7.1《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

短 歌 行 1 2 一、通过朗诵诗歌，把握诗歌情感基调。 二、通过解读内容，理解诗人思想感情，感悟诗人形象。 三、通过品味诗歌艺术特色，学习并掌握诗中用典等抒发情感的手法。 学习目标 曹操一生,政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”,军事上最成功的一仗是官渡之战,失败得最惨的一次是在赤壁,最受肯定的是他的才略,最有争议的是他的历史功过,最没有争议的是他的文学成就。 ——易中天 曹操到底是一个什么样的人呢? 4 音韵缭绕 体会节奏 学习任务一 5 人生几何： 慨当以慷： 何以解忧： 青青子衿： 预习检测 多少 宴会上歌声激越不平 以何解忧 青衿：周代读书人 青色交领的服装。 代指读书人。 何时可掇： 枉用相存： 契阔谈宴 山不厌高： 绕树三匝： 拾取，摘取；同 辍，停止 屈驾来访。存：问候、探望 久别重逢，欢饮畅谈。 契阔：聚散。 满足 三，泛指多次； 匝，圈、周。 疏通诗意 感受情感变化 6 借助《导学案》p72，疏通大意 听范读，读准节奏，注意语调语气，揣摩情感基调。 活动一：音韵缭绕 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈宴 ，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 jīn mò duō wèi qì zā bǔ 诵读诗歌 把握节奏 pì 8 四言诗的节奏：二二节拍。 注意语速、语调，要有抑扬顿挫的节奏。升调一般用来表示疑问、反问、惊异等语气，降调一般用来表示凝重、悲凉、惆怅等语气。 示例： 对酒/当歌，人生/几何! ↑譬如/朝露，去日/苦多。↓ 慨当/以慷，忧思/难忘。↓何以/解忧？↑唯有/杜康。↓ 体会诗歌的感情基调 思考：全诗是用什么样的语调朗诵的？ 慷慨悲壮 慷慨悲壮：充满正气，情绪哀伤而激昂。【感情基调】 eg.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（荆轲《易水歌》） 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同《狱中题壁 》） 深入情境 理解诗意 学习任务二 11 思考 这首诗歌中的诗眼是哪个字？请在原文中找出带有诗眼的句子。 忧 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 疏通诗意 感受情感变化 12 小组讨论：诗中反复出现“忧”字，曹操为何而“忧”？请用原文回答。 忧 一忧：时光易逝 二忧：贤才难得 三忧：功业未就 疏通诗意 感受情感变化 层层递进 虽有感叹，却并不消沉！ 譬如朝露 去日苦多 青青子衿 悠悠我心 周公吐哺 天下归心 13 全诗主旨 诗人面对短暂的人生，抒发了人生易逝、贤才难求、功业未成的深沉感慨，表现出积极进取、延揽人才，以完成统一大业的人生理想。 14 了解作者 知人论世 学习任务三 15 字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。 曹操 155-220 政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一。 文化 曹操父子为代表的建安文学，史称“建安风骨”，汉魏之际雄健深沉，慷慨悲凉的文学风格。 知人论世 16 代表作品：《蒿里行》《龟虽寿》《观沧海》 “白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” ——《蒿里行》 反映了东汉末年诸侯讨伐董卓，互相争权夺利，使得人民在战乱中遭受深重灾难的情景。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 抒发自己气吞山河的豪情壮志，表现了建功立业、统一天下的政治抱负。 “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” ——《龟虽寿》 主张人生在世就应当积极进取、奋发向上。 创作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在官渡之战中打败了袁绍,统一了北方。 冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。 赤壁大战前夕 19 请结合背景和相关文章简要分析曹操的形象。 诗歌塑造了一个胸怀天下、求贤若渴、渴望建功立业的诗人形象。 知我心者 诗人形象 21 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 比喻—将人生比作朝露，表达人生有限的感慨。 借代—造酒的杜康借代酒，形象突出，引人联想。 ps.青青子衿 设问—自问自答，突出人生短暂的苦闷，表达诗人对生命的思考。 作者运用了什么手法？ 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 想象，想象贤才来归的欢快场面。 比喻，将贤才比为明月，表达渴望贤才来归的心意。 并起兴表贤才难得，忧虑不绝。 作者运用了什么手法？ 比喻，以无枝可依的乌鹊比喻在三国鼎立的局面下，犹豫不决的人才，彷徨不知何去何从。 必备知识——比兴 “比”是比喻 “兴”是起兴，是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容。 比兴连用：借眼前景物起兴，同时以景、物作比喻，含蓄引出情感，生动委婉，烘托氛围。 草因风而动，心因你而动。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 路遥知马力，日久见人心。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 用典： ①引用、化用前人的诗文名句； ②历史故事、神话传说等典故。 文中哪些句子用到了用典的手法，请一一找出 理解典故 体悟深意 青青子衿，悠悠我心。 《诗经·郑风·子衿》 直接引用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。 子衿：借代，代指读书人 原句：一个姑娘对爱人的思念 曹操：表达对贤才的渴求 理解典故 体悟深意 26 野鹿呦呦不停地叫,在那野外吃艾蒿。我有嘉宾满客厅,为他鼓瑟又吹笙。 直接引用《诗经》：天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 曹操：通过展现君主宴请的图景来表达对贤才的礼遇。贤才若来投奔于己,必礼遇嘉宾。 理解典故 体悟深意 呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙 《诗经·小雅·鹿鸣》 27 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心 《管子》:“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众;士不厌学,故能成其圣。” 化用名句，表达了诗人希望尽可能多地招纳人才。 《韩诗外传》:周公“吾于天下亦不轻矣!然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。” 用历史故事，诗人以周公自比,表明自己渴望招贤以统一天下的宏图大志。 理解典故 体悟深意 28 用典： ①引用、化用前人的诗文名句； ②历史故事、神话传说等典故。 用典作用：意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅 理解典故 体悟深意 曹操有宏大的志向,充满了霸气和谦恭之气;有广博的胸襟,爱才惜才,对彷徨未找到明主的贤才给予关心和同情。 他忧人生、忧贤才、忧天下,因壮志难酬而忧,但他没有陷入低沉的哀叹而不能自拔,反而因忧愁而迸发出巨大的生命能量 。 《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌,体现了他直面现实、热爱生命的担当与豪情。曹操的忧是进取中的忧,是追梦中的忧,是反复忧愁后的奋发激昂。他生逢乱世,却彰显了生命的价值,他影响了一个时代。 课堂小结 范文参考 课后拓展 曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。 你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。 “一万年太久，只争朝夕”，吟咏你的诗句，磨砺着我的万千豪情。 31 默写练习 32 题信息 1.（原创题）歌曲《我们的新时代》中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操《短歌行》里“_____________________，_____________________”的典故。 2.曹操《短歌行》中的“___________________，____________________”被唐代立学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古名句。 3.曹操《短歌行》中“___________________，___________________”两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。 4.曹操在《短歌行》中借用《诗经》中的诗句“___________________，___________________”，表达了自己对贤才的渴求。 5.曹操《短歌行》中“___________________，___________________”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 添加标题信息 33 题信息 答案 1.周公吐哺     天下归心    2.山不厌高    海不厌深    3.譬如朝露    去日苦多    4.青青子衿    悠悠我心    5.明明如月    何时可掇   添加标题信息 34 $