第二单元 金秋时节（期中知识清单）语文统编版三年级上册（新教材）

三上第二单元知识梳理 方法解析： 在语文学习中，单元知识梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“金秋时节”为主题，依托统编教材，融合《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》等课文、习作《写日记》与语文园地，落实“讲、练、测”一体化学习，夯实语文基础，突破单元重难点。“讲”聚焦文本解读，品读诗文的秋日意境，梳理景物描写；落实理解词语的阅读方法，指导日记格式与习作表达，搭建完整单元知识框架。“练”立足课内迁移，借助多样习题巩固字词、句子，训练阅读理解与语言运用能力。“测”开展综合检测，覆盖古诗文、生字词、课文感悟、习作要点，帮助查漏补缺。在学练结合中感受秋天的美好，积累语言素材，提升阅读理解与书面表达能力，体会文字独有的魅力。 根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第二单元知识梳理（讲练测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”三个维度展开。设置单元任务、知识梳理、考点演练、考点检测四大板块。单元任务分为基础学习任务、发展学习任务、拓展学习任务，明确学习目标；知识梳理重在夯实基础，包含会认会写字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等内容；考点演练落实实战练习，通过字词、句子、课文内容训练，搭配拓展阅读、写作演练，提升综合运用能力；考点检测设置基础检测、积累运用、阅读感悟等模块，分层检验学习成效，助力吃透单元知识，实现学习超有趣，考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、字 1.会认字（蓝色为多音字） 《古诗三首》：庭(tíng) 未(wèi) 磨(mó) 斜(xié) 萧(xiāo) 挑(tiǎo) 促(cù) 《铺满金色巴掌的水泥道》：粘(zhān) 印(yìn) 列(liè) 凌(líng) 增(zēng) 棕(zōng) 《秋天的雨》：钥(yào) 匙(shi) 缤(bīn) 枚(méi) 邮(yóu) 爽(shuǎng) 橘(jú) 频(pín) 梨(lí) 勾(gōu) 喇(lǎ) 叭(ba) 《听听，秋的声音》：抖(dǒu) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lvè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) 2.会写字 《古诗三首》：庭、相、未、寒、径、斜、枫、霜、挑、深、落 《铺满金色巴掌的水泥道》：朗、晶、珠、粘、印、案、展、列、规、则、凌、乱 《秋天的雨》：凉、杏、枚、邮、票、爽、挤、争、菊、频、勾、挖、油 易错点 易读错的字 ★《古诗三首》 磨（mó）：多音字辨析。课文中读mó，表打磨；表示工具、加工动作时读mò，如石磨、磨面，结合语境判断读音。 促（cù）：平舌音，注意区分平舌c与翘舌ch，不要读成chù。 ★《铺满金色巴掌的水泥道》 粘（zhān）：多音字。课文中读zhān，指粘贴；表事物有黏性时读nián，如黏液。 凌（líng）：后鼻音，区分后鼻音ing与前鼻音in，不要读成lín。 增（zēng）、棕（zōng）：平舌音，注意平舌z和翘舌zh区分，勿读成zhēng、zhōng。 ★《秋天的雨》 钥（yào）：不要误读成yuè。 匙（shi）：“钥匙”中读轻声shi；单独组词汤匙读chí，注意轻声读法。 爽（shuǎng）：第三声，不要读成第一声shuāng。 缤（bīn）、频（pín）：前鼻音，分清前鼻音in、后鼻音ing，切勿读成bīng、píng。 ★《听听，秋的声音》 掠（lüè）：l和ü相拼，ü两点保留，不要错读luè。 振（zhèn）：翘舌音，读第四声，注意不要读成zhēn。 易写错的字 ★《古诗三首》 寒：注意中间不要漏掉两横，底部是四点底，不是“火”，各部件书写不要松散。 径：左偏旁是双人旁“彳”，不要写成单人旁“亻”；右部“巠”笔顺要正确，不能简写。 霜：雨字头第四笔为竖折，上下布局匀称，下方“相”避免写得歪斜。 深：右边是“罙”，不要写成“申”“由”，注意中间的撇捺部件。 ★《铺满金色巴掌的水泥道》 展：内部不要漏写横，下方是“巾”，不要写成“市”，把握半包围结构。 凌：左边是两点水“冫”，不要写成三点水“氵”；右部“夌”不要漏横，勿写成“令”。 规：左边是“夫”，区分“天”；右边“见”的竖弯钩要舒展，不要写得过短。 粘：左部为米字旁，不要错写成木字旁。 ★《秋天的雨》 票：上部“西”末笔是竖弯，不要写成竖弯钩；下方是“示”，不要多一撇写成“衣”。 爽：笔顺要记牢，内部四个“×”不要多写、漏写，撇捺要舒展。 争：中间是“彐”，不要写成“口”，不要漏掉中间一横，注意笔顺。 菊：下部“匊”，不要少写“米”误写成“句”，“勹”要包住内部。 频：左半边是“步”，不要多写一点错成“少”，注意和右部“页”的比例。 3.多音字 ①必须掌握的多音字 挑 ②拓展积累的多音字 铺 觉 扇 藏 曲 别 乐 易错点 铺：表示动作，铺展、摊开（铺床、铺路）读pū；表示事物、量词（店铺）读pù。区分要点：动词读pū，名词读pù，不要双向读错。 觉：表示睡眠（睡觉）读jiào；表示感受、醒悟（感觉、发觉）读jué。 扇：作动词，摇动生风（扇风）读shān；作名词，器物（扇子、风扇）读shàn。 藏：表示躲藏、收纳（收藏、躲藏）读cáng；表示地点、民族（宝藏、西藏）读zàng。注意地名、专有名词读zàng，不要误读为cáng。 曲：指弯、不直（弯曲、曲线）读qū；指歌调、乐章（歌曲、乐曲）读qǔ。 别：表示分开、另外（分别、别人）读bié；专用于词语“别扭”读biè。“别扭”为特殊读音，注意不要读成bié niu。 乐：表示喜悦（快乐）读lè；指音乐、乐曲（乐器）读yuè。 二、词 1.必须掌握的词 《铺满金色巴掌的水泥道》：秋风、放晴、明朗、地面、亮晶晶、落叶、图案、闪闪发光、尽头、排列、规则、凌乱、歌唱、迟到 《秋天的雨》：秋天、清凉、炎热、枫树、邮票、凉爽、果树、菊花、仙子、频频、气味、香甜、松果、丰收 2.四字词语 闪闪发光、果实累累、舒舒服服、金黄金黄 3.成语 五彩缤纷、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、秋高气爽、层林尽染、五谷丰登、春华秋实 4.近义词 明朗～晴朗 潮湿～湿润 亮晶晶～亮闪闪 湿漉漉～湿淋淋 平展～平整 规则～规整 凌乱～杂乱 增添～增加 愉快～快乐 清凉～凉爽 温柔～温和 留意～留心 五彩缤纷～五光十色 炎热～酷热 争～抢 非常～特别 准备～预备 欢乐～快乐 振动～抖动 告别～告辞 叮咛～叮嘱 掠过～拂过 歌吟～吟唱 辽阔～广阔 5.反义词 明朗→阴沉 潮湿→干燥 凌乱→整齐 增添→减少 仔细→马虎 愉快→伤心 清凉→闷热 温柔→粗暴 炎热→寒冷 雪白→乌黑 加紧→放慢 丰收→歉收 欢乐→痛苦 道别→相逢 撒下→收起 辽阔→狭窄 匆匆→缓慢 饱满→干瘪 6.词语积累。 ①ABB式的词语：亮晶晶 湿漉漉 油亮亮 类似的词语：绿油油 红彤彤 静悄悄 ②AABB式的词语：舒舒服服 类似的词语：躲躲闪闪、跌跌撞撞、叮叮当当、叮叮咚咚、滴滴答答、客客气气 ③AABC式的词语：闪闪发光 频频点头 类似的词语：彬彬有礼、步步高升、比比皆是、步步为营 ④量词：一把钥匙、一盒颜料、一把把扇子、一枚枚邮票、一排排大雁、一阵阵秋风、一首歌、一块地毯、一双雨靴、一片片叶子 ⑤动词：铺上地毯、打开大门、抖抖手臂、振动翅膀 ⑥修饰词：亮晶晶的水洼 潮湿的地面 金黄的叶子 五彩缤纷的颜料 金色的海洋 香甜的气味 好闻的气味 油亮亮的衣裳 暖暖的叮咛 ⑦形容秋天的四字词语：天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、秋高气爽、层林尽染、五谷丰登、春华秋实 ⑧描写四季的四字词语 春：春光明媚、草长莺飞、桃红柳绿、鸟语花香 夏：骄阳似火、烈日炎炎、绿树成荫、挥汗如雨 秋：秋高气爽、天高云淡、五谷丰登、瓜果飘香、橙黄橘绿 冬：冰天雪地、寒风刺骨、银装素裹、雪花飞舞 三、句子积累。 1.比喻句 （1）“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”运用比喻，把落满落叶的水泥道比作彩色的地毯，生动写出水泥道色彩艳丽、落叶繁多的美景。 （2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”把银杏叶比作小扇子，形象写出银杏叶的外形，表现秋天到来，暑气消散。 2.拟人 “你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着……”解析：把棕红色的小雨靴当作小鸟来写，赋予“蹦跳”“歌唱”人的动作，体现出孩子行走在落叶上的欢快心情。 3.排比 “秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”解析：运用排比，多角度写出到处都有秋的声音，展现秋天万物丰收的景象。 4.含义深刻的句子 “秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”解析：这是全文的总结句，概括秋雨带来大地丰收、孩童快乐的美好，抒发作者对秋雨、对秋天的喜爱。 四、课文梳理 第4课：《古诗三首》 1.课题解读 本组三首古诗均以“秋日”为核心主题，是古代文人描摹秋景、寄托情思的经典诗作。三首诗歌选材各异、视角不同、情感有别：《望洞庭》聚焦秋夜湖景，描摹洞庭湖静谧空灵的山水月色；《山行》聚焦深秋山野，定格绚烂明艳的枫林晚景；《夜书所见》聚焦秋夜羁旅，借秋日萧瑟之景抒发游子乡愁。三首诗动静结合、情景交融，全方位展现秋日的自然风光与人文情思，是积累写景古诗、体悟借景抒情手法的核心篇目。 2.作者拓展 刘禹锡（唐）：唐代著名文学家、诗人，诗风清丽明朗、意境开阔，擅长描摹山水风物、抒写豁达心境，诗作大多意境悠远、格调高雅，《望洞庭》是其山水写景诗的代表作。 杜牧（唐）：晚唐杰出诗人，尤擅七言绝句，写景诗色彩鲜明、画面感极强，风格俊爽清丽，兼具画意与诗情，《山行》是千古传诵的秋日写景名篇。 叶绍翁（宋）：南宋田园诗人，诗作语言质朴清新，多取材于田园风光、日常风物，擅长以细微景物烘托细腻情思，擅长借秋景抒羁旅乡愁，贴近生活、情感真挚。 3.主要内容。 《望洞庭》：秋夜皓月当空，洞庭湖湖水澄澈通透，月光与湖水交融一体，温润和谐。湖面无风无浪，平静得如同未经打磨的铜镜，朦胧静谧。远远眺望，洞庭湖水碧波苍翠，湖中的君山屹立其间，宛如白银圆盘里一枚玲珑剔透的青螺，勾勒出一幅清幽、淡雅、空灵的洞庭秋夜图。​ 《山行》：深秋时节，诗人驱车行走在蜿蜒曲折的山间小径，远山幽深、云雾缭绕，白云升腾的隐约之处，隐隐可见山间人家。诗人被傍晚绚烂的枫林美景吸引，特意停车驻足观赏，由衷感叹：经秋霜浸染的枫叶，红艳热烈，远比春日二月的繁花更加艳丽动人。​ 《夜书所见》：萧瑟秋风拂过梧桐枝叶，送来阵阵寒凉，凄清的秋声牵动起漂泊在外的游子思乡之情。夜深人静之时，诗人忽见篱笆深处灯火摇曳，猜想是孩童趁着夜色、兴致盎然地拨弄蟋蟀，这份天真热闹的孩童嬉戏场景，与诗人孤身漂泊的孤寂形成鲜明对比，乡愁愈发浓烈。 4.结构脉络 《望洞庭》：近观湖景（湖月相融、湖面如镜）→远眺山水（碧水苍山、如螺嵌盘），由近及远、由动到静，层层勾勒洞庭秋夜之美。​ 《山行》：远景铺垫（寒山、石径、白云、人家）→近景聚焦（枫林晚景、霜叶红艳），由远及近、层层递进，突出秋日枫林的独特美感。​ 《夜书所见》：耳闻秋声、触动乡愁（梧叶寒声、秋风客情）→眼见夜景、反衬孤寂（篱落灯火、孩童嬉闹），由景入情、情景相生。 5.主题思想。 《望洞庭》通过描摹洞庭湖秋夜宁静秀丽的山水月色，赞美秋日湖景的空灵澄澈、静谧雅致，流露诗人闲适恬淡的心境；《山行》打破自古“悲秋”的传统，极力赞美深秋枫林的明艳绚烂，表达对秋日山野美景的喜爱与赞美；《夜书所见》以萧瑟秋景、孩童嬉景对比，借秋夜之景抒发游子漂泊他乡、思念家乡的孤寂与乡愁。 6.写作手法 三首古诗均采用借景抒情、情景交融的核心手法。《望洞庭》巧用比喻，将湖面比作未磨铜镜、君山比作青螺，想象奇妙、意境优美；《山行》运用对比手法，以“霜叶”与“二月花”对比，突出枫叶经霜更艳的秋日特质，立意新颖；《夜书所见》采用以动衬静、乐景衬哀情的手法，以孩童的热闹嬉戏，反衬游子孤身在外的孤寂，情感细腻深沉。 第5课：《铺满金色巴掌的水泥道》 1.课题解读 课题极具童真与画面感，运用比喻修辞，将金黄饱满的梧桐落叶生动比作“金色巴掌”，精准贴合落叶的外形与色彩特点。标题巧妙点出文章核心景物——秋日雨后铺满梧桐落叶的水泥道，既点明写作对象与季节，生动新颖、童趣十足，同时暗示文章主旨：平凡的生活角落，藏着不为人知的秋日美好。 2.作者拓展 作者张秋生，国内著名儿童文学作家、诗人，擅长儿童散文与童话创作。其文字清新质朴、细腻温柔，语言浅显灵动、充满童真童趣，擅长以儿童视角观察日常细微景物，善于从平凡的生活场景中发掘美好与温暖，文字治愈且富有感染力，贴合小学生的阅读与认知特点。 3.主要内容。 一夜秋风秋雨过后，天气放晴，空气清新、天空明朗。小作者背着书包上学，偶然发现门前普通的水泥道变得格外美丽。雨后的地面湿润干净，金黄的梧桐叶错落有致地粘在路面上，形状各异、闪闪发光，如同一条铺满金色图案的彩色地毯。作者放慢脚步，细细欣赏、用心感受，真切发现平凡水泥道上的秋日美景，内心满是惊喜与欢喜，体会到留心观察、发现生活之美的乐趣。 4.结构脉络 开篇铺垫：秋风秋雨落幕，雨霁天晴，渲染清爽的秋日氛围； 中间详写：细致描摹雨后水泥道的样貌、梧桐落叶的色彩与形态，刻画落叶铺满路面的绝美画面； 结尾点题：直抒胸臆，感叹水泥道的美丽，升华内心的欣喜之情。 5.主题思想 文章以孩童细腻的视角观察秋日日常，细致描摹雨后水泥道的落叶美景，生动展现了秋日自然景物的灵动之美。告诉我们：生活从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。只要用心观察、细心感受，平凡普通的身边景物，也藏着独一无二的美好，表达了作者对秋日风光的喜爱，以及热爱生活、善于感知美好的积极态度。 6.写作手法 全文大量运用比喻、拟人修辞手法，将落叶、路面写得鲜活灵动、充满童趣；采用细节描写、融情于景的写法，将景物描写与自身的观察、感受深度融合；善用叠词、优美短句，语言生动优美、画面感极强；以小见大，从普通的水泥道小事，诠释发现生活之美的大道理。 第6课：《秋天的雨》 1.课题解读 课题中的“秋天的雨”是全文的核心线索与行文载体。秋雨不再是单纯的自然降雨，而是拟人化的“秋日使者”，它贯穿全文，串联起秋天的色彩、气味、动植物变化等所有秋景元素，将零散、细碎的秋日景物融为一体，生动串联出一幅完整、鲜活、丰收欢乐的秋日画卷。 2.作者拓展：作者陶金鸿，知名散文作家，专注写景散文创作。其作品语言优美灵动、想象丰富奇特，擅长运用多样修辞描摹四季风光，文字细腻唯美、层次清晰，兼具画面感与感染力，多篇文章入选小学语文教材，是小学生写景作文的优质范本。 3.主要内容 文章以秋雨为线索，多角度、全方位描摹秋天的美好。开篇将秋雨比作钥匙，轻轻开启秋天的大门；接着写秋雨携带着五彩缤纷的颜料，为银杏树、枫树、田野、果树、菊花渲染上绚烂的秋日色彩；再写秋雨藏着梨、苹果、葡萄等瓜果香甜的气味，诱人沉醉；随后写秋雨吹响金色小喇叭，提醒动植物做好过冬准备，描绘出万物蓄势越冬的画面；结尾总结全文，点明秋雨为大地带来丰收，为孩童带来欢乐。 4.结构脉络： 总起：秋雨降临，开启绚烂的秋日篇章；​ 分述：秋雨绘秋色（缤纷色彩）→秋雨藏秋味（香甜气味）→秋雨传秋讯（万物备冬）； 总结：秋雨馈赠大地丰收、赠予孩童欢乐。 5.主题思想：课文从视觉、嗅觉、触觉等多个感官角度，生动描绘了秋天色彩缤纷、瓜果飘香、万物丰盈的独特景致，展现出秋天美丽、富饶、丰收、欢乐的四大特点，淋漓尽致地表达了作者对秋天的由衷喜爱、热烈赞美之情。 6.写作手法： 采用总分总的严谨结构，层次清晰、逻辑分明；综合运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，文字生动鲜活、想象丰富；运用多角度写景法，调动视觉、嗅觉等感官，让秋景立体可感；全文首尾呼应，结构完整，语言优美流畅，是小学阶段写景作文的经典范本。 第7课：《听听，秋的声音》 1.课题解读 这是一首优美的现代儿童抒情诗，课题以祈使句式切入，亲切自然、极具感染力，直接点明文章核心：调动听觉感官，用心聆听、细细捕捉秋天独有的细微声响。课题引导学生跳出视觉写景的固有思维，从听觉角度感知秋意，发现秋天隐藏在万物之中的独特美感，启发大家用心感受自然、体悟生活。 2.作者拓展：作者毕国瑛，当代知名女诗人，专注儿童诗歌创作。其诗歌风格清新明快、短小精悍，语言简洁灵动、朗朗上口，充满童真与生命力，擅长捕捉大自然细微的景物与声响，以简约文字勾勒鲜活画面，贴合小学生的诵读与审美需求。 3.主要内容 这首诗歌以“秋的声音”为核心，分层次描摹秋日万物的声响。首先捕捉具象可感的秋声：大树抖落黄叶的唰唰声、蟋蟀振翅的告别声、大雁南飞的叮咛声、秋风掠过田野的欢吟声；随后由具体到抽象、由局部到整体，升华主旨：秋的声音无处不在，藏在每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗谷粒之中；最后感叹秋天来去匆匆，呼吁人们用心聆听、珍惜秋日之美。 4.结构脉络： 第一层：具象描摹，聆听各类动植物、自然景物的秋日声响；​ 第二层：拓展升华，点明秋声遍布世间万物，无处不在；​ 第三层：抒情收尾，感叹秋的短暂，呼吁用心感知秋之美。 5.主题思想：诗歌以独特的听觉视角捕捉秋日景致，通过描摹大自然中细微、动人的秋声，展现秋天丰盈、灵动、美好的独特韵味，赞美了秋日自然万物的生机与诗意，引导学生学会用心观察、用心聆听、用心感受自然，培养热爱大自然、善于发现美的美好品质。 6.写作手法： 全诗大量运用拟人、排比修辞手法，赋予自然万物人的动作与情感，生动鲜活；采用由实到虚、由具体到概括的写作顺序，层次递进、主旨升华；诗歌节奏明快、韵律优美，句式整齐对仗，朗朗上口；意象鲜活典型，以细微秋声勾勒秋日全貌，以小见大、意境悠远。 五、习作：写日记 1.习作主题 本单元习作主题为写日记，核心是记录日常生活中的真实见闻、有趣小事、内心感受与新奇发现。聚焦生活日常、自然景物、成长小事、生活感悟等素材，培养留心观察、真实记录、积累生活的好习惯，贴合单元“发现秋日之美、感知生活美好”的核心主题。 2.习作目标 ①格式达标：熟练掌握日记规范格式，准确书写日期、星期、天气，格式正确、规范工整。​ ②内容真实：学会选取生活中真实、鲜活的小事，可写所见、所闻、所做、所想，内容具体、真情实感，不编造、不空洞。​ ③表达流畅：语句通顺连贯，正确使用标点符号，条理清晰，能够简单写出事情的经过和自己的真实心情、感受。​ ④素养提升：养成坚持观察、坚持记录的习惯，善于发现生活与自然中的小美好，积累写作素材，提升书面表达能力。 3.写作思路 第一步：确定素材，贴合日常 选取身边小事，如秋日观景、校园趣事、生活小事、成长发现、亲子互动等贴近生活、容易描写的素材，优先选择有细节、有感受的真实场景。​ 第二步：规范格式，开篇点题 首行居中无需标题，第一行顶格写清楚几月几日、星期几、天气，简洁交代当天整体氛围。 第三步：具体叙事，细化细节 按照事情发展顺序写作，简单交代起因、经过、结果，重点刻画场景、动作、神态、心理活动，加入具体细节，避免流水账。​ 第四步：抒发感受，升华结尾 文末写出自己的心情、收获、感悟或思考，贴合事件内容，让日记有温度、有真情。 4.写作范文： 秋日美景 9月28日星期日晴 金秋时节，天高气爽，微风轻轻拂过脸颊，带着淡淡的秋意。今天天气格外晴朗，没有一丝云朵，阳光温柔地洒在大地上，暖暖的、柔柔的，妈妈带我去小区公园寻找秋天，我终于真切地感受到了课本里描写的秋日美景。 走进公园，最先映入眼帘的是道路两旁的银杏树。金黄的叶子小巧精致，像一把把迷你的小扇子，风一吹，树叶轻轻摇晃，扇走了秋日的燥热，送来阵阵清凉。偶尔有叶片轻轻飘落，在空中打着旋儿，慢悠悠地落在草地上、小路间，地上铺满星星点点的黄叶，好看极了。不远处的枫树更是亮眼，火红的枫叶一簇簇、一团团，像燃烧的小火苗，比春日的繁花还要明艳，让我想起了《山行》里“霜叶红于二月花”的诗句，此刻终于读懂了这句诗的美好。 沿着小路往前走，空气中飘来淡淡的清香。原来是公园角落的菊花竞相开放了，紫红的、雪白的、淡黄的，五颜六色、五彩缤纷。它们迎着秋风昂首绽放，身姿挺拔，不惧微凉的秋风，格外坚韧。草丛里，偶尔能听见蟋蟀轻轻的叫声，像是在和秋天悄悄告别，这就是课文里秋天的声音吧。 公园里的一切都换上了秋日的新装，田野般的草坪黄绿相间，枝头挂满饱满的果实，秋风掠过，处处都是丰收、美好的气息。我蹲在路边，细细观察飘落的秋叶、盛放的菊花，用心聆听秋风的低语，心里满是欢喜。 今天的秋日之行，让我收获满满。原来秋天藏在落叶里、花香里、秋风里，藏在生活的每一个角落。只要我们用心观察、细心发现，平凡的生活里处处都是美景。我喜欢这温柔又绚烂的秋天！ 六、语文园地 1.梳理与交流 考点：理解词语的方法 查字典（课本给出） 联系上下文理解词语 结合生活实际理解 找近义词、反义词理解 看图理解词语 作用：读书遇到不懂的词语，可以借助以上方法弄懂词义，帮助读懂句子和课文。 2.词句段运用 （1）描写四季的词语 春：暖和、春光明媚、春暖花开、万物复苏 夏：炎热、骄阳似火、烈日炎炎、绿树成荫 秋：凉爽、秋高气爽、天高云淡、果实累累 冬：寒冷、冰天雪地、天寒地冻、银装素裹 （2）联系生活理解词语： ①憧憬：句子“憧憬着即将到来的那一天，期待着在活动中有出色的表现”。 理解方法：联系生活，从后文“期待”可知，憧憬就是对未来美好事物满怀期待、向往。 ②忐忑不安：句子写打碎花瓶，害怕被爸爸妈妈责备。 理解方法：结合生活体验，做错事心里心神不定、惶恐不安。 答题模板：结合生活/联系上下文，我知道词语意思是…… 3.书写提示 生字：狂、罚、笛、湿、相、票、频、霜 书写要点：横画写平稳，竖画写端正，横平竖直，字才平稳端正。 钢笔书写要求：握笔姿势正确，书写做到规范、端正、整洁。 易错提示： “霜”雨字头，下面“相”不要多笔画； “罚”上面是四字头（罒），不要写成普通的“四”； “频”注意笔画顺序。 4.日积月累 《舟夜书所见》【清】查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 字词释义 月黑：没有月光的夜晚。渔灯：渔船上的灯火。孤光：孤零零的灯光。簇：聚拢、泛起。散作：散开变成。 诗意：漆黑无月的夜里，看见渔船上的灯火，那一点光亮，就像萤火虫微弱的光。阵阵微风吹来，河水泛起层层波浪，渔灯的微光散开，河面就洒满无数星星。 主题：描写夜晚河面渔灯的美丽景色，动静结合，由静到动，景色灵动优美。 考点：默写、理解诗句想象画面。 七、高频考点 1.古诗考查：默写**《山行》《夜书所见》《舟夜书所见》**，解释重点字词（如“坐”“萧萧”“簇”），理解诗句含义，想象诗歌描绘的画面，体会诗人的思想情感。 2.课文理解：《铺满金色巴掌的水泥道》重点赏析比喻句，体会生动的景物描写；《秋天的雨》把握秋雨作为线索串联秋天景物的写法，能仿照文中句式进行句子仿写。 3.词句运用：掌握多种理解难懂词语的方法（查字典、联系上下文、结合生活实际、找近义词等）；积累描写春、夏、秋、冬四季的词语。 4.书写考点：钢笔书写做到横平竖直，握笔姿势正确，书写规范、端正、整洁，会写“狂、罚、笛、湿、相、票、频、霜”等重点生字。 5.习作考查：掌握日记的标准格式，能记录生活真实小事，做到内容具体，写出自己真实感受；规避格式错误（漏写日期/星期/天气、正文开头没有空两格）。 八、拓展阅读 推荐篇目：王宜振《秋的消息》 推荐理由：诗歌语言浅显优美，捕捉秋天里落叶、秋风、果实等典型景物，充满童真童趣。想象鲜活，把秋天的变化写得灵动可爱，贴合单元秋天主题，能帮助学生积累描写秋天的语言素材。阅读方式：有感情朗读诗歌，圈画描写秋天的优美词句，边读边想象秋天的画面，体会作者对秋天的喜爱。 阅读方式：有感情地朗读诗歌，感受作者对秋的赞美和对生活的热爱之情。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.【新趋势・语段综合】阅读下面写秋的文段，完成练习。 秋日的dòng tíng湖畔，liáng shuǎng而又美丽，xié yáng将余晖温柔地洒在蜿蜒的xiǎo jìng上，jú huā盛开着，luò yè铺成金黄的tú àn。到夜晚，qíng lǎng的天空缀满zhēn zhū般的星星，shuāng huā悄悄降临，大地变得qīng liáng起来。 （1）根据语境，读拼音，把词语依次写在括号内。 （2）文中把星星比作________，使夜空显得更加美丽。 （3）【语文要素】我可以用____________的方法理解“蜿蜒”的意思，这个词语指________________。 2.【辨析巩固】给下面加点字选择正确的读音，打“√”。 萧萧(xiāo xiào) 挑逗(tiāo tiǎo) 促织(zú cù) 粘贴(zhān nián) 凌乱(lín líng) 棕色(zēng zōng) 钥匙(yuè yào) 频频(pín bīn) 抖动(dǒu dòu) 掠过(lüè luè) 歌吟(yín jǐn) 辽阔(guò kuò) 3.照样子，写一写，记一记。 印 脚印 印章 心心相印 凌 ____ ____ ____ 列 ____ ____ ____ 添 ____ ____ ____ 4.【四季之美】读一读下面的词语，根据季节给词语分类，填序号。 ①炎热 ②五谷丰登 ③冰天雪地 ④暖和 ⑤鸟语花香 ⑥赤日炎炎 ⑦凉爽 ⑧花红柳绿 ⑨果实累累 ⑩寒冷 ⑪骄阳似火 ⑫白雪皑皑 春：________________ 夏：________________ 秋：________________ 冬：________________ 5.根据提示写一写你是用什么方法理解句中加点词语的。 [提示]理解难懂的词语的方法：①查阅资料；②寻找近义词；③联系上下文；④联系生活经验；⑤向他人请教；⑥拆分组合法…… （1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。从这句话中的“即将”“期待着在活动中有出色的表现”，我明白了“憧憬”的意思是____________。这是运用了____________的方法理解词语。 （2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈责备他。有一次，我不小心把爸爸心爱的手表弄坏了，当时我________。我觉得我当时的情况和小明相似，所以我知道“忐忑不安”的意思是________________。这是运用了____________的方法理解词语。 （3）啊！多么明朗的天空。 看到“明朗”，我想到它的近义词是“晴朗”，这是用____________的方法来理解词语；我还想到“明”是“明亮”，“朗”是晴朗，这就表示天晴的意思，这是用____________来理解词语。 二、句子考点演练 1.按要求写句子，感受秋天的美丽。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。(缩句) （2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(仿写比喻句) ①红红的枫叶像________________，________________，________________。 ②洁白的雪花像________________，________________，________________。 （3）美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句) （4）仿写句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 ，是 。它 ， ， ， ，把 。 （5）理解句子中的词语：“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。” ①联系生活实际，“凌乱”的意思是 ，生活中你看到过凌乱的场景吗？请写一写： ②句中的“甚至”一词起到了 的作用，突出了 。 2.【新题型】在古诗中感受四季风光美丽无限，完成练习。 （1）选择与图片相对应的诗句填在括号里，填序号。 A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （2）上题中描写秋季景象的诗句是______(填序号)，我知道关于这个季节的诗句还有：________________，________________。 3.把下列句子重新排列成一段通顺的话（填序号） （  ）秋风一吹，金黄的银杏叶纷纷飘落，给小路铺上了一层金色的地毯。 （  ）我最爱去公园的小树林观察秋天。 （  ）地上还有火红的枫叶，远远望去，像一团团跳动的火苗。 （  ）走进小树林，高大的银杏树首先映入我的眼帘。 （  ）我捡起几片漂亮的落叶，小心翼翼夹进我的日记本里。 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空。 （1）《山行》的作者是____代诗人____。“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是________________________________。这首诗描写了____________时节的山林景色。 （2）《夜书所见》中，“萧萧梧叶送寒声，____________________”，“萧萧”指。诗人借秋风落叶抒发了________________________之情。 （3）《舟夜书所见》是____代查慎行的作品。“微微风簇浪，________________”，“簇”的意思是____________________________。 （4）《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是________________，作者把水泥道上的落叶比作____________________，写出了落叶的美丽。 （5）《秋天的雨》一文，把秋雨比作钥匙，秋雨打开了秋天的大门。秋天的雨，有一盒________________的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“远上寒山石径斜”中的“斜”字写出了山路弯弯曲曲。（ ） （2）《铺满金色巴掌的水泥道》一课，作者主要写夏天水泥道的美景。（ ） （3）《秋天的雨》是一篇抒情散文，秋雨是串联全文的线索。（ ） （4）写日记第一行只需要写日期，不用写星期和天气。（ ） （5）《听听，秋的声音》一文中，大雁撒下一阵暖暖的叮咛，这里运用了拟人的修辞手法。（ ） （6）“霜叶红于二月花”的意思是：经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。（ ） （7）理解难懂的词语只能用查字典这一种方法。（ ） 四、阅读理解题 1.阅读古诗《山行》，回答问题。 山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 注释：①山行：在山上行走。②远上：登上远处的。③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。④石径：石子的小路。⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。⑦车：轿子。⑧坐：因为。⑨爱：真爱，留恋。⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。 （1）这首诗的作者是_______代的_______。题目的意思是________________________________。 （2）诗中“ ”字点明深秋时节，“ ”字写出山路的绵长，“ ”写出山势高而缓，“ ”字形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态。 （3）诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，好吗？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？） （4）《山行》这首诗描写的是深秋山林景色，用对____________、____________、____________、____________的描写构成了一幅和谐动人的山林秋色图。 （5）《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右） 2.《铺满金色巴掌的水泥道》课文片段阅读，完成练习。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了________。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像________，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像________，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （1）【新趋势】根据选文内容，填写鱼骨思维导图，感受秋叶之美。 （2）将下列选项准确地填到文中的横线上。(填序号) A.一个金色的小巴掌 B.一块彩色的地毯 C.两只棕红色的小鸟 （3）联系上下文，我知道“熨帖”的意思是( )。 A.落叶整齐地粘在水泥道上。 B.落叶与水泥道贴合得很紧密。 （4）下列对选文内容理解不恰当的一项是( )。 A.第①②自然段写了落满法国梧桐树叶的水泥道的美景。 B.第③自然段写出了“我”走在水泥道上时愉快的心情。 C.“我一步一步小心地走着”是因为雨后路滑，“我”怕不小心会摔倒。 （5）对于选文第②自然段的主要内容概括正确的一项是( )。 A.整体描写铺满落叶的水泥道。 B.描写水泥道上的每片树叶。 C.“我”走在水泥道上的愉悦心情。 D.“我”看到的风景。 3.《秋天的雨》课文片段阅读，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇(shān shàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。________是给田野的，看，田野像金色的海洋。________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）给文中加点字选择正确的读音，打“√”；在文中填写表示颜色的词语。。 （2）选文中哪句话是中心句？可以帮我们概括整段话的意思，用“﹏﹏”画出来。 （3）【新趋势】梳理本段内容，填写思维导图。 这一自然段运用了________、________的修辞手法，用波浪线各画出一句。 （4）“五彩缤纷”的近义词有：__________、__________。我通过选文中所要填写的词语体会到“五彩缤纷”的意思是________________________________。 （5）用“____”画出选文中能表现秋天丰收和欢乐的语句。 4.《听听，秋的声音》课文片段阅读，完成练习。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听—— 秋的声音。 （1）选择题：片段中描写了几种秋的声音？（ ） A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 （2）根据片段内容，大树抖抖手臂发出“ ”的声音，这是______道别的话音；蟋蟀振动翅膀发出“”的声音，这是它和阳台告别的______。 （3）片段中“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”这句话，“暖暖的叮咛”指的是什么？这样写有什么好处？ （4）作者把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”，从中能体会到作者对秋天怎样的情感？ （5）仿照片段中描写声音的句式，再写一种你听到过的秋的声音。 五、拓展阅读 1.《古诗三首》类文阅读，完成练习。 山中（对照课文《古诗三首》） [唐]王维 荆溪白石出,天寒红叶稀 山路元无雨,空翠湿人衣。 【注释】①荆溪:水名。②元:本来,原来。③空翠:形容山中翠色浓重,指山间青色湿润的雾气。 （1）这首诗描写的是 (季节)的景色,从诗句“ ”可以看出。 （2）山路上原本是没有下雨的,为何人们的衣服却湿了呢?( ) ①因为走在小溪边湿了衣裳。 ②因为行走在山中,山间的雾气润湿了衣裳。 ③因为快要下雨了。 （3）作者在山中看到了 、 、 ，感受到 。 （4）王维的诗,常被人称赞“诗中有画,画中有诗”。这首诗描写的画面是 。(填序号) 2.《铺满金色巴掌的水泥道》类文阅读，完成练习。 北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是________。 小河清澈见底，如同________，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像________，把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 啊，北大荒的秋天真美呀！ （1）【要素题】文中加点的“一碧如洗”，我结合生活实际可知它是形容“秋天的天空常常万里无云，整个天空蓝蓝的”样子，它的意思是________________________；“转眼间”，我用近义词替换法理解它的意思是________________，它的近义词有________、________。 （2）本文多处运用了比喻的修辞手法，请认真读一读，并将合适的选项填到横线上。 A.一团团火 B.一条透明的蓝绸子 C.美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎 （3）根据本文内容，补全思维导图。 3.《秋天的雨》类文阅读，完成练习。 迷人的秋色 在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景色。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 你瞧，西面山洼里那一片柿子树，红得多么好看，简直像________似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称赞枫叶的颜色，然而，比起柿子树来，那枫叶却不知要逊 (xùn) 色多少呢。 还有苹果，那驰名中外的“红香蕉”苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么惹人喜爱。“大金帅”苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。 山楂树上缀(zhuì)满了________似的果子。 葡萄呢，更加绚丽多彩。那种叫“水晶”的，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像________。 啊，好一派迷人的秋色！我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，意味着欢乐和富强。 （1）【语言之美】联系上下文，将正确的选项填入文中横线上。(填序号) A.一颗颗红玛瑙 B.一串串紫色的珍珠 C.一片火 （2）本文描写的是迷人的秋色，因为秋天比________的春天更富有________。它表示着________，意味着________。(从文中找关键词填写) A.清静 B.细腻 C.悲凉 （3）【要素题】“葡萄呢，更加绚丽多彩”句中加点词语我可以用____________的方法来理解，它的意思是________________________________。 （4）【新趋势・思维导图】短文主要描写了哪些事物来表现迷人的秋色？填一填。 （5）第三自然段中画“___”的句子为了突出柿子树的红，所用的方法是( )。 A.比喻 B.拟人 C.对比 D.排比 （6）本文表达了作者怎样的思想感情？你知道为什么吗？ 4.《听听，秋的声音》类文阅读，完成练习。 可爱的秋娃娃 明 秋 秋娃娃挥舞着彩笔来了， 它淘气地一画， 大地神奇地变了颜色。 一片片树叶黄了， 一个个果子熟了。 稻子一片金灿灿， 五彩的秋菊乐得笑开了怀。 秋娃娃，多待会儿好吗？ 我多想把这些美妙的景象永远留住， 可是来不及了， 因为冬姐姐马上就要来了。 那么， 再见吧，秋娃娃， 咱们明年再相会！ （1）在括号里填上合适的词语。 （ ）的树叶 （ ）的果子 （ ）的稻子 （ ）的秋菊 （2）“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为( ) A.因为冬姐姐马上就要来了。 B.因为秋娃娃太淘气了。 C.因为我不喜欢秋娃娃了。 （3）从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者 的感情。 （4）想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？ （5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？ 六、表达与写作。 1.口语交际。 学校即将举行秋季运动会,要求各班都要参加。每个班级都要取一个有班级特色的名字,要求充满朝气,能鼓舞士气。假如老师将这个任务交给你,你会取什么样的名字让班级在各班中脱颖而出呢?说一说你为什么取这个名字。 示例： 取名:晨曦队 取名原因：晨曦即早晨的太阳光,充满朝气。取这个名字能让所有的人都感受到我们的阳光与活力。 取名: 取名原因： 2.写作考点演练 根据要求写一篇日记，注意格式正确。 请你写一篇日记，记录你看到的最美好的秋日景物，描述时可以写用眼睛看到的，用鼻子闻到的，用耳朵听到的，还可以写用手触摸到的…… 你可以用多种方式感受秋天的美，来赞美秋天的美。写的时候注意日记的格式，写清楚日期、星期几和天气；语言要生动，内容要具体。测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.【共赏金秋盛景】阅读下面两个写秋的文段，完成练习。 (片段一)秋风温柔地拂过，带走夏日的yán rè，留下liáng shuǎng的气息，天空也更加míng lǎng。落叶如同大自然的yóu piào，从枝头轻轻飘落，它们在空中旋转，最终zhān tiē在地面上，形成了一幅幅独特的tú àn。这些落叶或guī zé或líng luàn地pái liè在地面上，仿佛是大自然在诉说秋天fēng shōu的故事。 （1）【情境识记】读拼音，写词语。 （2）【词语积累】根据这段文字内容，我能写出两个形容秋天的成语：___________、___________。此外，我还能写出形容春天的词语：___________、___________。形容夏天的词语：___________、___________。形容冬天的词语：___________、___________。 (片段二)一阵风掠(lüè luè)过，稻田仿佛是金色的浪涛，在阳光下闪耀着丰收的光芒。果园里，五彩缤纷的果实挂满枝头，黄色、绿色、棕(zēng zōng)色的梨子仿佛是大自然赋予的钥(yào yuè)匙(shi chí)，解锁了丰收的喜悦。游客们的脚印在松软的泥土上留下痕迹，为果园增添了生机。孩子们的笑声频(pín bīn)频响起，这一切，仿佛是一曲(qū qǔ)美妙动人、韵(yùn yún)味深长的丰收之歌。 （3）结合语境，给文中加点字选择正确的读音，画“___”。 （4）【课后题】读画双横线的词语，再分别组两个含“印”字和“添”字的词语。 脚印________ ________ 增添________ ________ （5）【语文要素】运用多种方法理解画波浪线的词语的意思。 ①生活中，我们见过太阳光照射着植物的样子，由此可知“照耀”的意思是________________，这就是用________________的方法理解词语的意思。 ②联系下文“黄色、绿色、棕(zēng zōng)色的梨子……”，我可知“五彩缤纷”的意思是________________，这就是用________________的方法理解词语意思。 2.按要求进行正确选择。 （1）下面字音、字形全部正确的一项是( )，用“○”圈出错误的，并在横线上改错。 A.促(zú)织 喜爱_________ B.萧(xiāo)萧 亮晶品 ________ C.喇(lǎ)叭 挖洞 ________ D.振(zhèn)动 雨株 ________ （2）下面加点字的读音与其他三项不同的是( )。 A.挑逗 B.挑水 C.挑战 D.挑明 （3）下面四组词语，搭配不恰当的一项是( )。 A.明朗的天空 B.彩色的地毯 C.好看的气味 D.红红的枫叶 （4）运用不同的方法理解词语，下面解释不恰当的一项是( )。 A.用近义词替换法理解词语，“憧憬”表示向往。 B.用拆字组词法理解词语，“明朗”指明亮晴朗。 C.用结合生活实际的方法理解，“凌乱”的意思是东西多，胡乱摆放。 D.通过查词典可知，“铺满金色巴掌的水泥道”中“巴掌”的意思是两手击打的声音。 3.【要素题】尝试用不同的方法理解下面句中加点的词语。 即将离开家乡到外地求学，我憧憬未来，却又忐忑不安。 （1）理解“憧憬”一词我可以用__________的方法理解为“向往”，也可以联系“即将离开家乡到外地求学”中的“未来”来理解，“憧憬”是对某事物充满了向往，这就是__________理解词语的方法。 （2“忐忑不安”可以根据“忐忑”的字形理解为____________________；也可以直接根据“不安”理解成____________________；还可以____________________理解，因为到外地求学，是去陌生的地方，所以内心很不安定。 4.根据要求，完成句子练习。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ①这句话运用了______的修辞手法，把________比作________，突出银杏叶的________，写出秋雨带来季节变化。 ②仿照片段写句子：像 ， 。 （2）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 ①对“大树抖抖手臂”理解正确的一项是（  ） A.大树长出新的胳膊 B.运用拟人，指树枝晃动，树叶飘落 ②从“抖抖手臂”“道别的话音”，能感受到秋天________的氛围；仿照拟人语气写句子：________________________________。 （3）远上寒山石径斜，白云生处有人家。（《山行》） ①理解诗句可以采用________的方法，“寒山”指________，“生处”指________，诗句描绘了________________________________的画面。 ②用自己的话改写诗句：________________________________。 （4）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 ①句中“一排排”“一阵阵”是叠词，体现秋天景物接连出现，让句子更加________（生动 / 简短），读出对秋天的喜爱。 ②照样子，用“一×一×”格式的叠词写句子：________________________________。 （5）按要求填空。 在诗句“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”中，“萧”读________。读到这两句诗，你的眼前浮现怎样的画面？（  ） A.春日江边，杨柳随风飘荡。 B.秋风吹动梧桐树叶，瑟瑟作响，勾起游子思乡之情。 C.冬天大雪，江上寒风呼啸。 二、积累运用。 1.根据课文内容填空。 （1）《山行》中“远上寒山石径斜，________________”写出山间秋景；诗中“停车坐爱枫林晚”一句，“坐”的意思是________________。《夜书所见》中“________________，知有儿童挑促织”，诗人由深夜灯火联想到孩童捉蟋蟀，勾起________________的情感。 （2）《铺满金色巴掌的水泥道》一课，作者在________（季节、雨后）发现水泥道的美景，“金色巴掌”是________________，作者仔细观察，看见落叶________地粘在道路上，内心满是对秋景的喜爱。 （3）《秋天的雨》把秋雨比作钥匙。秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它把红色给了枫树，________________，________________；秋雨藏着香甜的气味，果实成熟，到处都是丰收的气息；秋雨吹起小喇叭，通知动植物________________。 （4）俗话说得好，“一叶知秋”，你瞧，秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像________________，扇哪扇哪，扇走了________________。它把红色给了枫树，“层林尽染”，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了________________。金黄色是给田野的，看，田野像________________。 2．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《望洞庭》是唐代刘禹锡的作品，诗句“遥望洞庭山水翠”描写夜晚洞庭湖宁静优美的景色。（  ） （2）《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“我”走在水泥道上，心情烦闷，一点也不喜欢落叶。（  ） （3）《秋天的雨》从颜色、气味、动植物准备过冬几个方面描写秋天，表达对秋天的赞美。（  ） （4）《听听，秋的声音》这首现代诗，调动听觉捕捉秋天各种各样的声响。（  ） （5）写日记第一行要写：日期、星期、天气，正文记录自己的所见、所想、所感。（  ） 三、综合实践。 1.本单元学习了多首描写秋天的古诗，请完成下面填空。 （1）《望洞庭》描绘秋夜湖光山色，“________________，潭面无风镜未磨”写出湖面平静柔和；《山行》中“________________，霜叶红于二月花”赞美枫叶胜过春花。 （2）《夜书所见》中，秋风、梧叶勾起游子的乡愁，诗句：________________，江上秋风动客情。 2.回忆本单元课文，选一选，哪些属于秋天的声音，在括号打“√”。 ①大树黄叶飘落的“唰唰”声。（ ） ②蟋蟀翅膀振动的“㘗㘗”声。（ ） ③春雨淅淅沥沥的雨声。（ ） ④秋风掠过田野的歌吟。（ ） 3.写出和秋天有关的俗语/谚语：________________________________ 4.读诗句，选择诗句描写的秋天景物，填序号。 A.洞庭湖水山景 B.枫林红叶 C.梧叶秋风 D.大雁秋鸣 （1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。（ ） （2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（ ） （3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（ ） （4）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（ ） 5.体会秋诗的情感意境，选择对应序号。 A.思乡孤寂 B.喜爱赞美 C.宁静柔和 （1）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ） （2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ） （3）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（ ） 6.小练笔：结合本单元学习，写一两句话写写你眼里的秋天。 四、阅读感悟。 1.阅读《秋天的雨》选段，回答问题。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 （1）理解下列词语的意思。 舒舒服服： 丰收： （2）第1自然段是围绕哪句话来写的?请用“ ”画出来。 （3）下列对选文内容的理解和分析，正确的选项有（ ）（多选） A.秋天果实累累，孩子们可以吃各种各样的美味水果。 B.孩子们在秋天收获种种快乐，因此说秋天给小朋友带来的是一首欢乐的歌。 C.选段写秋雨的气味，实际上是在赞美秋天是丰收的季节。 （4）“小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话中“勾住”是什么意思？从中你体会到什么？ （5）选段第二自然段写小动物和植物准备过冬，请你找出文中的两种小动物、两种植物，写在下面横线上。 小动物：______________、______________ 植 物：______________、______________ 2.从课外阅读中共品秋日韵味。 秋天的香山公园 ①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 ②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。 ③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由得赞叹：“多美呀！香山的红叶。” ④香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。 ⑤再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣，没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。 ⑥美丽的香山公园，使游人流连忘返。 （1）我会查字典。 “爽”用音序查字法应先查音序____，再查____；用部首查字法应先查部首____，再查____画。字典中的解释有：①明朗，清亮；②率直，痛快；③舒服；④违背。“秋高气爽”中“爽”应取第____种解释。 （2）用“____”分别画出能概括第③④⑤自然段意思的关键句。 （3）【新题型】品读第⑤自然段，填写下面思维导图。 （4）第⑤自然段，写了____________、____________、____________三种花，是从____________、____________、________三方面介绍的。 （5）这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？表达了作者怎样的思想感情？ 3.真题精选。 秋天的原野 ①窗外飘来一片梧桐树的叶子。我凝视着这片叶子，恍然领悟到：这是大自然给人们的消息，秋天已经来临了。 ②我走到郊外，在原野中漫步，享受着徐徐吹来的凉风，感到一种说不出的舒畅。我贪婪(lán)地吸了几口新鲜空气，不由自主地哼出一支轻快的小调。 ③天空被秋风擦拭(shì)得干净而明亮，像一块蓝宝石。村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望着这美好的天空。那开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，它们悠闲地游着，在水面上荡起一圈圈波纹；它们显得天真烂漫，或许是嫌这儿稍微有点儿寂寞吧，于是伸长脖子有节奏地叫着，为宁静的大自然平添了不少生气。 ④山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。 ⑤村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海，一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。稻田深处，不时传来村民阵阵笑声。 ⑥当天边出现美丽的晚霞时，村里各家屋顶上也升起了缕缕炊烟。骑在牛背上回家的牧童，吹起了短笛，悠扬的笛声在晚风里飘得很远，很远…… ⑦半空中飞过一队“人”字形的大雁。孩子们举起手来，向它们挥舞。大雁们咿咿呀呀，好像在说：“明年见，孩子们！”飞呀，飞呀，大雁们继续向暮色苍茫的天边飞去。 （1）(语文要素)运用恰当的方法理解词语。 ①“我贪婪地吸了几口新鲜空气”中加点词语的意思是( )。 A.出现不久 B.没有变质 C.经常流通，不含杂类气体 ②理解词语的方法很多，我可以用________________的方法理解“领悟”： ________________________________________________。 （2）画“ ”的句子很有新鲜感，把________比作_____。从文中再选择一个运用相同修辞手法的句子，用“___”画出来。 （3）“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”这两句诗与文中的哪一句话描绘的画面类似？请你用“﹏﹏”画出来。 （4）短文写了秋天里的很多景物，它们各有什么特点？读短文，补充下面内容。 景物 特点 天空 白鹅 枫叶 飞成“人”字形 （5）(新趋势・开放探究) 读着短文，你的脑海里一定浮现出一幅幅秋景图，你喜欢秋天的原野吗？为什么？ 五、表达交流。 1.口语交际 【妙笔写秋】“铺满金色巴掌的水泥道”是多美的发现啊！你在上学或放学路上，曾看到过什么样的秋景？用几句话写一写。(用上修辞手法) 2.习作。 【写秋赏秋】请你以《秋天的美景》为题，用生动的语言描绘秋日景色，突出色彩、气息和季节特点，表达对秋天的喜爱之情。（300字左右） （1）下面哪些材料适合作为《秋天的美景》的习作素材，适合的打“√”，不适合的打“×”。 ①果园里苹果红通通、梨子黄澄澄，空气中飘着果子甜甜的香气。（ ） ②冬天雪花漫天飞舞，大地一片白茫茫。（ ） ③路边的银杏树叶变黄，一片片像小扇子随风飘落。（ ） ④夏夜，萤火虫在草丛中飞来飞去。（ ） ⑤田野里稻子成熟，翻起一层层金色波浪。（ ） （2）请围绕题目《秋天的美景》，按照“总—分—总”的结构，补全习作提纲。 开头（总起）：________________________________________________ 中间（分写，抓住色彩、气息写两处景物） ①写果园：________________________________________________ ②写道路 / 田野：____________________________________________ 结尾（总结抒情）：____________________________________________ （3）精彩写作。 答案 考点演练 一、字词考点演练 1.（1）洞庭、凉爽、斜阳、小径、菊花、落叶、图案、晴朗、珍珠、霜花、清凉 （2）珍珠 （3）示例：联系上下文；弯弯曲曲地延伸 2.xiāo√；tiǎo√；cù√ zhān√；líng√；zōng√ yào√；pín√；dǒu√ lüè√；yín√；kuò√ 3.凌：凌晨、凌空、壮志凌云 列：列车、排列、名列前茅 添：添加、增添、添砖加瓦 4.春：④⑤⑧ 夏：①⑥⑪ 秋：②⑦⑨ 冬：③⑩⑫ 5.（1）向往；联系上下文 （2）心里十分不安；心神极为不安；联系生活经验 （3）找近义词；拆分组合法 二、句子考点演练 1.（1）雨有颜料。 （2）①一团团火苗；飘哇飘哇；飘来了秋天的凉爽 ②一片片鹅毛；飞呀飞呀；飞来了冬天的寒冷 （3）示例：小草从土里探出头，舒展着自己的腰身。 （4）示例：秋天的风；一把扇子；带着清爽与洒脱；悠悠地；悠悠地；趁你没察觉；夏天炎热的大门关上了 （5）①杂乱、不整齐；示例：我的书桌书本乱扔，显得十分凌乱。 ②递进；落叶排列得十分不整齐 2.（1）（D）（A）（B）（C） （2）B；示例：空山新雨后，天气晚来秋 3. 3 1 4 2 5 三、课文内容考点演练 1.（1）唐；杜牧；因为；深秋 （2）萧萧梧叶送寒声；风吹梧桐树叶发出的声音；思乡（思念家乡） （3）清；散作满河星；吹起、泛起 （4）法国梧桐树的落叶；彩色的地毯 （5）五彩缤纷；一把把小扇子 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ （6）√ （7）× 四、阅读理解题 1.《山行》 （1）唐；杜牧；在山中行走 （2）寒；远；斜；生 （3）不好。“枫林晚”写出夕阳余晖映照枫林的画面，夕阳下枫叶格外红艳，有时间、画面感。“美”只是抽象评价，没有画面。 （4）寒山、石径、白云、枫林 （5）示例：我觉得秋天的银杏大道胜过春天。满地金黄的银杏叶，踩上去沙沙作响，阳光穿过金黄叶片，满眼温暖的金色，让人内心觉得安宁舒服。 2.《铺满金色巴掌的水泥道》片段 （1）思维导图（从上到下，从左往右） 上排第二个方框：法国梧桐树的落叶 下排第一个方框：一块彩色的地毯 下排第三个方框：两只棕红色的小鸟 （2）B；A；C （3）B （4）C （5）B 3.《秋天的雨》片段 （1）shàn√；shān√；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白 （2）中心句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （3）枫树；田野；果树；菊花；比喻；拟人 比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子。 拟人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （4）五光十色、五颜六色；颜色繁多，色彩艳丽 （5）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 4.《听听，秋的声音》片段 （1）C （2）唰唰；黄叶；㘗㘗；歌韵 （3）指大雁对朋友的叮嘱，嘱咐保重。运用拟人，把大雁当作人来写，生动形象。 （4）表达作者对秋天无比喜爱、赞美之情。 （5）示例：听听，秋的声音，玉米甩甩胡须，“哗哗”，是和夏天告别的话语。 五、拓展阅读 1.《山中》 （1）秋季；**荆溪白石出，天寒红叶稀** （2）② （3）白石；红叶；山路；**山间翠色雾气带来的湿润凉意** （4）③ 2.《北大荒的秋天》 （1）天空蓝得像洗过一样，没有一丝云彩；一瞬间；刹那、顷刻间 （2）C；B；A （3）思维导图填空 第一行：天空 → 一碧如洗 第二行：小河 → 清澈见底 第三行：原野 → 热闹非凡 情感：对北大荒秋天的热爱与赞美 3.《迷人的秋色》 （1）C；A；B （2）花木灿烂；欣欣向荣、灿烂绚丽；成熟和繁荣；欢乐和富强 （3）联系上下文；色彩繁多，绚烂艳丽 （4）思维导图四个方框依次填：柿子树、苹果、山楂、葡萄 （5）C （6）喜爱赞美秋天。因为秋天瓜果遍地，代表成熟繁荣，充满欢乐。 4.《可爱的秋娃娃》 （1）黄黄；成熟；金灿灿；五彩 （2）A （3）喜爱秋天，舍不得秋天离去 （4）示例：秋娃娃，你终于来了！我又可以欣赏美丽的秋景啦！ （5）示例：秋天是画家，拿起画笔，把树叶染成金黄、火红，果园果实累累，把大地打扮得绚丽多彩。 六、表达与写作 1.示例：取名：猛虎队 取名原因：猛虎代表勇敢、有力量，希望我们班同学在运动会上奋勇拼搏，充满斗志。 2.日记（示例） 美丽的秋天 10 月 14 日 星期二 晴 今天放学，我慢悠悠走在回家的路上，用心感受秋天带给我的美好。 抬眼望去，道路两旁的银杏树已经换上了金黄的衣裳。阳光洒下来，满树的叶子闪闪发亮，一片片小小的银杏叶，就像一把把精致的小扇子。一阵秋风吹过，树叶“沙沙沙”地唱起歌，金黄的叶子纷纷飘落，在空中打着旋儿，像一只只飞舞的黄蝴蝶。我伸出手，接住一片飘落的树叶，指尖摸到叶片薄薄的，边缘带着一点点微微的波浪纹路。 往前走，路边的几棵桂花树开得热热闹闹。淡淡的甜香钻进我的鼻子，闻着让人心里暖暖的。小小的米黄色花朵一簇一簇藏在绿叶之间，不仔细看都很难发现，可香气却飘得很远。 地上铺满层层落叶，我踩上去，脚下发出“咔嚓、咔嚓”清脆的声响。抬头远望，天空蓝蓝的，天高云淡，几朵薄薄的白云慢悠悠地飘着。不远处的花坛里，菊花竞相开放，有淡黄的、雪白的、紫红的，一朵朵精神抖擞，迎着秋风舒展花瓣。风拂过我的脸颊，没有夏天的燥热，凉凉的、柔柔的，舒服极了。 秋天没有春天那么多娇艳的鲜花，却有着独一份绚烂。看得见金黄的树叶，闻得到桂花的甜香，听得到秋风和落叶的声响，摸得到微凉的秋风。这样多姿多彩的秋天，真叫人满心欢喜。我爱这迷人的秋天！ 考点检测 一、基础知识 1.（1）炎热、凉爽、明朗、邮票、粘贴、图案、规则、凌乱、排列、丰收 （2）示例：秋高气爽、天高云淡；春暖花开、草长莺飞；骄阳似火、烈日炎炎；冰天雪地、银装素裹 （3）lüè；zōng；yào；shi；pín；qǔ；yùn （4）脚印：手印、足迹；增添：增加、添加 （5）①光线照射；结合生活实际；②颜色繁多艳丽；联系上下文 2.（1）C；A zú→cù；B 亮晶品→亮晶晶；D 雨株→雨珠 （2）B （3）C （4）D 3.（1）找近义词；联系上下文 （2）心神上下跳动，不安定；心里不安；结合生活经验 4.（1）①比喻；银杏叶；小扇子；形状 ②示例：红红的柿子，一个个小灯笼，挂在高高的枝头。 （2）①B ②树叶飘落；示例：花儿绽开笑脸，迎着微风轻轻舞蹈。 （3）①想象画面；深秋时节的山；白云升腾的地方；深秋的山，石头小路弯弯曲曲，白云升腾处有几户人家 ②沿着弯弯曲曲的石子小路登上深秋的远山，白云升腾的地方，隐约看见几户人家。 （4）①生动；②示例：一朵一朵鲜花，一阵一阵微风。 （5）xiāo；B 二、积累运用 1.（1）白云生处有人家；因为；夜深篱落一灯明；思念家乡 （2）秋天雨后；法国梧桐树的落叶；熨帖、平展 （3）红红的枫叶像一枚枚邮票；飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽；准备过冬 （4）一把把小扇子；夏天的炎热；秋天的凉爽；金色的海洋 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ 三、综合实践 1.（1）湖光秋月两相和；停车坐爱枫林晚 （2）萧萧梧叶送寒声 2.①√ ②√ ③× ④√ 3.示例：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 4.（1）B （2）A （3）C （4）D 5.（1）C （2）B （3）A 6.示例：秋天来到了，树叶变黄，果子成熟。秋风一吹，到处都是丰收的气息，我爱美丽的秋天。 四、阅读感悟 1.《秋天的雨》选段 （1）舒服，身心放松；收成好，粮食果实多。 （2）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 （3）ABC （4）吸引住。写出水果香味浓郁，小朋友被果香吸引，舍不得离开。 （5）小动物：小喜鹊、小青蛙；植物：松柏、杨树 2.《秋天的香山公园》 （1）S；shuang；大；8；① （2）③段关键句：最引人注目的是那漫山遍野的红叶。 ④段关键句：香山公园里潺潺的流水也很动人。 ⑤段关键句：再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。 （3）主题：花坛的花 种类：一串红、鸡冠花、菊花 样子：一串红连成片；鸡冠花顶起花冠；菊花花瓣卷曲，花苞像彩球 气味：散发出淡淡的清香 中心：花儿争芳斗艳 （4）一串红、鸡冠花、菊花；样子、姿态、气味 （5）景物：树木、红叶、流水、花坛鲜花。表达作者对香山秋天的喜爱赞美。 3.《秋天的原野》 （1）①C ②示例：联系上下文；领会、明白。读文中“恍然领悟到：这是大自然给人们的消息，秋天已经来临了”，可知领悟就是明白、懂得。 （2）天空；蓝宝石；句子：山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。 （3）骑在牛背上回家的牧童，吹起了短笛，悠扬的笛声在晚风里飘得很远，很远…… （4）天空：干净明亮；白鹅：悠闲自在；枫叶：红得像火焰；大雁 （5）示例：我喜欢秋天的原野。这里天空明净，枫叶火红，稻田金黄，牧童吹笛，处处充满丰收的欢乐，景色特别迷人。 五、表达交流 1.示例：放学路上，秋风轻轻抚摸着路边的大树。金黄的银杏叶像一把把小扇子，随风飘落，给小路铺上一层软软的金地毯。桂花藏在枝叶间，散发出甜甜的香气。偶尔几片枫叶火红火红，好似一团团小火苗，秋天的景色真美！ 2.习作 （1）①√ ②× ③√ ④× ⑤√ （2）开头：秋天来了，到处都是迷人的景色。 中间①果园：果园里果实累累，苹果红彤彤，梨子黄澄澄，空气中飘来甜甜的果香。 ②道路 / 田野：田野稻子金灿灿，秋风拂过，翻起金色波浪，路边树叶金黄，随风飘落。 结尾：秋天色彩斑斓，充满丰收喜悦，我爱美丽的秋天。 （3）精彩写作 秋天的美景 秋天来了，它像一位多才多艺的画家，拿着五彩的画笔，把大地打扮得绚丽多姿。我格外喜爱这迷人的秋天。 走在郊外的小路上，满眼都是秋天独有的色彩。道路两旁的银杏树脱下了翠绿的衣裳，满树金黄。一片片银杏叶好似小巧玲珑的金扇子，秋风一吹，叶子便纷纷扬扬飘落下来，在空中翩翩起舞。火红的枫叶更是耀眼，一团团、一簇簇，仿佛燃烧的火焰，把山野染得红彤彤的。地上落满各色树叶，踩上去沙沙作响，像奏响了秋天的乐曲。 果园里到处是丰收的景象，空气中弥漫着甜甜的气息。红彤彤的苹果挂在枝头，像一盏盏可爱的小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着向人们展示自己；一串串紫莹莹的葡萄垂在藤蔓下，如同透亮的紫珍珠。阵阵果香随风飘来，深深吸一口气，甜甜的果香沁入心脾，让人陶醉。 田野里更是一派热闹的画面。金黄的稻田一望无际，好似无边的金色大海。微风拂过，稻穗随风摇摆，翻起层层金色的波浪。农民伯伯忙着收割庄稼，田野间回荡着他们欢快的笑声。路边的菊花竞相开放，紫红的、雪白的、淡黄的，一朵朵昂首挺立，迎着秋风展露笑脸。 抬头望去，秋天的天空格外高远，湛蓝明净，几朵白云慢悠悠地漂浮着。凉爽的秋风拂过脸颊，带走夏日的燥热，让人身心舒畅。 秋天，有缤纷的色彩，有香甜的瓜果，还有丰收的喜悦。它不像春天那么娇嫩，也不像夏天那样热烈，却有着独一份成熟的美。我爱这多姿多彩、硕果累累的秋天！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $