5 第四单元 资本主义制度的确立 综合拔高练（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下（统编版）

第四单元　资本主义制度的确立 综合拔高练 高考真题练 考点1　近代以来欧洲的思想解放 1.(2024全国甲,32)14世纪,意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道:“现在有时间的人却把希望寄托在未来,他就失去了时间。”15世纪初,佛罗伦萨的一位银行家说:“谁更善于使用时间,谁就能战胜别人。”①这反映出当时(　　) A.教皇权威遭到彻底否定 B.“因信称义”受到普遍尊崇 C.世俗追求冲击宗教观念 D.“天赋人权”思想广泛流传 [①关键点拨“善于使用时间”体现了对现世社会幸福生活的追求,彰显了追求世俗生活对宗教观念的突破] 2.(2024全国甲,34)伏尔泰说:“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物,才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人;是认识宇宙的人,而不是歪曲宇宙的人。”据此可知,伏尔泰意在(　　) A.倡导平等反对君主立宪 B.反对专制提倡理性 C.推翻生物起源的神创论 D.开创近代实验科学 3.(2025河南,13)英国学者怀特海认为,思想史上的18世纪是法国的时代,它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想,也从该时期英国革命中获得灵感。但是,英国模式总是带有岛国的褊狭性,法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调(　　) A.英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B.法国的启蒙思想具有世界性意义 C.法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D.英国资产阶级革命催生启蒙运动 考点2　近代欧洲资产阶级革命 4.(2023全国乙,33)1661年,英国民兵法案宣布:民兵、海陆军队以及所有军事要塞和驻地的唯一最高的统辖权、指挥权和部署权,历来属于国王陛下,这是不容置疑的。议会两院或其中任何一院都不能也不应要求这种权力。这说明当时英国(　　) A.国王处于“统而不治”地位 B.国王力图巩固统治权力 C.强化王权以对抗“无敌舰队” D.君主立宪政体已经确立 5.(2024天津,12)在实行等级制度的西方社会中,存在着多种法律体系,贵族领主、城市新贵、城市市民、宗教人士和非宗教人士以及男人和女人的基本权利皆有区别①。下列各项中,从法律制度上对此做出根本性否定的是(　　) A.《查士丁尼法典》　　　B.《权利法案》 C.英国的《大宪章》　　　D.《人权宣言》 [①关键点拨不同阶层的基本权利不一致,说明西方社会等级森严] 考点3　资本主义制度的确立与扩展 6.(2025浙江1月选考,14)17世纪90年代,英国议会根据《财政筹款特别法案》,批准成立英格兰银行。英王威廉三世与玛丽二世成为其股东。该行宗旨“促进广大公众的利益”,规定军费批文除需要议会通过,还需要国王印章。据此判断,此时英国实行(　　) A.民主共和制　　　B.君主立宪制 C.责任内阁制　　　D.等级君主制 7.(2025湖北,13)19世纪60年代,日本有学者提出“富国论”,后来成为“殖产兴业”政策的重要理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技,又承继中国尧舜禹三代的历史传统,不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新(　　) A.保留了大量传统文化因素 B.旨在推翻守旧的幕府统治 C.受东西方文明碰撞的影响 D.遵循“脱亚入欧”的战略 高考模拟练 1.(创新题·新考法·文艺复兴的局限性)(2025江西南昌一模)在《十日谈》中,薄伽丘宣扬了对爱情的自由追求,并对女性表达了由衷的赞美。他塑造了一系列优秀、聪明、独立的女性形象,并赋予她们丰富的内心世界和追求幸福的权利。然而,在一些故事中,他却严厉批评那些不服从男性、违反传统道德规范的女性。这反映了当时西欧(　　) A.人文主义者思想的矛盾和纠结 B.天主教会控制着欧洲人的思想 C.女性的生存状况有了明显改善 D.庄园经济仍然占据着主导地位 2.(2025江西赣州二模)1523年,慈温利在苏黎世市政厅提出《六十七条目》并开展公众辩论会,以全新激进观点对抗天主教。他指出,“一个基督徒不过是一个善良和忠诚的市民而已,基督教的城市不过是基督教的教堂而已”。这一主张(　　) A.欲借改革强化城市教会权力 B.是对传统基督教仪式的创新 C.以提升市民道德水平为宗旨 D.体现宗教改革的世俗化趋向 3.(2025广东调研)17世纪时,一名英国牧师说:“我们眼前摆着两本最基本的书——一本是自然,另一本是……《圣经》……各种天体的规则运动……各种元素的联系……如此繁多的自然之物和生物,又有如此多的诠释者在教导我们,上帝是他们的动力因。”这种观念可用于佐证当时(　　) A.人文主义宗教观影响深远 B.科学理性观念促进了思想解放 C.教会极力排斥异端的文化 D.宗教影响下自然科学艰难发展 4.(2025东北三省三校一模)在17世纪的欧洲,贫困问题仍然被放置在宗教背景下考量,慈善捐助者关心的是拯救穷人的灵魂、改造其道德品质。然而到18世纪中叶以后,学者们开始把贫困看作纯粹的经济现象与社会问题,他们将减轻穷人的痛苦视为国家的责任,认为贫困是可以改善的,它不是来自原罪。这说明(　　) A.宗教改革运动的扩展 B.政府具有治理贫困的主体责任 C.启蒙运动的深入开展 D.贫困问题成为严重的社会问题 5.(2024安徽合肥一模)1643年,英国政治家菲利普·亨顿在《论君主制》中提出,英格兰的立法权一定要源于君主、贵族、平民三个等级,而要确保这种混合体制的稳定性,“必须寻求一种一定是授予君主的权力,这种权力不过于强大,不致摧毁这种混合,但也不是过于徒有虚名以致摧毁了君主制”。该主张(　　) A.否认了议会掌握立法权的资格 B.加速了资产阶级革命的爆发 C.论证了保留政治传统的合理性 D.体现了三权分立的政治学说 6.(2025河南林州月考)英国革命的宪制意义,在于以“人民主权”取代“君权神授”,成为新宪制赖以建立的合法性基础,但面对平等派提出的由“真正的人民”掌权的诉求,英国议会却将人民主权理论放逐在正统英国宪制理论之外。这反映了当时英国(　　) A.资本主义发展缓慢 B.政治变革具有渐进性特征 C.保守势力垄断权力 D.立宪体制的阶级色彩浓厚 7.(2025江西九师联盟期末)1774年9月,第一届大陆会议在费城开幕。同年10月,12个殖民地的代表通过决议,要求英国政府取消对殖民地的各种经济限制和《五项不可容忍法令》,否则将中断与英国的一切贸易往来。英国对此一概予以拒绝。由此可见,当时(　　) A.美国联邦制的基础已经奠定 B.英国经济依附于北美殖民地 C.殖民地斗争局限于经济领域 D.北美民族解放战争势在必行 8.(2025吉林长春质检)大革命前后,法国学界长期探究“第三等级是什么”,大部分学者认为第三等级的主要特点是“反对特权”,是所有国民的集合体;第三等级内部存在阶层区分,但没有阶级区别。这反映出法国(　　) A.民主政治的需求　　　B.历史研究的繁荣 C.民族意识的产生　　　D.阶级斗争的缓和 9.(2025安徽A10联盟开年考)启蒙思想家孟德斯鸠提出立法、司法、行政三权分立的思想。1787年,《美利坚合众国宪法》在吸收孟德斯鸠三权分立思想的基础上,新增了联邦与州之间的纵向分权。这种“纵向分权”制度设计的主要目的是(　　) A.协调整体与局部的关系 B.防止封建专制势力复辟 C.推动启蒙思想广泛传播 D.缓和南方与北方的矛盾 10.(2025四川攀枝花三模)依照1875年宪法的规定,法国组阁后向议会报告施政方针,以便取得众议院的“信任”。如果议会投不信任票,内阁即需提出辞职,并重新组阁。总统的每一命令须给部长副署方能有效,而部长只对议会负责。由此可知当时的法国(　　) A.首创了内阁对议会负责的运行机制 B.遵循了人民主权和中央集权的原则 C.解决了国内各政治派别之间的矛盾 D.在法律上阻断了保皇派复辟的道路 11.(2024山西临汾期末)1861年12月,俄国陆军大臣米留金说:“必须形成一种力量或党派,用议会的话说叫中间力量,现在这个因素我们还没有,但显然是需要的。”1863年4月,他又指出:“对于俄国来说,没有比倡导出自政府更不幸的事了。”这说明米留金认识到(　　) A.俄国无产阶级的力量 B.沙皇专制政权的腐败 C.实现政治民主的必要 D.议会制度改革的紧迫 12.(2025河北保定二模)19世纪70年代中叶,德意志帝国议会颁布了一系列法令,如商业法、营业自由法、统一的度量衡法、民权和迁徙自由法、保护国外的商业法,以及对邮政、交通、银行等事务的管理法;同时成立“帝国铁路局”,协调帝国铁路线、各邦铁路线、私营和公私合营铁路线的建设、装备和营运。德国此举反映出(　　) A.德国的政治统一催生国内市场 B.帝国议会掌握立法大权 C.君主立宪制确立推动经济发展 D.政府对经济的干预加强 13.(2024广东汕头模拟)日本明治维新后,《明治宪法》规定,天皇的军权不在行政权管辖之下,日本军部的军事权力为天皇所独有。后来少壮派利用军权不受内阁制约的规定,使军部变成了一个高于首相、高于内阁大臣的独特机关。日本宪法的这一规定(　　) A.导致内阁机关形同虚设 B.推动了军国主义的形成 C.制约其走上近代化道路 D.继承了传统的封建体制 答案与分层梯度式解析 第四单元　资本主义制度的确立 综合拔高练 高考真题练 1.C　 考教衔接 据《中外历史纲要(下)》第8课内容可知:文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序,解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世社会。材料叙述了14、15世纪意大利民众对时间的重视,这说明了当时人们更关注现实的世俗生活,冲击了宗教观念。 据材料“14世纪”“15世纪初”“意大利”“佛罗伦萨”等信息可知,此时正处于文艺复兴时期。文艺复兴运动的精神内核是人文主义,肯定人的价值和尊严,反对教会宣扬的禁欲苦行,认为人是现实生活的创造者,主张追求人的现世幸福、物质财富等。而且,佛罗伦萨是文艺复兴的发祥地之一,贵族、银行家是世俗社会的代表人物,这与材料中现在与未来的时间对比等信息一致,故C项正确。文艺复兴并未导致教皇权威受到彻底否定,排除A项;“因信称义”是16世纪上半叶马丁·路德宗教改革的重要主张之一,排除B项;“天赋人权”是启蒙运动思想家伏尔泰在18世纪提出的主张之一,排除D项。 2.B　 伏尔泰倡导君主立宪,“反对”不符合史实,A项错误。达尔文的生物进化论,有力挑战了神学创世说,成为19世纪自然科学重大发现之一,而18世纪的伏尔泰言论并未推翻神创论,C项错误。伽利略开创了以实验事实为依据的近代科学,为牛顿定律创立和发展奠定了基础,D项错误。 3.B　材料表明,怀特海强调英国模式(17世纪启蒙思想与革命经验)存在“岛国的褊狭性”,即其思想与实践具有地域局限性。18世纪,法国人将英国模式扩大化、清晰化、普及化,使启蒙思想具有世界性意义,故选B项。 4.B　据材料可知,这一法案确认了国王的权力,否认了议会的军事权力,再结合时间信息可知,这和斯图亚特王朝的复辟有关,查理二世在复辟后力图借这一法案来巩固自身统治权力,故选B项。根据所学知识可知,1689年《权利法案》颁布,议会的权力日益超过国王的权力,国王开始逐渐处于“统而不治”的地位,1688年“光荣革命”后,英国的君主立宪制度逐步形成,排除A、D两项。1588年,英国打败西班牙的“无敌舰队”,从此西班牙失去了海上霸主地位,C项与材料时间不符,排除。 5.D　 考教衔接 据《中外历史纲要(下)》第9课内容可知:法国大革命猛烈冲击了专制制度,资产阶级控制的制宪议会逐渐掌握了政权。8月,议会颁布了《人权与公民权宣言》,即《人权宣言》,明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。材料叙述了此时欧洲不同阶层、职业、性别的人群,享受的基本权利是不同的,这说明当时西方社会普遍存在等级观念。 据材料及所学可知,18世纪法国资产阶级革命最终建立起共和制,极大地冲击了旧的等级制度。在此期间,法国议会颁布了纲领性文件《人权宣言》,明确提出了人权、自由、平等、法治等原则,确立了近代资本主义社会的基本原则和价值观念,是对等级制度的根本性否定,故选D项。《查士丁尼法典》是6世纪拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位期间由官方编撰的法律文献,它肯定皇权的至高无上,维护封建统治秩序,排除A项;1689年英国议会通过《权利法案》,扩大议会权力,限制王权,但未否定各等级之间的不平等性,排除B项;英国《大宪章》签署于13世纪,确立了法律至上和王权有限的原则,主要体现的是封建各阶级内部权力的再分配,排除C项。 6.B　据材料可知,虽然英王是英格兰银行的股东,但军费批文仍需要议会通过,表明国王的权力受到了限制。据所学可知,1688年“光荣革命”后,英国已逐步形成君主立宪制,君主权力受到限制,议会是国家最高立法机关和权力机关,故B项正确。民主共和制是指国家元首由选举产生,而英国此时有世袭的国王,不符合民主共和制的特征,A项错误;英国责任内阁制在18世纪20年代开始形成,17世纪90年代尚未确立,C项错误;等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式,代表为中世纪后期的法国,据所学可知,1688年“光荣革命”后,英国逐步形成君主立宪制,与材料时间不符,D项错误。 7.C　根据材料可知,日本明治维新既吸收西方现代科技,又承继中国尧舜禹三代的历史传统,说明明治维新受东西方文明碰撞的影响,故选C项。保留传统文化因素只是材料的部分内容,不能全面概括材料主旨,排除A项;材料强调日本受东西方文明的影响,未涉及政治斗争,排除B项;据材料可知,不必区分东西方文化的主张与“脱亚入欧”的彻底西化战略不符,排除D项。 高考模拟练 1.A　薄伽丘一方面赞美女性,赋予女性追求幸福的权利,这体现了人文主义者重视人的价值和情感;另一方面,又批评不服从男性、违反传统道德规范的女性,反映出他没有完全摆脱旧思想束缚,故A项正确。虽然当时天主教会影响力大,但与材料主旨不符,排除B项;仅从薄伽丘对女性的描述,不能得出女性生存状况有明显改善的结论,排除C项;材料内容与庄园经济是否占据主导地位无关,排除D项。 2.D　慈温利将基督教徒与普通市民身份相联系,将基督教城市与现实中的城市教堂相联系,把宗教事务与世俗生活紧密结合,淡化了宗教的神圣性和超越性,体现了宗教改革的世俗化趋向,D项正确;材料中慈温利的主张是削弱教会权力,而非强化城市教会权力,排除A项;材料并未涉及基督教仪式相关内容,排除B项;材料重点强调的是宗教与世俗生活的融合,而不是以提升市民道德水平为宗旨,排除C项。 3.D　在以《圣经》为代表的宗教影响之下,自然科学规律和联系都被解释为由上帝造成的,这严重影响了自然科学发展,这种观念可用于佐证当时宗教影响下自然科学发展艰难,故选D项;A项不符合题干主旨,排除;题干强调的是宗教对自然科学发展的束缚,而不是强调科学理性观念促进思想解放,排除B项;题干没有涉及教会对异端文化的态度,排除C项。 4.C　17世纪,欧洲社会仍以宗教视角看待贫困问题,将贫困与道德、原罪关联;而18世纪中叶以后,学者们开始将贫困视为经济和社会问题,主张国家应承担责任并积极改善贫困,这一观念转变反映了启蒙运动的影响,C项正确;宗教改革挑战天主教会的权威,强调个人信仰,与材料强调18世纪中叶以后学者将改善贫困视为国家的责任无关,排除A项;B项未点明贫困问题认识变化的思想根源,排除;材料强调从宗教到社会经济视角的转变,而非贫困问题本身是否严重,排除D项。 5.C　菲利普·亨顿在《论君主制》中提出,要限制君主的权力,但也不能摧毁君主制,即保留君主制传统具有合理性,C项正确;材料主要讲君主权力和君主、贵族、平民三个等级分享权力的混合体制,没有反对议会掌握立法权的信息,排除A项;英国资产阶级革命于1640年爆发,排除B项;三权分立是18世纪由启蒙思想家孟德斯鸠提出的,排除D项。 6.D　据材料可知,英国虽然强调人民主权,但议会在面对中下层人民要求掌权的诉求时,却逐渐将人民主权理论放逐在正统英国制宪理论之外,这表明英国尽管通过资产阶级革命推动政治变革,但并未完全实现权力的普遍化和平等化,议会上层阶级出于保护自身利益需要反对中下层参与政权,反映出英国立宪体制具有鲜明的阶级色彩,故选D项;资产阶级革命为英国资本主义快速发展创造条件,排除A项;英国政治变革具有渐进性特征强调民主政治随着时间推移不断完善,民主范围不断扩大等,这与材料反映的阶级色彩不符,排除B项;当时英国保守势力并未垄断权力,而是反对底层人民掌握政权,排除C项。 7.D　北美殖民地要求英国政府取消对殖民地的各种经济限制,而英国一概予以拒绝,说明当时北美殖民地反对英国束缚,与英国矛盾不可调和,北美民族解放战争势在必行,故选D项;美国联邦制的基础是历史和文化传统,题干未体现,排除A项;材料未体现英国经济对北美殖民地的依附,排除B项;C项表述与史实不符,排除。 8.A　材料认为第三等级虽有阶层的区分,但共同的特点是反对特权,体现来自不同阶层的法国国民反对专制制度的精神和对民主自由的追求,A项正确;对法国大革命的研究不能反映整个历史研究的情况,排除B项;材料主要反映民众的革命和民主意识,而非民族意识,排除C项;实际上法国下层民众和资产阶级与封建贵族阶级之间的斗争十分激烈,排除D项。 9.A　美国1787年宪法在孟德斯鸠三权分立思想的基础上引入“纵向分权”,即联邦与州之间的权力划分,平衡国家统一与地方自治的诉求,其核心目的是协调整体与局部的关系,故选A项;美国独立前并无封建传统,排除B项;C项混淆了制度目的与影响,宪法本身是启蒙思想的实践产物,但纵向分权的直接目的是治理结构而非推动启蒙思想传播,排除;纵向分权是普遍适用于各州的制度安排,并非专门针对南北矛盾,排除D项。 10.D　法国1875年宪法规定立法权属于议会,议会有权通过法律、选举总统、监督政府等,行政权由总统和内阁掌握,总统由参、众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出,这使法国从法律上确立了共和制,阻断了保皇派复辟的道路,D项正确;英国首创了内阁对议会负责的运行机制,排除A项;美国1787年宪法体现了人民主权和中央集权原则,排除B项;C项表述过于绝对化,排除。 11.C　1861年俄国废除农奴制改革沿袭了历史传统,保留了沙皇专制,没有改变封建专制政权的阶级实质,缺乏资本主义性质的议会制度。由此可见,米留金认识到俄国亟须建立资产阶级代议制民主政治,C项正确;材料未涉及俄国无产阶级的信息,排除A项;材料并未强调沙皇专制政权腐败的问题,排除B项;1861年的废除农奴制改革并未建立起议会制度,排除D项。 12.D　德国颁布众多涉及商业、银行等经济领域的法令,还成立“帝国铁路局”协调铁路建设运营等,这些都表明政府对经济的干预加强,D项正确;题干强调的是通过颁布一系列法令以及成立相关机构对经济进行管理和协调,而非政治统一催生国内市场,排除A项;材料重点在于这些法令和机构对经济事务的管理,而非强调帝国议会掌握立法大权,排除B项;题干未体现君主立宪制确立与经济发展之间的直接关联,排除C项。 13.B　《明治宪法》规定了天皇拥有独立的军权,使得军部成为一个相对独立于内阁的机构,形成了军部与文官政府之间的权力分立,成为军国主义形成的重要原因,B项正确;“内阁机关形同虚设”说法不符合史实,排除A项;“制约其走上近代化道路”的说法夸大了这一规定的作用,排除C项;明治维新逐步废除了封建体制,排除D项。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $