河南信阳市浉河中学2026-2027学年上学期10月阶段检测试卷七年级语文

七年级语文答案 书写试题:把下列句子抄写在方格内，要求卷面整洁、书写美观(不空格，不加标点）（5分） 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 一．积累与运用（共23分） 学校开展“自然之韵，生命之诗”活动，请你积极参与，拾撷四季的馈赠，书写生命的诗行。 《遇见四季风情》宣传片拍摄 为助力某地文旅宣传推广，班级拟拍摄《遇见四季风情》宣传片，请根据任务要求，对脚本进行完善。（共15分） 【开篇：天地之中】 画面：航拍镜头俯冲掠过黄河九曲十八弯，水面泛金，晨雾缭绕；镜头切换至嵩山少林寺，僧人晨练武姿刚劲 粗guǎng ，定格于“天地之中”石碑。 旁白：万物生长于斯，文明孕育于此，一切喧嚣都沉淀于这“天地之中”的静mì 里。 【第一幕：春·万物生】 画面：信阳茶山，春雨降临，茶树霎时新绿如洗；新乡市平原示范区的麦田，智能喷灌系统正精准作业······ 旁白：沉睡的牡丹被春风唤醒，倾城而绽，仿佛将贮蓄一冬的能量全然释放；经过淅淅沥沥的春雨的洗礼，信阳茶山上的茶树分外朗润，茶香沁人心脾。豫州春天泥土里迸发着的勃勃生机，让人们心中有了着 落。 1．请根据语境，在旁白中的横线处填写对应的字形字音。（4分） 粗 guǎng 犷 静mì 谧 刚劲 jìng 着 zhuó 落 【第二幕：夏·山河炽】 画面：嵩山古刹，晨钟作响；云台山峡谷，水雾腾起······ 旁白：①如果说嵩山的晨是静寂的热，那云台山的午便是奔放的烫——午后的热浪裹着蝉鸣扑来，云台山的飞瀑正泻得酣畅，凉与热在皮肤上撞出夏的鲜活。 ②当晨光漫过嵩山之巅，千年古刹的红墙刚被染透，晨钟就“嗡”地撞碎山岚，惊起一群白鹭，翅尖掠过松涛，留下串串清啼。 ③再看黄河岸边，暮色漫上堤岸时，芦苇荡翻涌成金色波浪，渡船汽笛惊飞水鸟。 ④月上柳梢时分，洛邑古城的灯笼次第醒转，穿汉服的姑娘提花灯走过青石板，笑语混着洛水桨声，连燥热的晚风都浸了蜜，甜得人不想走。 2．第二幕旁白中的句子语序有误，请重新排序（填序号）： ② ① ③ ④ 。（2分） 【第三幕：秋·丰年颂】 画面：秋风似一位深谙大地脉络的画师，携着岁月沉淀的韵致，悠然拂过中原广袤大地，将大地绘成一幅波澜壮阔的丰收长卷。在这宏大的盛景中，万物各得其所：饱满的麦穗归仓，为生命献上礼赞；轰鸣的收割机入库，圆满完成使命；辛劳的农人望着一年的收成化作汗水，脸上洋溢着满足的笑意。 3． 第三幕的画面描述中，画横线的句子有语病，请将修改意见写在下面横线上。（2分） 将“收成”和“汗水” 调换位置 4． 第三幕中，秋分是一个重要的节气。请你根据下图，以“秋分”的口吻向同学们介绍这一节气，并根据节气特点，给大家提一条生活上的建议。（4分） 示例：大家好，我是秋分，我到来的这一天．太阳直射赤道，北半球是昼夜等长的。从今而后，天气将逐渐转凉，大家要注意防寒保暖（4分） 【第四幕：冬·岁月凝】 画面：晨曦中太行雾凇晶莹剔透；无人机航拍黄河冰封河面如玉带蜿蜒；庙会上舞龙队身着鲜艳服饰，龙身随着舞者灵活的动作翻腾穿梭；老匠人执刻刀雕琢门神眉眼，木屑纷飞中露出关羽怒目。 5． 如果要在第四幕中增加一个分镜使画面更加丰富，下列A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。（3分） A. 郑州黄河梅园 B .开封清明上河园打铁花 示例一：我建议选择A图。（1分）图中梅花绽放，与第四幕“隆冬”主题呼应.梅花的坚辆品格也契合冬季“岁月凝”的深沉意境，能丰富画面的文化内涵。（3分）示例二：我建议选择B图。（1分）打铁花是传统民俗活动，与第四幕画面中“庙会”的场景相呼应。大树蛋花的热烈画面能打破冬季的沉寂，展现中原地区冬日的人文活力，使画面更具层次感。（3分） 6.古诗文默写。（8分） “我手写我心”，吟李白的诗，“①我家我寄愁心与明月，②随君直到夜郎西 ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）感受他为逆境的朋友送去的温暖；马致远在古道上踽踽独行，一句“③夕阳西下 ，④断肠人在天涯”（《天净沙 秋思》），道尽了异乡漂泊的思乡之苦；独宿江上，王湾为“⑤海日生残夜 ，⑥江春入旧年 ”（《次北固山下》）的时光流逝而慨叹；岑参在《行军九日思长安故园》中借故园菊，表达思乡之情和对和平的渴望“⑦遥怜故园菊 ，⑧应傍战场开”。 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下面文字，完成第7--10小题。（17分） 两个人的车站 ①小站很小,只有我和母亲两个人。称它小站的人，也唯有我自己。站台就是村口的一棵老槐树,树上住着喜鹊一家。在我心里,小站不小,它承载着一个母亲全部的爱。 ②我第一次坐客车到县一中读书时，头几天就做准备，在此之前,我没出过远门,考入县重点中学,才有机会坐客车。那几天我兴奋不已,就像一只燕子,要飞出老巢,去县城看看。 ③母亲呢,她比我还紧张，似乎出门的不是我，而是她。凌晨三点,鸡叫第二遍,她就起来了。生火做饭,再清点一次我该携带的物品。推出自行车，绑好行李卷，车把上挂着她亲手熬的鸡蛋酱、腌渍萝卜条、一饭盒手剥葵花籽,踩着绯红的霞光,送我到村口小站。大客车每天清晨六点半准时路过村口,小站不仅仅是我和母亲的,还是屯里其他人的。他们早已经把村口这棵大槐树，当成一个小站,一处遮风挡雨的地方。 ④那些年,我们熟悉大客车的喇叭声，它是村庄里人的一种生活习惯。哪天听不到客车喇叭声，村子有那么一刻,没了灵魂。通向县城的客车,盛着村里父老的一个希望,一份梦想，一方寄托。 ⑤“儿行千里母担忧,娘想儿来泪双流。”对于母亲来说，我坐客车去县城念书，离开她视线和庇护的日子,每一天,每一时刻,均是沉甸甸的牵挂与思恋。每一回送我到小站,母亲的目光,就矮了一寸,又一寸。客车朝前行驶,行道树一棵棵向后挪移,母亲伫立在村口，在小站上,像一根树桩,久久不肯离去。 ⑥从上中学,到成家住在县城，小站桃花依旧笑春风,母亲的头发落了一场又一场雪。以前，母亲推着自行车送我到小站,我们站在大槐树下,说着家长里短。槐树紧挨着两棵杏树,满树花开时，母亲说，下次回家就能吃到杏子。我有一段时间回不去,错过了花落,错过果期。回去时，母亲留给我的杏子,干瘪了,剩下一枚枚坚硬的核。原来,母亲隔几天就到小站等我，等不到我，伸手摘一枚杏子,带回家。她知道，闺女爱吃杏子。来一次,摘一枚,不多摘。虽然,杏树是野生的，没有打理它的主人。但在母亲心里,杏树是小站的,是我和母亲一次一次相聚,又别离的见证。 ⑦母亲是看着小站的杏树,花开又花落,槐树叶片成荫又凋零,小站是母亲的一个精神安放处，春夏秋冬,年年岁岁,儿女们和侯鸟有什么区别?想飞回来,就飞回来。住一夜,或几夜就又飞走了。硬生生把村庄变作站台,将父亲母亲的家,过成一个若即若离的客栈。我们做了故乡名副其实的客人。 ⑧后来，家乡铺了柏油路、水泥路，客车、大客车、中型客车、小型客车、面包车、私家车、摩托车等等、层出不穷,随着人民生活水平的提高,轿车族愈来愈庞大,坐大客车出行的人渐渐少了。弟弟十年前买了一辆轿车,回家提前通知一下,坐他车回去。返城时，不必母亲送到小站。大包小包地塞进后备厢即可,母亲总觉得缺点什么?别说母亲，我也有这个遗憾。说白了,生命中母亲的送别，早就习以为常，陡然间,改变了送别的方式,一时很难接受。我与母亲，在情感上有一种默契,等车的间隙母女畅所欲言，进行心灵的交流,实属难能可贵。年少时,父亲母亲陪伴我们,待他们老去时,内心衍生无限寂寞与孤独,最需要儿女将老人的心捂热。 ⑨小站很小,仍然只有两个人,我和母亲。尽管，有了私家车，我还是愿意坐客车回乡下。我明白,母亲会在黄昏或上午,守在小站,守在大槐树下,眼巴巴地望着那条唯一通往县城的路，盼着我们风尘仆仆地飞回来。她笑吟吟地迎上前,摊开右手,掌心中赫然躺着几枚黄杏,“给!杏子熟了，可甜可甜呢。”母亲自豪的样子,是人间最美的风景，让我一生看也看不够,走也走不出,忘也忘不掉。 ⑩现在，儿子这一代,在城市长大。一出门,就是几路公交车,不用送。再远一些的，高铁站，打出租就过去了。我即使想送他一程,也没有机会。相对于这种送别,我比较怀恋母亲的相送，母亲的嘱咐,塞满背包,那份幸福,世上任何的事物都无法企及。 火车站,高铁站,客运站,皆是一个短暂停留的驿站，家乡的小站,有村庄的气味，有我和母亲的冠名,时代变迁,风雨过后,它永远有着母亲的温度,有母亲在,文字就有一股力量。 小站,还是原来的小站,我拿起手机,拨通老家电话,告诉母亲,我周末回家。母亲喜滋滋地回复:“好!我去小站接你。” 7、本文围绕“两个人的车站”展开,讲了“我”与母亲的哪几件事?请从“我”的角度简要概括。(3分) 答案；①“我”第一次坐客车去县城读书，母亲凌晨三点起来做饭，帮“我”清点要携带的物品，送“我”到村口小站。②“我”爱吃杏，小站有两棵杏树，母亲每隔几天就去小站等“我”，等不到就摘一枚杏带回家。③后来有了私家车，“我”还是愿意坐客车回家，与母亲在小站相聚别离。 8、阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。(6分) (1)母亲伫立在村口,在小站上,像一根树桩,久久不肯离去。(请从修辞的角度赏析这句话。)（3分） 答案：（1）运用比喻的修辞手法，将伫立在村口小站的母亲比作一根树桩，形象地表现了母亲送“我”离开时的依依不舍和对“我”无尽的牵挂。 (2)母亲自豪的样子,是人间最美的风景,让我一生看也看不够,走也走不出，忘也忘不掉。(描写母亲自豪的样子,体现了“我”怎样的心理?)（3分） 答案：（2）体现了“我”对母亲每次在小站接到“我”后自豪样子的喜爱，以及“我”因母亲对“我”的爱与牵挂而感到开心知足，更体现了“我”对母亲的依恋。 9、作者在第①段和第⑨段的首句都强调“小站很小,只有我和母亲两个人”,这与第③段中的画线句是否矛盾?请结合文章内容简要分析。(4分) 答案：不矛盾。第③段画线处是实写小站，在那个年代，不仅是“我”，村里的人都通过村口的这个小站乘车去县城，所以小站也是屯里其他人的。第①段和第⑨段作者强调“小站很小，只有我和母亲两个人”，是虚写小站以抒发情感。小站是“我”和母亲一次次相聚又别离的见证，是“我”与母亲之间情感的载体，所以是独属于“我”和母亲的小站。 10、读完本文,你认为主要人物是“我”还是母亲?请结合文章内容进行分析。 (4分) 答案：（示例1）主要人物是“我”。①故事是从“我”的视角展开叙述的。②“我”与母亲一次次在小站分别，“我”见证着小站的变迁，文章表达了“我”对母亲的感恩和依恋。 （示例2）主要人物是母亲。①文章以母爱为主题，围绕不同阶段母亲的送别展开叙述。②母亲一次次地在小站送别“我”，表达了母亲对“我”的不舍和牵挂。 （2） 阅读下面材料，完成11--13题（10分） 【材料一】 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入初中，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而，时间没有给任何人增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成。就这样形成恶性循环，陷入“忙茫盲”的境地，瞎忙导致迷茫，盲目导致瞎忙，渐渐地，随之还会产生很多其他问题。 【材料二】 ①人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间；但实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等，不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。 ②时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。家长和学校应充分重视学生时间管理能力的培养。拖延、磨蹭只是行为表象，在更深远的意义上，很容易丧失学习、生活的意义感与方向感，被“空心病”所困扰。 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ④德国心理学家埃米尔•克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间15钟，中间适当地休息。 ⑤番茄学习法就要求我们将大任务看电影课外实践社团活动拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务，始终保持一个良好的学习状态。 11、下列对材料内容的理解与分析正确的一项是 __c___ （3分） A.随着学段的升高，知识的难度和深度增大；孩子们在时间不变的情况下都不能高效地完成课业。 B.学生的自我管理能力是一个人学习成长的核心竞争力，学习的意义感、价值感、使命感与这种能力具有紧密联系。 C.美国管理学家史蒂芬•柯维提出了时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限。 D.“番茄学习法”能够让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态，能够有效地防止学生们的拖延症。 12、请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？（4分） ①陷入“忙茫盲”的恶性循环，熬夜导致课上注意力不集中，作业耗时更长；②主观上想管好时间，但实际行动中时间管理能力有限，浪费时间现象严重，如沉溺手机游戏；③不会科学合理使用时间，把时间排得很满却学习效率很低；④拖延、磨蹭，容易丧失学习、生活的意义感与方向感。 13、小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，为他提出三点改进建议。（3分） 周末时间规划表 目标 安排 长期目标： ①在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。 ②提高体能，为升学体育考试做好准备。 短期目标： 在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题9：00～10：00 做一套数学模拟题试卷10：00～12：00 完成各科作业14：30～17：00 做数学计题17：00﹣18：00 背诵英语单词19：30～20：00 背诵语文默写内容20：00～21：00 阅读课外读物入睡前 ①运用“四象限法则”，优先安排重要且紧急的任务，如将“背诵语文默写内容”提前，以应对下周一的默写测试；②运用“番茄学习法”，将长时间学习拆分为25分钟专注学习+5分钟休息的时段，每4个番茄时段后安排20﹣30分钟的长休息，提升学习效率；③合理分配时间，将“提高体能”的体育锻炼纳入周末计划，避免只侧重学习而忽视体能目标的达成。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两个文段，完成14—17题。(11分) （一）文言文阅读 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不温，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 【乙】子曰：“不患人之不己知，患其不能①也。”(《宪问》) 曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”(《颜渊》) 子曰：“兴四于诗，立于礼，成于乐。”(《泰伯》) 【注】①能：能力，本事。②兴：兴起，开始。 【参考译文】孔子说：“不忧虑别人不知道自己，只担心自己没有本事。”（《宪问》）曾子说：“君子以文章学问来结交朋友，依靠朋友帮助自已培养仁德。”（《颜渊》）孔子说：“从学习《诗》开始，把礼作为立身的根基，掌握音乐使所学得以完成。”（《泰伯》） 14、解释加点字词（2分） （1）不亦说乎 说：同“悦”愉快（2）传不习乎 传： 传授，这里指老师传授的知识 15、翻译句子（2分） 三人行，必有我师焉。 16、“博学”和“笃志”之间有什么关系？请简要回答。（3分） 答案：“博学”和“笃志”是一个人走向成功必不可少的两大因素，两者是相辅相成、互相促进的，一个人要实现远大的理想，不仅要有渊博的知识，还需要有坚定的意志。 17、甲乙两文都涉及个人修养问题，请分别概括甲乙两文是如何提升个人修养的。（4分） 答案：甲文主张宽容待人，安贫乐道，自我反省,博学笃志，切问近思来提升个人修养。 乙文主张通过友人的辅助来培养仁德，在学习诗、礼、乐中逐步完成个人修养的提升。 （二）古诗赏析（4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里， 幸甚至哉，歌以咏志。 18、下列对本诗理解有误的一项是（ c ）（2分） A.诗句“东临碣石，以观沧海”交代登临的地点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。 B.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 C.诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 D.诗句“日月之行，若出其中”意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。描绘大海吞吐日月的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 19、请结合诗歌内容分析，“观”字是怎样统领全篇的？（2分） 答案：开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚实结合，写大海吞吐日月星辰的宏伟景象。（意思对即可。） 20、名著阅读，按要求作答。（5分） （1）北京大学语文研究所所长温儒敏这样评价《朝花夕拾》:“既弥漫着慈爱的精神与情调,显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面,又内蕴着深沉而深刻的悲怆,这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。”请你结合下面任一篇目的情节，谈谈它的“特殊韵味”。 《阿长与〈山海经〉》 《父亲的病》 示例一:《阿长与〈山海经)》的特殊韵味: ①慈爱的精神与情调:不识字的阿长为“我”买来了别人买不来或不愿买的“我”渴慕已久的《山海经》,让“我”内心柔和，从而感激怀念她;②深沉而深刻的悲怆:这样慈爱热心的阿长,用的是上一个保姆的名字,自己连名字也没有;即使到她去世了三十年也不知道她的姓名和经历。 示例二：《父亲的病》的特殊韵味:①慈爱的精神与情调:父亲的病越来越重,当“名医”陈莲河提出用一种比较贵的药的时候,父亲却拒绝了,他知道自己病重不愿再花费钱了;看着父亲临终前的痛苦,“我”是不忍的,这是鲁迅内心的柔和;②深沉而深刻的悲怆:庸医误诊--父亲的病在有名气的如陈莲河和没名气的医生诊治中越来越重，如“败鼓皮丸”这样愚昧的药名岂能治病?愚昧的呼喊--衍太太在父亲临终前让“我”大声叫父亲,使得他不能清净地离开人世,让“我”后悔一生。 四、作文(50分) 21.按要求作文 （1）家庭生活中，灯见证过父亲的辛劳，母亲的陪伴;社会生活中，灯照亮了城市和乡村，也传递着灿烂的文化;心灵旅程中，灯驱散黑暗，照亮未来，引导我们走向光明......在成长的过程中，总有那么一盏灯，点亮过我们的心智，温暖过我们的心灵。 请以“心中亮着一盏灯”为题目，写一篇记叙文，不少于700字。（不得出现真实人名、地名、校名） （2）只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以“我懂得了 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在题目的横线上补上恰当的词语。（如母爱、感恩、珍惜、宽容……） （2）中心明确，条理清楚，有真情实感。写一篇记叙文，不少于700字。（不得出现真实人名、地名、校名） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $七年级语文 书写试题：把下列句子抄写在方格内，要求卷面整洁、书写美观（不空格，不加标点）(5分) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 一.积累与运用（共23分) 学校开展“自然之韵，生命之诗”活动，请你积极参与，拾撷四季的馈赠，书写生命的诗行。 《遇见四季风情》宣传片拍摄 为助力某地文旅宣传推广，班级拟拍摄《遇见四季风情》宣传片，请根据任务要求，对脚本进行 完善。（共15分) 【开篇：天地之中】 画面：航拍镜头俯冲掠过黄河九曲十八弯，水面泛金，晨雾缭绕；镜头切换至嵩山少林寺，僧人晨练 武姿刚劲粗guǎg一，定格于“天地之中”石碑。 旁白：万物生长于斯，文明孕育于此，一切喧嚣都沉淀于这“天地之中”的静m 里。 【第一幕：春。万物生》 画面：信阳茶山，春雨降临，茶树霎时新绿如洗；新乡市平原示范区的麦田，智能喷灌系统正精 准作业，水雾在阳光下如同无数棱镜，折射出绚丽的彩虹。。 旁白：沉睡的牡丹被春风唤醒，倾城而绽，仿佛将贮蓄一冬的能量全然释放；经过淅淅沥沥的春 雨的洗礼，信阳茶山上的茶树分外朗润，茶香沁人心脾；新乡高标准农田里的麦苗在科技赋能的 加持下，鼓足劲头返青拔节，以咄咄逼人的长势为大地织就了一条绿茵茵的长毯。豫州春天泥土 里迸发着的勃勃生机，让人们心中有了着 落。 1.请根据语境，在旁白中的横线处填写对应的字形字音。(4分) ①粗guǎng ②静ml ③刚劲 ④着 落 【第二幕：夏。山河炽】 画面：嵩山古刹，晨钟作响；云台山峡谷，水雾腾起。。 旁白：①如果说嵩山的晨是静寂的热，那云台山的午便是奔放的烫一午后的热浪裹着蝉鸣扑来， 云台山的飞瀑正泻得酣畅，凉与热在皮肤上撞出夏的鲜活。 ②当晨光漫过嵩山之巅，千年古刹的红墙刚被染透，晨钟就“嗡”地撞碎山岚，惊起一群 白鹭，翅尖掠过松涛，留下串串清啼。 ③再看黄河岸边，暮色漫上提岸时，芦苇荡翻涌成金色波浪，渡船汽笛惊飞水鸟。 ④月上柳梢时分，洛邑古城的灯笼次第醒转，穿汉服的姑娘提花灯走过青石板，笑语混着 洛水桨声，连燥热的晚风都浸了蜜，甜得人不想走。 2.第二幕旁白中的句子语序有误，请重新排序（填序号）： 。（2分) 【第三幕：秋·丰年颂】 画面：秋风似一位深谱大地脉络的画师，携着岁月沉淀的韵致，悠然拂过中原广袤大地，将大地 绘成一幅波澜壮阔的丰收长卷。在这宏大的盛景中，万物各得其所：饱满的麦穗归仓，为生命献 上礼赞；轰鸣的收割机入库，圆满完成使命；辛劳的农人望着一年的收成化作汗水，脸上洋溢着 满足的笑意。 七年会 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 3..第三幕的画面描述中，画横线的句子有语病，请将修改意见写在横线上。（2分) 4.第三幕中，秋分是一个重要的节气。请你根据下图，以“秋分”的口吻向同学们介绍这一节 气，并根据节气特点，给大家提一条生活上的建议。(4分) 春分 3月20日或21日 Cfg “秋分者，阴 赤道 冬至 12月22日或23日 阳相半也，故 太阳 昼夜均而寒 暑平。” 夏至 地球公转轨道 6月21日或22 秋分 9月22日或23日 【第四幕：冬·岁月凝】 画面：晨曦中太行雾淞晶莹剔透；无人机航拍黄河冰封河面如玉带蜿蜒；庙会上舞龙队身着鲜艳 服饰，龙身随着舞者灵活的动作翻腾穿梭；老匠人执刻刀雕琢门神眉眼，木屑纷飞中露出关羽怒目。 5.如果要在第四幕中增加一个分镜使画面更加丰富，下列A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？ 请结合画面内容，简要说明理由。（3分) s。 A.郑州黄河梅园 B.开封清明上河园打铁花 6.古诗文默写。(8分) “我手写我心”，吟李白的诗，“① ② ”(《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》)感受李白为逆境的朋友送去的温暖；马致远在古道上踽踽独行，一句 “③ ,④ ”(《天净沙秋思》)，道尽了异乡漂泊的思乡之苦；独宿江 上，王湾为“⑤ ,⑥ ”(《次北固山下》)的时光流逝而慨叹：岑参 在《行军九日思长安故园》中借故园菊，表达思乡之情和对和平的渴望“⑦ ⑧ 二、现代文阅读（共27分) (一)阅读下面文字，完成第7一10小题。(17分) 两个人的车站 ①小站很小，只有我和母亲两个人。称它小站的人，也唯有我自己。站台就是村口的一棵老槐树， 树上住着喜鹊一家。在我心里，小站不小，它承载着一个母亲全部的爱。 语文1 ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ ②我第一次坐客车到县一中读书时，头几天就做准备，在此之前，我没出过远门，考入县重点中学， 才有机会坐客车。那几天我兴奋不已，就像一只燕子，要飞出老巢，去县城看看。 ③母亲呢，她比我还紧张，似乎出门的不是我，而是她。凌晨三点，鸡叫第二遍，她就起来了。生火做饭， 再清点一次我该携带的物品。推出自行车，绑好行李卷，车把上挂着她亲手熬的鸡蛋酱、腌渍萝卜条、一饭 盒手剥葵花籽，踩着绯红的霞光，送我到村口小站。大客车每天清晨六，点半准时路过村口，小站不仅仅是我和 母亲的，还是屯里其他人的。他们早已经把村口这棵大槐树，当成一个小站，一处遮风档雨的地方。 ④那些年，我们熟悉大客车的喇叭声，它是村庄里人的一种生活习惯。哪天听不到客车喇叭声，村 子有那么一刻，没了灵魂。通向县城的客车，盛着村里父老的一个希望，一份梦想，一方寄托。 ⑤“儿行千里母担忧，娘想儿来泪双流。”对于母亲来说，我坐客车去县城念书，离开她视线和庇护的日 子，每一天，每一时刻，均是沉句句的牵挂与思恋。每一回送我到小站，母亲的目光，就矮了一寸，又一寸。客车 朝前行驶，行道树一棵棵向后挪移，母亲伫立在村口，在小站上，像一根树桩，久久不肯离去。 ⑥从上中学，到成家住在县城，小站桃花依旧笑春风，母亲的头发落了一场又一场雪。以前，母亲 推着自行车送我到小站，我们站在大槐树下，说着家长里短。槐树紧挨着两棵杏树，满树花开时，母亲说， 下次回家就能吃到杏子。我有一段时间回不去，错过了花落，错过果期。回去时，母亲留给我的杏子，干 瘪了，剩下一枚枚坚硬的核。原来，母亲隔几天就到小站等我，等不到我，伸手摘一枚杏子，带回家。她 知道，闺女爱吃杏子。来一次，摘一枚，不多摘。虽然，杏树是野生的，没有打理它的主人。但在母亲心 里，杏树是小站的，是我和母亲一次一次相聚，又别离的见证。 ⑦母亲是看着小站的杏树，花开又花落，槐树叶片成荫又调零，小站是母亲的一个精神安放处，春夏 秋冬，年年岁岁，儿女们和侯鸟有什么区别？想飞回来，就飞回来。住一夜，或几夜就又飞走了。硬生生把 村庄变作站台，将父亲母亲的家，过成一个若即若离的客栈。我们做了故乡名副其实的客人。 ⑧后来，家乡铺了柏油路、水泥路，客车、大客车、中型客车、小型客车、面包车、私家车、摩 托车等等、层出不穷，随着人民生活水平的提高，轿车族愈来愈庞大，坐大客车出行的人渐渐少了。弟弟 十年前买了一辆轿车，回家提前通知一下，坐他车回去。返城时，不必母亲送到小站。大包小包地塞进 后备厢即可，母亲总觉得缺点什么？别说母亲，我也有这个遗憾。说白了，生命中母亲的送别，早就习以 为常，陡然间，改变了送别的方式，一时很难接受。我与母亲，在情感上有一种默契，等车的间隙母女畅 所欲言，进行心灵的交流，实属难能可贵。年少时，父亲母亲陪伴我们，待他们老去时，内心衍生无限寂 寞与孤独，最需要儿女将老人的心捂热。 ⑨小站很小，仍然只有两个人，我和母亲。尽管，有了私家车，我还是愿意坐客车回乡下。我明白， 母亲会在黄昏或上午，守在小站，守在大槐树下，眼巴巴地望着那条唯一通往县城的路，盼着我们风尘仆 仆地飞回来。她笑吟吟地迎上前，摊开右手，掌心中赫然躺着几枚黄杏，“给！杏子熟了，可甜可甜呢。” 母亲自豪的样子，是人间最美的风景，让我一生看也看不够，走也走不出，忘也忘不掉。 ⑩现在，儿子这一代，在城市长大。一出门，就是几路公交车，不用送。再远一些的，高铁站，打出 租就过去了。我即使想送他一程，也没有机会。相对于这种送别，我比较怀恋母亲的相送，母亲的嘱咐， 塞满背包，那份幸福，世上任何的事物都无法企及。 ①火车站，高铁站，客运站，皆是一个短暂停留的驿站，家乡的小站，有村庄的气味，有我和母亲的 冠名，时代变迁，风雨过后，它永远有着母亲的温度，有母亲在，文字就有一股力量。 @小站，还是原来的小站，我拿起手机，拨通老家电话，告诉母亲，我周末回家。母亲喜滋滋地回复： “好！我去小站接你。” 7本文围绕“两个人的车站”展开，讲了“我”与母亲的哪几件事？请从“我”的角度简要概括。(3分) 8阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。(6分) ()母亲伫立在村口，在小站上，像一根树桩，久久不肯离去。（请从修辞的角度赏析这句话。）(3分） (2)母亲自豪的样子，是人间最美的风景，让我一生看也看不够，走也走不出，忘也忘不掉。（描写母亲自 豪的样子，体现了“我”怎样的心理？)(3分) 9作者在第①段和第⑨段的首句都强调“小站很小，只有我和母亲两个人”，这与第③段中的画线句是否 矛盾？请结合文章内容简要分析。(4分) 七年级计 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 10.读完本文，你认为主要人物是“我”还是母亲？请结合文章内容进行分析。(4分) (二)阅读下面材料，完成11一13题(10分) 【材料一】 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入初中，知识的难度和深度也在增大，需要投入 更多的时间和精力。然而，时间没有给任何人增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬 夜模式，第二天艰难睁开双服，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多 的时间来完成。就这样形成恶性循环，陷入“忙茫盲”的境地，瞎忙导致迷茫，盲目导致瞎忙，渐浙 地，随之还会产生很多其他问题。 【材料二】 ①人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少 年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间： 但实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺 于手机游戏等，不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。 ②时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。家长 和学校应充分重视学生时间管理能力的培养。拖延、磨蹭只是行为表象，在更深远的意义上，很容易 丧失学习、生活的意义感与方向感，被“空心病”所因扰。 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按 照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重 要、不紧急也不重要。 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时 间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ④德国心理学家埃米尔·克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规 律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间5钟，中间适当地休息。 ⑤番茄学习法就要求我们将大任务看电影课外实践社团活动拆解成小任务，25分钟倒计时可以增 加紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务，始终保持一个良好的学习状态。 重要 番茄学习法 第二象限： 第一象限： 流程： 重要但不紧急 重要又紧急 期中/期末考试 课堂学习 整理错题集 当天作业 学习 休息 5分钟 不 了解目标大学 小测脸 25分钟 紧 急 第三象限： 第四象限： 不重要不紧急 不重要但紧急 打篮球 和同学谈心 玩游戏 帮老师收发作业 休息 学习 看电影 课外实践 5分钟 25分钟 社团活动 不重要 一个番茄时间=25分钟+休息5分钟 每4个番茄时间休息20一30分钟 四象限学习法 番茄学习法 语文2 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣6 11.下列对材料内容的理解与分析正确的一项是()(3分) A随着学段的升高，知识的难度和深度增大：孩子们在时间不变的情况下都不能高效地完成课业。 B学生的自我管理能力是一个人学习成长的核心竞争力，学习的意义感、价值感、使命感与这种能力 具有紧密联系。 C美国管理学家史蒂芬+柯维提出了时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要和紧急"两个维度进 行划分，分为四个象限， D.“番茄学习法“能够让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态，能够有效地防止学生们的拖延症。 12请结合村料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？（4分) 13.小文给自已制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，为他提出三点 改进建议。(3分) 周末时间规划表 目标 安排 长期目标： 短期目标： 做数学计算题9：00~10：00 ①在一个月后的考试在下周一的语文课堂限时做一套数学模拟题试卷10：00~12：00 中，提高数学的计算练中，做到默写满分。 完成各科作业14：30~17：00 能力。 ②提高体能，为升学 做数学计题17：00-18：00 体育考试做好准备。 背诵英语单词19：30~20：00 背诵语文默写内容20：0021：00 阅读课外读物入睡前 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成14一16题。（共11分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学 而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”（《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一革食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》) 【乙】 子曰：“不思人之不己知，患其不能也。”（《宪问》) 曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”(《颜渊》) 子日：“兴于诗，立于礼，成于乐。”（《泰伯》) 【注》①能：能力。本事。②兴：兴起，开始。 七年级 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣5 14.解释加点字词。(2分) (1)不亦说乎说： （2)传不习乎传： 15.翻译句子(2分) 三人行，必有我师焉。 16.“博学”和“笃志”之间有什么关系？请简要回答。(3分) 17.甲乙两文都涉及个人修养问题，请分别概括甲乙两文是如何提升个人修养的。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答18一19题（共4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里， 幸甚至哉，歌以咏志。 18.下列对本诗理解有误的一项是(·)(2分) A.诗句“东临碣石，以观沧海”交代登临的地，点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。 B.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 C.诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动 魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 D.诗句“日月之行，若出其中”意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。描绘大海吞吐 日月的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 19.请结合诗歌内容分析，“观”字是怎样统领全篇的？(2分) 四、整本书阅读。（5分) 20.北京大学语文研究所所长温儒敏这样评价《朝花夕拾》：“既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅 心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。”请你结合 下面任一篇目的情节，谈谈它的“特殊韵味”。 ①《阿长与〈山海经)》 ②《父亲的病》 五、作文(50分) 21.按下面要求，任选一题作文。 (1)家庭生活中，灯见证过父亲的辛劳，母亲的陪伴；社会生活中，灯照亮了城市和乡村，也传递着 灿烂的文化；心灵旅程中，灯驱散黑暗，照亮未来，引导我们走向光明··在成长的过程中，总有那 么一盏灯，点亮过我们的心智，温暖过我们的心灵。 请以“心中亮着一盏灯”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至 是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。 请以“我懂得了 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①在题目的横线上补上恰当的词语，然后作文。（如母爱、感恩、珍惜、宽容.…） ②中心明确，条理清楚，有真情实感。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 语文3 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣5