语文园地三 专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以预测阅读策略为核心，通过方法提炼-例文示范-分层训练的系统设计，融合语言积累与思维训练，提升三年级学生阅读理解能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个核心方法|预测阅读：根据题目插图猜想、联系上下文验证；读文章三步法|从方法讲解到实践应用，构建“学-练-用”逻辑链| |例文精讲|1篇知识点范例|综合运用预测策略、词句积累、谚语理解|示范方法在文本分析中的具体操作| |阅读练习|6篇短文（课内2+课外2+综合2）|课内巩固预测法应用，课外拓展时代主题，综合提升跨文本迁移|由课内到课外，从基础到综合，逐步深化预测与积累能力|

三年级阅读讲义 · 学生专用 语文园地三 三年级上册 · 第三单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：语文园地三（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 用预测法读小狗学叫 3 课内巩固 · 总也倒不了的老屋好词好句 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · AI陪伴独居老人 4 课外拓展 · 乡村图书馆的新苗 5 第三关 综合提升 5 综合提升 · 航天种子进校园 5 综合提升 · 亚运志愿者小小队 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，进入三年级的第三单元，我们跟着《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》这几篇童话，悄悄学会了一个特别厉害的阅读本领——预测。语文园地三就带着我们把这个本领好好总结一下，还要练习词句段运用，积累关于团结和坚持的谚语。你读故事时，是不是也常常猜想后面会发生什么？今天，我们就来逛逛这座园子，把预测的方法和好词好句一起收进自己的语言百宝箱。 【方法小锦囊】 读童话和故事时，想要边读边预测、又能积累好词句，我们可以用上两个小妙招。第一，根据题目和插图猜一猜。看到题目《总也倒不了的老屋》，就先猜想老屋为什么倒不了；看到插图，猜猜接下来谁会出现。第二，联系上下文边读边验证。猜完别急着翻答案，继续往下读，看看自己的猜想对不对，再把喜欢的好词好句抄进积累本。用好这两招，你也能成为会预测的小读者。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇知识点范例，综合运用了语文园地三学到的本领——学习预测的阅读策略、练习词句段运用、积累关于团结与坚持的谚语。请同学们轻声朗读，边读边想想：哪些地方可以用预测？哪些好词好句值得抄下？再回答下面的问题。 例文 · 语文园地三知识点范例 这个单元，我们读了好几篇童话，慢慢摸到了一种好玩的阅读本领，叫预测。读《总也倒不了的老屋》时，我看见题目就猜想：老屋那么破，为什么总也倒不了呢？带着这个疑问往下读，才知道它为了帮小猫、老母鸡和小蜘蛛，一次次答应它们的请求，所以一直站着不倒。原来，根据题目和插图猜一猜，阅读就变得像探险一样有趣。 语文园地三还教我们做词句段运用。我把课文里喜欢的词语抄进积累本：破洞、准备、暴风雨、安心、注意。这些词虽然平常，连起来却很有画面。比如写老屋的句子：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。我一边读一边在书上画波浪线，体会作者怎样把一间老房子写得又老又可爱，真有新鲜感。 园地里的日积月累，更让我记牢了几句关于团结和坚持的谚语。人心齐，泰山移，告诉我大家拧成一股绳，就没有搬不动的大山。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，说一个人力量小，要靠朋友帮忙。读到《犟龟》里的小乌龟，一步一步不肯停，我也想起三个臭皮匠顶个诸葛亮——只要坚持，又肯和大家商量，再难的路也能走到头。 放学回家，我把今天学的预测方法和好词好句讲给奶奶听。奶奶笑着说我成了小先生。我翻开积累本，一页页都是宝贝：有预测的小窍门，有老屋的黑窟窿，还有那几句响当当的谚语。语文园地三教会我的，不只是认几个词，更是用会猜想的眼睛和勤积累的手，去遇见故事里的惊喜，让每一天都飘着墨香。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 yù cè（ ） pò dòng（ ） jī lěi（ ） jiān chí（ ） tuán jié（ ） ān xīn（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个描写老屋窗户破了的四个字词语：_________ 2. “新鲜感”在文中指（ ）（选词：新颖有趣／平淡无味） 3. 用“积累本”写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写道：“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。” 1. 这句话写出了老屋________的特点，表达了作者________的感情。 2. 请仿写一句话，写出某样东西很老很旧：_________ 四、内容理解。 语文园地三教会“我”哪些阅读本领？至少写出两点。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到第三单元的课文情境里，用预测法读《小狗学叫》，并积累《总也倒不了的老屋》的好词好句。 课内巩固 · 用预测法读小狗学叫 《小狗学叫》是一篇很有意思的童话，一开头就让我们练习预测。故事里的小狗不会叫，它去向小公鸡学喔喔叫，又向杜鹃学咕咕叫，可每次都闹了笑话。我读题目时就猜想：小狗最后能学会叫吗？它会变成什么样？带着问题往下读，故事像迷宫一样，每一步都有不同的可能，越读越想往下猜。 读到小狗跟着小公鸡练叫，我心里预测：这下它该学会了吧。没想到狐狸听见，笑得直打滚，说它叫得不像。我有点替小狗难过，又猜想：那它会不会换一种动物学呢？果然，它去找杜鹃学咕咕叫。作者故意留白，让我们自己接着编——这种边读边猜的读法，正是语文园地三教我们的预测策略，好玩又动脑。 最妙的是故事的结尾，课文给了我们几种不同的结局让学生选。我选了第三种：小狗遇见了一只真正会叫的狗，跟着它认真练，终于汪汪叫出了声。预测不是瞎猜，要根据题目、插图和前面内容来想。每一次猜想，我都像和小狗一起在冒险，既紧张又开心，也明白了坚持和找对方法的重要。 合上书，我把这篇童话里的好词好句抄进积累本：批评、滑稽、逼真、安详、孤零零。还记下句子：小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声。老师夸我会用预测法读书了。原来，预测能让我们和故事交上朋友，读书再也不枯燥，反而像在和作者玩捉迷藏，其乐无穷。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 假̣装（jiǎ jià） 2. 放假̣（jiǎ jià） 3. 背bēi包（bēi bèi） 4. 背̣诵（bēi bèi） 5. 羊圈̣（quān juàn） 6. 圆quān圈（quān juàn） 7. 处̣理（chǔ chù） 8. 到chù处（chǔ chù） 二、从文中找出下列词语的近义词。 可笑——（ ） 单独——（ ） 真实——（ ） 三、根据短文内容填空。 小狗先向________学喔喔叫，又向________学咕咕叫；课文给了几种不同________让我们选择；预测要根据________、插图和前面内容来想。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小狗一开始就学会了叫。 B. 预测就是随便瞎猜。 C. 小狗向小公鸡和杜鹃学叫都闹了笑话。 D. 故事的结尾只有一种。 课内巩固 · 总也倒不了的老屋好词好句 《总也倒不了的老屋》里，有许多值得积累的好词好句。老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。作者用破洞、黑窟窿这些词，把一间又老又旧的房子写得活灵活现。我读到这里，就在积累本上写下：老，也可以很温暖。因为接下来，老屋遇见了需要帮助的小动物们。 小猫找不到安心睡觉的地方，来请求老屋再站一个晚上；老母鸡想孵小鸡，也来请老屋帮忙。老屋总是说：好吧，我就再站一个晚上。这句话在故事里出现了好几次，像一支温柔的歌。我一边读一边预测：下一次又会是谁来？作者用反复的手法，让老屋的善良一点点堆起来，读着读着，心里就暖了。 最让我喜欢的是写小蜘蛛的句子：小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。它给老屋讲故事，故事一直没讲完，老屋就一直站在那儿听。漂亮的网、飞快地爬，这些词语又轻又快，把小蜘蛛的活泼写活了。我把它们抄进积累本，还在旁边画了一只吐丝的小蜘蛛，提醒自己也要这样生动地写话。 放学时，老师让我们用今天积累的词写一段话。我写道：暴雨来了，小鸟找不到安心的地方，老屋张开破洞的门板，让它躲进黑窟窿般的屋檐下。老师给我打了五角星，说我会用课文里的词了。原来，词句段运用就是这样——把喜欢的好词好句收进百宝箱，写作时随手拈来，文章就会又准又漂亮，还带着温度。 阅读理解 一、从文中找出描写老屋又老又旧的词语，写两个：_________、_________。 二、读句子，回答问题。 “好吧，我就再站一个晚上。”这句话在故事里出现了好几次，这样写的好处是：_________ 三、根据短文填空。 小猫请老屋帮忙________；老母鸡想________；小蜘蛛在墙角织了一张又大又________的网，还给老屋________。 四、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 老屋一开始就倒下了。 B. 老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛。 C. 小蜘蛛的网很难看。 D. 老师没给“我”打分。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课本，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天怎样用预测和积累的新本领认识世界。 课外拓展 · AI陪伴独居老人 在江南的一个老小区里，独居的李奶奶最近多了一位特殊的伙伴——一台会聊天的AI智能音箱。它圆圆的身子，亮亮的眼睛，每天准时提醒奶奶吃药、量血压。奶奶耳朵背，子女又在外地，过去常常忘了按时吃药。现在，音箱用温柔的声音一遍遍提醒，还把情况悄悄告诉远方的孙女，让家人放心不少。 这台小机器可不只是闹钟。它陪奶奶念唐诗、唱老歌，还会讲年轻时的故事给奶奶听。奶奶说，它像个小话匣子，越聊越亲。有一次奶奶摔倒了，音箱立刻发出求救信号，社区志愿者五分钟就赶到。科技没有距离，智能的陪伴，让独居的晚年也有了温度，邻里之间也更和睦互助。 更暖的是，小区里的孩子们成立了小小志愿服务队。周末，他们教爷爷奶奶们用手机和外地亲人视频，还把AI音箱里的老歌单更新成大家点播的戏曲。大家围坐在一起，笑声传出窗外。我读了这个故事，想起一句谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。科技加人情，才是真正的陪伴。 放学后，我把这个故事讲给妈妈听，还把“智能”“陪伴”“互助”几个词抄进积累本。我想，等我长大了，也要发明更暖的机器人，陪更多独居老人说话、散步。预测一下：未来的社区，一定会有更多这样的智能伙伴，让每一位老人都被温柔相待。只要人心齐，再冷清的屋子也会亮起灯，飘出笑声。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 柔和——（ ） 安心——（ ） 暖和——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “科技加人情，才是真正的陪伴。” 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. AI音箱提醒奶奶吃药。 B. 奶奶摔倒时音箱发出求救信号。 C. 孩子们教老人用手机视频。 D. 独居老人不需要任何人陪伴。 课外拓展 · 乡村图书馆的新苗 在大山深处的一个小村子，去年立起了一座崭新的乡村图书馆。白墙红瓦，窗明几净，书架上整整齐齐摆着童话、科普和绘本。过去，村里的孩子想看书得走十几里山路去镇上；如今，推开家门走几步，就能钻进书的海洋。开馆那天，孩子们像过小节一样，排着队把小脸贴在玻璃门上往里看。 图书馆的管理员是刚毕业的大学生小周。她不光借书，还带着孩子们做预测阅读：拿到一本新书，先猜猜讲什么，再读来验证。孩子们争着说自己的想法，有的猜对乐得跳，有的猜错也不气馁，反倒更想往下读。小周说，会预测的孩子，读书像探险，越读越上瘾，眼界也一天天宽起来。 最让我感动的，是村里人凑钱买书的暖心事。种菜的爷爷捐了卖菜钱，在外打工的叔叔寄回一箱书，连上幼儿园的小娃娃也捧来自己的图画书。大家你一本我一本，书架很快满了。我想起谚语：人心齐，泰山移。一座乡村图书馆，原来是一村人用一个篱笆三个桩的劲头，一砖一瓦撑起来的。 几个月下来，村里爱读书的孩子多了，连大人也来借种植和养殖的书。晚上的图书馆灯火通明，像山里一颗小星星。我把“乡村”“预测”“人心齐”抄进积累本，还在扉页写：书，是飞进大山的翅膀。预测一下，这棵图书馆的新苗，一定会长成参天大树，让更多山里的梦，顺着书页飞向远方，又高又远。 阅读理解 一、根据短文填空。 乡村图书馆建在________；管理员小周带孩子们做________阅读；村里人你一本我一本，书架很快________；谚语说________，泰山移。 二、联系上下文，理解词语。 “气馁”在文中指________；“崭新”指________。 三、读句子，体会表达。 “晚上的图书馆灯火通明，像山里一颗小星星。” 四、开放题。你身边有没有这样温暖的读书地方？写一写。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇关于航天与亚运的短文，把预测能力、词语积累和情感体会再提升一步。 综合提升 · 航天种子进校园 新学期，我们学校迎来了一批特殊的客人——从太空返回的神舟飞船搭载种子。这些黄瓜、番茄和油菜的种子，曾经跟着航天员在天上飞了半年。科学老师把它们分给每个班级，让我们亲手种下，观察太空种子和地面种子有什么不一样。教室里一下子炸开了锅，大家争着领种子，像接过了来自星空的礼物。 我领到一粒太空番茄种子，按老师教的预测法想：它会不会长得更快、结得更大？我把猜想记在观察本上，每天浇水、量身高。果然，才两周，太空苗就比普通苗高出一截，叶子也更绿更厚。同学们把发现写成句子，抄进积累本：小苗踮着脚，想把星空的故事讲给太阳听。读着自己写的话，大家都乐了。 最热闹的是成果分享会。各班把长得最好的植株摆成一排，有的结出奇形怪状的果，有的开出两色花。大家你一言我一语，像三个臭皮匠顶个诸葛亮，凑出好多有趣的解释。老师说，科学也需要团队，一个人想不全，一群人就能想明白。这让我想起谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 三个月后，太空番茄红了，我们把它做成沙拉，请门房爷爷和保洁阿姨一起尝。酸酸甜甜的味道里，藏着团结和坚持的甜。我把“航天”“预测”“坚持”写进积累本，还在扉页画了艘小飞船。预测一下：也许将来，我们当中会有人真正飞上太空，把更多梦想的种子，撒向更远的星河，让坚持开出花来。 阅读理解 一、根据短文填空。 太空种子是跟着________返回地面的；作者领到一粒太空________种子；同学们把发现抄进________；科学也需要________。 二、从文中找出下列词语的近义词。 平常——（ ） 一同——（ ） 奇特——（ ） 三、读句子，体会表达。 “小苗踮着脚，想把星空的故事讲给太阳听。”这句话用了什么写法？好在哪里？ 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 太空种子跟航天员在天上飞了半年。 B. 太空番茄苗比普通苗长得快。 C. 科学不需要团队，一个人就行。 D. 大家把番茄做成沙拉一起分享。 综合提升 · 亚运志愿者小小队 去年秋天，家门口的亚运场馆热闹非凡。最亮眼的不是运动员，而是一群穿蓝马甲的小小志愿者。他们当中，有和我同岁的小学生。每天放学后，他们赶到场馆边，帮观众指路、发水递毛巾、捡起地上的纸屑。别看人小，干起活来一点不含糊，笑脸像小太阳，照得人人心里暖暖的。 我的同学小林就是其中一员。他负责在入口处当引导员，要记熟每一条通道。一开始他总记混，急得直跺脚。后来他想出办法：把路线编成儿歌，一边念一边指。这让我想起语文园地三教的预测——先猜观众会问什么，提前准备好答案。果然，他越做越顺，还被夸是场馆里最灵的引导员。 最动人的是闭幕那晚。天下起小雨，志愿者们撑开伞，把没带伞的观众一个个送到车站。大家互相帮忙，谁也不肯先走。我想起一句谚语：二人同心，其利断金。小小的人儿，拧成一股绳，就把一件件难事轻轻化解。雨水打湿了马甲，却打不湿那颗热乎乎的心。 亚运结束后，小林把当志愿者的故事写进作文，把“志愿者”“同心”“坚持”抄进积累本。他说，下次大型活动，还要去。我也暗下决心：从身边小事做起，帮同学、扶老人、捡垃圾，一样是在发光。预测一下，会有更多少年接过蓝马甲，让团结和坚持的火种，一座城一座城传下去，越烧越旺，照亮更多人的路。 阅读理解 一、根据短文填空。 小小志愿者穿________马甲；小林负责在入口当________；闭幕那晚下起小雨，大家________把观众送到车站；谚语说二人________，其利断金。 二、联系上下文，理解词语。 “含糊”在文中指________；“化解”指________。 三、读句子，体会表达。 “笑脸像小太阳，照得人人心里暖暖的。” 四、开放题。你想做一件怎样的暖心小事？写一写。 【小练笔】 【写作情境】模仿语文园地三的预测法和积累方法，写一写你读一篇童话或故事时，怎样边读边预测、又积累了哪些好词好句，可以用上“有……有……还有……”的句式，把句子写通顺，写出你的感受。 【练笔要求】 选择一个内容：如“我读小狗学叫的预测”“我的积累本”“我喜欢的好词好句”。 用上“有……有……还有……”写出预测的想法或词语的丰富。 不少于150字，写出你对预测和积累词语的喜爱。 【日积月累】 预测：读故事时，根据题目、插图和上下文，猜想后面会发生什么的阅读方法。 人心齐，泰山移：比喻大家团结一心，就能发挥出巨大的力量。 二人同心，其利断金：两个人一条心，力量大得能折断金属，形容团结力量大。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮：比喻人多智慧多，大家一起想办法能赛过聪明人。 好句：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。 好句：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，团结起来才能把事情做好。 【课堂总结】 今天我们一起逛了语文园地三这座园子。我们学会了根据题目和插图预测、联系上下文验证两个阅读方法，练习了词句段运用，还积累了人心齐泰山移、一个篱笆三个桩等关于团结坚持的谚语。只要常预测、勤积累，你的阅读和表达一定会越来越棒。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地三 三年级上册 · 第三单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：语文园地三（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 用预测法读小狗学叫 3 课内巩固 · 总也倒不了的老屋好词好句 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · AI陪伴独居老人 5 课外拓展 · 乡村图书馆的新苗 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 航天种子进校园 7 综合提升 · 亚运志愿者小小队 8 小练笔 9 五、日积月累 9 六、课堂总结 9 【趣味导入】 同学们，进入三年级的第三单元，我们跟着《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》这几篇童话，悄悄学会了一个特别厉害的阅读本领——预测。语文园地三就带着我们把这个本领好好总结一下，还要练习词句段运用，积累关于团结和坚持的谚语。你读故事时，是不是也常常猜想后面会发生什么？今天，我们就来逛逛这座园子，把预测的方法和好词好句一起收进自己的语言百宝箱。 【方法小锦囊】 读童话和故事时，想要边读边预测、又能积累好词句，我们可以用上两个小妙招。第一，根据题目和插图猜一猜。看到题目《总也倒不了的老屋》，就先猜想老屋为什么倒不了；看到插图，猜猜接下来谁会出现。第二，联系上下文边读边验证。猜完别急着翻答案，继续往下读，看看自己的猜想对不对，再把喜欢的好词好句抄进积累本。用好这两招，你也能成为会预测的小读者。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇知识点范例，综合运用了语文园地三学到的本领——学习预测的阅读策略、练习词句段运用、积累关于团结与坚持的谚语。请同学们轻声朗读，边读边想想：哪些地方可以用预测？哪些好词好句值得抄下？再回答下面的问题。 例文 · 语文园地三知识点范例 这个单元，我们读了好几篇童话，慢慢摸到了一种好玩的阅读本领，叫预测。读《总也倒不了的老屋》时，我看见题目就猜想：老屋那么破，为什么总也倒不了呢？带着这个疑问往下读，才知道它为了帮小猫、老母鸡和小蜘蛛，一次次答应它们的请求，所以一直站着不倒。原来，根据题目和插图猜一猜，阅读就变得像探险一样有趣。 语文园地三还教我们做词句段运用。我把课文里喜欢的词语抄进积累本：破洞、准备、暴风雨、安心、注意。这些词虽然平常，连起来却很有画面。比如写老屋的句子：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。我一边读一边在书上画波浪线，体会作者怎样把一间老房子写得又老又可爱，真有新鲜感。 园地里的日积月累，更让我记牢了几句关于团结和坚持的谚语。人心齐，泰山移，告诉我大家拧成一股绳，就没有搬不动的大山。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，说一个人力量小，要靠朋友帮忙。读到《犟龟》里的小乌龟，一步一步不肯停，我也想起三个臭皮匠顶个诸葛亮——只要坚持，又肯和大家商量，再难的路也能走到头。 放学回家，我把今天学的预测方法和好词好句讲给奶奶听。奶奶笑着说我成了小先生。我翻开积累本，一页页都是宝贝：有预测的小窍门，有老屋的黑窟窿，还有那几句响当当的谚语。语文园地三教会我的，不只是认几个词，更是用会猜想的眼睛和勤积累的手，去遇见故事里的惊喜，让每一天都飘着墨香。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 yù cè（ ） pò dòng（ ） jī lěi（ ） jiān chí（ ） tuán jié（ ） ān xīn（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个描写老屋窗户破了的四个字词语：_________ 2. “新鲜感”在文中指（ ）（选词：新颖有趣／平淡无味） 3. 用“积累本”写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写道：“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。” 1. 这句话写出了老屋________的特点，表达了作者________的感情。 2. 请仿写一句话，写出某样东西很老很旧：_________ 四、内容理解。 语文园地三教会“我”哪些阅读本领？至少写出两点。 【答案】 （1）预测；破洞；积累；坚持；团结；安心 （2）1. 黑窟窿 2. 新颖有趣 3. 示例：我把好词好句都记在积累本里。 （3）1. 又老又旧（破旧）；喜爱（或觉得有趣） 2. 示例：那棵老槐树已经站了几百年，它的树皮裂成了大口子，枝干也空了心。 （4）示例：①学习预测的阅读策略，根据题目和插图猜想、联系上下文验证；②练习词句段运用，把好词好句抄进积累本；③积累关于团结坚持的谚语。（写出两点即可） 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意“预”左边是“予”，“破”是石字旁，“累”下面是“糸”，“坚”是上下结构。 （2）第1题考查提取词语，“黑窟窿”形容老屋窗户破了；第2题“新鲜感”指让人觉得新颖有趣的词句，选新颖有趣；第3题考查词语运用，句子通顺即可。 （3）这句话用具体描写写出老屋的破旧，表达作者对课文的喜爱。仿写时围绕某样东西的“老”写出具体样子即可。 （4）考查对知识点范例的理解与概括。抓住“预测”“词句段运用”“积累谚语”等要点作答。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到第三单元的课文情境里，用预测法读《小狗学叫》，并积累《总也倒不了的老屋》的好词好句。 课内巩固 · 用预测法读小狗学叫 《小狗学叫》是一篇很有意思的童话，一开头就让我们练习预测。故事里的小狗不会叫，它去向小公鸡学喔喔叫，又向杜鹃学咕咕叫，可每次都闹了笑话。我读题目时就猜想：小狗最后能学会叫吗？它会变成什么样？带着问题往下读，故事像迷宫一样，每一步都有不同的可能，越读越想往下猜。 读到小狗跟着小公鸡练叫，我心里预测：这下它该学会了吧。没想到狐狸听见，笑得直打滚，说它叫得不像。我有点替小狗难过，又猜想：那它会不会换一种动物学呢？果然，它去找杜鹃学咕咕叫。作者故意留白，让我们自己接着编——这种边读边猜的读法，正是语文园地三教我们的预测策略，好玩又动脑。 最妙的是故事的结尾，课文给了我们几种不同的结局让学生选。我选了第三种：小狗遇见了一只真正会叫的狗，跟着它认真练，终于汪汪叫出了声。预测不是瞎猜，要根据题目、插图和前面内容来想。每一次猜想，我都像和小狗一起在冒险，既紧张又开心，也明白了坚持和找对方法的重要。 合上书，我把这篇童话里的好词好句抄进积累本：批评、滑稽、逼真、安详、孤零零。还记下句子：小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声。老师夸我会用预测法读书了。原来，预测能让我们和故事交上朋友，读书再也不枯燥，反而像在和作者玩捉迷藏，其乐无穷。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 假̣装（jiǎ jià） 2. 放假̣（jiǎ jià） 3. 背bēi包（bēi bèi） 4. 背̣诵（bēi bèi） 5. 羊圈̣（quān juàn） 6. 圆quān圈（quān juàn） 7. 处̣理（chǔ chù） 8. 到chù处（chǔ chù） 二、从文中找出下列词语的近义词。 可笑——（ ） 单独——（ ） 真实——（ ） 三、根据短文内容填空。 小狗先向________学喔喔叫，又向________学咕咕叫；课文给了几种不同________让我们选择；预测要根据________、插图和前面内容来想。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 小狗一开始就学会了叫。 B. 预测就是随便瞎猜。 C. 小狗向小公鸡和杜鹃学叫都闹了笑话。 D. 故事的结尾只有一种。 【答案】 （1）1. jiǎ 2. jià 3. bēi 4. bèi 5. juàn 6. quān 7. chǔ 8. chù （2）可笑；单独；真实（或：滑稽；孤零零；逼真） （3）小公鸡；杜鹃；结局；题目 （4）C 【解析】 （1）考查多音字。“假”表示不真实读jiǎ（假装），表示假期读jià（放假）；“背”用脊背驮读bēi（背包），凭记忆读bèi（背诵）；“圈”表示圆形读quān（圆圈），养家畜的栅栏读juàn（羊圈）；“处”表示处置读chǔ（处理），地方读chù（到处）。 （2）考查近义词。可笑近滑稽，单独近孤零零，真实近逼真，均在文中出现。 （3）考查提取信息。抓住“小公鸡”“杜鹃”“结局”“题目”等词句作答。 （4）A错（小狗不会叫）；B错（预测要根据依据，不是瞎猜）；D错（结尾有多种）；C符合文意。 课内巩固 · 总也倒不了的老屋好词好句 《总也倒不了的老屋》里，有许多值得积累的好词好句。老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。作者用破洞、黑窟窿这些词，把一间又老又旧的房子写得活灵活现。我读到这里，就在积累本上写下：老，也可以很温暖。因为接下来，老屋遇见了需要帮助的小动物们。 小猫找不到安心睡觉的地方，来请求老屋再站一个晚上；老母鸡想孵小鸡，也来请老屋帮忙。老屋总是说：好吧，我就再站一个晚上。这句话在故事里出现了好几次，像一支温柔的歌。我一边读一边预测：下一次又会是谁来？作者用反复的手法，让老屋的善良一点点堆起来，读着读着，心里就暖了。 最让我喜欢的是写小蜘蛛的句子：小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。它给老屋讲故事，故事一直没讲完，老屋就一直站在那儿听。漂亮的网、飞快地爬，这些词语又轻又快，把小蜘蛛的活泼写活了。我把它们抄进积累本，还在旁边画了一只吐丝的小蜘蛛，提醒自己也要这样生动地写话。 放学时，老师让我们用今天积累的词写一段话。我写道：暴雨来了，小鸟找不到安心的地方，老屋张开破洞的门板，让它躲进黑窟窿般的屋檐下。老师给我打了五角星，说我会用课文里的词了。原来，词句段运用就是这样——把喜欢的好词好句收进百宝箱，写作时随手拈来，文章就会又准又漂亮，还带着温度。 阅读理解 一、从文中找出描写老屋又老又旧的词语，写两个：_________、_________。 二、读句子，回答问题。 “好吧，我就再站一个晚上。”这句话在故事里出现了好几次，这样写的好处是：_________ 三、根据短文填空。 小猫请老屋帮忙________；老母鸡想________；小蜘蛛在墙角织了一张又大又________的网，还给老屋________。 四、选择题。下列说法符合文意的一项是（ ） A. 老屋一开始就倒下了。 B. 老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛。 C. 小蜘蛛的网很难看。 D. 老师没给“我”打分。 【答案】 （1）示例：破洞、黑窟窿（或：一百多岁、门板破了洞） （2）示例：用反复的手法，突出老屋的善良和乐于助人，让温暖的情感一次次加深。 （3）安心睡觉（或：再站一晚）；孵小鸡；漂亮；讲故事 （4）B 【解析】 （1）考查提取词语。文中“破洞”“黑窟窿”“一百多岁”等都写出老屋的破旧。 （2）考查反复写法。这句话多次出现，强调老屋一次次答应帮助别人，突出其善良。 （3）考查提取信息。抓住“安心睡觉”“孵小鸡”“漂亮的网”“讲故事”等词句。 （4）A错（一直没倒）；C错（网很漂亮）；D错（打了五角星）；B符合文意。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课本，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天怎样用预测和积累的新本领认识世界。 课外拓展 · AI陪伴独居老人 在江南的一个老小区里，独居的李奶奶最近多了一位特殊的伙伴——一台会聊天的AI智能音箱。它圆圆的身子，亮亮的眼睛，每天准时提醒奶奶吃药、量血压。奶奶耳朵背，子女又在外地，过去常常忘了按时吃药。现在，音箱用温柔的声音一遍遍提醒，还把情况悄悄告诉远方的孙女，让家人放心不少。 这台小机器可不只是闹钟。它陪奶奶念唐诗、唱老歌，还会讲年轻时的故事给奶奶听。奶奶说，它像个小话匣子，越聊越亲。有一次奶奶摔倒了，音箱立刻发出求救信号，社区志愿者五分钟就赶到。科技没有距离，智能的陪伴，让独居的晚年也有了温度，邻里之间也更和睦互助。 更暖的是，小区里的孩子们成立了小小志愿服务队。周末，他们教爷爷奶奶们用手机和外地亲人视频，还把AI音箱里的老歌单更新成大家点播的戏曲。大家围坐在一起，笑声传出窗外。我读了这个故事，想起一句谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。科技加人情，才是真正的陪伴。 放学后，我把这个故事讲给妈妈听，还把“智能”“陪伴”“互助”几个词抄进积累本。我想，等我长大了，也要发明更暖的机器人，陪更多独居老人说话、散步。预测一下：未来的社区，一定会有更多这样的智能伙伴，让每一位老人都被温柔相待。只要人心齐，再冷清的屋子也会亮起灯，飘出笑声。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 柔和——（ ） 安心——（ ） 暖和——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “科技加人情，才是真正的陪伴。” 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. AI音箱提醒奶奶吃药。 B. 奶奶摔倒时音箱发出求救信号。 C. 孩子们教老人用手机视频。 D. 独居老人不需要任何人陪伴。 【答案】 （1）示例：江南老小区的独居李奶奶用AI智能音箱提醒吃药、陪伴聊天，加上孩子志愿服务，让晚年生活有了温度与互助。 （2）温柔；放心；温暖 （3）示例：这句话说明，光有冷冰冰的机器不够，还要有人与人的关心。科技帮了忙，人情添了暖，两者结合才是真正暖心的陪伴。 （4）D 【解析】 （1）考查概括。抓住“AI陪伴独居老人”“志愿服务”“温度与互助”等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。柔和近温柔，安心近放心，暖和近温暖，均在文中出现。 （3）考查句子理解。先点明科技与人情结合，再说表达效果：突出真正陪伴需要关心。 （4）D错，文中说老人需要陪伴与互助；其余符合文意。 课外拓展 · 乡村图书馆的新苗 在大山深处的一个小村子，去年立起了一座崭新的乡村图书馆。白墙红瓦，窗明几净，书架上整整齐齐摆着童话、科普和绘本。过去，村里的孩子想看书得走十几里山路去镇上；如今，推开家门走几步，就能钻进书的海洋。开馆那天，孩子们像过小节一样，排着队把小脸贴在玻璃门上往里看。 图书馆的管理员是刚毕业的大学生小周。她不光借书，还带着孩子们做预测阅读：拿到一本新书，先猜猜讲什么，再读来验证。孩子们争着说自己的想法，有的猜对乐得跳，有的猜错也不气馁，反倒更想往下读。小周说，会预测的孩子，读书像探险，越读越上瘾，眼界也一天天宽起来。 最让我感动的，是村里人凑钱买书的暖心事。种菜的爷爷捐了卖菜钱，在外打工的叔叔寄回一箱书，连上幼儿园的小娃娃也捧来自己的图画书。大家你一本我一本，书架很快满了。我想起谚语：人心齐，泰山移。一座乡村图书馆，原来是一村人用一个篱笆三个桩的劲头，一砖一瓦撑起来的。 几个月下来，村里爱读书的孩子多了，连大人也来借种植和养殖的书。晚上的图书馆灯火通明，像山里一颗小星星。我把“乡村”“预测”“人心齐”抄进积累本，还在扉页写：书，是飞进大山的翅膀。预测一下，这棵图书馆的新苗，一定会长成参天大树，让更多山里的梦，顺着书页飞向远方，又高又远。 阅读理解 一、根据短文填空。 乡村图书馆建在________；管理员小周带孩子们做________阅读；村里人你一本我一本，书架很快________；谚语说________，泰山移。 二、联系上下文，理解词语。 “气馁”在文中指________；“崭新”指________。 三、读句子，体会表达。 “晚上的图书馆灯火通明，像山里一颗小星星。” 四、开放题。你身边有没有这样温暖的读书地方？写一写。 【答案】 （1）大山深处（或：大山深处的小村子）；预测；满了；人心齐 （2）1. 失去信心、泄气（文中指猜错也不放弃）。 2. 极新、刚建成（形容图书馆很新）。 （3）示例：这句话把图书馆比作山里的小星星，生动写出它给乡村带来光明与希望，表达了作者对图书馆的喜爱与赞美。 （4）示例：我们社区有个小小图书角，放学后大家围坐读书，管理员阿姨还带我们做预测游戏。我也把喜欢的好词抄进本子，觉得读书真幸福。 【解析】 （1）考查提取信息。抓住“大山深处”“预测阅读”“书架满了”“人心齐”等原文词句作答。 （2）考查词语理解。“气馁”结合“猜错也不”可知是泄气；“崭新”结合“白墙红瓦”可知是很新。 （3）考查比喻与情感。先说比喻，再体会对乡村图书馆带来希望与温暖的赞美。 （4）开放题，考查联系生活。能写出一处读书地方并简单说明即可。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇关于航天与亚运的短文，把预测能力、词语积累和情感体会再提升一步。 综合提升 · 航天种子进校园 新学期，我们学校迎来了一批特殊的客人——从太空返回的神舟飞船搭载种子。这些黄瓜、番茄和油菜的种子，曾经跟着航天员在天上飞了半年。科学老师把它们分给每个班级，让我们亲手种下，观察太空种子和地面种子有什么不一样。教室里一下子炸开了锅，大家争着领种子，像接过了来自星空的礼物。 我领到一粒太空番茄种子，按老师教的预测法想：它会不会长得更快、结得更大？我把猜想记在观察本上，每天浇水、量身高。果然，才两周，太空苗就比普通苗高出一截，叶子也更绿更厚。同学们把发现写成句子，抄进积累本：小苗踮着脚，想把星空的故事讲给太阳听。读着自己写的话，大家都乐了。 最热闹的是成果分享会。各班把长得最好的植株摆成一排，有的结出奇形怪状的果，有的开出两色花。大家你一言我一语，像三个臭皮匠顶个诸葛亮，凑出好多有趣的解释。老师说，科学也需要团队，一个人想不全，一群人就能想明白。这让我想起谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 三个月后，太空番茄红了，我们把它做成沙拉，请门房爷爷和保洁阿姨一起尝。酸酸甜甜的味道里，藏着团结和坚持的甜。我把“航天”“预测”“坚持”写进积累本，还在扉页画了艘小飞船。预测一下：也许将来，我们当中会有人真正飞上太空，把更多梦想的种子，撒向更远的星河，让坚持开出花来。 阅读理解 一、根据短文填空。 太空种子是跟着________返回地面的；作者领到一粒太空________种子；同学们把发现抄进________；科学也需要________。 二、从文中找出下列词语的近义词。 平常——（ ） 一同——（ ） 奇特——（ ） 三、读句子，体会表达。 “小苗踮着脚，想把星空的故事讲给太阳听。”这句话用了什么写法？好在哪里？ 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 太空种子跟航天员在天上飞了半年。 B. 太空番茄苗比普通苗长得快。 C. 科学不需要团队，一个人就行。 D. 大家把番茄做成沙拉一起分享。 【答案】 （1）神舟飞船（或：航天员、飞船）；番茄；积累本；团队（或：团结） （2）普通；一起；奇形怪状 （3）示例：这句话用了拟人（把小苗当人写，踮脚、讲故事），生动写出太空苗生机勃勃、可爱调皮的样子，表达作者的喜爱。 （4）C 【解析】 （1）考查提取信息。抓住“神舟飞船”“番茄”“积累本”“团队”等原文词句作答。 （2）考查近义词。平常近普通，一同近一起，奇特近奇形怪状，均在文中出现。 （3）考查拟人写法。点明把小苗当人写，体会生动形象、富有童趣的表达效果。 （4）C错，原文说科学也需要团队、一群人；其余符合文意。 综合提升 · 亚运志愿者小小队 去年秋天，家门口的亚运场馆热闹非凡。最亮眼的不是运动员，而是一群穿蓝马甲的小小志愿者。他们当中，有和我同岁的小学生。每天放学后，他们赶到场馆边，帮观众指路、发水递毛巾、捡起地上的纸屑。别看人小，干起活来一点不含糊，笑脸像小太阳，照得人人心里暖暖的。 我的同学小林就是其中一员。他负责在入口处当引导员，要记熟每一条通道。一开始他总记混，急得直跺脚。后来他想出办法：把路线编成儿歌，一边念一边指。这让我想起语文园地三教的预测——先猜观众会问什么，提前准备好答案。果然，他越做越顺，还被夸是场馆里最灵的引导员。 最动人的是闭幕那晚。天下起小雨，志愿者们撑开伞，把没带伞的观众一个个送到车站。大家互相帮忙，谁也不肯先走。我想起一句谚语：二人同心，其利断金。小小的人儿，拧成一股绳，就把一件件难事轻轻化解。雨水打湿了马甲，却打不湿那颗热乎乎的心。 亚运结束后，小林把当志愿者的故事写进作文，把“志愿者”“同心”“坚持”抄进积累本。他说，下次大型活动，还要去。我也暗下决心：从身边小事做起，帮同学、扶老人、捡垃圾，一样是在发光。预测一下，会有更多少年接过蓝马甲，让团结和坚持的火种，一座城一座城传下去，越烧越旺，照亮更多人的路。 阅读理解 一、根据短文填空。 小小志愿者穿________马甲；小林负责在入口当________；闭幕那晚下起小雨，大家________把观众送到车站；谚语说二人________，其利断金。 二、联系上下文，理解词语。 “含糊”在文中指________；“化解”指________。 三、读句子，体会表达。 “笑脸像小太阳，照得人人心里暖暖的。” 四、开放题。你想做一件怎样的暖心小事？写一写。 【答案】 （1）蓝；引导员；互相帮忙（或：撑开伞）；同心 （2）1. 马虎、不认真（文中指干活得仔细，不含糊）。 2. 消除、解决（文中指把难事解决掉）。 （3）示例：这句话把志愿者的笑脸比作小太阳，生动写出他们热情温暖，给人带来光明与快乐，表达了作者对志愿者的赞美。 （4）示例：我想每天放学帮同学摆齐桌椅、给教室绿植浇水。小事虽小，坚持做下去，也能让班级更温暖，就像蓝马甲一样发光。 【解析】 （1）考查提取信息。抓住“蓝马甲”“引导员”“互相帮忙”“同心”等原文词句作答。 （2）考查词语理解。“含糊”结合“不含糊”可知是马虎；“化解”结合“难事”可知是解决。 （3）考查比喻与情感。先说比喻，再体会对志愿者温暖热情的赞美。 （4）开放题，考查表达心愿。能写出一件暖心小事并说明即可。 【小练笔】 【写作情境】模仿语文园地三的预测法和积累方法，写一写你读一篇童话或故事时，怎样边读边预测、又积累了哪些好词好句，可以用上“有……有……还有……”的句式，把句子写通顺，写出你的感受。 【练笔要求】 选择一个内容：如“我读小狗学叫的预测”“我的积累本”“我喜欢的好词好句”。 用上“有……有……还有……”写出预测的想法或词语的丰富。 不少于150字，写出你对预测和积累词语的喜爱。 【参考范文】 我读《总也倒不了的老屋》时，学着边读边预测。有猜老屋会倒下的，有猜它帮完动物才倒的，还有猜它永远站着的。每猜一次，我都像在和小动物一起冒险，心里又紧张又开心。读着读着，我把好词好句收进积累本：有写老屋的“黑窟窿”，有写小猫的“安心”，还有写小蜘蛛“飞快”的词语。预测让我读书更有劲，积累让我语言更丰富。以后遇到新书，我会先猜再读，再把喜欢的词收好。我会一直用这两招，遇见故事里更多的惊喜，让每一天都飘着墨香。 【日积月累】 预测：读故事时，根据题目、插图和上下文，猜想后面会发生什么的阅读方法。 人心齐，泰山移：比喻大家团结一心，就能发挥出巨大的力量。 二人同心，其利断金：两个人一条心，力量大得能折断金属，形容团结力量大。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮：比喻人多智慧多，大家一起想办法能赛过聪明人。 好句：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。 好句：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，团结起来才能把事情做好。 【课堂总结】 今天我们一起逛了语文园地三这座园子。我们学会了根据题目和插图预测、联系上下文验证两个阅读方法，练习了词句段运用，还积累了人心齐泰山移、一个篱笆三个桩等关于团结坚持的谚语。只要常预测、勤积累，你的阅读和表达一定会越来越棒。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $