第6课《变色龙》：一件大衣的变色魔术（读写融合教学设计）九年级语文下册

第6课 一件大衣的变色魔术 ——《变色龙》（读写融合教学设计） 语言建构与运用 - 准确读写“筛子”“坎肩”“醋栗”“洋溢”“温情”“径自”“无精打采”“异想天开”等字词，理解“军大衣”“宪兵”在文中的意味 - 分角色朗读人物对话，把握反问、感叹、反复等句式在刻画人物、推动情节中的作用，读出语气的落差 - 学习通过语言、动作、神态的细微变化塑造人物的写法，体会契诃夫简洁、冷峻的叙述语言 思维发展与提升 - 梳理“狗的主人是谁”的六次猜测和态度的五次翻转，绘制“变脸图”，复述故事情节 - 比较人物前后语言、称呼、裁断的变化，推断其心理动机，辨析“变”与“不变”的关系 - 分析对比、夸张与讽刺效果之间的因果关系，学会从文本细节出发作出有依据的评析 审美鉴赏与创造 - 品味“脱大衣—穿大衣—裹紧大衣”等细节的讽刺意味，感受小说“含泪的笑”的审美特质 - 鉴赏对比、夸张、反复、白描等手法营造的讽刺效果，体会“作者不评论，讽刺自现”的艺术匠心 - 学习用对比和夸张制造讽刺、用反复出现的细节外化心理的写法，尝试创作一则讽刺小品 文化传承与理解 - 了解19世纪80年代沙皇俄国的专制统治、警察制度和等级森严的社会现实，理解奥楚蔑洛夫形象产生的土壤 - 认识“变色龙”式人格对公平正义的损害，体会文学作品批判权力异化、人性扭曲的力量 - 联系现实生活，辨析“看人下菜碟”等现象，培养实事求是、正直不阿的品格 重点 - 梳理奥楚蔑洛夫随“狗的主人”猜测而不断翻转的态度与裁断，把握“变”与“不变” - 品味“脱大衣/穿大衣”等细节，分析对比、夸张手法的讽刺效果 难点 - 理解“变色”不只是个人品德问题，更是沙皇专制和等级社会孕育的产物，体会“走狗”的生存土壤 - 把握契诃夫“不动声色”的讽刺艺术，理解作者不加评论而讽刺自现的写法 2课时 第一课时梳理情节、绘制“变脸图”，感受“变”与“不变”；第二课时品析细节与讽刺手法，完成读写迁移。 1884年，刚从莫斯科大学医学系毕业的契诃夫，一边在县医院行医，一边用笔名给幽默杂志写短稿挣稿费。《变色龙》这篇不到三千字的小说，后来成了世界短篇小说名篇。小说通篇没有一句作者议论，只让一个警官、一条小狗、一群看客在广场上表演，就把时代的病症剖开给人看。 一个警官，一条小狗，一件军大衣，六次猜测，五次反转。这场“变色魔术”究竟是怎么变的，我们一起来看。 ✭任务一：知人论世——走近契诃夫与“变色”的时代 活动1：契诃夫其人 请同学们结合预习，完成契诃夫的资料卡片，同桌互相订正。 项目 内容 姓名 契诃夫（1860—1904），俄国作家 经历 生于小商人家庭，莫斯科大学医学系毕业，一生行医，自称“医学是合法的妻子，文学是情妇” 代表作 《第六病室》《装在套子里的人》《小公务员之死》，《万尼亚舅舅》《樱桃园》 风格 篇幅短小，语言简练，善用细节和对话，于不动声色中讽刺世相 地位 与莫泊桑、欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠” 小结： 契诃夫写“小人物”“小事件”，却总能从小窗口里看见大时代。那些看似随意的细节，往往藏着作者的态度。 活动2：1884年的俄国 请同学们阅读材料，说说这样的社会土壤会“长”出怎样的警官。 - 材料一：19世纪80年代，沙皇亚历山大三世加强专制统治，警察、宪兵遍布全国，书报检查严格 - 材料二：当时等级森严，将军、贵族拥有特权，百姓在官员面前几乎没有申辩的权利，“法律”常常要让路 预设： - 官员的升迁、饭碗都捏在上司手里，讨好权贵才能自保，“看身份说话”成了生存本领 - 百姓没有靠山，只能忍气吞声；赫留金口口声声“法律”，其实也明白法律不管用 明确： 奥楚蔑洛夫不是天生的坏人，而是专制制度下的一件“产品”。他维护的不是法律，而是权力。 活动3：解题——“变色龙”是什么 请同学们说说“变色龙”本是一种怎样的动物，用它来比喻奥楚蔑洛夫，妙在哪里。 预设： - 变色龙是爬行动物，体色随环境变化，这是保护自己的本能 - 奥楚蔑洛夫的态度也随“环境”（狗的主人是谁）不断改变，和变色龙一模一样 - 但变色龙变色出于本能，他的变色却是主动的选择，为了讨好权势，比动物更可悲 明确： 以“变色龙”为题，既概括了人物的核心特征，又暗含作者的鄙夷，题目本身就是一句不动声色的评语。奥楚蔑洛夫这个姓氏在俄语中还有“疯癫的”之意。 ✭任务二：整体感知——一条狗引出的“变脸”大戏 活动1：速读理情节 请同学们快速默读全文，用一句话概括主要事件，并说说故事的线索。 预设： - 警官奥楚蔑洛夫处理一起“狗咬人”事件，随着狗主人身份的猜测，他的态度和裁断一变再变 - 线索是“狗的主人是谁”，故事集中在一个广场上，时间很短，像一幕独幕剧 明确： 小说以“狗咬人”为切入点，以“狗的主人是谁”为线索，把一个小事件写成了一出反复“变脸”的喜剧。情节每推进一步，都靠一句关于“主人”的新信息来触发。 活动2：填写“变脸图” 请同学们细读课文，找出每一次“变”的触发点和表现，完成下表，再借助表格复述故事。 序次 对狗主人的猜测 对狗的态度 对赫留金的态度 大衣动作 第一次 不知是谁家的狗 “把它弄死好了”“多半是条疯狗” 受理申诉，扬言严惩放狗的人 无 第二次 好像是将军家的狗 不再提弄死，转而质疑赫留金 指责他讹诈：“手指头一定是给小钉子弄破的” 脱大衣：“天这么热” 第三次 不是将军家的狗 骂它“下贱胚子”“鬼才知道是什么玩意儿” 安慰：“受了害，我们绝不能不管” 已脱 第四次 也许是将军家的狗 改口称“名贵的狗”“娇贵的动物” 斥骂：“你这混蛋，把手放下来！” 穿大衣：“好像起风了” 第五次 不是将军家的狗（厨师否认） “这是条野狗”“弄死它算了” 不再理会 无 第六次 是将军哥哥的狗 夸它“还不赖，怪伶俐的” 威胁：“我早晚要收拾你！” 裹紧大衣离开 预设： 六次猜测里，三次落到将军家（含将军的哥哥），两次被明确否定，一次无从查证。奥楚蔑洛夫像一个被“身份”牵动的木偶，线一拉，脸就变。 明确： 这张表就是情节骨架。他每次改变裁断，都没有增加任何新证据，唯一的变量就是“狗的主人是谁”。他断案的标准从来不是事实和法律，而是身份和权力。 ✭任务三：精读品析——一件大衣里的心理密码 活动1：聚焦“脱大衣”与“穿大衣” 请同学们找出文中写大衣的三处文字，想想：天气真的变了吗？作者为什么要反复写这件大衣？ 处所 原文 表面理由 真实心理 脱大衣 “真要命，天这么热，看样子多半要下雨了” 天热 听到“将军家的狗”，借脱衣掩饰惊慌、争取思考时间 穿大衣 “好像起风了，挺冷” 天冷 风向又变，借穿衣稳住阵脚，重新调整立场 裹紧大衣 “裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了” 御寒 掩饰难堪，灰溜溜地退场 预设： - 同一个广场，一会儿“热得要命”，一会儿“冷得发抖”，变的是他的心 - 脱衣、穿衣都是拖延时间的借口，好让自己想出下一套说辞 - 结尾“裹紧大衣”，像是把见不得人的心思也裹了起来 明确： 这件军大衣是奥楚蔑洛夫的“第二张脸”。开头点出“新的军大衣”，结尾让他“裹紧大衣”离去，首尾呼应。一脱一穿，把人物内心的慌乱、算计、尴尬全外化了出来。用反复出现的细节外化心理，正是这篇小说最见功力处——契诃夫不写“他心里很慌”，我们却全看见了。 活动2：品味“变”中的语言 请同学们圈出奥楚蔑洛夫对赫留金的称呼，比较前后的变化，说说你读出了什么。 情境 称呼或语句 语气 初闻案情 “你”“我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看” 威严、义正词严 疑为将军家的狗 “你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” 轻蔑、倒打一耙 确认不是将军家的狗 “你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管” 亲切、主持公道 又疑为将军家的狗 “你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！” 粗暴、斥骂 确认是将军哥哥的狗 “我早晚要收拾你！” 威胁、恼羞成怒 预设： - 对赫留金的称呼从“你”到“混蛋”，最后是“收拾你”，全看狗的主人的脸色 - 对狗的态度也完全相反：一会儿“疯狗”“下贱胚子”，一会儿“名贵的狗”“娇贵的动物” - 嘴上说着“法律”“绝不能不管”，做的却是另一套，言与行尖锐对照 明确： 契诃夫的语言有一个特点：话说得越漂亮，立场转得越快。他把“法律”“公道”“教训”挂在嘴边，恰恰暴露了心里根本没有这些东西。 活动3：寻找“不变” 奥楚蔑洛夫的态度翻转了五次，前后换了六副面孔，但有些东西始终没变。请小组讨论：哪些东西是不变的？ 预设： - 他判案的标准没变：只看“狗的主人是谁”，从不看事实 - 他对上和对下的两副面孔没变：对将军家的人（包括狗）卑躬屈膝，对赫留金颐指气使 - 他“媚上欺下”的本性没变：变来变去，都是为了保住乌纱帽 明确： 变的是态度、裁断、称呼、语气，不变的是媚上欺下、见风使舵的本性。这正是标题的深意：变色龙变的是颜色，不变的是它那条冷血的舌头。 活动4：看客与受害者 小说里还有围观的人群和被咬的赫留金。请同学们说说：他们是无辜的旁观者吗？ 预设： - 人群一会儿说“好像是将军家的狗”，一会儿说“没错儿，将军家的”，也在看脸色说话 - 赫留金张口“法律”，闭口“平等”，却又说“我的兄弟就在当宪兵”，心里也信奉“有靠山好办事” - 最后狗被带走，人群“对着赫留金哈哈大笑”，没有一个人替他说话 明确： 契诃夫的深刻之处，在于他写的不是一个人的丑剧，而是一群人的世相。奥楚蔑洛夫脚下，有一片滋生“变色龙”的土壤。 ✭任务四：深读探究——讽刺的锋芒与“变色”的土壤 活动1：对比与夸张的讽刺效果 请同学们回顾全文，完成下表，体会契诃夫是怎样把讽刺“藏”在写法里的。 手法 文中表现 讽刺效果 对比 对狗前后称“疯狗”“下贱胚子”与“名贵的狗”“娇贵的动物”；对赫留金前倨后恭、前恭后倨 同一人物自打嘴巴，前后矛盾，丑态毕露 夸张 几分钟内六次变脸；一会儿喊热脱衣，一会儿喊冷穿衣；“一眼的工夫就叫它断了气” 把趋炎附势放大到荒诞的程度，喜剧效果强烈 反复 “大衣”反复出现；“法律”“教训”反复挂在嘴边；猜测一次次重复 形成节奏，强化人物的机械与可笑 白描 作者不议论、不评价，只写人物的言行 讽刺从情节中自然流出，含蓄有力 预设： - 对比让人物自己“打脸”，不用作者多说，读者就笑了 - 夸张不是胡编，而是把生活中的某种逻辑推到极致，让人觉得“可笑又真实” - 最妙的是作者始终不站出来评论，读者笑着笑着，忽然就笑不出来了 明确： 契诃夫的讽刺是“冷”的：不动声色，让事实本身说话。这种“含泪的笑”，比直接痛骂更有力量。写作时也要记住：讽刺不是喊口号，而是让人物自己表演。 活动2：“变色龙”绰号与“走狗”形象 小说没有直接说奥楚蔑洛夫是“走狗”，可读者都能读出这层意思。请结合课文，说说“变色龙”这个绰号讽刺了什么。 预设： - 讽刺他见风使舵、毫无原则，像变色龙一样随“环境”改变颜色 - 讽刺他冷血：变色龙是冷血动物，他对百姓的痛苦无动于衷 - 讽刺他丧失了人的尊严：堂堂警官，为了一条狗的主人，把自己变成了一条“走狗” 明确： “变色龙”三个字，是作者给这类人画的一幅漫画。它讽刺的不只是奥楚蔑洛夫一个人，而是一种人格：没有是非，只有利害；没有原则，只有站队。 活动3：探寻“变色”的土壤 请同学们结合时代背景，讨论：奥楚蔑洛夫为什么会变成“变色龙”？小说反映了怎样的社会现实？ 预设： - 沙皇专制下，权力大于法律，官员的升降荣辱全看上头的脸色，不“变”就保不住位置 - 警察是专制统治的工具，奥楚蔑洛夫本身就是体制的一部分，他的“变”是在履行“走狗”的职责 - 等级社会里，将军、贵族高高在上，普通百姓没有说理的地方 - 小说开头写商店和饭馆的门“就跟许多饥饿的嘴巴一样”，寥寥几笔，已写出市面的萧条 明确： 奥楚蔑洛夫的“变色”，是专制制度下的一种生存策略。小说通过一个小警官的表演，撕开了沙皇俄国“法治”的假面：所谓法律，不过是权力的婢女。 活动4：联系现实 契诃夫写的是19世纪的俄国，可“变色龙”并没有绝迹。请同学们说说：生活中你见过或听过哪些“看人下菜碟”的现象？我们该如何面对？ 预设： - 有的服务行业看顾客的穿着决定态度，有的培训机构看家长的身份决定热情程度 - 有的同学在班干部面前一个样，在普通同学面前又一个样 - 面对这种现象，首先要能识别，其次要守住自己的原则，不因对方的身份改变对人的基本尊重 明确： 我们读讽刺小说，不是为了看笑话，而是为了照镜子。不要做那个“变脸”的人，也不要在别人“变脸”时做沉默的看客。当然，讽刺要有分寸，我们批评的是现象，不是针对某个人，更不能在写作中影射、侮辱同学。 任务主题：给“身份”变一次脸——用对比与夸张写一则讽刺小品 写作目标 为班级“世相”讽刺小品专栏写一篇500—600字的讽刺小故事（或一幕微型话剧），学习本文“以身份猜测推动态度翻转”“用反复细节外化心理”“以对比夸张制造讽刺”的写法，让主人公的态度随对“对方身份”的猜测至少翻转三次，做到“笑中带刺，刺而不伤”。 活动1：情境说明/任务要求 同学们，还记得导入时接下的任务吗？学校文学社“笑中带刺”专刊正在组稿，我们班的“世相”栏目由你主笔。主编说，好的讽刺小品要有三样东西：一个让人会心一笑的“梗”，一次接一次的“变脸”，还有一点读完之后的“回味”。请你从校园、家庭或社会中选取一个熟悉的场景，写一个“看人下菜碟”的小故事。你的作品要： 1. 设置一个“身份悬念”：主人公的态度随对对方身份的猜测至少翻转三次，每次翻转都要有明确的触发点——一句话、一个电话、一张名片、一个眼神都可以 2. 用一两个反复出现的细节外化心理，如脱衣、擦汗、看表、整理领带、换称呼；细节每次出现都要有变化 3. 运用对比和夸张：让前后的称呼、语气、判断形成鲜明对照；夸张要扎根于生活真实，而不是把人写成滑稽小丑 4. 500—600字，可写成小故事，也可写成一幕微型话剧；结尾含蓄有力，不直接议论；另附一句30字以内的栏目导语 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 “看人下菜碟”的现象离我们并不远：培训机构的前台看家长的衣着决定热情，比赛评委看选手的来头决定分数，亲戚聚会上有人只跟“有出息”的那房人说话。这些现象背后是同一种逻辑：把人的价值等同于他的身份。讽刺小品要写的，正是这种逻辑的荒唐。 【人物核心或文本依据】 奥楚蔑洛夫给我们提供了一个绝佳的“变脸”模板：听到“将军家的狗”，他立刻改口；听到“不是”，他又立刻翻回去。变的依据永远是“对方是谁”，不变的是媚上欺下的本性。那件一脱一穿的军大衣，把他的慌乱和算计全写在了动作上。你可以借鉴“身份一变，态度就变”的结构，再配一个属于你的“大衣”——一个反复出现的动作或物件。 【写作要点】 1. 身份要“悬”：把“对方是谁”设成悬念，身份每揭一层，态度就变一次，情节才有戏 2. 翻转要“快”：每次翻转集中在几句话、一个动作之内，形成夸张的喜剧节奏 3. 细节要“回”：选定一个动作或物件反复出现，每次出现都带出心理的变化 4. 对比要“狠”：让前后的称呼、语气、判断形成尖锐对照，让人物自己“打脸” 5. 讽刺要“藏”：作者不评论、不下结论，结尾留白，把判断交给读者 写作题目（三选一）： 1. 《变脸》 2. 《一张名片》 3. 自拟题目，能体现“身份一变、态度就变”的讽刺主题即可 教师指导要点： 开头： - 用一句冲突性的话开场，直接把人物推进事件：“你知道我是谁吗？” - 先给主人公一个体面的姿态，为后面的“变”蓄势，落差越大，讽刺越强 中间： - 每一次翻转前，先埋一个“信息点”（一句话、一个电话、一个眼神），让翻转有依据 - 让细节反复出现并变化：第一次擦汗是热的，第二次擦汗是虚的，第三次手停在半空 - 用称呼的变化标出态度的落差：“这位同学”—“这位家长”—“王总”，称呼就是一把尺子 结尾： - 可以戛然而止：一个动作、一句话，让读者自己去品 - 可以首尾呼应：开头的那件“大衣”再次出现，含义已经不同 - 不要跳出来议论“这个故事告诉我们……”，把判断留给读者 范例展示/示例片段： 片段一：第一次翻转 “请问，报名表在哪儿领？”一个穿旧夹克的男人把伞靠在墙角，水滴了一地。前台的小周头也没抬，用笔尖点了点最边上的窗口：“那边，自己拿。”男人道了谢，弯腰去捡被风吹落的表格。这时电话响了，小周接起来，脸色一点点变了：“哦，是李主任的亲戚啊？您稍等，我这就给您送过去。”她放下电话，抬头看见那男人正把表格折好，忽然笑起来：“您是……刚才那位？来来来，坐这儿填，我给您倒杯水。” 片段二：细节反复 王老师第三次看表的时候，走廊尽头终于出现了那个身影。他迎上去，脸绷得像块铁：“您知道现在几点了吗？全班就等您一个。”来人摘下口罩，低声说了句什么。王老师的手停在半空，随即从口袋里摸出纸巾，先擦了擦自己的额头：“哎呀，是您啊！快请进，快请进，外面热。”他把人往办公室里让，又回头冲教室喊：“同学们，先上自习！”那张纸巾被他攥在手里，越攥越皱，再没擦过汗。 片段三：结尾留白 “这个位置不能坐，是给评委留的。”学生会的小林伸手一拦，语气不容商量。被拦的男生愣了愣，掏出手机打了个电话。不到两分钟，负责老师匆匆赶来，压低声音：“这是周校长的侄子。”小林的手像被烫了一下，立刻缩回去，顺势把椅子往外拉了拉：“哎呀，你怎么不早说！坐，坐这儿，视野最好。”他弯腰擦了擦椅面，又把自己那瓶没开封的水放在扶手上。男生坐下，没喝那瓶水。小林站在原地，脸上的笑还挂着，像一件忘了脱下来的外套。 这节课，我们跟着契诃夫走进一个普通的广场，看了一场不到半小时的“变脸”好戏。 我们学习了： 1. 情节之变：一条小狗，六次猜测，五次翻转，情节在“身份”的反复揭晓中层层推进 2. 细节之妙：一件军大衣，一脱、一穿、一裹，把人物心里的惊慌、算计和难堪全写了出来 3. 讽刺之意：对比让人物自打嘴巴，夸张把荒唐放大，白描让讽刺不露痕迹，共同成就了“含泪的笑” 4. 人性之思：变的是态度和裁断，不变的是媚上欺下的本性；可怕的不是一个奥楚蔑洛夫，而是滋生“变色龙”的土壤 同学们，契诃夫一生行医，也一生写作。这篇小说像一次小小的“体检”：它让我们看见，一个人如果把身份看得比是非重，会把自己活成什么样子。愿你们笔下，有笑声，更有分量。 1. 语言积累 抄写并解释“筛子”“坎肩”“醋栗”“洋溢”“温情”“径自”“无精打采”“异想天开”等词语；分角色朗读“变脸”最集中的片段，读出奥楚蔑洛夫语气的变化。 2. 能力提升 从文中找出三处对比（如对狗的前后评价、对赫留金的前后态度、脱大衣与穿大衣），制成表格，并写一段100字左右的评析，说说这些对比怎样产生了讽刺效果。 3. 拓展阅读 阅读契诃夫的《装在套子里的人》和《小公务员之死》，想一想：别里科夫、切尔维亚科夫和奥楚蔑洛夫身上，有哪些相似的“病”？契诃夫的讽刺锋芒分别指向什么？把发现记在读书卡片上，在班级读书会上交流。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $