第8课 西欧的城市和大学（史料教与学分层作业）历史新教材统编版九年级上册

第8课 西欧的城市和大学（史料教与学分层作业） 1．梳理思维导图是学习历史的一种方法。图中“？”处应该填写（） A．科学进步 B．城市兴起 C．法制健全 D．大学产生 【答案】B 【解析】根据题干“梳理思维导图是学习历史的一种方法”和所学知识可知，10世纪时，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，在此基础上，手工业发展、商业贸易发展、人口增长，这些因素共同推动了城市的兴起，B项正确；“科学进步”在10世纪西欧并不显著，中世纪早期科学发展缓慢，排除A项；“法制健全”是城市兴起后部分城市自治的结果，非10世纪主要现象，排除C项；大学产生是在城市兴起之后，是城市发展的产物，排除D项。故选B项。 2．12-14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（） A．近代科技兴起 B．庄园经济繁荣 C．城市工商业发展 D．教会思想控制强化 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，12—14世纪的西欧，随着工商业的发展，城市居民数量增加，商业活动日益频繁。“在城堡外增加新市场”“拆除旧城墙、建造新城墙、将郊区变为城区”的举措，正是为了适应工商业发展带来的城市扩张需求，反映出当时西欧城市工商业的蓬勃发展，C项正确；12—14世纪的西欧尚未进入近代科技发展阶段，题干中城市扩建的现象与科技兴起无关，排除A项；题干中城市扩建、新增市场的现象，体现的是城市工商业的发展，与庄园经济的繁荣没有直接关联，排除B项；题干描述的是城市空间和市场的扩张，属于经济和城市发展范畴，与教会思想控制的强化无关，排除D项。故选C项。、3．下表是12世纪时西欧不同城市发生的史事（部分），反映了这一时期西欧城市（） 法国琅城 1112年，琅城居民举行起义，处决了违背承诺的主教，此后经过长期斗争，国王于1128年颁发特许状承认琅城的自治地位。 英国伦敦 伦敦市民向国王亨利一世缴纳了100银币，从而获得了选举自己的治安官的权利；1129年，国王颁发特许状承认其自治权。 A．资产阶级的形成 B．争取自治的努力 C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立 【答案】B 【解析】A．12世纪的西欧处于中世纪，城市居民主要是手工业者和商人，资产阶级尚未形成，错误。 B．材料中，法国琅城通过起义斗争、英国伦敦通过金钱赎买的方式，最终都获得了国王颁发的特许状，承认城市自治权。这正是中世纪西欧城市为摆脱封建领主控制、争取城市自治的典型表现，正确。 C．12世纪西欧封建势力依然强大，城市自治只是在一定程度上摆脱了封建领主的控制，封建势力并未消亡，错误。 D．城市获得自治权后，仍在一定程度上受国王或封建领主的制约，并未获得完全独立，错误。 4．下表是11—13世纪英国国王颁布的部分商业及城市特许状的内容。据此推知，这些特许状（） 颁发者 内容 亨利一世 伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长和法官 理查德一世 市民们拥有每周在工作日的时间内举办一次集市的权利，并免关税 A．巩固了封建专制 B．推动了城市自治 C．强化了封建等级 D．促进了大学民主 【答案】B 【解析】据材料“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长和法官”“市民们拥有每周在工作日的时间内举办一次集市的权利，并免关税”可知，伦敦市民能任命市长和法官，还拥有举办集市及免关税的权利，这使得城市在一定程度上获得了行政、经济等方面的自治权，推动了城市自治的发展 ，B项正确；材料中给予市民任命市长和法官的权力、举办集市并免关税等，这些举措在一定程度上削弱了封建君主对城市的直接控制，排除A项；这些特许状赋予市民更多权利，有利于市民阶层发展，冲击了封建等级秩序，排除C项；材料主要围绕商业及城市特许状内容，未涉及大学相关信息，与促进大学民主无关，排除D项。故选B项。 5．12世纪，一位德国教士在日记中写道：“我们教堂门前的桥头，去年来了三个卖布的商人，今年又多了两个铁匠和一家面包房。附近庄园的农民开始用鸡蛋来换盐巴，桥对岸已经搭起了十间木板屋。主教大人说，那里现在叫‘新市镇’。”上述现象反映了当时西欧（） A．封建庄园经济走向瓦解 B．长途贸易网络的形成 C．基督教会的世俗化转型 D．城市工商业逐渐复兴 【答案】D 【解析】A．材料虽然提到了附近庄园的农民开始参与交换，但这只能说明庄园经济受到了一定冲击，12世纪时封建庄园经济依然占据主导地位，远未达到“走向瓦解”的程度，错误。 B．材料中描述的是教堂门前桥头聚集了商人、手工业者，形成了局部的交易场所，属于地方性的集市贸易，并没有体现出跨区域或跨国界的“长途贸易网络”的形成，错误。 C．材料中主教只是对新兴市镇进行了命名和认可，这属于教会对世俗事务的正常管理，并不能体现基督教会自身发生了“世俗化转型”，错误。 D．材料中“卖布的商人”“铁匠”“面包房”以及农民“用鸡蛋来换盐巴”等细节，生动描绘了手工业和商业活动在西欧封建社会内部的重新活跃。这种在交通要道、教堂附近自然形成的聚集区（“新市镇”），正是中世纪西欧城市工商业逐渐复兴的典型写照，正确。 6．马克·布洛赫在《封建社会》中指出：“城市的兴起，催生了以商业和手工业为生、摆脱土地束缚的全新阶层。”随着城市商品经济的发展，这一全新阶层不断壮大，成为近代资产阶级的前身。以上材料说明该阶层的出现，推动中世纪欧洲（   ） A．世俗王权不断壮大 B．封建制度逐渐瓦解 C．城市获得自由自治 D．出现资本主义萌芽 【答案】B 【解析】A．材料的核心指向是市民阶层作为资产阶级前身，随商品经济发展壮大，没有提及该阶层与世俗王权强化之间的关联，错误。 B．题干里的全新阶层是市民阶层，它不断壮大成为近代资产阶级前身，会冲击欧洲传统的封建生产关系，推动封建制度逐步瓦解，正确。 C．材料里的阶层是城市兴起后催生的产物，不是该阶层推动城市自治，错误。 D．题干仅提到市民阶层发展为资产阶级前身，没有对应资本主义萌芽的相关表述，错误。 7．历史学习要了解历史发展过程中的各种联系。下列史事的因果联系搭配，正确的是（） A．亚历山大东征—基督教兴起和传播 B．城市经济的发展—形成市民阶级 C．斯巴达克起义—西罗马帝国灭亡 D．法兰克王国建立—城市争取自治 【答案】B 【解析】A．亚历山大东征发生在公元前4世纪，促进了希腊文化的东方传播。而基督教兴起是1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区的事情，二者无直接因果关系，错误。 B．中世纪晚期，西欧城市经济重新兴起并迅速发展，商业和手工业繁荣。市民阶层（商人、工匠等）随着经济实力增强而形成，他们为了维护自身利益，争取城市自治权。城市经济发展是形成市民阶级的根本原因，因果关系成立，正确。 C．斯巴达克起义发生在公元前73-前71年，属于罗马共和国时期的奴隶起义，震撼了罗马统治，但并未导致帝国灭亡，错误。 D．法兰克王国建立于5世纪，而西欧城市争取自治权的运动兴起于11世纪以后（中世纪中期）。二者相隔数百年，错误。 8．同学们针对“西欧中世纪与大学的产生有关的因素”开展课上大讨论，其中结论正确的是（） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【解析】A．西欧中世纪大学兴起过程中，国王与教会大多支持大学发展，并非反对，错误。B．中世纪西欧城市取得自由和自治，商品经济发展，对文化人才产生了新的需求，是大学产生的重要条件，正确。C．选拔官吏不是西欧中世纪大学产生的原因，错误。D．西欧中世纪属于封建社会，不是奴隶社会，不存在奴隶主统治的需求，错误。 9．意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。材料表明博洛尼亚大学（） A．取得城市自治权 B．受到教会的控制 C．拥有教育自主权 D．具有一定司法权 【答案】C 【解析】据题干“意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。”可知，博洛尼亚大学能够自主地进行学校管理、教师任免以及教学计划监督等工作，这体现了其拥有教育自主权，C项正确；题干强调大学的自主权，与城市的自治无必然关系，排除A项；题干强调大学的自主权，未体现教会对其的控制，排除B项；题干强调大学的自主权，未说明大学具有一定的司法权，排除D项。故选C项。 10．如下示意图内容反映出中世纪大学课程（） A. 模仿古希腊罗马的教育 B．促进了欧洲学术的发展 B. 随社会发展而不断丰富 D．侧重培养学生艺术素养 【答案】C 【解析】根据题干“中世纪大学课堂”和所学知识可知，中世纪大学课程从基础的“七艺”，到许多希腊、罗马的古典著作在西欧传播，11世纪后受阿拉伯文化传入并影响得以充实加深，后来又因人们对哲学兴趣增加而兴起哲学一科，清晰反映出课程内容随不同时期社会文化发展（如古典文化传播、阿拉伯文化影响、哲学兴趣兴起）而不断丰富，C项正确；课程不仅模仿古希腊罗马教育，还吸收阿拉伯文化、增加哲学等新内容，并非单纯模仿，排除A项；题干强调课程自身的变化，而非课程对学术发展的“促进作用”，排除B项；课程包含文法、逻辑、算术等多方面，并非“侧重艺术素养”，排除D项。故选C项。 11．大量周围地区的人们来此进行交易，市场、集市所在地的领主也愿意在此建立市场，借以收税获利。随着市场、集市的稳定发展，西欧中世纪城市的轮廓也日益清晰。材料借以是为了说明（） A．商业贸易推动城市兴起 B．西欧封建制度彻底瓦解 C．城市兴起推动商业繁荣 D．大学是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 【答案】A 【解析】据材料“随着市场、集市的稳定发展，西欧中世纪城市的轮廓也日益清晰”可知，材料描述了西欧中世纪时期，周围地区的人们因商业交易聚集形成市场、集市，领主为收税也愿意建立市场，随着市场、集市的稳定发展，城市轮廓日益清晰。这一过程清晰地体现了商业贸易活动（交易、市场发展）是西欧中世纪城市兴起的直接推动力，A项正确；材料未涉及西欧封建制度瓦解的内容，且“彻底瓦解”表述过于绝对，排除B项；材料体现的是商业贸易推动城市兴起，而非城市兴起推动商业繁荣，逻辑顺序颠倒，排除C项；材料未提及大学，与题干内容无关，排除D项。故选A项。 12．下图为15世纪比利时弗兰德尔城市接到特许状的情景，领主将文书郑重交到市民代表手中，这一现象说明（） A. 西欧城市完全摆脱封建关系的束缚 B．封建领主主动放弃对城市的控制权 B. 城市通过法律形式获得自治权认可 D．市民以武装起义为主要的斗争方式 【答案】C 【解析】A．材料中领主将特许状交给市民代表，说明城市获得了自治权，但“完全摆脱封建关系的束缚”表述过于绝对，城市仍需向领主履行一定义务，错误。B．领主“将文书郑重交到市民代表手中”表明领主在法律上承认了城市的自治权，但并非主动放弃控制权，城市自治通常是市民长期斗争的结果，错误。C．特许状是领主以法律文书形式授予城市自治权的凭证，这一情景说明城市通过法律形式获得了自治权的认可，正确。D．材料未涉及武装起义，且城市争取自治的方式多样（金钱赎买、武装斗争等），仅凭该图无法得出以武装起义为主要的斗争方式的结论，错误。 13．在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了。商人和银行家作为市民阶层的上层，他们发展成为早期的资产阶级。这一现象说明，城市的兴起（） A．推动了庄园经济的发展 B．瓦解了西欧封建制度 C．促进了世俗大学的发展 D．孕育了新的社会力量 【答案】D 【解析】A．城市兴起冲击庄园经济（自给自足的封建经济），与“推动发展”矛盾，错误。B．“瓦解”表述绝对化，市民阶层形成是封建制度瓦解的重要因素，但材料未体现“瓦解”的结果，错误。C．材料未涉及教育领域，与“市民阶层”“资产阶级”无关，错误。 D．“早期的资产阶级”是区别于封建领主、农民的新阶级，属于“新的社会力量”，对应材料内容，正确。 14．下表所示为14世纪时意大利新近组建或恢复重组大学的计划和行动情况。此表可用于说明（） 大学名称 时间 组建者 罗马大学 1303年 教廷 特里维索大学 1318年 城市 佛罗伦萨大学 1348年 城市 卢卡大学 1369年 城市 A．城市助推大学的发展 B．大学享有自治的权利 C．教权与王权矛盾激化 D．地中海沿岸贸易衰落 【答案】A 【解析】A．从表格信息可以看出，14世纪意大利新近组建的大学中，多数是由城市作为主体组建的，能够说明城市推动了大学的发展，正确。B．表格仅说明了大学的组建主体，没有提及大学是否享有自治权，错误。C．材料中没有出现王权相关内容，无法体现教权与王权的矛盾，错误。D．14世纪地中海沿岸仍是欧洲贸易中心，且材料内容和贸易兴衰无关，错误。 15．博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，之后学校内还形成了“法科大学”；该校经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这反映了中世纪的大学（） A．推动了市民阶层的出现 B．具有的自治权和管理权 C．顺应了社会发展的需要 D．得到封建统治者的支持 【答案】C 【解析】根据材料博洛尼亚大学因为“过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断”而兴起，这说明中世纪的大学的兴起顺应了社会发展的需要。同时，大学与市政当局和其他市民的接触也反映了其社会服务的性质，C项正确；虽然博洛尼亚大学与市民有接触，并成立了市民团体，但材料中并没有直接说明大学是市民阶层出现的推动者，排除A项；虽然大学与市政当局有接触，但这并不直接等同于大学拥有自治权或管理权，排除B项；虽然中世纪大学在一定程度上与封建统治者有联系，但题目材料中并未提及博洛尼亚大学得到封建统治者的支持，排除D项。故选C项。 16．阅读下列材料，回答问题。 材料一新兴城市主要集中在交通便利．相对安全．能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人．手工业者．农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪，许多城市取得了一定程度上的自由与特权，成为自由城市。 ——摘编自人民教育出版社《世界历史九年级上册》 材料二中世纪西欧的城市特许状是国王或大封建主颁发给城市和市民的一种法律上的权利认可证书。它确认了城市的自治权和其他特权，明确市民享有的各项自由、各种经济和法律上的特权等。它不仅促进了中世纪西欧新兴城市的诞生（尤其是自治城市的出现），而且促进了中世纪西欧城市商品经济的发展，并使中世纪西欧的城市率先打破封建主义的牢笼，成为西欧资本主义萌芽的载体。 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市的特征。 （2）根据材料二，概括中世纪城市自治对西欧社会产生的影响。 （3）综合上述材料，你认为影响城市发展的因素有哪些？ 【答案】 （1）特征：城市多位于交通便利．安全．易聚集人群之地；规模小，人口一般不超过5000人；部分城市取得自由与特权，成为自由城市。 （2）影响：促进城市商品经济发展；打破封建束缚，成为资本主义萌芽的载体。 （3）因素：地理位置与交通条件；政治环境与法律特权；经济发展与市场形成。 【解析】 （1）小问详解： 特征：根据材料一“新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区”可知，新兴城市多分布在交通便利、相对安全、易聚集人口的地区，如道路交会处、港口、海湾、主教驻地。根据材料一“欧洲中世纪城市的规模很小”可知，新兴城市规模较小，人口数量通常不超过5000人，整体规模有限。根据材料一“13世纪，许多城市取得了一定程度上的自由与特权，成为自由城市”“在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权”可知，13世纪后许多城市成为自由城市，市民享有自由和财产权。 （2）小问详解： 影响：从材料二“促进了中世纪西欧新兴城市的诞生（尤其是自治城市的出现）。而且促进了中世纪西欧城市商品经济的发展，并使中世纪西欧的城市率先打破封建主义的牢笼，成为西欧资本主义萌芽的载体”及所学知识可知，中世纪城市自治首先促进了新兴城市，特别是自治城市的诞生；城市自治推动了商品经济的繁荣，因为自治城市有更多的贸易自由和经济特权；商品经济的发展又为资本主义萌芽提供了土壤，使城市成为资本主义萌芽的载体；此外，城市自治削弱了封建领主的割据势力，国王通过支持城市自治等方式，获得了城市的拥护，有助于加强王权。 （3）小问详解： 因素：综合材料一“城市通常位于交通便利、易于聚集人群的地区”可知，地理位置与交通条件是影响城市发展的重要因素；由材料一“城市取得自由与特权”和材料二“城市特许状确认了城市的自治权和其他特权”可知，政治环境与法律特权对城市发展具有重要影响；由材料二“促进了中世纪西欧城市商品经济的发展”可知，经济发展与市场形成是推动城市发展的关键因素。因此，影响城市发展的因素包括地理位置与交通条件、政治环境与法律特权、经济发展与市场形成等。 17．【大学的兴起】 阅读下列材料，回答问题。 材料一现代的大学制起源于中世纪欧洲，迄今已有近900年历史。这既是欧洲经济复苏、城市兴起后，世俗国家和教会对高等教育各类专门人才需求的产物，也是市民阶级力量崛起、世俗文化教育兴旺的表现，从而为随后延续数百年之久的西方思想文化运动提供人才和知识的准备。 ——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 材料二11—15世纪欧洲大学分布情况 地区 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 波兰 丹麦 瑞典 数量 20 18 2 3 13 1 16 3 1 1 1 ——摘自方勇《论11—15世纪欧洲大学的兴起》 材料三对博洛尼亚城而言，其一，外来学者源源不断地涌入，他们的日常生活消费是市民的一项重要经济来源。其二，博洛尼亚大学可以为市政府提供智力支持，例如，培养商人初级算术和读写识字能力，让公证人熟练地掌握公文语言，为城市培养专业文职人员。 ——摘编自高露《12—15世纪欧洲大学特许权研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪欧洲大学兴起的社会背景。 （2）据材料二，说出中世纪欧洲大学分布的特点。 （3）据材料三，归纳博洛尼亚大学的兴起给城市带来的影响。 【答案】 （1）社会背景：欧洲经济复苏、城市兴起；世俗国家和教会对高等教育各类专门人才的需求；市民阶级力量崛起、世俗文化教育兴旺。 （2）特点：分布不均衡，意大利、法国、德意志等地区数量较多，而苏格兰、葡萄牙、波兰、丹麦、瑞典等地区数量较少。 （3）影响：外来学者涌入，其日常生活消费成为市民的重要经济来源；大学为市政府提供智力支持，培养各类专业人才。 【解析】 （1）小问详解： 社会背景：根据材料一“这既是欧洲经济复苏、城市兴起后，世俗国家和教会对高等教育各类专门人才需求的产物”可得出，欧洲经济复苏、城市兴起以及世俗国家和教会对人才的需求这两个背景因素；“也是市民阶级力量崛起、世俗文化教育兴旺的表现”可得出，市民阶级力量崛起和世俗文化教育兴旺也是大学兴起的社会背景。 （2）小问详解： 特点：根据材料二“11—15世纪欧洲大学分布情况”表格数据可看出，意大利有20所，法国有18所，德意志有16所，数量相对较多，而苏格兰3所，葡萄牙1所，波兰1所，丹麦1所，瑞典1所，数量相对较少，由此可得出中世纪欧洲大学分布不均衡的特点。 （3）小问详解： 影响：根据材料三“外来学者源源不断地涌入，他们的日常生活消费是市民的一项重要经济来源”可知，外来学者涌入，其日常生活消费成为市民的重要经济来源；“博洛尼亚大学可以为市政府提供智力支持，例如，培养商人初级算术和读写识字能力，让公证人熟练地掌握公文语言，为城市培养专业文职人员”可知，大学为市府提供智力支持，培养各类专业人才。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第8课 西欧的城市和大学（史料教与学分层作业） 1．梳理思维导图是学习历史的一种方法。图中“？”处应该填写（） A．科学进步 B．城市兴起 C．法制健全 D．大学产生 2．12-14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（） A．近代科技兴起 B．庄园经济繁荣 法国琅城 1112年，琅城居民举行起义，处决了违背承诺的主教，此后经过长期斗争，国王于1128年颁发特许状承认琅城的自治地位。 英国伦敦 伦敦市民向国王亨利一世缴纳了100银币，从而获得了选举自己的治安官的权利；1129年，国王颁发特许状承认其自治权。 C．城市工商业发展 D．教会思想控制强化 3．下表是12世纪时西欧不同城市发生的史事（部分），反映了这一时期西欧城市（） A．资产阶级的形成 B．争取自治的努力 C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立 4．下表是11—13世纪英国国王颁布的部分商业及城市特许状的内容。据此推知，这些特许状（） 颁发者 内容 亨利一世 伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长和法官 理查德一世 市民们拥有每周在工作日的时间内举办一次集市的权利，并免关税 A．巩固了封建专制 B．推动了城市自治 C．强化了封建等级 D．促进了大学民主 5．12世纪，一位德国教士在日记中写道：“我们教堂门前的桥头，去年来了三个卖布的商人，今年又多了两个铁匠和一家面包房。附近庄园的农民开始用鸡蛋来换盐巴，桥对岸已经搭起了十间木板屋。主教大人说，那里现在叫‘新市镇’。”上述现象反映了当时西欧（） A．封建庄园经济走向瓦解 B．长途贸易网络的形成 C．基督教会的世俗化转型 D．城市工商业逐渐复兴 6．马克·布洛赫在《封建社会》中指出：“城市的兴起，催生了以商业和手工业为生、摆脱土地束缚的全新阶层。”随着城市商品经济的发展，这一全新阶层不断壮大，成为近代资产阶级的前身。以上材料说明该阶层的出现，推动中世纪欧洲（   ） A．世俗王权不断壮大 B．封建制度逐渐瓦解 C．城市获得自由自治 D．出现资本主义萌芽 7．历史学习要了解历史发展过程中的各种联系。下列史事的因果联系搭配，正确的是（） A．亚历山大东征—基督教兴起和传播 B．城市经济的发展—形成市民阶级 C．斯巴达克起义—西罗马帝国灭亡 D．法兰克王国建立—城市争取自治 8．同学们针对“西欧中世纪与大学的产生有关的因素”开展课上大讨论，其中结论正确的是（） A．① B．② C．③ D．④ 9．意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。材料表明博洛尼亚大学（） A．取得城市自治权 B．受到教会的控制 C．拥有教育自主权 D．具有一定司法权 10．如下示意图内容反映出中世纪大学课程（） A. 模仿古希腊罗马的教育 B．促进了欧洲学术的发展 B. 随社会发展而不断丰富 D．侧重培养学生艺术素养 11．大量周围地区的人们来此进行交易，市场、集市所在地的领主也愿意在此建立市场，借以收税获利。随着市场、集市的稳定发展，西欧中世纪城市的轮廓也日益清晰。材料借以是为了说明（） A．商业贸易推动城市兴起 B．西欧封建制度彻底瓦解 C．城市兴起推动商业繁荣 D．大学是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 12．下图为15世纪比利时弗兰德尔城市接到特许状的情景，领主将文书郑重交到市民代表手中，这一现象说明（） A. 西欧城市完全摆脱封建关系的束缚 B．封建领主主动放弃对城市的控制权 B. 城市通过法律形式获得自治权认可 D．市民以武装起义为主要的斗争方式 13．在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了。商人和银行家作为市民阶层的上层，他们发展成为早期的资产阶级。这一现象说明，城市的兴起（） A．推动了庄园经济的发展 B．瓦解了西欧封建制度 C．促进了世俗大学的发展 D．孕育了新的社会力量 14．下表所示为14世纪时意大利新近组建或恢复重组大学的计划和行动情况。此表可用于说明（） 大学名称 时间 组建者 罗马大学 1303年 教廷 特里维索大学 1318年 城市 佛罗伦萨大学 1348年 城市 卢卡大学 1369年 城市 A．城市助推大学的发展 B．大学享有自治的权利 C．教权与王权矛盾激化 D．地中海沿岸贸易衰落 15．博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，之后学校内还形成了“法科大学”；该校经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这反映了中世纪的大学（） A．推动了市民阶层的出现 B．具有的自治权和管理权 C．顺应了社会发展的需要 D．得到封建统治者的支持 16．阅读下列材料，回答问题。 材料一新兴城市主要集中在交通便利．相对安全．能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人．手工业者．农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪，许多城市取得了一定程度上的自由与特权，成为自由城市。 ——摘编自人民教育出版社《世界历史九年级上册》 材料二中世纪西欧的城市特许状是国王或大封建主颁发给城市和市民的一种法律上的权利认可证书。它确认了城市的自治权和其他特权，明确市民享有的各项自由、各种经济和法律上的特权等。它不仅促进了中世纪西欧新兴城市的诞生（尤其是自治城市的出现），而且促进了中世纪西欧城市商品经济的发展，并使中世纪西欧的城市率先打破封建主义的牢笼，成为西欧资本主义萌芽的载体。 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市的特征。 （2）根据材料二，概括中世纪城市自治对西欧社会产生的影响。 （3）综合上述材料，你认为影响城市发展的因素有哪些？ 17．【大学的兴起】 阅读下列材料，回答问题。 材料一现代的大学制起源于中世纪欧洲，迄今已有近900年历史。这既是欧洲经济复苏、城市兴起后，世俗国家和教会对高等教育各类专门人才需求的产物，也是市民阶级力量崛起、世俗文化教育兴旺的表现，从而为随后延续数百年之久的西方思想文化运动提供人才和知识的准备。 ——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 材料二11—15世纪欧洲大学分布情况 地区 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 波兰 丹麦 瑞典 数量 20 18 2 3 13 1 16 3 1 1 1 ——摘自方勇《论11—15世纪欧洲大学的兴起》 材料三对博洛尼亚城而言，其一，外来学者源源不断地涌入，他们的日常生活消费是市民的一项重要经济来源。其二，博洛尼亚大学可以为市政府提供智力支持，例如，培养商人初级算术和读写识字能力，让公证人熟练地掌握公文语言，为城市培养专业文职人员。 ——摘编自高露《12—15世纪欧洲大学特许权研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪欧洲大学兴起的社会背景。 （2）据材料二，说出中世纪欧洲大学分布的特点。 （3）据材料三，归纳博洛尼亚大学的兴起给城市带来的影响。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $