第四单元 资本主义制度的确立 限时练---2026-2027学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

第四单元资本主义制度的确立限时练 限时45分钟，总分80分 一、单选题（每题2分，共50分） 1．14—15世纪，西欧商品经济发展，城市市民阶层不断壮大。市民阶层追求现世财富与世俗享乐，反对天主教会宣扬的禁欲主义；同时罗马教廷内部腐败问题日益突出，教皇的宗教权威不断下降。出现上述现象的主要背景是（   ） A．宗教改革运动全面开展 B．商品经济发展冲击传统社会秩序 C．欧洲农业生产技术大幅衰退 D．新航路开辟引发殖民扩张 2．15世纪中叶，佛罗伦萨画家马萨乔在壁画《纳税银》中，将圣彼得描绘成一位身着当时佛罗伦萨市民常见服饰、面容沧桑且神情坚毅的老者，而非传统宗教画中那种不食人间烟火、面容神圣刻板的形象。这种艺术处理手法（   ） A．力求还原圣经故事的场景 B．体现了人文主义精神 C．说明绘画已摆脱宗教束缚 D．反映了理性主义高涨 3．意大利人文主义思想家皮科在《论人的尊严》中，既探讨了异教哲学与异域知识，肯定人的潜能，提出“不同文明的人都具有共同的人性”，又宣称“人是上帝的密友”。这说明当时（   ） A．古典文化成为思想解放内核 B．人性觉醒推动教皇权威受到挑战 C．思想领域新旧交织的复杂性 D．文明交融促使世俗理性走向成熟 4．加尔文认为，“地上的君王违背上帝的时候，就是他们失去权力的时候”，他指出：“当有人用暴力篡夺最高权力时，这就是暴政。如果有人天生就具有君主的身份，那么这与自由也不相符……上帝让他的子民有自由建立一个明确的、治理良善的政府。”该观点（   ） A．阐明了主权在民的进步理念 B．带动了欧洲民族意识的觉醒 C．意在强化政权的制度约束力 D．为政治革新提供了神学依据 5．中世纪欧洲长期存在一种对体力劳动的偏见，认为改变物质形态的工作是“奴隶的”艺术，而仅靠头脑完成的工作是“自由的”艺术，实验和活体解剖因此受到轻视。17世纪，威廉·哈维通过解剖实验发现血液循环时，其研究方法被视为“离经叛道”。这一现象反映了（   ） A．近代科学突破了宗教神学的束缚 B．传统社会等级观念制约近代科学的发展 C．体力劳动与脑力劳动的严重对立 D．科学革命兴起推动思想解放和社会进步 6．15世纪以前，欧洲对宇宙的认识长期依附于宗教神学与传统权威；16世纪以来，以哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿为代表的学者，通过观测、实验与数学推理，系统构建起近代自然科学体系。这一变化反映了西欧（   ） A．宗教信仰彻底退出社会生活 B．科学思维与理性精神逐步形成 C．近代实验科学完全取代神学 D．工业革命推动了科学技术进步 7．坐落于意大利的博洛尼亚大学有着“世界大学之母”之称。其学术研究重心在11世纪以法学为主，到14世纪逐步拓展至逻辑学、天文学、医学、哲学与算术，16世纪又开设了被称作“自然魔法”的课程，即实验科学。上述发展历程清晰地展现出（   ） A．学术研究逐渐摆脱宗教神学的束缚 B．人文精神推动了科学探索方式的转型 C．近代自然科学知识体系已基本形成 D．大学教育顺应了资产阶级革命的需要 8．恩格斯说，“中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学”。在这种情况下，“为了有可能触犯当时的社会关系，就必须抹掉笼罩在这些关系上的灵光圈”。恩格斯意在强调（   ） A．开展宗教改革的历史必然性 B．暴力革命是瓦解旧制度的关键 C．资本主义发展推动社会进步 D．思想解放是冲破封建桎梏的前提 9．下表是18世纪四位思想家的部分思想主张。这些思想都（   ） 卢梭 需要依靠全体公民的“公意”订立社会契约，重构政治共同体，重塑人类未来平等有序的政治发展路径。 休谟 商业发展和法治秩序会潜移默化改良社会习俗。 亚当·斯密 市场自发秩序推动工商业进步，财产安全与法治建设相伴而生。 康德 人类应当敢于运用自身理性。 A．批判了封建君主专制制度 B．描绘了未来社会发展蓝图 C．推动了欧洲经济结构转型 D．着眼于暴力变革社会制度 10．18世纪，伏尔泰猛烈抨击天主教会和封建专制制度，主张信仰自由；孟德斯鸠提出立法、行政、司法三权分立、相互制衡；卢梭提出“主权在民”，认为国家权力属于人民。这些主张（   ） A．为资产阶级革命和近代民主政治提供了思想武器 B．主张维护封建君主专制制度 C．强调教会权力高于世俗国家 D．反对理性，提倡盲目信仰 11．有学者在评价17世纪的英国光荣革命时指出：革命把“议会主权”确定为原则，结果连议会能否存在都成了问题。革命迷航了……但对抗与冲突并未能解决问题，相反却使冲突愈演愈烈，“革命的”议会迫于天主教复活的现实危险性，不得不“回归传统”。这反映出英国（   ） A．君主立宪政体确立的原因 B．宪政体制下权力重构 C．议会至上的原则受到冲击 D．王权和教权斗争激烈 12．1689年英国《权利法案》规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”。而1871年《德意志帝国宪法》规定：“联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝”。造成上述差异的根源是（   ） A．走上资本主义道路的途径不同 B．资本主义经济发展程度不同 C．确立资本主义政体的方式不同 D．受启蒙思想影响的深度不同 13．18世纪后期，北美的咖啡消费量不断增加，而茶的消费量却在下降。在当地人的心目中，茶成为英国殖民压迫的象征。咖啡馆是革命者秘密集会的场所，喝咖啡成了爱国的表现。这种消费趋向的出现，主要是因为（   ） A．商业革命引发消费升级 B．美利坚民族意识日益增强 C．启蒙运动催生咖啡社交 D．人民消费理念发生了变化 14．18世纪后期，法国的宪政主义者认为第三等级即法国民族，因为第三等级独立承担了保障民族生存并兴盛所必需的责任，应赋予第三等级特权，由第三等级主导三级会议。这反映出当时法国（   ） A．等级君主制趋向瓦解 B．大革命传播了启蒙思想 C．已成为近代民族国家 D．制宪议会逐渐掌握政权 15．1789年，法国制宪议会通过《人权宣言》，宣布“人生来就是而且始终是自由的，在权利上是平等的”，并提出主权在民、法律面前人人平等。1791年宪法确立君主立宪制，1792年法兰西第一共和国成立。这一进程（   ） A．说明法国革命自始至终由农民阶级领导 B．反映了法国革命逐步废除封建特权、确立资产阶级统治 C．表明《人权宣言》否定了私有财产 D．说明法国革命没有受到启蒙思想的影响 16．1799年，一米兰市民在其日记中记述：“法军带来新法律，摧毁贵族特权；可听闻拿破仑军队将要撤离意大利，我内心五味杂陈。既痛恨法军掠夺资源，又惧怕奥地利旧势力再度归来。”材料反映拿破仑对外战争（   ） A．彻底瓦解欧洲封建统治秩序 B．推动意大利民族意识完全觉醒 C．兼具进步作用与侵略局限性 D．意在帮助意大利建立独立国家 17．1789年7月，巴黎人民攻陷巴士底狱，农村贫民纷纷攻打领主庄园。8月，制宪议会通过《人权宣言》，宣布人们各项“自然的、不可剥夺和神圣的权利”，以便他们牢记自己的“权利和义务”，在“维护宪法及所有人幸福”的原则下提出公民要求。这（   ） A．推动了启蒙思想的传播 B．确立了新制度的基本框架 C．捍卫了共和制度的成果 D．确立了资产阶级法律制度 18．大革命后，在一些法国文人眼中，猫的独立性（不依附于人、不屈从习俗）被表达为迥异于贵族庇护制下忠诚观念的新人格理想。它对食物的挑剔，曾被视作贪婪、不安本分，如今连同干净卫生的习性均被视作对精致生活的追求。19世纪法国猫形象的改观折射出（   ） A．资产阶级价值观念逐步确立 B．享乐主义生活方式兴起 C．启蒙思想深入日常生活领域 D．传统等级秩序彻底瓦解 19．1688年，英国议会中的两党联合发动政变，迎立荷兰执政威廉和玛丽为国王和女王，史称“光荣革命”。1689年，议会通过《权利法案》，规定国王未经议会同意不得废止法律、不得征税、不得在和平时期招募和维持常备军；议会议员的选举应当自由进行，议会议事时的言论自由不受法庭追究。这些规定（   ） A．限制了国王的权力，确立了议会主权原则 B．使英国国王从此完全丧失了行政权力 C．表明英国确立了民主共和制度 D．确立了立法、行政、司法三权分立的联邦制度 20．美国《联邦宪法》第五条修正案：“无论何人，不经正当法律程序，不得被剥夺生命、自由或财产。不给予公平赔偿，私有财产不得充作公用。”1789年法国《人权宣言》第十七条：“财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。”两者共同体现的核心理念是（   ） A．天赋人权 B．主权在民 C．法治至上 D．私权神圣 21．1872年起，法国开始实行基础教育阶段学校统一课程表制度，史地课出现在各学区制定的课程表中。1882年，根据基础阶段义务教育法规定，历史课开始成为必修课；语文教育注重推行和规范法语，并将爱国主义教育贯穿其中。这些做法意在（   ） A．扩大共和制度的社会基础 B．完善国民教育体系 C．推动启蒙思想的广泛传播 D．提高人文学科地位 22．1861年，俄国沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，规定农奴获得人身自由，可通过赎买方式获得份地，但份地数量、价格均由地主掌控，农奴需承担高额赎金；改革后，俄国农奴数量大幅减少。这促使俄国（   ） A．国家工业化初步实现 B．社会关系剧变 C．农民与地主关系缓和 D．土地制度完善 23．18世纪末至19世纪初，美国南部棉花种植业迅速扩张，棉花成为美国最主要的出口商品。与此同时，美国北部工业革命兴起，对棉花的需求不断增加。这一格局的形成（   ） A．加剧了美国南北之间的经济差异 B．促进了美国全国统一市场的形成 C．推动了美国奴隶制度的最终废除 D．使美国成为世界最大的工业国 24．19世纪50年代，普鲁士通过“赎免法”逐步废除封建义务，解放的农民从德国东部的农业区来到西部的柏林地区、新兴的鲁尔工业区等。1867年，一位德国人自信地说：“我们的织布机、工具机和蒸汽机车已经与至少与英国的和美国的不相上下。”据此可知（   ） A．社会改革推动工业快速发展 B．劳动力供给决定工业发展速度 C．德国工业革命发展独具特色 D．德国已经建立了资本主义制度 25．1873年，日本明治维新期间，颁布《地税改革条例》，规定以全国土地法定价格的3%向土地所有者征收统一的货币地税。条例推行后，大批小农因无力按期筹措足额现金纳税，被迫出卖或抵押土地，部分小农流入城市，而日本租佃土地面积占耕地总面积的比例由1872年的不足30%迅速攀升至1887年的近40%。据此可知，该改革（   ） A．助推日本资本原始积累 B．旨在维护地主阶级利益 C．源于加强中央集权需要 D．固化原有封建生产关系 二、材料题（共30分） 26．阅读下列材料回答问题（18分） 材料一  凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 ——1689年《权利法案》 材料二  我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。 ——1776年《独立宣言》 材料三  资本主义道路建立方式对比表 国家类型 实现资本主义道路方式 保留封建残余程度 英、法、美 资产阶级暴力革命 较少 俄国、日本 自上而下封建统治者改革 大量 材料四  1861年俄国农奴制改革、1868年日本明治维新，两国通过改革废除旧制度，走上资本主义发展道路。 (1)根据材料一，写出英国确立的政体名称，并说明该政体的核心特征。（6分） (2)对比《独立宣言》与法国《人权宣言》，概括两份革命文献共同承载的启蒙思想主张。 （6分） (3)结合表格与全部材料，分析欧美国家与俄日两国走上资本主义道路方式不同的历史成因。（6分） 27．阅读材料，完成下列要求。（12分） 有学者指出：“启蒙运动并非单纯的思想运动，而是一场以理性为武器、以自由和平等为目标、以制度重构为归宿的政治革命前奏。它既继承了文艺复兴以来的人文主义传统，又超越了文艺复兴对个体精神的关注，把人的解放扩展为政治秩序的重建。” 但也有学者提醒：“启蒙运动内部并非铁板一块。伏尔泰推崇开明专制，卢梭强调公意至上，孟德斯鸠则警惕多数暴政。不同思想家在自由、平等、民主、秩序之间作出的不同取舍，深刻影响了后来各国政治道路的分化。” 请结合上述材料，围绕“启蒙运动与近代政治秩序的重构”这一主题，自拟论题，并结合所学知识进行论述。 要求：论题明确，史论结合，逻辑严密。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第四单元资本主义制度的确立限时练》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C D B B B D B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B B A B C A A A D 题号 21 22 23 24 25 答案 A B A A A 1．B 【详解】A.宗教改革运动16世纪才正式兴起，与题干14—15世纪的时间不符，错误。 B.14—15世纪西欧商品经济快速发展，市民阶层随之壮大，其追求世俗生活的诉求直接冲击了天主教会主导的传统社会秩序，正确。 C.当时西欧农业生产技术有所进步，是商品经济发展的基础，并未大幅衰退，错误。 D.新航路开辟及殖民扩张始于15世纪末16世纪初，时间不匹配，错误。 故选B项。 2．B 【详解】A.材料中画家把圣彼得画成佛罗伦萨世俗市民的模样，更换成当时普通人的服饰与世俗化的面容，属于艺术化的再创作，并不是忠于圣经文本去还原故事的原本场景，错误。 B.15世纪中叶文艺复兴时期，马萨乔把宗教人物圣彼得，刻画成现实当中佛罗伦萨普通市民的形象，弱化神性，突出人的世俗特质，体现了人文主义精神，正确。 C.壁画题材依旧是宗教故事，绘画并没有摆脱宗教题材的束缚，错误。 D.理性主义属于17—18世纪启蒙运动的核心思想，材料时间为15世纪中叶，时间不符，错误。 故选B项。 3．C 【详解】A.文艺复兴的思想解放内核是资产阶级的人文主义，并非单纯的古典文化，错误。 B.材料仅体现了皮科的思想主张，未涉及教皇权威受到挑战的相关内容，错误。 C.皮科作为人文主义思想家，一方面肯定人的潜能、提出不同文明拥有共同人性，体现了新兴资产阶级的人文主义新思想；另一方面又宣称“人是上帝的密友”，仍保留了中世纪宗教神学的传统印记，体现出新旧思想交织的复杂特征，正确。 D.材料中的思想仍带有宗教神学色彩，说明世俗理性尚未走向成熟，错误。 故选C项。 4．D 【详解】A.加尔文作为宗教改革家，其核心论点是以上帝的权威来质疑世俗统治者的绝对权力，子民的自由是神授范围内的自由，实质上是“主权在神”而非“主权在民”，错误。 B.材料内容围绕权力、政府的神学评判标准展开，未涉及民族意识觉醒的相关内容，错误。 C.该观点的核心不是强化政权的制度约束力，而是以上帝的标准评判世俗权力的合法性，错误。 D.加尔文以上帝的名义否定不合道义的君主权力，提出民众可以建立良好的政府，借助神学理论论证了变革现有政治秩序的合理性，为政治革新提供了神学依据，正确。 故选D项。 5．B 【详解】A.材料未体现宗教神学相关内容，无法说明近代科学突破神学束缚，错误。 B.中世纪欧洲存在以脑力、体力劳动划分尊卑的等级偏见，轻视实验、解剖等实操性活动，17世纪哈维依托解剖实验开展研究，被视作离经叛道，说明传统等级观念束缚了近代科学的探索与发展，正确。 C.体力与脑力劳动的对立只是时代背景，材料核心是该偏见阻碍科学研究，并非强调二者对立，错误。 D.材料侧重旧观念对科学的限制，没有体现科学革命推动思想解放与社会进步，错误。 故选B项。 6．B 【详解】A.16世纪以来科学发展并未让宗教信仰消失，错误。 B.16世纪以来，学者们通过观测、实验与数学推理构建近代自然科学体系，摆脱了宗教神学与传统权威的束缚，反映了西欧科学思维与理性精神的逐步形成，正确。 C.“近代实验科学完全取代神学”表述有误，神学并未被完全取代，错误。 D.工业革命始于18世纪60年代，而题干中的哥白尼、伽利略、牛顿等学者的科学研究主要在16-17世纪，工业革命并非这一时期科学发展的推动因素，错误。 故选B项。 7．B 【详解】A.题干仅体现学术研究范围和内容的拓展，未反映学术与宗教神学的脱离，错误。 B.14世纪文艺复兴发源于意大利，人文主义提倡关注现世与人的价值，推动了对自然、医学等领域的探索，从传统的经院哲学式研究转向实验科学，体现了科学探索方式的转型，正确。 C.近代自然科学知识体系基本形成的标志是17世纪牛顿经典力学理论体系的建立，时间不符，错误。 D.资产阶级革命最早开展于17世纪，时间与史实不符，错误。 故选B项。 8．D 【详解】A.题干并非特指宗教改革，涵盖了文艺复兴、宗教改革等所有反封建思想运动，错误。 B.题干未提及暴力革命，核心讨论思想意识形态的作用，错误。 C.题干强调思想层面的前提作用，没有论述资本主义发展的推动作用，偏离核心，错误。 D.恩格斯的表述点明，要冲破封建桎梏，必须先破除宗教神学的思想束缚，说明思想解放是变革旧制度的前提，正确。 故选D项。 9．B 【详解】A.休谟、亚当·斯密的主张聚焦商业、法治与市场秩序，康德核心是倡导理性运用，材料里这三者的表述没有直接体现批判封建君主专制的内容，错误。 B.卢梭设计了基于社会契约的平等政治共同体路径，休谟提出靠商业和法治改良社会的方向，亚当·斯密勾勒了市场主导的工商业社会秩序，康德明确了人运用理性的启蒙社会目标，四者都从不同维度对未来社会的发展方向作出了构想，正确。 C.这些都是思想层面的主张，材料没有体现它们直接推动了欧洲经济结构转型，错误。 D.四位思想家的表述里均没有提及暴力变革社会制度的内容，启蒙运动的主流也不主张暴力手段，错误。 故选B项。 10．A 【详解】A.启蒙思想家高举理性旗帜，反对专制和教会特权，提出天赋人权、三权分立、主权在民等主张，为美国独立战争、法国大革命和近代民主政治的确立提供了理论依据，正确。 B.启蒙思想批判的正是封建君主专制，错误。 C.启蒙思想家反对教会干预世俗事务，错误。 D.启蒙运动崇尚理性，反对盲从和迷信，错误。 故选A项。 11．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：17世纪的英国。根据材料并结合所学知识可知，英国的资产阶级革命具有曲折性，这一方面缘于资产阶级的妥协与退让，另一方面缘于英国君主制的悠久传统，使得议会代表的“革命”和王权代表的“专制”间的“消长”处于动态变化中，为了防止斯图亚特王朝的专制势力与天主教会勾结，议会势力与所有反对天主教的势力达成共识，发动“光荣革命”，这实际上反映了英国君主立宪制确立的现实归因，是议会的一种“无奈”选择，A项正确；材料探讨的是光荣革命的背景和原因，而非宪政体制确立后的权力重构，排除B项；《权利法案》的颁布标志着议会至上原则的确立，排除C项；材料反映出英国资产阶级革命中封建王权与天主教会勾结，而非斗争，排除D项。故选A项。 12．B 【详解】A.“走上资本主义道路的途径不同”属于政体差异的直接原因，错误。 B.英国资产阶级革命前资本主义经济已得到较充分发展，资产阶级和新贵族力量强大，王权受到严格限制；德国统一时资本主义发展不充分，保留大量封建残余，皇帝掌握大权。两国资本主义经济发展程度不同，是造成宪政差异的根源，正确。 C.“确立资本主义政体的方式不同”属于政治层面因素，并非根源，错误。 D.启蒙思想影响属于思想因素，不是根源，错误。 故选B项。 13．B 【详解】A.商业革命是新航路开辟带来的影响，与题意无关，错误。 B.北美独立革命前夕北美人民掀起了反茶浪潮，将茶看作英国压迫的象征，茶的消费因此受到冲击；相反，咖啡被北美人民视为爱国和自由的象征，咖啡馆在北美独立革命中扮演了重要的角色。所以材料中的消费趋向是美利坚民族意识日益增强的表现，正确。 C.消费趋向的出现并不是受启蒙运动的影响，错误。 D.人们消费理念的变化不是主要原因，错误。 故选B项。 14．A 【详解】根据材料可知，18世纪后期法国宪政主义者强调第三等级代表民族并应主导三级会议，反映了第三等级对传统等级制度的挑战。第三等级要求特权及主导权，直接冲击了第一、二等级（教士、贵族）的特权地位，动摇了等级君主制的根基。说明以三级会议为象征的等级君主制正失去社会基础，趋向瓦解，A项正确；题干时间为“18世纪后期”（大革命前），此时启蒙思想尚未通过大革命传播，排除B项；此时法国正处于向近代民族国家转型的过程中，“已成为”表述不准确，排除C项；制宪议会成立于1789年大革命爆发后，与题干时间不符，排除D项。故选A项。 15．B 【详解】A.法国大革命的领导力量是资产阶级，人民群众发挥了重要作用，但不是“自始至终由农民阶级领导”，错误。 B.从《人权宣言》宣示自由平等，到废除封建特权、建立共和制，法国革命一步步摧毁封建制度，确立资产阶级的统治，正确。 C.《人权宣言》明确宣布私有财产神圣不可侵犯，错误。 D.法国革命深受启蒙思想影响，《人权宣言》就体现了天赋人权、主权在民的思想，错误。 故选B项。 16．C 【详解】A.拿破仑战争冲击了欧洲封建秩序，但并未彻底瓦解欧洲封建统治秩序，错误。 B.拿破仑对外战争一定程度上催生意大利民族意识，但并未推动其完全觉醒，错误。 C.法军带来新法律、摧毁贵族特权，体现战争的进步性；法军掠夺当地资源，体现战争的侵略性，说明拿破仑对外战争兼具进步作用与侵略局限性，正确。 D.拿破仑对外战争的目的是对外扩张、争夺霸权，并非意在帮助意大利建立独立国家，错误。 故选C项。 17．A 【详解】A.攻陷巴士底狱则打破专制象征、为思想解放扫除政治障碍。《人权宣言》将启蒙运动的核心观念以法律条文形式昭告全民，使原本属精英阶层的思想转化为国民“权利和义务”的共识.二者共同使启蒙思想从理论走向大众实践，正确。 B.《人权宣言》只是原则性纲领，并未构建完整制度框架。1791年宪法的颁布，确立君主立宪制，错误。 C.1789年8月时，法国建立的还是君主制，共和国尚未出现。法兰西第一共和国成立于1792年9月，错误。 D.系统性的资产阶级法律制度是以1804年《拿破仑法典》（《法国民法典》）为标志确立的。《人权宣言》是宪法性权利宣言，并非完备的法律制度，错误。 故选A项。 18．A 【详解】A.猫的“独立性”体现资产阶级崇尚的个人自由，“干净卫生”“对精致生活的追求”反映资产阶级对体面生活与自我规训的重视，整体上反映了资产阶级价值观念在社会文化领域的渗透，正确。 B.“享乐主义”强调追求感官享乐、倾向于放纵的生活态度，而材料中“精致生活”“干净卫生”体现的是有节制的品位追求和自我管理，属于积极的生活价值观，与“享乐主义”有本质区别，错误。 C.“启蒙思想”强调理性、平等等核心理念，但材料中“对精致生活的追求”“干净卫生的习性”等更多体现生活品位和消费观念，无法指向启蒙思想，错误。 D.19世纪法国等级观念与贵族特权仍有残留，且材料仅从文化观念角度剖析，不能推出制度层面的“彻底瓦解”，错误。 故选A项。 19．A 【详解】A.《权利法案》以明确的法律条文限制国王在立法、征税、军事等方面的权力，保证议会的立法权和言论自由，英国由此逐步确立起君主立宪制度，正确。 B.国王的权力受到限制，但行政权在相当长的时期内仍由国王及其任命的内阁行使，“完全丧失”不符合史实，错误。 C.英国确立的是君主立宪制，保留了君主，不是共和制，错误。 D.三权分立的联邦制度是美国1787年宪法的规定，与英国不同，错误。 故选A项。 20．D 【详解】A.天赋人权侧重人与生俱来的权利，并非史料核心，A项排除。 B.主权在民强调权力来源于人民，材料没有体现民众主权、人民掌权的相关内容，错误。 C.法治至上强调法律具有最高权威，并非二者着重表达的核心理念（财产权利），错误。 D.美国宪法修正案强调私有财产不得随意剥夺、需公平赔偿；《人权宣言》宣称财产神圣不可侵犯，二者共同体现保护私有财产、私权神圣的核心理念，正确。 故选D项。 21．A 【详解】A.法国在19世纪70年代后确立共和制度，通过统一课程、设置历史必修课、在语文教育中推行法语与爱国主义教育等方式，能让更多民众接受共和理念，从而扩大共和制度的社会基础，正确。 B.“完善国民教育体系”只是改革的客观结果，而非政府推行改革的主观意图，错误。 C.启蒙运动在17-18世纪已经完成广泛传播，19世纪后期的教育改革核心不是传播启蒙思想，错误。 D.增设史地、历史必修课，客观上提升了人文学科在基础教育中的地位，但这只是改革带来的影响，并非政府推行改革的根本意图，错误。 故选A项。 22．B 【详解】A.俄国工业化初步实现是农奴制改革推动的后续结果，并非改革直接促成的现象，错误。 B.农奴制废除使农奴获得人身自由，农奴数量大幅减少，传统农奴主与农奴的社会关系被打破，社会关系发生剧变，正确。 C.农奴在改革中需承担高额赎金，份地也由地主掌控，农民与地主的矛盾并未缓和，反而因赎金问题进一步激化，错误。 D.农奴制改革并未完善土地制度，地主仍掌控大量土地，农民获得的份地有限且条件苛刻，土地问题仍未解决，错误。 故选B项。 23．A 【详解】A.美国南部以棉花种植为主、依赖奴隶制和出口市场，北部以工业制造为主，两者经济结构差异明显，棉花种植业扩张和工业对原料的需求加深了南北经济模式的差异，加剧了南北之间的经济对立与差距，正确。 B.南北虽有棉花贸易联系，但双方在经济制度、关税政策等方面分歧严重，并未形成真正的全国统一市场，错误。 C.奴隶制度的废除是1861—1865年内战的结果，棉花种植业的扩张反而强化了奴隶制，而非推动其废除，错误。 D.美国成为世界最大工业国是在19世纪末第二次工业革命后，与19世纪初的棉花经济格局无关，错误。 故选A项。 24．A 【详解】A.19世纪50年代普鲁士通过“赎免法”（社会改革）废除封建义务，解放了大量农民，为西部工业区提供了自由劳动力，进而推动了工业的快速发展，到1867年德国的工业设备已经能和英美比肩。这体现了社会改革推动工业快速发展，正确。 B.工业发展速度由技术、资本、市场、劳动力等多种因素共同影响，劳动力只是其中之一，不能起“决定”作用，错误。 C.题干仅说明德国通过改革解放劳动力、推动工业发展，没有体现德国工业革命有区别于其他国家的“独具特色”的发展模式，错误。 D.德国在1871年完成统一后才正式建立资本主义制度，1867年尚未统一，错误。 故选A项。 25．A 【详解】A.地税改革要求农民以货币形式缴纳赋税，小农被迫出卖土地，一部分农民进入城市成为自由劳动力，政府征收货币地税获得了稳定的财政收入，推动了日本的资本原始积累，正确。 B.明治维新地税改革的主要目的是增加政府的财政收入，为近代化筹措资金，而非维护地主阶级利益，错误。 C.地税改革属于经济赋税层面的制度调整，它确实配合了明治政府巩固中央统治，但这项赋税改革出台的主要原因是明治政府需要稳定的财政收入，以推进近代化建设，并不是源于加强中央集权的需要，错误。 D.改革促使小农脱离土地，土地流转加速，瓦解了传统的小农经济，而非固化原有的封建生产关系，错误。 故选A项。 26．(1)政体：君主立宪制。 核心特征：议会掌握国家最高立法权；国王权力受法律严格限制，国王统而不治；议会主权至上。 (2)思想主张：天赋人权：人生而平等，拥有生命、自由等不可剥夺的基本权利；主权在民：国家权力来源于人民；反对专制压迫，倡导自由平等；法律面前人人平等，追求民主法治。（任答3点） (3)欧美（英法美）：本国资本主义经济发展充分，资产阶级力量强大；封建专制/殖民压迫矛盾尖锐，资产阶级通过暴力革命推翻旧政权，彻底打击封建势力，残余较少。 俄、日：国内资本主义发展薄弱，资产阶级力量弱小；封建统治根基深厚，统治者为维护自身统治主动推行自上而下改革；改革保留大量地主、贵族封建残余。（两层对比） 【详解】（1）名称及特征：本小问要求明确英国政体并概括核心特征。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。关于政体可从君主立宪制的角度说明。关于核心特征可从议会主权至上、国王统而不治、议会主导宪政体制角度归纳。 （2）思想主张：本小问要求概括两份革命文献共同承载的启蒙思想主张。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从天赋人权、主权在民、自由平等、民主法治角度归纳。 （3）历史成因：本小问要求对比两类国家资本主义转型模式差异的成因。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式。根据材料及所学可从经济基础、阶级力量、旧制度状况、转型路径角度分析。 27．论题：启蒙运动不仅推动了思想解放，也为近代政治秩序的重构提供了理论基础和实践方向。 论述：启蒙运动继承了文艺复兴以来的人文主义传统，但它不再仅仅关注人的个性、尊严和精神解放，而是进一步追问：什么样的政治权力是合法的？国家与个人之间应建立怎样的关系？自由、平等和秩序如何协调？这些问题使启蒙运动从思想文化领域扩展到政治制度领域，成为近代政治秩序重构的重要起点。首先，启蒙思想家以理性批判旧制度。伏尔泰批判教会专制和宗教狂热，孟德斯鸠提出“三权分立”，卢梭主张“主权在民”，这些观点共同冲击了君权神授、等级特权和教会权威。启蒙运动不再满足于对现实的不满，而是试图用理性设计新的政治原则，使政治权力从“神意”和“传统”转向“理性”和“人民意志”。其次，启蒙思想直接推动了近代政治制度的建立。《独立宣言》强调“人人生而平等”和“不可剥夺的权利”，体现了自然权利思想；法国《人权与公民权宣言》强调自由平等，体现了启蒙运动对普遍权利的追求。美国通过宪法确立分权制衡，法国通过革命冲击封建专制，都说明启蒙思想不只是书斋中的理论，而是转化为现实政治变革的重要力量。 总结：启蒙运动不是单纯的文化思潮，而是近代政治秩序重构的思想发动机。它以理性批判旧制度，以自由、平等和人民主权构建新政治原则，并深刻影响了美国独立战争、法国大革命等历史事件。但启蒙思想内部并非完全一致，它对近代政治既提供了共同价值基础，也留下了制度选择上的分歧。正因如此，启蒙运动既是近代民主政治的思想源头，也是理解近代各国政治道路差异的重要钥匙。 【详解】本小题为开放性试题，围绕主题自拟论题，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，自拟论题。根据材料“启蒙运动并非单纯的思想运动，而是一场以理性为武器、以自由和平等为目标、以制度重构为归宿的政治革命前奏”“不同思想家在自由、平等、民主、秩序之间作出的不同取舍，深刻影响了后来各国政治道路的分化”等信息并结合所学可知，启蒙运动不仅是一次思想解放，更深刻影响了近代政治制度的建立与分化，因此可拟论题：启蒙运动不仅推动了思想解放，也为近代政治秩序的重构提供了理论基础和实践方向。 第二步：对选取的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可以从理性批判旧制度与确立新原则、思想理论向政治实践的转化、启蒙思想内部差异与制度分歧等角度进行分析，突出启蒙运动作为近代政治秩序重构思想发动机的核心作用。 第三步：在充分论证的基础上进行一定的提升总结。深刻认识到启蒙运动既是近代民主政治的思想源头，也是理解近代各国政治道路差异的重要钥匙。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $