探究一 5大方法速判句内层次题-【创新教程】2027年高考英语大二轮专题增分方案学生用书

英语 探究二4种技巧智取句组层次题 技巧一典例呈现C技巧二典例呈现D 技巧三典例呈现C技巧四典例呈现D 探究三2种思路解决语篇层次题 思路一 典例呈现D思路二典例呈现C 探究四5则防微杜渐，智取拉分题目 防微杜渐一典例呈现C防微杜渐二典例呈现D 防微杜渐三典例呈现B防微杜渐四典例呈现C 防微杜渐五典例呈现D 专题四 语法填空 典例呈现有提示词类 56.to be held 57.frequency 59.were 60.necessities 62.Drawn 64.heading 65.cheaper 无提示词类 58.the 61.for 63.that/which 探究一“有提示词类”解题攻略 第一讲提示词为动词 第1节根据句子成分判定作谓语 No.l典例呈现has produced No.2典例呈现 [一看]确定时态的4依据时间状语标志词 l.had forgotten[考查时态。句意：他忘了带钱包。for get在句中作谓语动词，结合上文“my dad reached for his wallet and froze”可知，“忘记带钱包”发生在掏钱包之 前，表过去的过去，用过去完成时，填had forgotten。] 2.left[考查时态。句意：然而，根据世界野生动物基金会 的一份报告，去年游客产生了超过13亿吨的食物垃圾， 这约占2024年全球气体排放总量的8%。根据“last year”可知，描述过去发生的事情，用一般过去时，“leave'” 的过去式是“left”。故填left。] 3.was built[考查时态和语态。句意：…两年后，一座六 米高的亭子在菲斯花园落成，该花园距离莎士比亚故居仅 十分钟步行路程，其灵感来自《牡丹亭》。这里为本句谓语 动词，根据时间状语“Two years later'”可知，本句时态为一般 过去时；主语为“a six-meter-tall pavilion'”,单数，和动词 “build”之间为被动关系，所以用被动语态。] 4.have started[考查现在完成时。句意：在过去的两年，一 些超市开始出售包装设计为两半，分别装一份的鸡肉或沙 拉。根据“Over the last two years'”可知，此处应用现在完成 时。动词start意为“开始”。故填have started。] 并列关系 l.stepped[考查时态。句意：意想不到的是，一名男子走 上前，把他的卡递给收银员说：“我来帮忙付吧。”此空与 handed和said由and连接，作并列谓语，三个动作表顺 承关系，都发生在过去，要用一般过去时，step的过去式 是stepped] 2.became[分析句子结构可知，not only与but also连接 的是两个并列谓语，not only后用了一般过去时(did), but also后也应该使用一般过去时。故填became。] 主从时态呼应 l.improved[分析句子结构可知，此处that引导宾语从 句，而从句中缺少谓语动词，同时根据主句谓语动词 found和时间状语从句中的introduced可知，此处也应用 一般过去时，故填improved。] 28 2.is[says后跟的是宾语从句，主句谓语动词为一般现在 时，从句也是叙述现在的情况，故空格处应用一般现在 时，故填is。 语境暗示 walks[walk sb.through,意为“带领某人穿过……”，空 处为本句谓语动词，根据上文stys可知，本句时态为一 般现在时，主语the Silk Route Garden为单数，谓语动词 应用第三人称单数形式。故填walks。] [二看]确定语态的2策略依据逻辑关系 l.are designed[考查动词语态。句意：大学的设计遵循 法国古典悲剧的三大要素：时间、行动与地，点。主语ui versities和谓语design是被动关系，描述客观现状，用一 般现在时被动语态，be动词用are。] 2.be offered[动词offer意为“提供”，和主语构成被动关 系，主语they代指前文中的sausages。在情态动词could 后动词应用原形。故填be offered。」 3.is viewed/has been viewed[描述人们普遍认知的事情 用一般现在时；此处也可以表示强调人们从过去到现在 的认知，故也可使用现在完成时；动词-ig形式作主语， 故谓语动词使用第三人称单数：主语与谓语之间存在被 动关系，故填is viewed/,has been viewed。] 主动表被动 1.washes[分析句子结构可知，设空处作谓语，且表示的 是主语所具有的特征，应考虑用主动形式表示被动意 义。故填washes.] 2.have taken Ltake place没有被动语态，Great changes为 复数，由in the past ten years确定应该用现在完成时，故 填have taken。] [三看]主谓一致的3原则就近一致 l,are[there be句型中谓语动词的单复数一般采用“就近 一致”原则，即与后面的名词保持人称和数的一致，后面 的中心词是activities,应用复数形式，描述一般事实用一 般现在时，故填are。 2.am[根据句中的时间状语At present可知，应用一般 现在时；neither.·.nor.,.连接并列主语时，谓语动词的 数由nor后面的主语(I)来决定，故填am。] 就远一致 l.have been updated[根据时间状语in the past few years可 知，应用现在完成时：分析句子结构可知，句子主语Four classical plays为复数名词，且和update之间为被动关系，故 填have been updated。」 2.has given[句意：在过去的三个月里，这位音乐家和他的乐 队成员们已经进行了十场演出。along with连接两个并列 作主语时，谓语动词与前面的主语(The musician)保持一致， 根据时间状语in the last three months,可知谓语动词应该用 现在完成时，故填has given。] 语法一致 1.were[考查动词时态与主谓一致。根据句意可知，时 间状语“at that time”指代前文所述古代时期，因此，空格 所在句的句子时态为一般过去时；句子主语“transporta tion and communication'”是由and连接的两个并列不可 数名词，主语为复数，故填were。]专题三完形填空 完形填空是一种综合性极强的题型，主要考查考生的综合理解能力和语言运用能力，要求考 生具备扎实的词汇、语法知识，并且能够灵活运用语言知识、文化背景知识和生活常识，通过文章 的行文逻辑理清语篇中的线索。由于完形填空各设空处间距较短，考生在做题时，容易因为文章 信息不完整而无法准确把握文章脉络，导致出现理解障碍而失分。 ☐洞悉考情明方向 考情考向科学备考 [近三年高考考情分析] 主题 考点分布 年份 卷别 体裁 句内层 句组层 语篇层 主题语境 主题语境内容 词性考查 次题 次题 次题 动词（动词短语）5 小镇成长，身份 全国一卷 记叙文 人与自我 个；名词7个；形容词 认同 1个；副词2个 2026 动词（动词短语）6 冲破自我怀疑， 全国二卷 记叙文 人与自我 个，名词6个，形容词 勇敢追求梦想 3个，副词0个 动词（短语）5个；名 全国一卷 记叙文 人与社会 免费赠送旧物 词7个：形容词3个 2025 动词（短语）4个；名 全国二卷 记叙文 人与自我 老奶奶坚持健身 8 词（短语）9个；形容 词1个；副词1个 动词（短语）8个；名 新课标 不同阶段对不 记叙文 人与自我 9 词5个：形容词1个： I卷 同运动的兴趣 副词1个 新课标 在意大利定居 2024 动词（短语）9个；名 记叙文 人与自我 2 Ⅱ卷 的原因及感受 词5个；形容词1个 动词（短语）7个；名 全国甲卷夹叙夹议文人与自我 奶奶的童年生活 词8个；形容词3个； 副词（短语）2个 39 英语 [近三年高考命题规律] 主题语境 包含新课标中的全部主题语境，以人与社会和人与自我主题居多 体裁以记叙文和夹叙夹议文为主，偶尔考说明文和议论文；选材都是积极向上、 文章特点 充满正能量的文章 文章词数约（新课标卷200一230词；全国卷约260一280词）；首句不设空；四个 岛 命题方式 选项语法形式一致；A、B、C、D的答案个数大致均等 谈 体现“突出语篇”的命题思路，考查考生对上下文的衔接关系，行文逻辑等的综 命题思路 合理解，进而提升考生的思维能力 主要考查实词：名词、动词、形容词及副词；综合考查考生的英语基础知识和语 考查特征 言运用能力，包括词汇运用能力、阅读理解能力、分析判断能力、逻辑推理能力 和议论交际能力 通读全文，重点关注文章首尾段；了解选项中级别较高的词汇，甄别所选词汇， 备考警示 回读全文，从命题角度看题眼 策略指导握技法 剖析题型掌握方法 第一步 做完形填空题时，考生应根据首句给出的提示，借助文中的关键词，全面理解文章大意，快速通读全文， 理清脉络，抓住主线，做到全局在握是正确解答完形填空题的首要前提。 通览全文明大意 ↓ 句内层次题 根据第一遍浏览时的印象，分清空格属于哪种设题类型，】 解题口决 一边读边填 在碰到句内层次题时，可以边读边结合已经掌握的信息 做出选择，如有必要，可再回读相关句子。 句内层次最简单，根据已知便能填。 句组层次也不难，放下该空前后看。 碰到句组层次题时，先放下该空，采用跳读的方法，继续 第二步 句组层次题 一前后看看引 阅读与其相邻的几个句子，查找相关信息点，然后细读，1 月语篇层次确实难，解题信息找不全。 先易后难逐级填 准确理解句意，选择符合语境的答案。 此类问题不要慌，放眼全篇细思量。 对于语篇层次题，需要综合全篇信息作答。所以，语篇层次！ 句内句组不能解，暂时跳过放一放。 语篇层次题 题考查的是综合逻辑分析能力，考生在做这类题目时，不要 等到信息足够全，综合思维把它判。 —最后决断 急于作答，一定要等到信息足够明了，放到最后再作判断。 第三步 填空全部完成后，将选项代入原文，通读一遍，看读文是否流畅、语意是否连贯，对感到很不通顺的地方，可以 从语法、词义、习惯用法、固定搭配、背景知识等方面进一步验证和确定答案。 复核验证读全篇 40 [第二板块]核心素养之语言运用篇 ☐真题引领悟考法 感悟真题考场夺冠 [典例呈现](2026·全国一卷) 41.A.fantasy B.prejudice 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D C.realization D.expectation 四个选项中选出最佳选项。 42.A.only B.indeed I grew up in a little town in northeast C.still D.even Ohio.The 41 of how little people knew 43.A.tests B.questions about Ohio came quickly after I went to school in central Pennsylvania.Though I lived 42 C.games D.debates three and a half hours away,most of my 44.A.success B.victim classmates thought of Ohio as a whole differ- C.novelty D.problem ent world."Do you have to fly home?Do you 45.A.thankful B.hopeful live on a farm?"The 43 were never-end- C.suitable D.reliable ing.I was a 44 in their eyes. 46.A.dream B.lie As I grow older,I'm more and more 45 for my small town roots.Sure,my C.hear D.complain friends and I loved to 46 about how 47.A.therefore B.however bored we were in the middle of nowhere; C.instead D.otherwise 47,as I finish up my junior year of col- 48.A.touring B.changing lege,I'm convinced that it took 48 our C.leaving D.protecting small town to realize how much we actually 49.A.value B.admit loved it and what exactly we loved about it. C.fear D.remember The pace of life is slow and people 49 connecting to each other.You do more than 50.A.advantage B.example just talk to your neighbors-in a lot of cases, C.honor D.extension they're truly an 50 of your family.Much 51.A.lifestyle B.landscape of this 51 centers around being outside C.procedure D.personality and knowing the ins and outs of the town;be 52.A.findings B.surroundings ing present and mindful of your 52 is a C.belongings D.greetings critical part of the culture. As I move through my college years,I 53.A.give up B.put off 53 the visits to my little hometown.I am C.face up to D.look forward to grateful for the 54 that I had growing up 54.A.confidence B.reputation and know that wherever my next adventure C.experience D.opportunity takes me,I can 55 my small town roots to 55.A.inspire B.trust lead me in the right direction. C.remind D.challenge 41 英语 中考场思维 第一步心 细读首句 文章首句介绍了“我在俄该俄州东北部的一个小镇长大。”由此可以预测下文肯定是讲述作者与小 预测主题 镇有关的事情。 7 第二步 通读全文 本文是一篇记叙文。文章主要讲述作者感恩故乡的成长经历，并表示无论未来去往何方，家乡的根基都 学握大意 会指引自己前行。 T41 此处是说作者去到宾州上学后，很快意识到同学们对自己的家乡认知匮乏，故选C。 T42 根据空前“Though”表让步及空后“three and a half hours away,most of mymte thought of Ohio as a whole different world”的反差可知，两地仅仅相隔3.5小时的车程 同学们却觉得俄该俄州是完全不同的世界，故选A。 T47 句内层 作者大学一年级快要结束时，认清自己深爱小慎。空前后是转折关系，故选B。 次题 T50 小镇中邻里关系紧密，很多时候邻居就是家庭的延伸，如同家人一般，故选D。 T51 前文介绍了小镇慢节奏、邻里亲近的日常模式，这些都属于当地的生活方式。故选A。 结合前文作者对家乡的眷恋与喜爱可知，大学期间作者会期盼回到做乡小镇探访， 故选D。 T43 根据前文“Do you have to fly home?Do you live on a farm?”连续的发问可知，这类问题 源源不断，故选B T44 结合同学们对俄亥俄州十分陌生、不停地提问的语境可知，在他们眼中，作者是来 第三步二人 先易后难 自陌生地方的新奇人物，故选C。 瞻前顾后 T45 根据后文“I am grateful for the54 that Ihad growing up”的呼应内容可知，作者年纪 渐长，对自己小镇出身愈发心怀感激，故选A。 句组层 T46 根据空后“how bored we were in the middle of nowhere'”可知，作者和朋友过去总爱抱 次题 怨偏僻小镇生活枯燥无聊，故选D。 T48 结合作者在外读大学的背景及选项可知，只有离开小镇之后，他才能看清自己对家 乡的脊恋，故选C。 T49 根据后文可知，小镇里邻里相处亲密融洽，小镇中的人们重视彼此的往来联结， 故选A。 T55 根据后文“to lead me in the right direction'”可知，无论未来去往哪里，作者都会信赖 家乡赋予自己的成长根基，让它指引前行方向，故选B。 T52 根据前文可知，融入户外、熟悉城镇细节是小镇生活的核心，在现场且留意身边周 遭环境是当地文化的关键组成部分，故选B。 语篇层 次题 T54 结合前文作者对家乡的眷恋与喜爱可知，作者十分感恩自己在小镇成长的这段人生 经历，故选C。 第四步 复核验证 敲定答案 >将答案代人原文中，再次对文章进行逻辑和语境方面的审核，确保无误。 完形填空题不是一般的单项选择题，它要求考生不仅能掌握词语在特定语境中的使用，而且 要能理解全文、照顾文章的前后逻辑关系。因此，考生可以从三个层次理解文本，从而得出正确 答案。 句内层次题：一指通过阅读空格所在的句子便可确定答案的题目！ 三层次 突破完 句组层次题一指需要结合空格所在的前后句或该段落便可确定答案的题目 形填空 语篇层次题一指无法在句内或句组确定答案，需要结合整个语篇才能确定答案的题目 42 [第二板块]核心素养之语言运用篇 探究一5大方法速判句内层次题 句内层次题的解题信息分布在本句内，在读懂文意的前提下，利用本句的一些解题信息就可 直接作答。对于此类题目，考生可以边读边填，将原文信息尽量复原。 方法一山 利用生活常识和文化背景解题 生活是一本书，世事洞明皆学问。大部分完形填空试题需要联系上下文解答，而这其中有很 多是考查生活常识和文化背景的题。学生在做题时，若能积极地调动自己掌握的生活常识和文 化背景知识，巧妙地加以运用，特别是注意中西文化的差异，将会大大简化分析与判断过程，节省 宝贵的时间从而轻松地作出正确的判断。 [典例呈现](2026·全国二卷) [点拨]作者从未想过自己能成为作 I never thought I could be a writer.I didn't come from a family 家，结合常识，作者认为作者出身于和 connected to the 41 world,which I perceived as a 文学领域毫无关联的家庭，未受到家 major 42 庭熏陶。 41.A.medical B.artistic 自主解答： C.scientific D.literary 方法二☑ 利用对应成分分析法解题 完形填空文章的上下文之间以及句子内部之间往往有着一定的逻辑关系，它使句子的各个 成分之间形成一定的对应关系。学生可以根据这种逻辑关系找出与未知填空相对应的已知成 分，把它作为线索，从而推断出未知空格的答案。 [点拨]厄休拉说：“我决定，如果没 [典例呈现](2026·浙江首考卷) 人雇我，我就自己给自己创造一份工 "I decided that if nobody was going to 44 me,I would 作。”根据后文“create a job for my- just create a job for myself,"says Ursula. self”可知，应该是在没人雇佣的情况 44.A.invite B.notice 下，作者才选择创业。 C.hire D.cover 自主解答： 方法三 利用习惯用法及固定搭配解题 我们也可以通过分析习惯用法、固定搭配等句子结构关系，进行有效的推理判断，从而选出 正确选项。 [典例呈现](2026·全国二卷) [点拨]根据语境可知，作者坦言年少时 I explained that when I was his age,I actually wanted虽想当作家，但自认不具备成为作家所需 to be a writer,but I didn't think I quite had what 的特质。固定句式“it takes sth.todo it 47. sth.”表示“做成某事需要具备某种条件”， 47.A.kept B.left 因此，take符合固定搭配与语境。 C.held D.took 自主解答： 43 英语 方法四7 利用逻辑关系解题 此方法是通过分析设空处上下文与已知信息之间的逻辑关系来确定答案，主要应用于完形 填空的两类题型：一是考查连接词和起连接词作用的短语，二是考查上下文的逻辑关系。 [典例呈现](2026·浙江首考卷) [点拨]厄休拉说：“诚然，一开始我 Four years later,those beautiful 10 acres of fields had 没什么信心，但这片向日葵农场一举 turned into 20 acres filled with over 400,000 sunflowers."50,I 成名，成了该省最受欢迎的目的地之 had little confidence in the beginning,"says Ursula,"but the 一。”根据后文“but the Sunflower Sunflower Farm rose to fame and has become one of the most sought-after 51 in the province." Farm rose to fame”的转折可知，此处 是她承认自己最初的心态。 50.A.Supposedly B.Admittedly 自主解答： C.Similarly D.Consequently 方法五 利用语境暗示分析法解题 上下文语境具体体现为全文的中心主线和主题、作者的态度倾向和评价、上下文语篇衔接、 句际和段际关系。在句内层次题中，我们通常可以通过上下文语境暗示，即根据已知信息，推导 出正确答案。 [典例呈现](2026·全国二卷) [点拨]根据前文男孩和作者的对话 On the basis of that 53 I applied to go back to univer- 情节可知，作者是基于那次对话，决定 sity and study creative writing. 重返大学攻读创意写作。 53.A.cooperation B.conversation 自主解答： C.administration D.explanation 探究二 4种技巧智取句组层次题 句组层次题是比句内层次题稍难一级的题目，其解题信息分布在空格前后的一组意群之中， 解题时需瞻前顾后，综合意群信息解答。也就是说，根据本句信息不足以解题，还要根据空格前 后找信息源。 技巧一 利用语义复现解题 语义复现是一种语义衔接手段，它通过原词、同义词/近义词、反义词、上义词、下义词或同根 词等重复出现来表达某一概念，使整篇文章上下连贯，有机地衔接在一起。因此，学生可根据文 章的具体情况，理解文章的结构和语境，利用文章中的语义复现来选出正确答案。 [典例呈现](2026·全国二卷) I was teaching poetry,encouraging students to write about [点拨] 根据后文男孩提问“live our their 45.And then,at the end of the lesson,one child dreams”的前后呼应语境可知，作者讲 asked me a question:"Have you always wanted to be a teacher, 授诗歌时鼓励学生写下自己的梦想。 Miss?"I explained that when I was his age,I actually wanted to dream意为“梦想”，符合语境。hobby be a writer,but I didn't think I quite had what it took.The boy replied with a disapproving look,"Well,you are telling us to 意为“爱好”；family意为“家庭”；les live our dreams when you haven't even done it yourself.Have son意为“课程”。 you even tried?” 自主解答： 45.A.hobbies B.families C.dreams D.lessons 44