第5课《孔乙己》：笑中含泪写凉薄（读写融合教学设计）九年级语文下册

第5课 笑中含泪写凉薄 ——《孔乙己》（读写融合教学设计） 语言建构与运用 - 准确读写“荤菜”“侍候”“绰号”“阔绰”“羼水”“颓唐”“服辩”“惋惜”等字词，理解“间或”“大抵”“营生”在文中的意思 - 比较孔乙己“之乎者也”的文言腔与短衣帮的口语，体会人物语言对身份和处境的暴露 - 学习通过外貌、语言、动作、神态等细节刻画人物的方法，把握细节“以小见大”的表达效果 思维发展与提升 - 梳理“出场—取笑—教字—分豆—断腿—消失”的情节脉络，理清人物命运的变化轨迹 - 比较“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”等前后照应，推断人物境遇与心态的变化 - 辨析小伙计视角的所见与所限，思考叙述者的态度对故事意味的影响 审美鉴赏与创造 - 品味小说冷峻克制的白描语言，感受“以笑写悲”的艺术张力 - 赏析“长衫”“茴香豆”“粉板”等细节反复出现的意味，体会鲁迅小说的含蓄深刻 - 学习以旁观者视角、借细节和笑声刻画小人物的写法，尝试完成人物小传或片段续写 文化传承与理解 - 了解封建科举制度对读书人的戕害，认识孔乙己悲剧的时代根源 - 理解鲁迅对看客心理的批判，体会《呐喊》“揭出病苦，引起疗救的注意”的启蒙立场 - 联系现实，思考如何保持对弱者的尊重与悲悯，不做冷漠的旁观者 重点 - 品析外貌、语言、动作、神态等细节，把握孔乙己迂腐、穷困、善良而又自欺的性格 - 理解“以笑写悲”的手法和小伙计旁观者视角的叙事作用 难点 - 透过众人的“笑”看清看客的冷漠，理解鲁迅对国民性的批判 - 理解结尾“大约孔乙己的确死了”的矛盾表达及其深意 2课时 第一课时聚焦情节、人物档案与细节品析，第二课时聚焦“笑”、叙述视角、主题探究与读写融合。 这篇小说，其实早在1918年的冬天就已经写成了。那时，科举制度已经废除十几年了，可“读书做官”的念头还盘踞在许多人的心里。鲁迅把目光投向江南水乡的一座小镇——鲁镇。在这样的地方，出现了一个“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。 这篇不到三千字的小说，是《呐喊》中最冷峻也最沉痛的短篇之一。它没有离奇的情节，只写了一个穷困潦倒的旧读书人几次到店喝酒，最后悄然消失。可就是这样一个“多余人”，让一代代读者笑过之后心里发凉。有人说，鲁迅写孔乙己，写的是一个时代的病；也有人说，他写的是一群人的冷。 让我们一起掀开咸亨酒店的门帘，走进那个充满“快活的空气”的店里看看吧。 ✭任务一：知人论世——走近鲁迅与“咸亨酒店” 活动1：作者与作品卡片 请同学们结合课前预习，补全资料卡片，同桌之间互相补充。 项目 内容 姓名 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人 身份 文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人 作品集 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》 本文出处 选自《呐喊》，写于1918年冬天，1919年3月补写《附记》 创作主张 取材于“病态社会的不幸的人们”，意在“揭出病苦，引起疗救的注意” 小结： 鲁镇是虚构的，却无比真实。了解鲁迅的创作主张，才能明白他为什么把一个落魄读书人的故事写得这样冷。 活动2：时代背景分享 请同学们结合历史课所学，说说1919年前后的社会特点怎样影响着孔乙己的命运。 预设： - 科举制度已于1905年废除，但“读书做官”的观念仍根深蒂固，考不取功名的读书人既不会营生，又不肯放下架子 - 鲁镇等级分明：穿长衫的坐里间，短衣帮站柜台外，人与人的关系由身份和钱决定 - 底层百姓生活艰难，对别人的苦难早已麻木，习惯拿弱者的不幸当谈资 明确： 孔乙己不是天生的“笑料”，他是旧科举制度养出来、又被新时代抛下的人。读小说，既要看人物，也要看他脚下的土地。 活动3：文体与视角 请同学们回顾小说三要素，说说本文的人物、环境、情节分别是什么，这个故事又是谁讲给我们听的。 预设： - 人物是孔乙己、小伙计“我”、掌柜、短衣帮酒客、丁举人等；环境是咸亨酒店和鲁镇；情节是孔乙己几次到店、被打断腿、最后消失 - 讲故事的是酒店小伙计，“我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计”，只管温酒 - 他不是故事的参与者，只是柜台边的旁观者，看到什么就说什么 明确： 小说采用第一人称限制视角，由一个不谙世事的酒店小伙计来叙述。他看得见孔乙己的狼狈，听得见酒客的哄笑，却看不透孔乙己的内心。这种“旁观者视角”，正是本文叙事的关键。 小结： 知人论世是读小说的第一步；认清叙述者，是读懂这篇小说的钥匙。 ✭任务二：整体感知——为孔乙己建一份“人物档案” 活动1：情节梳理 请同学们按“序幕—开端—发展—高潮—结局”梳理全文，完成表格。 情节 主要内容 作用 序幕 酒店格局、短衣帮与长衫客的差别、“我”当伙计的经过 交代社会环境，确立旁观者视角 开端 孔乙己出场，酒客揭他脸上的伤疤，他争辩“窃书不能算偷” 展示外貌、语言和尴尬处境 发展 补叙经历；考“我”写“茴”字，给孩子分茴香豆 写他的迂腐、善良和孤独 高潮 偷到丁举人家被打折腿；初冬用手走来喝最后一次酒 命运急转直下，悲凉达到顶点 结局 年关、端午、中秋，孔乙己不再出现；“大约孔乙己的确死了” 以无人过问收束，留下余味 明确： 小说没有完整连贯的故事线，而是以“我”的记忆为线索，用几个生活片段连缀人物一生。这种“横断面”式的写法，不求情节完整，但求人物鲜明、意味深远。 活动2：人物档案卡 请同学们再读课文，从文中找出依据，为孔乙己建一份人物档案。 项目 文中依据 我的概括 姓名 姓孔，绰号从描红纸“上大人孔乙己”而来 连真实姓名都不被人记得 身份 读过书，但终于没有进学；不会营生；替人抄书 科举制度的失败者、边缘人 外貌 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；胡子乱蓬蓬、花白；长衫又脏又破 穷困、落魄、衰老 语言 满口之乎者也；“窃书不能算偷”“君子固穷”“多乎哉？不多也” 迂腐、自欺、爱掉书袋 动作 排出九文大钱；伸开五指将碟子罩住；摸出四文大钱 自尊、善良、走向末路 处境 站着喝酒而穿长衫的唯一的人；欠十九个钱；被打折腿 被侮辱、被损害、被遗忘 小结： 档案卡上的每一栏，都指向同一个词——尴尬。他既不属于长衫客，也不属于短衣帮；既放不下读书人的架子，又过不好普通人的日子。他的悲剧，从这“不属于”三个字就开始了。 ✭任务三：精读品析——细节里站着一个孔乙己 活动1：一件长衫 提问： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句话为什么耐人寻味？“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”又说明了什么？ 预设： - 长衫是读书人的标志：短衣帮站在柜外喝，长衫客才踱进里间坐喝；孔乙己穿着长衫，却只能站着 - “唯一”写出他在等级秩序里找不到位置：想挤进长衫客的行列，又早已被那个行列抛弃 - 长衫“又脏又破”，说明他穷困潦倒，也说明他好喝懒做，连最后的体面都维持不住 明确： 一件长衫，既是孔乙己身份的“宣言”，也是他命运的“讽刺”。鲁迅不直接评价人物，只让衣服替人物说话，这就是细节的力量。 活动2：两个动作 请同学们找出孔乙己两次付钱的动作，比较“排”与“摸”的不同。 语句 情境 动作意味 人物境况 便排出九文大钱 第一次出场，面对酒客的取笑 “排”是逐一摆出，动作郑重，带几分炫耀 有现钱，想证明自己清白、体面 他从破衣袋里摸出四文大钱 被打折腿后最后一次到店 “摸”是摸索、掏取，动作迟缓艰难 钱少、袋破、满手是泥，已到末路 明确： 一“排”一“摸”，前后照应。九文与四文，体面与狼狈，尽在这两个动词里。鲁迅写人物的坠落，不靠议论，只靠一个动作的替换。 活动3：人物的语言 请同学们找出孔乙己最有代表性的几句话，说说它们暴露了人物怎样的心理。 预设： - “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——不承认“偷”，只承认“窃”，用文言词给自己遮羞，是典型的自欺欺人 - “君子固穷”——引《论语》为自己辩护，把穷困说成君子的操守，既是自我安慰，也是迂腐 - “不多不多！多乎哉？不多也。”——对孩子掉书袋，明明只是几颗茴香豆，却要引经据典，可笑中透出善良 - “回字有四样写法，你知道么？”——他把无用的学问当成宝贝，正说明科举教育教给他的，是不能谋生的东西 明确： 孔乙己的语言越“文”，越显得他与现实格格不入。鲁迅用“满口之乎者也”写尽了一个被旧教育塑造、又被旧教育毁掉的人。 活动4：神态与动作 提问： “伸开五指将碟子罩住”“脸上笼上了一层灰色”“显出极惋惜的样子”，这些细节分别写出了什么？ 预设： - “罩住”碟子，是怕孩子多吃，有一点小气，更有穷人的窘迫；但他毕竟把豆分给了孩子，可见善良 - “脸上笼上了一层灰色”，是被人戳到“连半个秀才也捞不到”的痛处，精神支柱一下子塌了 - “极惋惜”，是惋惜没人肯学“回”字的四样写法，也是惋惜自己一肚子学问无人继承 明确： 孔乙己的可笑与可怜，常常同时出现在一个动作、一种神态里。鲁迅的高明，在于他从不把人物写成单一的“丑角”。 小结： 细节不是可有可无的装饰，而是人物命运的密码。读《孔乙己》，要学会在“排”“摸”“罩”“笼”这些字眼上停下来。 ✭任务四：深读探究——笑声、视角与“大约的确” 活动1：谁在笑？为什么笑？ 请同学们跳读全文，找出写“笑”的句子，完成表格。 笑的场景 谁在笑 笑什么 笑的意味 孔乙己脸上添了新伤疤 酒客 拿他的伤疤取乐 把别人的痛苦当下酒菜 “连半个秀才也捞不到” 众人 嘲笑他科举失败 以功名成败论人，势利 孔乙己教“我”写茴字 “我” 觉得他“讨饭一样的人，也配考我” 连孩子也被等级观念熏染 孔乙己给孩子分茴香豆 孩子 觉得他说话可笑 天真的笑，反衬他的孤独 孔乙己最后一次到店 掌柜与聚集的人 笑他“又偷了东西” 对将死之人毫无怜悯 明确： 全文写“笑”不下十处，“店内外充满了快活的空气”反复出现。短衣帮笑他，掌柜笑他，孩子笑他，连小伙计也“附和着笑”——冷漠不是某一个人的恶，而是整个环境的空气。 活动2：以笑写悲 提问： 作者用“笑”贯穿孔乙己的故事，有什么用意？如果删去这些笑，效果会有什么不同？ 预设： - 笑是众人对孔乙己的态度，也是社会环境的一部分：他们不是恨他，而是根本不把他当人看 - 笑与悲形成强烈反差，笑越热闹，悲越深沉，读者的心越冷 - 孔乙己在笑声中出场，又在笑声中消失，笑构成了他命运的闭环 - 删去笑，故事就只剩一个可怜人的遭遇，失去了对看客的批判 明确： 这就是“以笑写悲”。鲁迅不写哭声，只写笑声，让读者在笑声里听见一个人无声的死亡。乐景写哀，倍增其哀。 活动3：小伙计的视角 提问： 小说为什么让一个十二岁的酒店小伙计来讲故事？换成孔乙己自述或全知视角，会有什么不同？ 预设： - 小伙计年纪小、地位低，站在柜台边，能看到孔乙己的狼狈，也能听到酒客的闲话，视角自然 - 他只能看到外表，听不到孔乙己的心里话，人物因此留下大量空白，读者要自己去想 - 他也跟着笑，“我”的麻木说明冷漠是整个环境的空气，而非某几个人的恶 - 用孩子的眼睛看，不加评判，反而更真实、更冷峻；结尾“我到现在终于没有见”，语气平淡，余味悠长 明确： 这是第一人称限制视角，也是“旁观者视角”。它让叙述者与人物保持距离，制造出冷静克制的语调；叙述者的“看不见”，恰恰逼着读者去看、去想。视角本身就是一种态度。 活动4：“大约”与“的确” 提问： 结尾说“大约孔乙己的确死了”，“大约”和“的确”矛盾吗？ 预设： - “大约”是推测：没有人亲眼看见他死，也没有人知道他的下落 - “的确”是判断：从他的伤势、处境和无人过问来看，他必死无疑 - 两个词放在一起，表面矛盾，实则写出两层悲凉：一个人的死，既无人证实，也无人关心 明确： 这是全文最冷的一笔。孔乙己死了没有？对鲁镇的人来说不重要；对“我”来说，只能“大约”。鲁迅用一对矛盾的词，写尽了一个人被世界遗忘的结局。孔乙己的死，是科举制度、等级观念和看客冷漠共同造成的；鲁迅批判的，不只一个人，而是一种病态的社会心理。 小结： 笑声、视角、结尾，三者合在一起，构成了《孔乙己》冷峻深沉的叙述世界。读懂了这些，才算真正读懂了“笑中含泪”四个字。 任务主题：以旁观者的眼睛，写一个“笑中带泪”的小人物 写作目标 写一篇500—600字的人物小传或片段续写，为“鲁迅笔下的小人物”主题展览的孔乙己展区撰稿。学习本文“以细节刻画人物”“以笑写悲”和“旁观者视角叙述”的写法，至少安排三处细节描写，通过一个旁观者的眼睛写出人物的处境与命运。 活动1：情境说明/任务要求 同学们，学校“鲁迅笔下的小人物”主题展览正在筹备。孔乙己展区需要两样文字：一块“人物小传”展板，和一段“孔乙己最后的日子”的场景文字。你是展览文案组成员，请任选一项完成。你的文字要： 1. 500—600字，题目自拟或从下面三个题目中选一个 2. 至少三处细节描写，分别落在外貌、语言、动作或神态上，要能看出人物的身份和处境 3. 采用旁观者视角，可以是小伙计、掌柜、短衣帮酒客，也可以是邻居；只写“我”看到、听到的，不直接写人物心里想什么 4. 至少写一处“笑”，让笑声与人物的悲形成对照；结尾不要下结论，留一点空白 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 1919年前后的鲁镇，科举制度虽已废除，“读书做官”的观念却还留在人们心里。穿长衫的坐进里间慢慢喝，短衣帮站在柜台外匆匆喝，人与人的尊卑写在衣服上、坐处上、说话的口气里。孔乙己就卡在这两种人之间：他读过书，却连半个秀才也没捞到；他穿长衫，却只能站着喝酒。 【人物核心或文本依据】 孔乙己“站着喝酒而穿长衫”，青白脸色，皱纹间夹着伤痕，胡子乱蓬蓬、花白；长衫又脏又破，十多年没有补洗。他满口之乎者也，说“窃书不能算偷”，说“君子固穷”，对孩子说“多乎哉？不多也”。他第一次出场“排出九文大钱”，最后一次“摸出四文大钱”；被打折腿后，用垫着蒲包的身子、用满是泥的手“走”来喝酒。 【写作要点】 1. 细节要小：选一个具体物件贯穿全文，如长衫、茴香豆、粉板、蒲包、酒碗；让它在不同场景里重复出现，写出变化 2. 视角要限：只写“我”能看见、能听见的，不越界写孔乙己的内心；他的心事，让读者从动作和话语里去猜 3. 笑声要冷：写围观者的笑，不要写他们“恶毒”，只写他们笑得随意、笑得理所当然，冷漠才显得可怕 4. 语言要像：孔乙己开口，要保留“之乎者也”的腔调；旁人说话，要用短促、直白的生活口语，形成反差 5. 结尾要留：不写“他死了”，可以写粉板上被擦去的名字、柜台外空着的位置、风里的一阵笑，让读者自己得出结论 写作题目（三选一）： 1. 《一个站着喝酒的长衫客——孔乙己小传》 2. 《孔乙己最后的日子》（以咸亨酒店小伙计或邻居的视角续写） 3. 自拟题目，能体现“旁观者眼中的小人物”即可 教师指导要点： 开头： - 小传可以从“身份的矛盾”起笔：“在咸亨酒店，站着喝酒的人很多，穿长衫的人也不少，可站着喝酒又穿长衫的，只有一个。” - 续写可以从一个具体场景起笔：“中秋过后，风一天比一天凉，柜台外那个常坐的角落，空了很久。” - 也可以从“我”的记忆起笔：“我十二岁到咸亨酒店当伙计，见过的酒客很多，记住的却只有一个。” 中间： - 用两三个场景撑起人物：出场时的“排”钱、教字时的认真、分豆时的窘迫、最后一次到店时的狼狈 - 每个场景至少落实一处细节，具体到动作和物件，不要用“他很可怜”这类概括 - 写笑声时，把笑放在人物的动作之后，让笑与他的认真、他的狼狈形成落差 - 续写要顺着原文的线索：欠十九个钱、被打折腿、用手走路、初冬的破夹袄 结尾： - 小传可以落到“没有人记得他的名字”，与开头呼应 - 续写可以写“我”后来擦粉板、关店门、听见笑声，不再交代孔乙己的结局 - 无论哪种，都不要替人物抒情，把感情藏在细节里 范例展示/示例片段： 片段一：小传的开头 在咸亨酒店，站着喝酒的人很多，穿长衫的人也不少；可站着喝酒又穿长衫的，只有一个。他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子。那件长衫又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。没有人记得他的本名，只叫他孔乙己。 片段二：以笑写悲 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。我看见他满手是泥，指缝里嵌着黑泥，才知道他是用这双手走来的。掌柜伸头看了看，笑着说：“孔乙己，你又偷了东西了！”旁边几个人也跟着笑。他没有分辩，只低声说了一句：“不要取笑。”说完，端起酒碗，一口一口地喝。 片段三：旁观者的结尾 年关近了，掌柜取下粉板，用抹布擦去一列列名字。擦到“孔乙己”三个字时，他停了一下，说：“还欠十九个钱呢。”说完，又擦了下去。粉板重新变得干干净净。门外风很大，几个短衣帮缩着脖子走进来，站在柜台外，热热地喝酒。没有人再提起那个站着喝酒的长衫客。 本节课我们走进咸亨酒店，看见了一个被时代抛下的读书人，也看见了一群在笑声里旁观的人。 我们学习了： 1. 细节之美：一件长衫、九文大钱、四文大钱、一只罩住碟子的手，把孔乙己的身份、自尊与末路写得纤毫毕现 2. 笑声之美：以笑写悲，笑越热闹，悲越深沉，鲁迅用满店的“快活的空气”写尽了一个人的孤独 3. 视角之美：小伙计的眼睛是一双“限知”的眼睛，也是一双被环境熏染的眼睛，冷静的叙述里藏着锋利的批判 4. 悲悯之美：孔乙己的可笑里有可怜，可怜里有可悲；读他的故事，不是为了嘲笑，而是为了学会看见 同学们，鲁迅写孔乙己，不是为了让我们笑他，而是让我们在笑过之后心里发凉，然后想一想：如果我当时也在咸亨酒店，会不会也是那些笑的人中的一个？愿你们以后写人时，笔下多一点细节，心里多一点悲悯；也愿你们在生活里遇见“孔乙己”时，能停下脚步，认真看他一眼。 1. 语言积累 朗读“孔乙己一到店……店内外充满了快活的空气”和“中秋过后……坐着用这手慢慢走去了”两段，体会叙述语调的变化；抄写并解释“阔绰”“羼水”“颓唐”“服辩”“惋惜”等词语，注意“羼”字的写法。 2. 能力提升 以“掌柜”或“短衣帮酒客”的视角，改写孔乙己最后一次到店的片段，200字左右，保留原文的关键细节，并比较不同视角带来的效果差异。 3. 拓展阅读 阅读《呐喊》中的《故乡》，关注闰土前后两次出场的外貌、语言变化，想一想：是什么把一个活泼的少年变成了一个木讷的人？再读《阿Q正传》中看客围观的片段，比较鲁迅笔下的“笑”与本文的“笑”有什么相同与不同。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $