 抑等构思技巧入手，结合诗句具体分析。首联“玉堂”既 指神仙洞府，又指苏轼所在的翰林院，开篇先交代友人苏 轼所处的环境，为下文引出人物作铺垫；领联“旧”字暗示 苏轼已由昔日的罪臣变为如今的翰林学士，为诗歌结尾 埋下伏笔；颈联转入赠茶之事，回扣题目《双井茶送子 瞻》，显示出作者送茶的一番诚意，饱含真挚的友情，自然 引出下文对友人的规劝；尾联卒章显志，用范蠡的典故， 表明作者对友人政治前途的担忧，希望他能够效法范蠡， 及时归隐远离政治旋涡。综上所述，全诗由高雅的“玉 堂”起笔，接着引出赠茶对象，再转入送茶之事，最后点明 写作意图，起承转合构思巧妙。 的 答案：一波三折：①首联从友人苏轼所处的环境落笔，为 下文引出人物蓄势（作铺垫）。②领联转入赠茶对象，用 一个“旧”字暗示友人身份变化，为诗篇结语埋伏笔。 ③颈联转人赠茶事宜，回扣题目，引出下文对友人的 规劝。 卒章显志：尾联点出题意，含蓄委婉地表达了对友人深陷 政治旋涡的担忧，希望他效法范蠡，功成身退。 5.B「B.“表达的感情一样”理解错误，“古寺空有疏钟发” 的“空”字抒发的是诗人对历史的深沉概叹，“塞上长城空 自许”的“空”抒发的是诗人壮志未刷、年华老大和报国无 门的愤慨。] 6.解析：下片即景抒情，“潮落”二句由上片写景怀古过渡到 下片的即景抒情。部阳临近鄙阳湖，湖水流入长江，联系 到上文的“长江千里，烟淡水云阔”，因而联想到“潮落潮 生”，自己也心潮起伏，心事浩茫。想到自己屡遭贬斥，身 为迁客，于是直抒胸臆，有谁怜惜我“老大伤名节”呢？ “老大伤名节”的核心仍然是指自己年华老大，屡遭贬谪， 抗金之志未酬，未能做到功成名就，深为浩叹。 但他表示“纵使岁寒途远，此志应难夺”，“岁寒”，见《论 语》：“岁寒，然后知松柏之后调也。”“此志应难夺”，化用 《论语》“匹夫不可夺志也”。夺，改变的意思。李纲是说， 虽然“岁寒”（喻环境险恶、困难），但他要如松柏那样青苍 挺拔，不畏冰雪侵凌；虽然“途远”，要赶走金兵，不是短期 内可达到目的的，但他不怕投降派的打击迫害，不管环境 多么险恶，不管达到目的的道路有多么漫长，他决定坚持 到底，夫志不移。 结句“独立渔翁满江雪”，化用柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”(《江雪》)诗句。柳宗元被贬永州，身为迁客，以 顶风傲雪的渔翁自喻。李纲感到自己与柳宗元有某些相 似点，故亦借用渔翁形象自喻，让读者从一个渔翁做然独 立江头，不怕满江风雪的艺术形象去领会他那种顽强的 战斗精神。 答案：①直抒胸臆。身为“迁客”，依然“老大伤名节”；尽 管“岁寒途远”，但“此志应难夺”。直接表达了词人置自 身境遇于不顾，不惧环境险恶、道路遥远，不改抗金复国 之志的决心。②用典。“独立渔翁满江雪”化用柳宗元 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗句，以孤傲不屈的渔翁自 况，表达矢志不移，坚持抗金的决心。（或：“岁寒”，化用 《论语》“岁寒，然后知松柏之后调也”，表达了词人要像松 柏那样青苍挺拔，不畏冰雪侵凌，不改高远之志。) 第三节情感类：领略多样情感，把握思想倾向 技法突破·典题细研 [典例1]尾联两句以砚喻人。由石砚的绿色联想到友人 官位低微，暗含惋惜：继而赞美友人的节操坚贞不移，一 如石砚的质地坚硬纯正。 [典例2]不认同。①尾联意为：圣明的朝堂大概没有错 事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。②这是诗人的 愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明， 自以为“无阙事”，才会使身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏 书稀”。③反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的 失望之情，抒发了内心的忧愤。 06