期中知识清单与复习提纲-2026-2027学年语文三年级上册统编版

三年级上册语文期中知识清单与复习提纲 （统编版新教材2026—2027学年第一学期 期中复习用 范围：第1—4单元） 一、使用说明 本清单依据统编版语文三年级上册2025年秋修订版教材编写，覆盖期中前四个单元（学校生活、金秋时节、预测策略、童话世界），供三年级同学期中复习背诵、家长在家抽测和老师课堂梳理使用。 使用建议：同学先按“生字表—词语—课文要点—日积月累”的顺序逐日过关；每完成一课，对照“背诵过关表”请家长或老师签字。生字表中带*号的是略读课文，只要求会认字，不要求会写。个别生字会认、会写的归类若与手头课本课后生字表有出入，以正式教材课后生字表为准。 二、会认与会写字词总表 下表按单元、逐课整理。会认字要求读准字音、认清字形；会写字要求会读、会写、会组词，是期中看拼音写词语和抄写题的主要范围。 （一）第一单元 学校生活 课文 会认字（注音） 会写字 要求掌握的词语 1 大青树下的小学 坝bà 扬yáng 读dú 摔shuāi 跤jiāo 凤fèng 洁jié 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 静 停 孔 雀 粗 早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 2 花的学校 荒huāng 笛dí 罚fá 假jià 裳shang 落 荒 笛 舞 狂 功 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 3* 不懂就要问（略读） 背bèi 诵sòng 例lì 圈quān 段duàn 练liàn 糊hú 涂tú 呆dāi 戒jiè 厉lì 挨ái 楚chǔ （略读课文，不要求会写） 私塾 戒尺 背诵 摇头晃脑 鸦雀无声 糊里糊涂 厉声 清楚 （二）第二单元 金秋时节 课文 会认字（注音） 会写字 要求掌握的词语 4 古诗三首 潭tán 镜jìng 磨mó 遥yáo 翠cuì 银yín 盘pán 螺luó 萧xiāo 促cù 庭 相 未 径 斜 枫 霜 挑 深 寒 落 寒山 石径 枫林 霜叶 送别 夜景 篱落 挑促织；多音字：磨mó／mò，挑tiāo／tiǎo 5 铺满金色巴掌的水泥道 洼wā 印yìn 凌líng 增zēng 棕zōng 靴xuē 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展 凌乱 规则 6 秋天的雨 钥yào 匙shi 缤bīn 枚méi 勾gōu 喇lǎ 叭bā 厚hòu 曲qū 丰fēng 盒 颜 料 票 飘 争 仙 淡 沟 曲 丰 清凉 留意 扇子 炎热 凉爽 频频 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 丰收 7* 听听，秋的声音（略读） 抖dǒu 蟋xī 蟀shuài 振zhèn 韵yùn 掠lüè 吟yín 辽liáo 阔kuò （略读课文，不要求会写） 道别 振动 歌韵 掠过 歌吟 辽阔 匆匆 音乐厅 （三）第三单元 预测与猜想 课文 会认字（注音） 会写字 要求掌握的词语 8 总也倒不了的老屋 眯mī 哦ò 喵miāo 孵fū 叽jī 缝fèng 偶ǒu 尔ěr 屋 准 备 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 屋子 准备 墙壁 暴风雨 安心 门框 蜘蛛 漂亮 晒太阳 偶尔 9* 犟龟（略读） 陶táo 括kuò 适shì 史shǐ 谈tán 倍bèi 婚hūn 几jī 庆qìng 持chí 典diǎn 官guān 途tú （略读课文，不要求会写） 犟龟 陶陶 舒适 庆典 婚礼 旅途 坚持 满怀信心 日夜不停；多音字：几jī／jǐ，结jiē／jié 10* 小狗学叫（略读） 会认字以课本生字表为准（如讨、厌、怒、模、疯、汪等） （略读课文，不要求会写） 孤零零 发疯 拜访 模仿 索性 诧异 汪汪 （四）第四单元 童话世界 课文 会认字（注音） 会写字 要求掌握的词语 11 宝葫芦的秘密（节选） 普pǔ 少shào 矩jǔ 丫yā 宫gōng 掘jué 希xī 冲chòng 联lián 系xì 葵kuí 瘦shòu 罢bà 葫 芦 错 普 宫 肯 冒 式 怜 葫芦 普通 皇宫 肯定 冒号 方式 可怜 劈面 规矩；多音字：少shǎo／shào，冲chōng／chòng，系xì／jì 12 在牛肚子里旅行 咱zán 偷tōu 答dā 应yìng 卷juǎn 骨gū 齿chǐ 嚼jiáo 吞tūn 胃wèi 悲bēi 咽yè 几jī 泪lèi 眯mī 旅 咱 怜 救 命 拼 扫 胃 管 刚 流 泪 算 旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应 做梦 救命 拼命 大吃一惊 消化 知觉 眼泪；多音字：答dā／dá，应yīng／yìng，骨gū／gǔ 13* 一块奶酪（略读） 宣xuān 处chǔ 诱yòu 舔tiǎn 毅yì 强qiáng 犯fàn 禁jìn 稍shào 豫yù 跺duò 聚jù （略读课文，不要求会写） 奶酪 蚂蚁 队长 宣布 诱人 毅力 犯错 禁止 稍息 犹豫 聚拢 三、词语积累分类整理 （一）第一单元 重点词语：鲜艳、服装、打扮、安静、好奇、招引、粗壮、树枝、影子、狂欢、功课、互相、急急忙忙、能够、双臂、私塾、摇头晃脑、鸦雀无声、糊里糊涂、厉声、背诵。 四字词语（含身体部位，出自语文园地一）：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥。 新鲜感词语示例：“凤尾竹的影子”“铜钟”“洁白的粉墙”“在绿草上跳舞、狂欢”——多读这类有新鲜感的词句，能让习作更生动。 （二）第二单元 重点词语：清凉、留意、扇子、炎热、凉爽、频频、邮票、果树、菊花、香甜、丰收、明朗、亮晶晶、凌乱、规则、平展。 描写秋天的四字词语（语文园地二日积月累）：秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实。 叠词与新鲜感词语：亮晶晶、金黄金黄、舒舒服服、频频点头、叭叭作响、唰唰、叮咛、辽阔透明的音乐厅。 （三）第三单元 重点词语：准备、墙壁、暴风雨、安心、门框、蜘蛛、漂亮、晒太阳、偶尔、满怀信心、日夜不停、庆典、犹豫。 AABB式：安安稳稳、认认真真、日日夜夜；AABC式：哈哈大笑、津津有味；拟声词：吱吱呀呀、喵喵、叽叽、哼哧哼哧。 新鲜感词语：“老花的眼睛使劲往前凑”“没有尽头的边”“小蜘蛛爬进屋子织了一张又大又漂亮的网”。 （四）第四单元 重点词语：葫芦、普通、皇宫、肯定、冒号、方式、可怜、旅行、要好、答应、救命、拼命、大吃一惊、消化、知觉、眼泪、奶酪、宣布、诱人、毅力、禁止、犹豫。 ABB式词语：香喷喷、甜丝丝、金灿灿、绿油油、红彤彤、静悄悄（读童话时积累，如《一块奶酪》中的“香喷喷”）。 新鲜感词语：“可怜巴巴”“劈面撞见”“一骨碌爬起来”“牛肚子里四个胃”等，童话中动植物都会说话、有喜怒哀乐。 四、单元语言训练要点（阅读要素＋语文园地“词句段运用”） （一）第一单元：关注有新鲜感的词句 读到有新鲜感的词语和句子，多读几遍，想想它好在哪里。如“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”——用三个“向……”构成排比，读着有气势。 语文园地一词句段运用：①积累摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥8个含身体部位的成语；②根据表达需要读好重音；③给兴趣小组取名字。仿写示例：早晨，校园里热闹起来了。同学们向________，向________，向________。 （二）第二单元：运用多种方法理解难懂的词语 方法总结：①查字典、词典；②联系上下文猜一猜；③结合生活实际想画面；④找近义词、换词语比一比。 示例：“铺满金色巴掌的水泥道”中“金色巴掌”指什么？——联系上文可知是法国梧桐树的落叶，把落叶比作金色的小巴掌。 示例：“凌乱”一词，可联系上下文“都不再有规则地排列”，换成“杂乱”来理解。语文园地二词句段运用：明确日记的格式（日期、星期、天气），并在语境中运用多种方法理解词语。 （三）第三单元：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想 预测不是瞎猜，要有依据：可以根据题目、插图、上下文内容和生活经验来预测。 示例：读到《总也倒不了的老屋》题目，预测“老屋为什么总也倒不了”；读到小猫求助、老屋答应，预测“后面还会有小动物来求助”。 语文园地三词句段运用：认识改正、增补、删除三种修改符号，能修改分类不当、写错字、词语搭配不当等简单病句；识字加油站：借助查字典认识“恒、圣、萌、妥、轴、阁、培、厘”等生字。 （四）第四单元：感受童话丰富的想象 童话特点：植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。读童话要感受想象的奇妙。 设问句仿写：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”——自问自答，表现出王葆对宝葫芦的向往。 语文园地四词句段运用：用熟字减偏旁的方法认读形声字（申—申请、介—介绍、宗—祖宗、旨—主旨、占—占领、乏—乏力）；辨析口字旁字的表意特点；发现“百发百中、四面八方、七上八下”等成语的构词规律并拓展积累。 五、课文要点梳理（按单元） 第一单元 1《大青树下的小学》：课文描写边疆一所民族小学，不同民族的孩子穿鲜艳服装上学、上课读书、下课在大青树下游戏，体现各民族儿童友爱团结、幸福快乐的校园生活。重点语段：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上——以动静衬托读书声好听。写法：借物抒情，把民族团结的主题藏在校园景物里。 2《花的学校》：泰戈尔散文诗。以儿童视角想象：下雨了，花孩子们从地下的学校里跑出来跳舞、狂欢，急着回家。主旨：赞美童真和母爱。重点句：“雨一来，他们便放假了”，把花当作人来写（拟人），想象奇特新鲜。 3*《不懂就要问》：写孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考、不怕挨打、主动提问的故事。告诉我们“学问学问，不懂就要问”。重点：抓住“壮着胆子”“流利地背”“连声说”等词句体会孙中山勤学好问的品质。 第二单元 4《古诗三首》：《山行》写寒山枫林晚景，表达对秋天的喜爱；《望洞庭》把湖面比作未磨的铜镜、把君山比作白银盘里的青螺，想象奇特；《夜书所见》借秋风梧叶和儿童挑促织的灯火，抒发思乡之情。三首诗都抓住秋天典型景物，借景抒情。 5《铺满金色巴掌的水泥道》：张秋生作。一夜秋风秋雨后，水泥道上铺满法国梧桐落叶，像金色巴掌。作者按“上学路上—仔细观察—心生喜爱”的顺序，用比喻和反复手法表达对秋天、对自然的热爱。重点：“金色小巴掌”的比喻和凌乱却美丽的落叶。 6《秋天的雨》：以“秋天的雨”为线索，把秋天比作一把钥匙，写它带来缤纷色彩（第2自然段必背）、丰收景象和各种动植物准备过冬的热闹情景。语言优美，多用拟人。重点语段：写银杏、枫树、田野、果树、菊花颜色的段落要熟读成诵。 7*《听听，秋的声音》：毕国祥现代诗。从落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音里听秋天，告诉我们秋天不但有颜色和气味，还有声音。学习有感情地朗读、想象画面。 第三单元（预测策略单元） 8《总也倒不了的老屋》：慈琪作。老屋一百多岁想倒下，小猫请求避雨、老母鸡请求孵小鸡、小蜘蛛请求织网捉虫，老屋一次次答应，总也倒不了。主旨：赞美老屋心地善良、乐于助人。这是预测策略的例文，课文旁批示范了怎样一边读一边预测：看题目、看插图、联系生活经验与情节发展，预测与原文不一致时及时修正。 9*《犟龟》：米切尔·恩德作。乌龟陶陶听了雄狮婚礼的消息，不听蜘蛛、蜗牛、壁虎等的劝阻，日夜不停赶路，虽然错过二十八世婚礼，却赶上了二十九世的庆典。“犟”指认准目标、坚持到底。体会“遇阻—劝说—坚守”的反复结构。 10*《小狗学叫》：一只不会叫的小狗向公鸡学叫、向杜鹃学叫，闹出许多笑话，故事留有多种结尾，鼓励我们边读边预测结局。 第四单元（童话世界） 11《宝葫芦的秘密（节选）》：张天翼作。王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，十分渴望自己也有一个能要什么有什么的宝葫芦。课文用“上次……下次……”的排比和连续设问，写出儿童天真又奇妙的幻想。感受常人体童话的想象。 12《在牛肚子里旅行》：张之路作。蟋蟀红头被牛吞进肚子，青头运用“牛有四个胃、会反刍”的科学知识，冷静地把朋友救了出来。故事把科学知识藏在童话里，表现青头聪明机智、对朋友真诚。重点：红头在牛肚子里“旅行”的路线。 13*《一块奶酪》：蚂蚁队长面对一块诱奶酪，战胜自己想偷吃的念头，命令小蚂蚁们遵守禁令。赞美蚂蚁队长以身作则、纪律严明的品质。 六、古诗默写专区（第4课 古诗三首） 山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 注释：寒山——深秋时节的山；石径——石头铺的小路；坐——因为；霜叶——被秋霜染红的枫叶；红于——比……更红。 易错字提示：“斜”不要写成“邪”；“生处”不要写成“深处”；“坐”是“因为”，不要误写成“座”；“霜”雨字头下面是“相”。 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 注释：和——和谐，指水光月色融为一体；潭面——湖面；镜未磨——古代铜镜未打磨时朦胧的样子；白银盘——比喻平静的湖面；青螺——比喻湖中的君山。 易错字提示：“庭”是广字头里面“廷”，不要少写一横；“潭”三点水；“磨”是多音字mó；“螺”是虫字旁。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 注释：萧萧——风吹梧桐叶的声音；客情——旅客思乡之情；挑——用细长的东西拨弄；促织——蟋蟀；篱落——篱笆。 易错字提示：“萧”草字头，不要写成“箫”；“挑”读tiǎo；“篱”竹字头；“挑促织”的“挑”不要写成“跳”。 默写自测表（先背默，再对照课本批改，错字圈出重写三遍） 诗题 班级：____ 姓名：____ 默写情况（全对打√，错字订正） 家长签字 《山行》 远上寒山石径斜，____________。停车坐爱枫林晚，____________。 《望洞庭》 湖光秋月两相和，____________。遥望洞庭山水翠，____________。 《夜书所见》 萧萧梧叶送寒声，____________。知有儿童挑促织，____________。 七、日积月累（语文园地一至四） 语文园地一 所见 [清] 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 诗意：牧童骑在牛背上唱歌，忽然想捕捉树上鸣叫的知了，就马上闭上嘴巴、一声不响。描写了天真可爱的牧童形象。 语文园地二 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 语文园地三（讲仁爱与交往的名言） 不迁怒，不贰过。——《论语》 爱人若爱其身。——《墨子》 仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》 大意：不把怒气转移到别人身上，不重复犯同样的过错；爱别人要像爱自己一样；仁爱的人关心别人，懂礼貌的人尊敬别人；对人说善意的话比布帛还温暖，用恶语伤人比矛戟刺得还深。 语文园地四（关于“团结”的谚语） 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 八、易错点清单 （一）易读错的字音 假：jià（放假、假期）／jiǎ（假如、真假）；挑：tiǎo（挑促织、挑战）／tiāo（挑水）。 磨：mó（磨刀、打磨）／mò（石磨、磨坊）；几：jī（几乎）／jǐ（几个）；缝：fèng（门缝）／féng（缝补）。 处：chǔ（处理、处暑）／chù（到处）；稍：shào（稍息）／shāo（稍微）；答：dā（答应）／dá（回答）。 “摔”读shuāi不读suāi（第1课）；“裳”在“衣裳”中读轻声shang（第2课）；“挨”在“挨打”中读ái（第3课）；“背”在“背诵”中读bèi（第3课）。 （二）易写错的字 “静”右边是“争”，不要少写中间一横；“舞”中间四竖不要漏；“假”右边是“叚”，不要写成“段”。 “暴”字下面是“氺”，不要写成“水”；“晒”是日字旁，不要写成目字旁；“壁”下面是“土”，不是“玉”。 “霜”雨字头下面是“相”（第4课）；“孤”在“孤零零”中左边是“子”（第10课）；“算”中间是“目”（第12课）。 “怜”是竖心旁（第12课）；“葵”是草字头（第11课）；“旅”下面是“衣”底，不要写成“辰”（第12课）；“胃”上面是“田”（第12课）。 （三）易混词语（结合课文语句辨析） “果然／突然／居然”：果然指不出所料；突然指事情急促出人意料；居然指出乎意料。 “陆续／继续／连续”：陆续表示前后相继、时断时续；连续指一个接一个不间断；继续指接着做。 “飘扬／飘动”：飘扬多指旗帜等在空中随风摆动；飘动范围更广。 （四）常见标点与句式错误 对话标点：结合《总也倒不了的老屋》《在牛肚子里旅行》中的对话体会——提示语在前用冒号、在中间用逗号、在后用句号，引号前后成对。 对话引号要前后成对；人物说话内容要加双引号，不能只写前引号。 比喻句要找准本体和喻体，两者必须有相似点；拟人句是把事物当作人来写，不要和比喻混淆。 第一学段刚升入第二学段，句子要写完整，开头空两格，句末加标点，不要漏写句号。 九、背诵过关表 序号 背诵内容（篇目／段落） 具体要求 背诵情况（熟练/一般/未背） 家长或教师签字 1 《所见》（语文园地一日积月累） 背诵并默写 2 《山行》 背诵并默写 3 《望洞庭》 背诵 4 《夜书所见》 背诵并默写 5 《秋天的雨》第2自然段 背诵 6 语文园地二（秋词9条） 背诵 7 语文园地三（仁爱名言4条） 背诵并默写 8 语文园地四（团结谚语4条） 背诵 9 《大青树下的小学》喜欢的段落 熟读成诵 10 《花的学校》喜欢的语句 熟读积累 11 各课会写字看拼音写词语 听写全对 12 身体部位成语8条（园地一） 背诵会用 十、期中复习提纲（教师复习用） 第一步：字词过关（约2课时） 以第二板块生字表为纲，先过会认字（开火车读、抽读），再过会写字（看拼音写词语、听写）。重点盯易错字：静、舞、假、暴、晒、壁、霜、怜、葵。 多音字集中训练：假、挑、磨、几、缝、处、稍、答、骨、应。用“一字组多词”的方式在具体词语中定音。 第二步：词语与句式（约1课时） 按第三板块分类回顾四字词语、叠词和新鲜感词语，让学生举例说话、选词造句。 第四板块语言训练要逐条带练：排比句仿写、理解难懂词语的四种方法、预测的依据、修改符号的运用，每点当堂练一两句。 第三步：课文与古诗（约2课时） 按第五板块逐课回顾主旨、重点人物和写法，可采用“提问—填空—复述”的方式检查。 古诗三首人人过关：先弄懂诗意，再抓易错字默写；《秋天的雨》第2自然段、《所见》和各园地日积月累要求人人会背会默。 第四步：易错点与综合检测（约1课时） 用第八板块易错清单做判断题、改错题；用背诵过关表组织抽测和签字。 最后做一套模拟卷，重点检查看拼音写词语、按课文内容填空、课内阅读和小作文（猜猜他是谁／写日记／续写故事／编童话任选）。 复习提醒 第一、二单元侧重“新鲜感词句”和“理解难懂词语”；第三单元是阅读策略单元，重在“边读边预测”；第四单元是童话单元，重在感受想象、尝试编童话。四个单元各有侧重，复习时不要平均用力。 关注第一学段到第二学段的衔接：开始要求写规范字、写完整段落，习作从写话过渡到成段表达，平时多积累词语、多读书。 说明：本清单依据统编版语文三年级上册2025年秋修订版教材及公开发布的配套教学资料整理；略读课文只列会认字。个别生字会认、会写归类以课本课后生字表为准。 学科网（北京）股份有限公司 $