广东中山市华侨中学2026-2027学年高三上学期第二次模拟语文试题

中山市华侨中学2027届高三上学期第二次模拟考试答案 1.【答案】D正确，见第⑧段“事关百姓利益、基金安全、企业发展”，第⑨段“突出药品的价值及性价比原则”，第⑮段的调进调出即“吐故纳新”。A中“今年针对的是PD-1和PD-L1单抗类药物价格的谈判”理解信息有误，说这种药只是举了谈判中的一个例子，是12月16日的谈判药品，“今年”实际谈判的有162种药。而且，材料中说“涵盖了多种癌症”的是“卡瑞利珠单抗”，不能确定是所有PD-1和PD-L1单抗类药物。B中“最重要的因素”无据，原文是“还有一个重要的考量因素——价格”，此前一句话是“临床急需、安全有效的好药”。C基础信息采集阶段是指“第一步”，临床专家122人对应162种药，可见不要求一对一；一对一是在指“第二步”测算阶段。“企业则参考专家意见”错误，根据材料一第⑦段，专家的评价和打分只有国家医保局知道，企业只是从自身利益角度提交相关数据和信息。 2.【答案】B是正当行为，在谈判阶段规则允许，第二次报价不超过底价 15% 即可“中靶”进入谈判，后续价格谈判中，企业调低价格以取得谈判成功，符合规则。A不当，临床专家负责评价药品，价格测算由药物经济学和基金测算专家完成，且专家各阶段无交叉，不能交流。C不当，医保局要考虑的不仅是价格问题，还有“临床急需、安全有效”，而且底价线是在药物经济学家和基金测算专家测算后形成的，已经考虑了基金承受能力，底价确定后再调低于规则无据。D不当，此行为不符合医保药目录谈判设计的流程，根据⑨⑩⑪和同期声4，测算专家只参与第二步封闭测算工作，不可以列席谈判阶段。 3.【答案】A处，谈判究竟是怎么进行的呢？/你想不想知道谈判的过程呢？ B处，这个底价是怎么得来的呢？/这张底牌是怎么形成的呢？/这个靶心是如何确定的呢？ C处，专家的权限如何制约呢？/如何保证专家的公正（廉洁）呢？（评分说明：指向专家层面，如果答“如何保证谈判过程的公平公正呢？”不得分） 4.【答案】同期声甲：在材料一的第③和第④段之间。以一位医学专家的身份来解说此次谈判中PD-1和PD-L1单抗类药物，为何成为最受关注的品种之一，也是下文“救命救急的好药”“把临床急需、安全有效的好药纳入医保目录”的依据。 同期声乙位置：材料二的第①段与②段之间。 ①段的数量很可能让人产生中国医保用药范围窄的误解，此同期声予以解释和澄清，从而使②段有关我国临床用药供需现状“超过90%的药品都是医保目录范围内”说法有了依据。 评分参考：位置正确各1分，理由各2分。理由只要言之成理，即可酌情给分。位置不正确不给分。 5.【答案】C小东西归来后的“一声不响”“木然”“毫无反应”，以及面对团长训斥时“脸色严冷”“像一尊石像”，这些描写主要表现的并非“因极度恐惧和疲惫而精神恍惚”，而是一种巨大的内心创伤、极度的悲愤所导致的情感封闭和无声的抗争。她从“孩子变作了成人”，眼神“噙着一包泪水”最终化为“红泪”，都表明其内心活动剧烈而非失去感知。 6.【答案】B 团长并非“起初因同情允许小东西入团”。小东西是由同情其家庭遭遇的提琴手介绍入团，且团长最初是“只管膳宿”，后来是看到她“很能招观众喜欢”才“每月给她发了几块钱的津贴”，其行为更多出于实用考虑而不能看出同情。 7.【答案】（1）从三十年代到八十年代，作者的社会生活阅历更为丰富，对人对事对社会观察理解更深刻。（2）早年的作品可能更注重故事原貌，而重写这个故事更注重叙事艺术，如第一人称叙事，叙事有波折，故事性增强。（3）虚构成分增多，如人物言行、环境渲染、心理活动等细节具有明显的艺术虚构特征。（4）艺术加工源于生活又高于生活，更深刻地揭示人性与社会真相，更具可信性。（评分参考：每点2分，答满三点即可。） 8.【答案】示例一：次日清晨，人们发现小东西的床铺空了。那枚水钻别针，静静地躺在团长办公室的门缝下。她走了，大家再也没看到过她。（2分） 理由：“主动离开”符合小东西经历“红泪”后性格骤变（“从孩子变作了成人”）的设定，是她维护最后尊严的极端方式；“水钻别针”放在门缝，是一个极具内涵的动作，它既是与屈辱的彻底决裂，也是一种无声却强烈的控诉；再没看到过她，是一个悲剧性留白，给读者留下沉重与怅惘。（4分） 示例二：自那以后，小东西极少说话，不再小鸟依人。只是每次登台前，她都会将那枚水钻别针，别在无人看不见的里衣上。（2分） 理由：归于沉默与“从孩子变作了成人”的转变相呼应，“很少说话”是巨大创伤导致的精神闭锁，是对冷酷环境的终极无声反抗；“将别针别在无人看得见的里衣上”是她对屈辱记忆的铭刻，对自我尊严的隐秘守护；暗示了这种伤害的持久性与命运难以改变，给读者留下沉重的思绪。（4分） 示例三：一天的风云总算过去了，但小东西失去了行动的自由，无论到哪里，都有人看管着她。旅行公演一结束，她就被解职，被送回了老家。（2分）【此示例为柯灵创作原文】 理由：以“不守纪律”为由将其解雇，符合团长性格；这个结局将矛盾推向顶点，揭示了社会的冷酷与命运的不公；倔强的对抗以弱小者的彻底失败告终，悲剧色彩更加浓重。（4分） 【评分参考】：此为开放性题目，对应文学任务群的“阅读与表达”。结尾设计与表达占2分，内容合理，不超字数，有一定文学表达意蕴，即可。对理由的陈述是本题重点，体现文学体验与鉴赏能力。要求结合结尾设计本身来谈，否则不给分。理由中涉及应内容合理性和文学表达效果，如情节合理性、人物性格特点、主题与社会意义、艺术表现效果等展开，言之成理即可。所给示例分析都包括三点，只要能答出两点，可得4分。 9.【答案】CDG 译：假如才能低下，本分上不可以勉强。可是有才却不肯努力（不肯去做），这又是谁的过错呢? 10.【答案】C A选项.正确。倒下/疲惫/弊端。句意：树木却能因之倒下。/率领疲惫无力的士兵。/兴办对国家人民有益利的事业，除去各种弊端。 B选项.正确。以……为借鉴/以……为借鉴/明察。句意：你们应当以我的过去为鉴戒。/后世的人如果只是哀叹而不引为鉴戒。/天地神明，实在也都能明察。 C选项.错误。遗留、留下/赠送/赠送。《师说》和《五石之瓠》中“贻”都为“赠送”之意。 D选项.正确。意思相同，均为指示代词，如此，这样。句意：就会认为按道理本当如此。/你这样我也这样。 11.【答案】D材料五没有表述“孩子长大后就会打骂怨恨父母”，材料五是说“孩子骄横傲慢的习气已经养成了，才想要去管束制约，就算把他们鞭抽棍打至死，也难以再树立父母的威信，父母的愤怒导致子女的怨恨之情日益加深”。材料强调小时候要对孩子加强管教，但未提及孩子长大后会“打骂怨恨父母”。 12.【答案】（1）我不是只希望你们只是考中个一官半职，使自己和家人荣耀显贵，像世俗之人所崇尚的那样，来向市井小民夸耀。（“徒”，只；“青紫”，古代高官印绶、服饰的颜色，借指高官显爵；“荣”“肥”，使……荣耀，使……显贵。） （2）沉湎于酒色，喜好赌博下棋，使自己的衣服与众不同，装饰车马，与众多小人为伍。 （“耽”，“沉迷”“沉湎”；“博弈”，“赌博下棋”；“异”，“使……不同”） （3）君子饮食不要求饱足，居住不要求安适，行事勤勉，言语谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这可以说是好学了。（“行事”“言”状语后置，“就”靠近，“正”，匡正） 13.【答案】材料一侧重教诲：学习一定要循序渐进要勤奋，懂积累，这样才能获取更多的知识；材料三侧重劝诫：切勿自我放弃，将错误推脱给命运；材料四侧重希望：无论贫富贵贱，孩子都要拥有一份事业，使其维持生计或精神有所寄托。​​ 参考译文： 材料一：近来听说你和各位学友一起讲解研习经书典籍，日夜孜孜不倦，和乐而不懈怠，这很好啊！人们讲求学问道理，关键在于看他的志向，求取知识一定要循序渐进，勤奋就能获得更多知识。山间的滴水极其柔弱，却能穿透石头；小小的虫子极其弱小，却能蛀坏木头。那水滴不是石凿，虫子也不是木钻，然而它们却能用微小脆弱的形体，侵蚀坚硬刚强的物体，这难道不是逐渐积累所达到的结果吗？古训说：“仅仅学习知识，知道的不一定多，亲身去实践它才是最好的。”所以学习是用来修饰自己的各种品行的。 材料二：最近听说你们学业有进步，有关部门考核校对，你们获得了名列前茅的成绩，我听到这个消息高兴得睡不着觉。这是我们家门的好消息啊。能够继承我们家读书传统的，就靠你们这些人了。努力吧，努力吧！我不是只希望你们只是考中个一官半职，使自己和家人荣耀显贵，像世俗之人所崇尚的那样，来向市井小民夸耀。你们必须把仁爱和礼仪放在心中，把孝顺父母、敬爱兄长作为根本，把成为圣贤作为自己的目标，务必做到光耀祖先、惠及后代，这样才可以。我只是因为年幼时失去了学习的机会，没有好的品行，又没有老师和朋友的帮助，到了现在中年了，还没有什么成就。你们应当以我的过去为鉴戒，抓紧时间努力，不要再给自己留下日后的悔恨，就像我现在这样。习俗能改变人，就像油能把白面弄脏一样，即使是贤能的人也难以避免，何况你们这些刚开始学习的年轻人，怎么能不被影响呢？然而只有深深地惩戒过去的错误，才是善于改变。 材料三：我们家凭借读书而发迹，我一生苦心孤诣、砥砺品行，本来就希望你们能继承志向、遵循先辈的足迹，更加发扬光大，和伊尹、巫咸那样的人一样，一同名垂史册啊！哪里只是想让你仅仅考取一个功名，来光大家族呢！我确实是爱你爱得深切，对你的期望也十分殷切，没想到你却过分看轻自己，甘愿做那车辕下面受束缚的小马。你应该深深地思考，不要甘心自我放弃。假如你才能资质低下，本分上不可以勉强。可是有才能可以做到却不去做，这又能怪谁呢！自己的行为荒谬错误，却只是推托说是命运的安排吗！真是糊涂得太厉害了！就拿写字这一件小事来说，我唠唠叨叨、谆谆教导了好几年了，可是你写的字依然潦草错误，一点也没有改变，这难道也是命运造成的吗？这小小的技艺，难道需要花费很长时间才能写得好吗？我的话就说到这里了，你好好想想吧！ 材料四：一个人如果有孩子，必须使孩子有事业。贫穷的人有了事业，就不至于挨饿受冻；富贵的人有了事业，就不至于胡作非为。大凡富贵之家的年轻后辈，沉湎于酒色，喜好赌博下棋，使自己的衣服与众不同，爱好装饰车马，与众多小人为伍。以至于使家庭破败，这不是由于他们天生就品行不好，而是由于他们没有事业来消磨时间，于是起了胡作非为的心思。小人引诱他们胡作非为，就会得到钱财上的好处，常常趁机煽动他们做成坏事。 材料五：平民百姓纵然不能做到这样，也该在孩子已成幼儿，能看懂大人的脸色、知道大人的喜怒时，对他进行教育，做到大人允许他做他才做，不允许他做他就立刻停止。这样等孩子长到几岁大时，就不必对他使用笞杖的惩罚了。父母威严而又慈爱，子女就会敬畏谨慎，从而产生孝心。我看这人世上有些父母，对子女不加教育，只是一味溺爱，往往不能这样；他们对子女的饮食言行，总是任其为所欲为，该告诫阻止的反而鼓励，该斥责的反而和颜悦色，孩子长大懂事以后，就会认为按道理本当如此。孩子骄横傲慢的习气已经养成了，才想要去管束制约，就算把他们鞭抽棍打至死，也难以再树立父母的威信，父母的愤怒导致子女的怨恨之情日益加深。等到孩子长大成人，终究会成为道德败坏之人。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”讲得正是这个道理。 14.【答案】 C.“可能遇到”“暗含着对可能无法如期抵达的担忧”错，从下文看此诗应是失期后所作，此处不应是担忧推测，而应是解释了路上耽搁的客观原因。“或”是“有时”的意思，不是“或许”。故选C。 15.【答案】1 ①本诗以相约时月如“琼钩”，赶到时月如“破镜”的变化（1分），抒发了未能如约相聚的惆怅；以满月泛舟的美好，反衬事不如愿的遗憾。（2分） ②《赤壁赋》通过月亮的“盈虚者如彼，而卒莫消长也”这一现象，升华出“变与不变”的哲理感悟（1分），体现了超脱达观的心态，寄情山水的情怀。（2分） 【解析】这首李白的赠友招游诗，从收信起笔，借新月到缺月的意象流转，衬赴约的渴盼与相约不遂的怅惘，用典自然熨帖，笔势灵动率真，尽显李白重友任性的诗风特质。“狂杀王子猷”表达的是一种“极度遗憾 + 极度狂放”的复杂情绪。 译文 你已经抵达石头驿，从那里寄信到黄鹤楼来招我同游。 我拆开书信，立刻领会你远方的深情厚意，你在信中殷切催促，让我赶快乘舟南行。 只是江上风向水流变幻无常，江中险滩急流，常常会把行程滞留。 回想前些日子新月初升，挂在西边屋檐，像一支美玉做的弯钩。 如今的月亮又像什么呢？竟如一面半破的明镜，悬在清冷的秋空。 我还有一个遗憾，就是在十五月圆之夜，我们一起从平湖泛舟而看清水 这种共游之乐不能实现，不如王子猷那样，抱憾而狂。 巴陵路途遥远，我作一首送你，也解解愁。 16.【答案】（1）有善始者实繁 能克终者盖寡（2）昨夜闲潭梦落花 夜来幽梦忽还乡（3）沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容。 17【答案】A .文中的“你”泛指所有人。 A.泛指所有人。B.“你”与“他”相对，交替出现，分指不同的人。C.指代具体对象（承担重任的人），是特指。D.指代具体对象（对方的学校），是特指。 18.【答案】“装定”改为“装订” “严思合缝”改为“严丝合缝” “暇疵”改为“瑕疵” “清淅可辨”改为“清晰可辨” 19.【答案】②主要原因在于它的生成逻辑是一种概率预测（或者“主要源自它的概率预测式生成逻辑/主要是因为它的生成逻辑是一种概率预测”均可） ⑤这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达 【详解】（②句“主要来源它的生成逻辑是一种概率预测”搭配不当，“来源”是名词，不能直接作谓语，应将“来源”改为“原因在于”。⑤句“因而就意味着”不合逻辑，前文已经交代原因，直接用“这”指代前面整套规律，所以应将“因而”改为“这”。） 20.【答案】甲：用“毛边”这个概念来谈写作 乙：却很少追问“为什么写” 【详解】甲处要把“写作”与前文提到的“毛边”这一概念关联起来；乙处要有转折的关联词出现，并且内容与“为什么写”有关联。 21.【答案】原句：句式啰嗦，用“或者”“总之”带着反复斟酌的迟疑感，这是材料所说文字“毛边”，不是单纯陈述距离，是反复确认自己和地坛宿命般的联结，流露内心沉静、宿命感，是作者独有的真情流露。 AI改句：句式工整，没有重复赘语，是材料所说“统计意义上的最优解”，但丢失了斟酌的过程，模糊了“缘分”里深沉的个人情感，没有情绪痕迹，缺少文字毛边里的真情温度。 （答案要结合材料中对“毛边”的定义和AI生成的逻辑进行对比分析） 22.【审题立意分析】 三则材料以“攀登”为共同话题，层层递进，从外在追寻到内在觉醒的认知升级。 李宗盛歌词“越过山丘，才发现无人等候”，也是我最喜欢的歌词之一，道出了人们在实现目标过程中的普遍怅惘——我们常以为翻越障碍后会有预设的认可与陪伴，却忽略了人生旅途本质上的孤独性。“无人等候”的怅惘提醒我们：外在的期待不应成为前行的唯一动力，旅途本身的体验或许比终点的结果更有价值。 姚鼐在《登泰山记》中对登山的描写，展现了“攀登”的另一重含义。“道中迷雾冰滑，磴几不可登”的艰难，与“及既上，苍山负雪，明烛天南”的壮阔形成强烈对照，印证了“无线风光在险峰”。它告诉我们，直面困境、咬牙坚持，才能突破局限，收获超越想象的生命体验。 而乔治・马洛里说“我们征服的不是高山，而是自己”，更是将“攀登”的内涵推向本质。高山只是外在的象征，真正的障碍永远是内心的怯懦、懈怠与自我怀疑。每一次翻越“山丘”、登顶“泰山”，本质上都是与自我的博弈纠缠——战胜了犹豫，便多了一份坚定；跨越了畏难，便添了一份强大。 思辨逻辑链（核心立意） 三则材料串联起完整的“攀登哲学”：从期待外在认可，到体验过程价值，再到实现自我超越。其实，人生所有的“翻越”，最终都是为了遇见更坚韧、更清醒的自己。 一类立意（48–60）：紧扣三则材料，能抓住三则材料的共同话题“攀登”，准确把握“攀登、无人等候、战胜自我”三层关系，并写出逻辑层次，思辨性强，能从“登山”上升到人生追求、自我成长、过程与结果、孤独与超越的关系。（兼顾三重思辨） 二类立意（42–47）：较全面理解材料内涵，准确把握“攀登、无人等候、战胜自我”的内涵，中心明确，能关联三则材料；但思辨性不足，简单并列式举例，段落间没有逻辑关联，只是材料的复述。 三类立意（36–41）：不能准确把握“攀登、无人等候、战胜自我”的内涵。不能兼顾三则材料，只关联两则材料，或者只谈单句，只写坚持克服困难，或只写战胜自我，或“人生很孤独”完全忽略其余材料。 四类立意（35分以下）：偏离材料。完全脱离“攀登”的比喻，另起话题。 较好的思辨可以是： 1.攀登的意义不在终点等候的掌声，而在过程中的成长； 2.艰难成就风景，孤独淬炼自我。 3.于无人处坚守自我；于险途中超越自我。 4.无人等候”不是遗憾，而是生命给予的留白；“迷雾冰滑”不是阻碍，而是成长的勋章。 5有人等候是征途的锦上之花，无人等候亦不减塑造自我的力量；外物之山与内心之山互为表里：向外攀越险峰是载体，向内突破局限才是归宿。 6攀登路途艰险，不必执着于终点的他人等候；攀登的本质是战胜自我，成长本身即是意义。 【范文导写】范文1 登丘见己，不问归途 李宗盛轻吟“越过山丘，才发现无人等候”，道尽追寻路上的怅然；姚鼐笔下“苍山负雪，明烛天南”，描摹出登顶后独览盛景的震撼；马洛里一句“我们征服的不是高山，而是自己”，则点破所有攀登的本质。这三句跨越时空的箴言，恰似登山杖上的三道刻痕，标记着人生旅途的三重境界——出发时的期盼、攀登中的艰辛、登顶后的顿悟，最终指向一场与自我的对话。 人们总在出发前描摹终点的模样：或许是亲友的欢呼，或许是世人的喝彩，仿佛唯有这些“等候”，才能印证攀登的价值。就像少年时的我们，以为考上理想的大学、获得众人的认可，便是人生的“山顶”。可当真正越过那座名为“高考”的山丘，却常发现前路依旧空旷——无人等候的失落，曾让多少人在原地徘徊。李宗盛的歌声之所以动人，正因它戳中了每个人心中的普遍困境：我们总在为他人的期待而攀登，却忘了问自己，真正想要的究竟是山巅的掌声，还是沿途的风景。 然而，真正的攀登从不会因“无人等候”而止步。姚鼐登泰山时，“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，刺骨的寒风与湿滑的石阶，是每一步前行的阻碍。这像极了我们人生中的至暗时刻：职场上的挫败、学业上的瓶颈、生活中的困境，如同迷雾般遮蔽前路，让人忍不住想要放弃。但那些真正抵达山顶的人，从不是因为天赋异禀，而是凭借着“再走一步”的执着。就像史铁生在“职业是生病，业余在写作”的困境中，依然笔耕不辍；就像梵高在无人理解的孤独里，依然用色彩燃烧生命。他们都曾在“迷雾冰滑”中挣扎，却从未停下向上的脚步——因为攀登本身，就是对生命最好的致敬。 当终于站上顶峰，俯瞰群山时，我们才会真正懂得马洛里的深意：所谓征服，从来不是战胜外在的高山，而是超越内心的怯懦与浮躁。姚鼐见到“苍山负雪，明烛天南”的壮阔，那一刻的震撼，早已超越了“有人等候”的期待。因为他在与自然的对话中，看见了更辽阔的世界，也看见了更坚韧的自己。就像敦煌守护者樊锦诗，在戈壁滩上坚守数十年，从青丝到白发，她征服的不是莫高窟的风沙，而是内心对名利的淡泊与对文化的坚守；就像“中国天眼”之父南仁东，用二十二年光阴追逐星辰，他跨越的不是崇山峻岭，而是科研路上的孤独与质疑。他们的攀登，无关他人的等候，只为内心的热爱与坚守。 人生如登山，我们终将明白：“无人等候”不是遗憾，而是生命给予的留白——它让我们卸下他人的期待，专注于脚下的每一步；“迷雾冰滑”不是阻碍，而是成长的勋章——它让我们在磨砺中变得更加强大；而“征服自己”，才是所有攀登的终极意义。 不必为无人等候而怅然，不必为前路艰险而退缩。带着对自我的期许，一步一步向上攀登。当你越过那座名为“自我”的山丘，便会发现：最好的风景，一直在路上；最值得等候的人，从来都是那个全力以赴的自己。 范文2 山丘之上，无人等候 越过山丘，才发现无人等候。李宗盛唱出这句时，嗓音里有一种被时间磨过的沙哑——那不是抱怨，而是一个走过长路的人，终于看清了某种真相。我们总以为翻过眼前这座山，掌声、鲜花、等候的人会在那里；可真正登顶时，风穿过空荡的山谷，只有自己的呼吸声。 但这"无人等候"，真的是一种遗憾吗？ 姚鼐在乾隆三十九年的冬天登泰山，"道中迷雾冰滑，磴几不可登"。那是一场几乎令人绝望的攀登：石阶覆冰，浓雾蔽目，每一步都像在试探深渊。可当他终于站上山顶，看见的是"苍山负雪，明烛天南"——群山驮着积雪，雪光映亮南天。那一刻的壮阔，不是终点赐予的奖赏，而是艰难本身酿出的风景。没有那段几乎不可登的路，山顶的雪光便不会那样明亮；没有那段独自穿雾的沉默，又怎会独自承受那份"几乎不可登"的极致体验？过程不是通往结果的桥梁，过程本身就是结果的一部分. 于是我们渐渐明白：攀登的意义，从来不在终点有没有人等候。乔治·马洛里被问到为何要攀登珠峰，他说："因为山在那里。"后来人们追问他真正的动机，他说出了更深刻的一句："我们征服的不是高山，而是自己。"高山只是镜子，照见的是内心的怯懦、懈怠与自我怀疑。每一次抬脚，都是与那个想放弃的自己谈判；每一次咬牙，都是对"我不行"的反击。山丘不会变矮，但攀登者会变强。 这样看来，"无人等候"非但不是缺憾，反而是命运给予的留白。有人等候，是锦上添花；无人等候，才逼你学会自我加冕。那些在深夜里独自改完的教案、在清晨操场上独自跑完的圈数、在无人理解的坚持中默默咽下的委屈——它们没有观众，却一点一点重塑着你。它们不是孤独的代价，它们是成长的见证。 有人说，无人等候的攀登太苦了。可我想说，有人等候的攀登固然温暖，无人等候的攀登却让你真正长大。前者给你力量，后者给你骨骼。所以，若你此刻正在攀登，正在经历迷雾冰滑、磴几不可登的时刻，请不要因为无人等候而停下脚步。山丘那边或许空无一人，但你会遇见一个更坚韧、更清醒的自己。而那个人，值得你翻越千山万水，去与他相遇。 毕竟，攀登的终点从来不是山顶，而是——你终于成为了那个，不需要任何人等候，也能独自发光的人。 作文定制对照评分表自检： 总分60分＝内容20＋表达20＋发展20－专项扣分（无封顶，扣至0分止） 姓名＿＿＿＿＿＿＿ 评卷人＿＿＿＿＿＿ 等次 分值 评分标准要点 得分 【评分总则·两条阅卷红线】①内容、表达两项严禁跨等级打分，仅允许同档或相邻档赋分；②发展等级得分不得低于内容、表达两项中的最低分。 【题意核心】围绕“攀登”话题，统摄三则材料：既写出“越过山丘，无人等候”的孤独与落差，也写出“迷雾冰滑、苍山负雪”的艰难与壮阔，更上升到“征服的不是高山，而是自己”的自我超越。要求三者贯通，完成从“向外期待”到“向内成长”的认知升级。 一、内容项（20分） 考察维度：题意·立意·素材·思辨 一等 17–20 完全贴合题意，三则材料均被准确理解并有机统摄：能写出“无人等候”的怅惘，但不沉溺于失落；能写出“险峰风光”的壮美，但不止于励志口号；能写出“战胜自我”的本质，且不空喊口号。立意呈现“期待—体验—超越”的递进，能辩证处理“孤独与成长、过程与结果、外在与内在、坚持与自省”的关系。素材贴切，论证闭环，主题贯穿全文。 二等 12–16 贴合题意，能关联三则材料，中心明确，论证较充实；但三重内涵仅并列呈现材料，段落间没有逻辑关联，只是材料的复述；对“无人等候”“战胜自我”的挖掘偏浅，缺少辩证思考。 三等 7–11 基本扣住"攀登"，但只关联两则材料，或者只谈单句，如只写"坚持就能成功""克服困难""人生很孤独"等；遗漏材料关键内涵，思辨薄弱，内容单薄，素材空泛，易落入套作。 四等 0–6 偏离题意，脱离"攀登"比喻，另起话题；或只空谈自由、成功、奋斗，完全不回应材料；立意混乱、主题游离、套作明显。 二、表达项（20分） 文体·结构·语言·篇幅；红线：与内容项禁止跨等级赋分 一等 17–20 文体鲜明：议论文逻辑严密，议论性散文情理兼备。结构完整且有递进，能体现"由外到内、由景到理、由事到思"的层次；首尾回扣紧密，过渡自然。语言凝练通畅，句式有变化，可有哲理句、意象句或金句；篇幅800–850字，无病句、无硬伤。 二等 12–16 文体规范，结构完整，条理清楚；语言通顺，少量瑕疵不影响文意；篇幅达标，表达稳定，无明显漏洞。 三等 7–11 文体模糊，结构松散、层次不清；语言平淡、略有语病、衔接生硬；篇幅700–799字，表达质感不足。 四等 0–6 文体混乱、结构残缺、语言晦涩；篇幅严重不足700字，文意不通、阅读障碍大。 三、发展等级（20分） 深刻·丰富·文采·创意；红线：不得低于内容、表达最低分 一等 17–20 思辨深刻：能打通三则材料，写出"无人等候不是终点，而是自我觉醒的起点""险途不是阻碍，而是成长的勋章""攀登不是征服高山，而是突破内心局限"。内容丰富：能联系个人成长、青年处境、时代奋斗、社会现实，做到古今对照、物象类比、现实观照。文采突出：议论文逻辑精密、语言精炼高级；散文可具象喻抽象，如以山丘、迷雾、雪峰、背影等意象承载哲理。构思新颖，视角独特，不落俗套。 二等 12–16 有一定思辨，能区分材料不同层次；内容较充实，语言流畅；构思常规稳妥，无亮点亦无缺陷。 三等 7–11 思辨薄弱、观点单一，素材贫乏，语言平淡，无文采、无新意。 四等 0–6 思维浅薄、立意陈旧、套话堆砌，无任何发展亮点。 四、专项扣分（无封顶，扣至0分止） 在“内容＋表达＋发展”合计基础上扣减 字数 800字及以上不扣；较800字每少50字扣1分；600字以下按完整度重度扣分；残篇、未完成文章总分≤30分；850字以上，但表达冗余拖沓扣1–3分（精炼不扣）。 标题 无标题扣2分；标题平淡不扣题扣1分；标题偏离主题扣2分。 错别字 错别字每1个扣1分（重复不计）；病句每2个扣1分；文意混乱额外加扣。 违规 套作、抄袭按四等赋分并额外扣20分；泄露个人信息直接0分；文体严重混乱、立意崩坏扣10–20分。 五、高分核心判定（阅卷速查） ① 三则材料必须贯通："无人等候"的孤独，"险峰风光"的艰难与壮阔，"战胜自我"的内在超越，缺一则不得进入一类上。 ② 必须呈现思辨：不能只写"坚持就能成功"，也不能只写"人生孤独"；要写出从"期待他人认可"到"珍视过程体验"再到"实现自我超越"的认知升级。 ③ 避免绝对化表达：不可一味否定终点意义，也不可一味歌颂孤独；应写出"无人等候亦不减攀登力量，艰难险阻反成自我勋章"。 ④ 议论性散文同等认可：允许以山、路、雾、雪、背影等意象喻理，只要逻辑闭环、思辨到位、语言有质感，可给满分档。 综合得分：内容＿＿＿＿＋表达＿＿＿＿＋发展＿＿＿＿－专项扣分＿＿＿＿＝总分＿＿＿＿ 高三语文答案 第1页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 中山市华侨中学2027届高三上学期第二次模拟考试 语文科试题 一、阅读（69分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成 1～4题。 材料一 ①被媒体人称为“灵魂砍价”的医保药品目录准入谈判和我们每个人都相关，因为挤干药价的水分、让药品价格降下来才能够减轻病人的负担，同时，对医保基金这个大盘子来说，也需要通过谈判，用好有限的资金，吸纳更多的好药、新药。和前几次相比，今年这次谈判的药品更多，有162种，谈判的成功率更高，达到了73.46%，谈判成功的119种药品平均降价50.64%。 ②（ A ）？焦点访谈记者进行了跟拍。 ③12月16日，国家医保药品目录调整谈判小组，针对 PD-1和PD-L1单抗类药物价格进行了一场谈判。作为抗肿瘤治疗的新药，PD-1和PD-L1单抗类药物，是此次价格谈判中最受关注的品种之一。 ④对于很多肿瘤患者来说，PD-1和PD-L1单抗类药物是新药，也是救命救急的好药。把临床急需、安全有效的好药纳入医保，是国家医疗保障局国家医保药品目录调整工作的主要原则，但是，要进医保还有一个重要的考量因素——价格。以卡瑞利珠单抗为例，主要适应症范围涵盖了多种癌症，此次谈判前，单支价格19800元。同期声1 国家医疗保障局医药服务管理司司长熊先军：“要考虑到老百姓对于价格的承受能力，以及纳入医保以后医保的承受能力，中国毕竟是发展中国家。” ⑤药好，但是价格高，是此次参与谈判的162个药品的共同特点。根据规则，企业的最终报价绝对不能超过医保方提前测算出的医保支付标准的底价。同期声2 国家医疗保障局医疗保障事业管理中心副主任蒋成嘉：“就是专家谈判的时候，谈判组专家手上密封的信封，在最后的时候当着企业打开的那张纸。” ⑥这个在谈判期间才能打开的底价，是医保方谈判的底牌，也是医药企业报价的“靶心”，那么，（ B ）？ ⑦确定拟谈判药品后，第一步就是确定价格主要参考基础信息，主要来自两个方面。国家医疗保障局一方面是从临床治疗角度出发，邀请122名临床专家，对162种药品逐一进行评价和打分；另一方面，从企业利益角度出发，召开企业见面会，请企业提交关于自己产品的临床证据、价格计算模型等相关数据和信息。 ⑧第二步：专业价格测算阶段，也是最终的医保基金支付底价形成最关键的阶段。事关百姓利益、基金安全、企业发展，合理的价格判定至关重要。国家医保局从专家库中随机抽取了40位药物经济学专家和12位基金测算的专家，要进行长达十多天的专业测算。同期声3熊先军：“药物经济学组根据药品病人的获益程度来折算出它的价格，基金测算组根据药品纳入到目录以后对基金的影响程度有多大来测算价格。” ⑨药物经济学和基金测算两组专家，分持两个角度，各自封闭，背对背平行测算、互不干扰。基金有限，但测算专家指出，整个测算追求的绝不是低价，而是突出药品的价值及性价比原则。中国有一句老话叫“钱要花在刀刃上”。 ⑩测算出医保基金可承担支付的底价后，进入第三步：药品准入谈判阶段。谈判专家从各地医保部门抽调，也只有在谈判桌上，才能打开此前测算出的底价。 ⑪在整个过程中，专家的作用至关重要。那么，（ C ）？ 同期声4 熊先军：“据规则，每个专家与药品一一对应，三个阶段，专家无一人交叉，测算专家严禁与药品企业直接接触，从制度设计实现了全流程的去中心化，这样也是避免专家主导整个谈判内容。” ⑫2月16日，作为抗肿瘤治疗的新药——PD-1和PD-L1单抗类药物，共有七个品种参与谈判，竞争激烈。按照规则，企业只有两次报价机会，第二次报价距离医保局的底价不能超过15%；超过，谈判就宣告失败。 ⑬药企阿斯利康虽然报价中靶，但在价格竞争格局激烈的情况下，又经过了一个小时艰辛谈判，数次请示总部，这家企业的报价依然无法达到底价，谈判不得不终止。 ⑭此次谈判，PD-1和PD-L1单抗类药物，包括卡瑞利珠单抗在内的3个药品最终入围，价格平均降幅达到78%左右。 ⑮逢进必谈，是现在新药进入医保目录的原则，但新药要进来，医保基金总盘子有限，并且由于我国尚处于发展阶段，基金的总盘子并没有太多的增量，那么，如何给新药更多基金空间？就需要在存量上做文章。此次医保药品目录调整，直接调出了此前目录中临床价值不高以及药监局批准文号取消的29种药物。 (摘编自央视《焦点访谈》栏目 《医保目录:如何进? 为何出?》,2020年12月28日) 材料二 ①从第一版全国医保药品目录的1500多种药，到如今的3000多种药，从海选制到申报制，从降价到支持创新，医保药品目录调整机制越来越完善，越来越科学。 ②那么这样，我们现在临床公立医院里面，超过90%的药品都是医保目录范围内的，能够满足广大群众临床用药的需求。 (摘编自央视《新闻调查》栏目《医保谈判 2024》,2024 年11月30日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.医保目录谈判每年进行一次，今年针对的是PD-1和PD-L1单抗类药物价格的谈判，这类药适应症范围涵盖了多种癌症，但价格高。 B.药品要进入国家医保目录，最重要的因素是价格，既要考虑到老百姓对于价格的承受能力，又要考虑医保基金总盘子的承受能力。 C.在药品基础信息采集阶段，每名专家只能对一种药品打分和评价，企业则参考专家意见提交药品的临床证据与计价模型等信息。 D.医保药品目录调整并非一味追求低价，而是要突出药品的价值及性价比原则，还要基于企业发展和基金增量有限，实现吐故纳新。 2.如果你是医保目录谈判期间的参与者，以下哪一种“角色”行为是正当的？（ ）（3分） A.你是一名临床主任医生被抽调参加价格测算，与药物经济学专家讨论和交换意见，对备选药品逐一进行评价和打分。 B.你是一家制药企业代表，所在企业的药品以高于底价10%“中靶”后，在谈判中，多次调低价格，最终进入目录。 C.你代表医保局医疗保障事业管理中心，出于医保基金支付压力，在合理范围内调低了某款新药医保支付标准的底价。 D.你是一名基金测算专家，在最终的谈判阶段，列席谈判现场，以便在药企报价时，随时为谈判专家提供数据信息支持。 3.电视节目中，主播常常用提问串联内容、推进播报，根据上下文，在材料一括号处补写出所提的问题。（3分） 4.电视新闻节目中，采访对象的同期声即人物采访的现场画面和录音是不可或缺的。以下两条同期声应分别插播在上面两则材料的何处? 请指出并说明理由。(6分) 同期声甲：北京协和医院呼吸与危重症医学科主任王孟昭：“PD-1和PD-L1单抗是新兴免疫治疗，比既往的药物疗效持续的时间都要长，病人的生存期能够明显延长，所以这个药物在治疗肿瘤方面起到非常重要的作用。” 同期声乙：国家医保局医药服务管理司司长黄心宇：有人会说我们国家有18万种药，医保目录只有3159，说我们的保障范围很窄，这是一个完全错误的观点。因为所谓的18万指的是18万个批文，不同的企业生产同一个药算不同的批文。如果把这18万个药按照药品批准的通用名来整理的话，大概只有一万七八千个通用名。然后这一万七八千个通用名里面又有至少1/3左右可能是一些所谓的僵尸文号，其实不再生产。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字,完成 5～8 题。 红泪 柯灵 我在的歌舞团，享有相当的声誉，为了生存，仆仆风尘，走南闯北，在各处水陆码头巡回演出，清歌妙舞，笑靥迎人。 团里有一个年方十岁的小演员，上上下下都亲昵地叫她“小东西”。她长得怯生生的，一双天使般的眼睛，透明澄澈如水晶，纯洁美慧，惹人爱怜。平常又如小鸟依人，给团里增加了不少暖洋洋的气氛。 小东西在台上，娇憨活泼，粉妆玉琢，俨然是童话里快乐的小公主。在实际生活里，却是安徒生笔下的卖火柴女孩。她出身贫寒，父亲三年前因肺病下世，有两个弟弟，母亲靠着针线浆洗，抚育这三个孤雏。团里有个提琴手，和小东西一家是邻居，因同情她们的遭遇，把小东西介绍到团里来学艺。她聪明颖悟，而且用功，不上半年，就能载歌载舞，学会了不少本领。她初来时团里只管膳宿，后来团长看她很能招观众喜欢，就每月给她发了几块钱的津贴。她自己只留一块钱零花，其余都交提琴手寄给母亲。 这一年秋天，正巧碰上津浦路建路纪念日，济南路局邀歌舞团作了一次庆祝演出，第二天在豪华的铁路饭店设宴款待。这是团里难遇的盛会，大家兴高采烈。团里的几位明星盛装艳服，打扮得花也似的，团长太太满身珠光宝气，团长自己是崭新的驼灰呢帽，手拿文明棍，仪表端庄。 团长得意洋洋，想检阅一下他的队伍，一眼看见提琴手携带着小东西，兴兴头头地在人丛中走。小东西穿着一件干干净净的旧旗袍，布料子，洗得多了，就很难确指是什么颜色。她把一个新买来的镀金水钻别针簪在襟上，亮晶晶地。团长眉头一皱，不知向谁地凭空问道：“小东西也去？”提琴手觉得义不容辞，回答说：“是啊，路局请的是全体。”团长不大顺心，又问：“为什么不换身新衣服？”提琴手说：“这是小东西最好的行头！”团长不受用，盛气说：“瞧那个别针，就显着贫气！”他接着一挥手，说：“不用去了！让人看着她这个德行，上了台还有人看她的戏吗！”说完转身就走。团长像是一只带头羊，他一拔脚，后面的也就跟着起步。我几度回头，先是看见提琴手拉着小东西的小手，像是在软语温慰；后来提琴手走了，她还独自怔怔地站在那里，像一只失群的雏雁，凄凄惶惶地在芦苇塘边，看着雁群向远空飞逝。 宴会开得很热闹，宾主尽兴，皆大欢喜，大家似乎全都忘记座上漏了个小东西。 下午的安排，是到济南北边的泺口表演两三个小节目，顺便看看黄河铁桥。来到济南车站，我才看到，小东西已和两个舞台杂工坐在车厢的一角，神情惨淡，对谁也不打招呼。 演出、参观，一切顺利，大家都很高兴。但意外发生了，当我们齐集泺口车站，在月台上检点人数，准备回济南时，却发现缺少了小东西。 起先大家还不大在意，只有提琴手神色慌张。团长太太倚着车窗，用兰花手拈着一枝烟卷，用上海话自言自语说：“小姑娘也忒嫌贪白相哉！”团长吩咐三、四个舞台工人到四近找找，舞台工人跑出车站，只听得他们扬声叫唤着“小东西”，声音渐去渐远。等他们先后空身回来，不祥的预感迅速传染给大家。不少团员建议大家分头寻找，我和提琴手决定到黄河边上看看。 太阳已经偏西，把我们的影子拉得很长。我们步履急促，谁也不说话。到了黄河边，连个人影子也没有。跑上铁桥，倚着危栏，可以看得很远，可是依旧徒然。这是黄河的下游，只是一片暗黄的浊流。沿岸是荒凉的泥滩，河上远处有几片帆影，平林漠漠，无数零乱的黑点在青灰色的天空中飞舞，传来阵阵哇哇的鸦鸣。 提琴手忽然圆睁双眼，如有所见，急步向河滩奔去，在地上拾取什么。我紧跟在他身后，他伸手到我眼前，颤声说：“你看！” “完了！”我几乎叫出声来，一时心都冰凉了，因为那是小东西的水钻别针。我们不约而同，凝望那苍苍茫茫的黄河，可是什么迹象也看不出来。 提琴手找到团长，请示他该怎么办，团长简单地说：“已经托了泺口车站的站长，派人寻找了，咱们准时回济南。”说话间下行列车已经到站。一阵子纷乱，不过三五分钟，就听见哨子声，汽笛声，车厢动了。 车厢里一片可怕的沉默。只听见团长太太换了口气，轻描淡写地评论道：“小姑娘胆子忒大！早晚要出事！” 我不断睁着眼做恶梦：一忽儿看见小东西跳进了黄河；一忽儿又看见她沦落异乡，风吹雨打，衣衫褴褛，伸手行乞；一忽儿又看见小东西的母亲悲痛得一下子就晕倒在地…… 车到济南，大家意兴阑珊地下了车。又是一个意外：小东西竟孤孤凄凄地出现在站台的一角。紧张的心弦放松了，许多人一拥而上，七嘴八舌：“好了好了”，“可找到你了。”“你躲到哪儿去了？”她一声不响，只是木然地望着大家。团长却一见小东西就上了火，分开众人，声色俱厉，振振有词地把她训了一顿。她脸色严冷，依然毫无反应，笔直地站在那里，像一尊石像，我觉得她仿佛一下子就从孩子变作了成人。 时候已经傍晚，天空浮动着几抹紫云，惨红的落日直射在小东西脸上，我只见她那一双清澈的大眼睛里，噙着一包泪水，在晚霞的映照中变成了琥珀色，忽闪忽闪，像喷着火焰。接着这泪水终于夺眶而出，慢慢地流下双颊，在落日光中，像两滴鲜红的血。我却从来没有见过这样使人锥心刺骨的红泪。 提琴手跑上前去，把她拥在怀里，一手温柔地抚着她的肩膀。她背过身，昂首向天，免得使眼泪继续往下流。 附记： 三十年代前期，我写过一篇《泺口日暮》，这是有事实根据的，限于能力，没有把它的意蕴很好地表达出来。因为舍不得这个素材，现在另起炉灶，虚构的成分加多了，但也许会更接近真实，更具可信性。 一九八二年五月四日 5.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分） A.本文以“红泪”为题，意指在落日映照下，小东西流下的泪水如血般鲜红，这一独特意象传达了她内心极致的悲伤与无声的控诉。 B.作者善用环境描写烘托人物内心，如寻人时黄河“暗黄的浊流”“荒凉的泥滩”及“哇哇的鸦鸣”，渲染了不祥、压抑与悲凉的气氛。 C.小东西在站台重新出现时“一声不响”“木然”“毫无反应”，这些描写表现了她因极度恐惧和疲惫而恍惚，对周围一切已失去感知。 D.“水钻别针”既体现了一个贫苦女孩对美的朴素追求，也因在团长眼中的“贫气”而引发小东西被剥夺赴宴资格以及后续的失踪事件。 6.关于文中人物形象的分析，下列说法不正确的一项是（3分） A.小女孩被叫做 “小东西”，这一称谓既表现了她年幼娇小、纯洁美慧、惹人怜爱，也暗示她身份卑微，很难得到真正的尊重。 B.团长是关键人物，他起初因同情允许小东西入团，后来却因小东西的穿戴“贫气”而剥夺其参加庆宴的资格，性格具有复杂性。 C提琴手在小东西的生活中扮演了重要角色，他既是小东西入团的引荐人，也是其情感的呵护者，是冰冷环境中难得的一抹温暖。 D.以“我”的口吻叙事，使故事更具真实性，“我”的感受抒发使主题突显，同时又因“我”所知有限，给故事留下迷团和悬念。 7.文末“附记”交代了此文的由来，从早年的《泺口日暮》到后来的《红泪》，柯灵在创作上可能发生了怎样的变化? 请谈谈你的理解。(6分) 8.故事写到站台小东西的红泪时就戛然而止，请补一个结尾，使故事完整，不超过60字。并陈述你这样补写的理由。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成9～13题。 材料一： 顷来闻汝与诸友生讲肄书传，滋滋昼夜，衎衎不怠，善矣！人之讲道，惟问其志，取必以渐，勤则得多。山霤至柔，石为之穿；蝎虫至弱，木为之弊。夫霤非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚刚之体，岂非积渐之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰百行也。 （节选自西汉·孔臧《与子琳书》） 材料二： 近闻尔曹学业有进，有司考校，获居前列，吾闻之喜而不寐；此是家门好消息。继吾书香者，在尔辈矣。勉之，勉之！吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸市井小儿。尔辈须以仁礼存心，以孝弟为本，以圣贤自期，务在光前裕后，斯可矣。吾惟幼而失学无行，无师友之助，迨今中年，未有所成。尔辈当鉴吾既往，及时勉力，毋又自贻他日之悔，如吾今日也。习俗移人，如油渍面，虽贤者不免，况尔曹初学小子能无溺？然惟痛惩深创，乃为善变。 （节选自明代·王阳明《赣州书示四侄正思等》） 材料三： 吾家以诗书发迹，平生苦志励行，固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史册耳！岂欲但窃一第，以大吾宗哉！吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下分不可强乃才可为而不为谁之咎与！ 己则乖谬，而徒诿之命耶！惑之甚矣！且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦草差讹，略不少变，斯亦命为之耶？区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！ （节选自明代·张居正《示季子懋修书》） 材料四： 人之有子，须使有业。贫贱而有业，则不至于饥寒；富贵而有业，则不至于为非。凡富贵之子弟，耽酒色，好博弈，异衣服，饰舆马，与群小为伍。以至破家者，非其本心之不肖，由无业以度日，遂起为非之心。小人赞其为非，则有钱财之利，常乘间而翼成之。 （节选自南宋·袁采《袁氏世范》） 材料五： 凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云“少成若天性，习惯如自然”是也。 （节选自北齐·颜之推《颜氏家训》） 9.材料三画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 假令A才质驽B下C分不可强D乃才E可为F而不为G谁H之咎与 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.弊，倒下，与《过秦论》“率疲弊之卒”中的“弊”意思不相同，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”中的“弊”意思也不相同。 B.鉴，以……为借鉴，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”意思相同，与《陈情表》“皇天后土实所共鉴”中的“鉴”意思不相同。 C.贻，遗留，留下，与《师说》中“作《师说》以贻之”中的“贻”意思相同，与《五石之瓠》中“魏王贻我大瓠之种”中“贻”的意思也相同。 D.尔，如此，与《孔雀东南飞》中“君尔妾亦然”的“尔”意思相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.听说儿子和他的朋友们勤勉学习，探讨学问时孜孜不倦，和乐而不懈怠，孔臧非常高兴，并对他们进行了勉励和告诫。 B.侄子们在考试中考出了好成绩，王阳明对他们充满信心，寄予厚望，叮嘱他们要珍惜当下，洁身自好，好好学习。 C.《颜氏家训》中指出，在教育过程中，父母如果不能做到奖惩得当，不仅会在孩子面前失威，还会让孩子在将来失德。 D.如孔子所言“少成若天性，习惯如自然”，认为父母在孩子小时候就应加强管教，否则孩子长大后就会打骂怨恨父母。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（9分） （1）吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸市井小儿。（3分） （2）耽酒色，好博弈，异衣服，饰舆马，与群小为伍。（3分） （3）君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学而已。（3分） 13.家书、家训是传统文化重要的一部分，上面五则材料大都是关于长辈对晚辈谆谆教诲和深切期望的文字，但是各有侧重点，请简要概括一、三、四则材料的侧重点。（3分） （四）阅读IV（本题共3题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成14～16题。 答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭 李白 君至石头驿，寄书黄鹤楼。开缄识远意，速此南行舟。 风水无定准，湍波或滞留。忆昨新月生，西檐若琼钩。 今来何所似，破镜悬清秋。恨不三五明，平湖泛澄流。 此欢竟莫遂，狂杀王子猷①。巴陵②定遥远，持赠解人忧。 [注]①《世说新语》记载，王子猷雪夜忽忆好友戴安道，听闻戴安道在剡县，便连夜乘小船前往。刚到戴家门口，却又转身返回。问原因，他说：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”杀，同“煞”，程度副词。②巴陵，县名，属岳州，裴侍御居岳州。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.标题交代了事情的缘起、约会的地点和月下泛舟的美好约定，体现二人志趣相通。 B.前四句交代了友人书信邀约，诗人读后欣然赴约，一个“速”字体现出心情的急切。 C.五、六句虚写舟行江上可能遇到的风波险阻，暗含着对可能无法如期抵达的担忧。 D.结尾诗人用典，“狂杀”二字表达了诗人因欢游未能实现而产生的极度懊恼和遗憾。 15.本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。请结合作品简要分析。（6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）历史课上，王老师借用《谏太宗十思疏》中的“________________，________________”，强调历代君王往往都有一个辉煌的开端，然而能够善始善终的却寥寥无几。 （2）古人喜欢借“梦”来寄托情思，如《春江花月夜》中“_________________”，《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“________________”。 （3）白居易《琵琶行》中“_____________________，____________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 二、语言文字运用（本题共5小题，21分） 阅读下面文字，完成 17～21小题。 你有没有过这样的阅读体验？一篇文章辞藻典雅、对仗工整，可读完之后，总觉得少了点什么，让人感到牵强刻意。有人说，这就是“AI味”。 在出版领域，“毛边”指书籍装定后，“三面任其本然，不施切削”，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而书页边缘起毛，带着手工的粗糙感。（ 甲 ），就是主张文字不必像机器切割的精装书那样严思合缝，而应当保留体温、暇疵与个性痕迹。鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”有网友说，如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法无误，逻辑也清淅可辨，可那份孤寂冷清、反反复复的心境便没了。 ①AI之所以无法生成这种“毛边”，②主要来源它的生成逻辑是一种概率预测，③它选取“最大概率”的词语组合，④输出统计意义上的最优解。⑤因而就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达。 好文章追求的恰恰是不可预测的真情流露，那些不够规整的地方，一处跑题的闲笔、一句突然冒出的感叹、一段没能接上的迟疑，却让我们看到作者的飞扬思绪。可以说，藏在“毛边”文字里的戏剧感和画面感是任何AI大模型都无法复刻的。 有人觉得写出“毛边”比按套路表达难得多。确实，套路是外在的、可速成的，而“毛边”却要求你直面自己的匮乏、困惑与冲动，这很难。然而，真正的症结或许并不在于难易，而在于我们太在意“怎么写”，（ 乙 ）。一篇文章最核心的东西，从来不是修辞和结构，而是它究竟要回应何种真实的困惑、表达何种无法沉默的态度、阐明何种冒着热气的观点。 17.下列句子中的“你”与文中加点的“你”，意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A.这孩子做事的韧劲真叫你不得不佩服。 B.你一言，他一语，足足说了一个钟头。 C.可以肯定，这件事你重任在肩，其他人无法代劳。 D.国庆节快到了，你学校组织庆祝活动没？ 18.文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过12字。（4分） 21.请结合材料，从“毛边”的角度对比分析下列语句，指出《我与地坛》的语言好在哪里。要求语言表达准确、连贯。（6分） 地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。 ——史铁生《我与地坛》 地坛和家之间，没留距离，只留了个理由。 ——Deepseek改写版本 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 越过山丘，才发现无人等候。——李宗盛《山丘》 道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。——姚鼐《登泰山记》 我们征服的不是高山，而是自己。——乔治·马洛里《亚洲》 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第3页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $