第二至四单元阅读专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

三年级语文上册第二至四单元阅读专项测试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 学校：____________ 班级：____________ 姓名：____________ 得分：____________ 第一部分：课内阅读（共50分） （一）阅读古诗《望洞庭》，完成练习（6分） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 1. 【基础】这首诗的作者是______代诗人______。（2分） 1. 【基础】解释词语：“和”的意思是______；“镜未磨”的意思是______。（2分） 1. 【提高】诗人把洞庭湖的湖面比作什么？这样写有什么好处？（2分） （二）阅读古诗《夜书所见》，完成练习（6分） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1. 【基础】诗题中“书”的意思是______，“所见”的意思是______。（2分） 2. 【基础】“动客情”中的“客”指的是______，诗人由此想到了______。（2分） 3. 【提高】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（2分） （三）阅读《铺满金色巴掌的水泥道》节选，完成练习（12分） 我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面上还是湿漉漉的。一夜之间，梧桐树的落叶铺满了水泥道。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 1. 【基础】文中的“金色巴掌”指的是______。（2分） 2. 【基础】请用“______”画出文中的一个比喻句。（2分） 3. 【提高】“熨帖地、平展地”写出了落叶______的状态，让人感受到______。（3分） 4. 【提高】作者为什么说“这更增添了水泥道的美”？（3分） 5. 【拓展】仿照选文的写法，写一段话描写上学路上看到的景色。（不少于3句话）（2分） （四）阅读《总也倒不了的老屋》节选，完成练习（13分） 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1. 【基础】老屋先后答应了______和______的请求。（2分） 2. 【基础】文中反复出现的一句话是“______”，这样写的作用是______。（4分） 3. 【提高】从“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”这个动作中，你读出了什么？（3分） 4. 【拓展】老屋为什么一直没有倒下？请结合选文内容谈谈你的理解。（4分 （五）阅读《在牛肚子里旅行》节选，完成练习（13分） 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那让我先藏，你来找。”红头说。“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 1. 【基础】根据课文内容，红头的旅行路线是：嘴里→______→______→嘴里→被喷出来。（3分） 2. 【基础】牛一共有______个胃，前三个胃的作用是______。（2分） 3. 【提高】从文中找出两处能体现青头和红头是“非常要好的朋友”的描写，并简要分析。（4分） 4. 【提高】青头为什么说“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”？（2分） 5. 【拓展】读完这个故事，你了解到了关于牛的什么科学知识？（2分） 第二部分：课外阅读（共50分） （六）阅读原创短文《秋天的信》，完成练习（16分） 秋天来了，小动物们都在为过冬做准备。小松鼠在树枝间跳来跳去，忙着把松果藏进树洞里。它一边忙一边想：“冬天来了，我就有吃的了。”小蚂蚁排着整齐的队伍，在草地上搬运食物。它们把找到的饼干屑、面包渣一粒一粒地搬回巢里。 小蚂蚁说：“大家一起努力，冬天就不会挨饿了。”小青蛙在池塘边挖了一个深深的洞，它说：“我要在洞里睡一个长长的觉，等春天来了再出来。”小燕子成群结队地飞向南方。它们排着“人”字形，一边飞一边叫，好像在说：“再见了，我们要去南方过冬啦！”秋天真是一个忙碌的季节啊！ 【基础】短文写了______、______、______、______四种小动物准备过冬。（4分） 1. 【基础】小松鼠把松果藏在哪里？（ ）（2分） A. 地洞里 B. 树洞里 C. 草堆里 D. 石头缝里 2. 【提高】小动物们分别用什么方式准备过冬？请从文中找出相关语句概括。（4分） 3. 【提高】“小燕子排着‘人’字形”运用了什么修辞手法？有什么好处？（3分） 4. 【拓展】仿照短文的写法，写一种小动物的过冬准备。（3分） （七）阅读原创短文《会唱歌的石头》，完成练习（17分） 在山脚下，有一条清澈的小溪。溪水里有许多美丽的石头。有一天，一个小女孩来到溪边，她捡起一块圆圆的石头，放进嘴里轻轻一吹，石头竟然发出了“呜呜”的声音，就像在唱歌一样。“哇，会唱歌的石头！”小女孩高兴地叫起来。她把这个发现告诉了小伙伴们。小伙伴们都跑过来，每人捡起一块石头，放进嘴里吹。有的石头声音高，有的石头声音低，有的石头声音尖，有的石头声音粗。大家吹呀吹，溪边响起了一片美妙的“音乐”。后来，小女孩把会唱歌的石头带回了家。她把石头放在窗前，每当微风吹过，石头就会发出轻轻的“呜呜”声，好像在唱一首摇篮曲。小女孩听着“石头歌”，慢慢地进入了梦乡。在梦里，她看见那些石头变成了一个个小精灵，在月光下快乐地跳舞。 1. 【基础】小女孩在哪里发现了会唱歌的石头？（ ）（2分） A. 山上 B. 溪水里 C. 花园里 D. 田野里 2. 【基础】从文中找出两个词语填空：有的石头声音______，有的石头声音______。（2分） 3. 【提高】“有的石头声音高，有的石头声音低，有的石头声音尖，有的石头声音粗”运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分） 4. 【提高】小女孩把石头带回家后发生了什么事？请用自己的话概括。（4分） 5. 【拓展】如果你也捡到一块会唱歌的石头，你会把它放在哪里？它会唱什么样的歌？请发挥想象写一段话。（5分） （八）阅读原创短文《树洞里的秘密》，完成练习（17分） 森林里有一棵古老的大树，树干上有一个小小的树洞。树洞里住着一只小刺猬。小刺猬有一个好习惯，它每天都会在树洞口放一朵小花。春天放迎春花，夏天放荷花，秋天放菊花，冬天放梅花。有一天，一只迷路的小兔子哭着来到了大树下。小刺猬看见了，连忙请小兔子进树洞坐。它拿出自己收藏的果子给小兔子吃，又找来树叶给小兔子当被子。小兔子不哭了，它说：“谢谢你，小刺猬。我在森林里迷路了，找不到回家的路。”小刺猬说：“别着急，我帮你找。”小刺猬带着小兔子，问了好多小动物，终于找到了小兔子的家。兔妈妈感激地说：“谢谢你，小刺猬，你真是个好孩子。”小刺猬笑着说：“不用谢，能帮助朋友是我最高兴的事。”从那以后，小兔子每天都来树洞找小刺猬玩。树洞里的秘密就是——小刺猬用它的善良和热心，收获了珍贵的友谊。 1. 【基础】树洞是谁的家？（ ）（2分） A. 小兔子 B. 小刺猬 C. 小松鼠 D. 小蚂蚁 2. 【基础】根据短文内容填空：春天放______，夏天放______，秋天放______，冬天放______。（4分） 3. 【提高】小刺猬是怎样帮助迷路的小兔子的？请从文中找出相关句子写下来。（4分） 4. 【提高】“树洞里的秘密”是什么？请结合短文内容回答。（3分） 5. 【拓展】如果你是小兔子，找到家后会对小刺猬说什么？请发挥想象写一段话。（4分） 参考答案 第一部分：课内阅读 （一） 1. 唐；刘禹锡 1. 和谐，指水色与月光融为一体；镜面未经打磨，形容湖面平静、朦胧的样子 1. 比作“未磨的铜镜”。好处：生动形象地写出了洞庭湖在无风时水面平静、朦胧柔和的特点，给人以宁静之美。 （二） 1. 书写、记录；所看到的景物 2. 诗人自己（叶绍翁）；家乡和亲人 3. 表达了诗人的思乡之情和孤寂之感。“江上秋风动客情”直接点出秋风勾起了诗人的羁旅愁思；“知有儿童挑促织”以乐景衬哀情，看到儿童捉蟋蟀的欢乐场景，更加反衬出诗人客居他乡的孤独和对故乡的思念。 （三） 1. 法国梧桐树的落叶 2. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（或：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。） 3. 紧贴地面、平整服帖；落叶与水泥道完美融合的自然之美，以及作者对秋景的喜爱之情 4. 因为落叶虽然排列不规则、有些凌乱，但这种自然、随性的状态打破了水泥道的单调，使水泥道充满了秋天的色彩和生机，展现出一种独特、自然的美。 5. 示例：我背着书包走在上学的路上，路旁的银杏叶像一只只金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。它们轻轻地落在地上，给小路铺上了一层金黄的地毯。踩上去软绵绵的，发出“沙沙”的响声，好像在和我打招呼。 （四） 1. 小猫；老母鸡 2. “好了，我到了倒下的时候了！”；推动故事情节的发展，形成反复的结构，突出老屋的善良、乐于助人和无私奉献的品质 3. 读出了老屋年岁已高、视力不好，同时也表现出老屋对求助者的认真态度和慈祥、耐心的性格。 4. 因为老屋心地善良、乐于助人。每当它准备倒下时，总有需要帮助的小动物来请求它的庇护，老屋为了帮助小猫躲避暴风雨、帮助老母鸡孵小鸡，一次次选择继续站立，它的善良和爱心让它始终没有倒下。 （五） 1. 第一个胃；第二个胃 2. 四；贮藏食物 3. ①青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊，指导红头躲避危险，体现了朋友间的关心与焦急；②青头隔着肚皮安慰红头，用科学知识鼓励它，体现了朋友间的信任与鼓励。 4. 因为青头相信红头有坚强的意志力（“咬着牙不让自己失去知觉”），同时青头掌握了牛胃的科学知识，知道红头有被喷出来的可能，所以鼓励它勇敢面对。 5. 牛有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的；牛会把吞进去的草重新送回嘴里细嚼慢咽（反刍现象）。 第二部分：课外阅读 （六） 1. 小松鼠；小蚂蚁；小青蛙；小燕子 2. B 3. 小松鼠：把松果藏进树洞里；小蚂蚁：把食物搬回巢里；小青蛙：在池塘边挖洞冬眠；小燕子：成群结队飞向南方过冬。 4. 运用了拟人的修辞手法。把小燕子当作人来写，赋予它们说话的能力，生动形象地写出了小燕子南飞时的有序和欢快，表达了作者对秋天的喜爱。 示例：小蛇在泥土里钻了一个深深的洞，把自己盘成一团，准备舒舒服服地睡上一个冬天。它想：“等春风一吹，我就出来找吃的啦！” （七） 1. B 2. 高；低（或：尖；粗） 3. 运用了排比的修辞手法。通过四个“有的……”句式，生动地写出了石头声音的丰富多样，增强了语言的节奏感和表现力，让读者仿佛身临其境听到了美妙的“石头音乐”。 4. 小女孩把石头放在窗前，微风吹过时石头会发出轻轻的“呜呜”声，像摇篮曲一样伴她入睡；在梦里，石头变成小精灵在月光下跳舞。 5. 示例：如果我捡到一块会唱歌的石头，我会把它放在书桌上。每当我写作业累了的时候，它就会唱起轻柔的歌，像妈妈在耳边讲故事一样，帮我赶走疲惫。它的歌声里有小鸟的叫声、溪水的流淌声，还有风吹过树叶的沙沙声，让我感觉大自然就在身边。 （八） 1. B 2. 迎春花；荷花；菊花；梅花 3. “小刺猬带着小兔子，问了好多小动物，终于找到了小兔子的家。” 4. 树洞里的秘密是小刺猬用它的善良和热心帮助了迷路的小兔子，从而收获了珍贵的友谊。这说明真诚待人、乐于助人就能赢得真正的友情。 5. 示例：小刺猬，真的太感谢你了！如果不是你收留我、给我吃的，还耐心地帮我找到家，我可能还在森林里哭呢。你不仅善良，还那么热心，以后我一定经常来看你，我们永远都是好朋友！ 学科网（北京）股份有限公司 $