第28讲 第一次世界大战与战后国际秩序（复习课件）（全国通用）2027年高考历史一轮复习讲练测

2027年高考一轮复习讲练测 历史 专题11 第28讲 高考复习 第一次世界大战与 战后国际秩序 全国通用 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 考点一 第一次世界大战 考点二 一战后的国际秩序 知识解构 知识点1 帝国主义和一战爆发 知识点2 一战进程和战争影响 考向1 帝国主义与世界大战的酝酿 考向2 第一次世界大战的进程 考向破译 知识解构 知识点1 凡尔赛—华盛顿体系 知识点2 1920年国际联盟 考向1 凡尔赛—华盛顿体系 考向2 第一次世界大战的影响 考向破译 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 核心考点 2026 2025 2024 第一次世界大战 （陕晋青宁、浙江6月卷·15题，3分 （贵州、四川卷）·15题，3分 福建卷·15题，3分 山东卷·13题，3分 湖北卷·14题，3分 全国卷·43题，15分 一战后国际秩序 湖南卷·15题，3分 北京卷·19题，11分 甘肃卷·16题，3分 山东卷·19题，12分 海南卷·15题，3分 对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考情分析 题型与考向：本专题为高考高频考点，选择、材料题均有考查，难度中等。核心考查一战爆发的背景、进程与影响，凡尔赛—华盛顿体系的建立、调整与瓦解。命题弱化机械记忆，侧重考查大国博弈与国际秩序演变、战争与社会变革的内在逻辑，强化史料解读与辩证评析能力。 情境与立意：立足唯物史观，紧扣资本主义矛盾激化引发世界大战、战争重构国际格局、新秩序暗藏危机并逐步瓦解主线，聚焦20世纪初期世界格局的剧烈变动，重点考查时空定位、概括阐释与对比分析能力。 ①结合帝国主义政治经济发展不平衡，明晰一战爆发的时代背景与根源； ②依托一战进程与战后条约史实，把握战后国际秩序的核心特征； ③核心逻辑：帝国主义矛盾激化→两大军事集团对峙→一战爆发→欧洲霸权衰落、新兴力量崛起→凡尔赛—华盛顿体系建立→体系固有矛盾激化→秩序逐步瓦解。 复习目标 1、掌握第一次世界大战的起因、进程与主要影响，明晰战后国际秩序的演变脉络。 2、辩证评析凡尔赛—华盛顿体系的进步性与固有局限，规范答题逻辑。 3、理清战争、大国实力变动与国际秩序重构的内在关联，认识现代国际体系的发展渊源。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 考向破译 01 考点一 第一次世界大战 知识点01 帝国主义和一战爆发 1.全面认识帝国主义 原因 第二次工业革命的发展和垄断组织的产生 形成 19世纪20世纪初主要资本主义大国发展到帝国主义阶段 性质 发展到垄断阶段的资本主义 目的 垄断原料产地、生产、市场、投资场所直至土地等一切资源 政策 建立庞大帝国、殖民扩张、瓜分世界 结果 19世纪末20世纪初资本主义世界殖民体系形成 知识解构 考向破译 01 考点一 第一次世界大战 知识点01 帝国主义和一战爆发 2. 一战爆发及其原因分析 世界形势 ①1898年美西战争、1899—1902年英布战争、1904—1905年日俄战争，拉开帝国主义时代更大规模战争的序幕。②19世纪末20世纪初，世界被瓜分完毕，殖民体系形成 根源 帝国主义各国经济政治发展不平衡 矛盾表现 英德 争夺欧洲乃至世界领导地位 法德 阿尔萨斯—洛林等领土争端，北非殖民地争夺 德俄 贸易摩擦 俄奥 争夺巴尔干半岛(欧洲“火药桶”) 集团推动 ①两大军事集团形成：德奥意“三国同盟”，英法俄“三国协约”。②动作：竞相扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突 意识形态 军国主义和极端民族主义泛滥 物质条件 两次工业革命的科技成果和巨大生产力被应用于军事领域 直接原因 导火索：1914年6月28日，萨拉热窝刺杀事件 战争爆发 1914年7月28日，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战 知识解构 考向破译 01 考点一 第一次世界大战 知识点02 一战进程和战争影响 1. 发展进程 三条战线 ①西线(决定性战场)：英法军队与德军。 ②东线：德奥联军与俄军。 ③南线：奥军与俄军及塞尔维亚军队 第一阶段 ①1914年，德法马恩河战役，标志德国“速决战”破产。 ②1914年，日本对德宣战，占领其在山东半岛租借地，次年向中国提出“二十一条” 第二阶段 ①意大利加入协约国。 ②德奥未摆脱东西两线作战困境。 ③战役：1916年，西线凡尔登战役、索姆河战役；英德日德兰海战 第三阶段 ①1917年，美国和中国参加协约国；中国“以工代战”，意图收回日本攫取的山东主权。 ②俄国十月革命胜利后于1918年退出战争 结果 1918年11月11日，以同盟国的失败而结束 知识解构 考向破译 01 考点一 第一次世界大战 知识点02 一战进程和战争影响 2. 战争性质和影响 性质 列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义战争 灾难 造成巨大伤亡、财产损失、精神创伤等 格局 削弱帝国主义和殖民主义力量 欧洲衰退及其世界优势地位动摇 美国参战和俄国十月革命胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局 促进殖民地半殖民地国家的民族觉醒 版图 引起革命和独立浪潮，四大帝国(德、奥、俄、土)瓦解，欧洲新兴民族国家诞生 社会 思想 传播自由、民主与民族独立的思想 观念 反战或和平运动日益高涨 科技 战争客观推动科学技术的进步 政治 推动政府职能转变，对经济干预加强 妇女 让妇女实现广泛就业，社会地位提高 知识解构 考向破译 01 考点一 第一次世界大战 知识点02 一战进程和战争影响 重点探究 一战属于帝国主义战争 战争目的 瓜分世界及争夺霸权 战争起因 因世界市场、殖民地、领土等矛盾引发结盟进而开战 战争进程 其他国家被卷入战争，展示出战争的侵略性质 战争结果 战后会议是战胜国之间对战败国进行瓜分或掠夺即分赃会议 知识解构 考向破译 01 考点一 第一次世界大战 知识点02 一战进程和战争影响 重点探究 一战对中国的影响 经济 民族资本主义发展，出现短暂的春天 外交 日本加紧对中国的争夺；中国“以工代战”，华工为协约国胜利作出贡献 社会 引发五四运动，促进民族觉醒 思想 部分知识分子开始反思西方资本主义 知识解构 考向1 第一次世界大战——帝国主义与世界大战的酝酿 考向破译 01 考点一 第一次世界大战 （2026·山东日照·三模）1914年10月，包括著名物理学家伦琴、化学家埃利希在内的93位德国著名学者发表宣言，“向文明世界表达我们对谎言和污蔑的抗议，我们的敌人用那些不实之词不遗余力地对德国的生存之战进行玷污”。12月，牛津大学教授发文质疑德国的科技文化成就，引发英国全面否定德国的科研实力和学术成就的浪潮。这一现象表明（ ） A．世界科技竞争日趋激烈 B．科学技术服务于国家利益 C．政治环境绑架社会舆论 D．英德矛盾向其它领域延伸 C 德国学者以“文明世界”“生存之战”为名发声，英国随即以“质疑科技成就”反击，双方都将学术、文化议题政治化，舆论沦为战争宣传工具，正是“政治环境绑架社会舆论”的典型表现，正确 思路点拨 材料中“科技成就被质疑”是政治攻击的工具，而非真实科技竞争的结果，错误 事件核心是学术界、舆论场被政治裹挟，而非科技本身服务国家利益，错误 一战爆发前英德矛盾已经涉及殖民地、政治、经济、文化等多个领域，并非此时才向文化学术领域延伸，错误 知识解构 考向2 第一次世界大战——第一次世界大战的进程 考向破译 01 考点一 第一次世界大战 （2026·浙江·一模）1917年，美国“战时的自由语言点燃了黑人的希望，……他们不去想这场战争是不是正义的，……大多数黑人领袖都把美国参加一战看成是实现‘真正自由承诺’的机会”。黑人相信这次战争和以往不一样，“他们为自己的祖国而战斗”，而这将成为一种赢得尊重的途径。由此可推知（ ） A．一战暂时缓和了美国的种族矛盾 B．美国奴隶制的废除已大势所趋 C．一战改变了美国的移民社会结构 D．黑人已主导美国民权运动走向 A 一战期间，美国政府宣传“为自由和民主而战”的口号，让美国黑人产生期待，希望通过参战、为国家效力获得平等权利和尊重，此时战时特殊环境下，全社会团结支持战争，种族对立暂时被弱化，正确 思路点拨 美国奴隶制早在1865年南北战争结束后正式废除，1917年奴隶制早已不存在，错误 材料围绕本土黑人的参战态度展开，和移民结构变化无关，错误 1917年黑人领袖仅希望借参战获得平等，远未达到主导民权运动走向的程度，错误 知识解构 考向破译 01 考点二 一战后的国际秩序 知识点01 凡尔赛—华盛顿体系 会议 1919年巴黎和会、1921—1922年华盛顿会议 条约 《凡尔赛条约》《九国公约》等一系列国际条约 本质 建构全球范围的帝国主义国际新秩序 特征 坚持帝国主义强权政治原则 主要内容 对战败国：德国及其盟国承担战争罪责，割地赔款，裁减军备，德国海外殖民地被瓜分 版图：承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等独立 均衡：限制美国、英国、日本等海军军备 对中国：①中国收回山东主权，但日本保留诸多特权。②列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则 知识解构 考向破译 01 考点二 一战后的国际秩序 知识点01 凡尔赛—华盛顿体系 适用范围 凡尔赛体系：确立帝国主义在欧洲、西亚、北非的统治秩序 华盛顿体系：确立帝国主义在东亚、太平洋地区的新秩序 特点 主导性：以英法为核心，美国地位上升 脆弱性：建立在帝国主义强权政治基础上 反动性：仍以“委任统治”形式瓜分海外殖民地，维持了殖民主义的统治秩序 不全面性：如排斥社会主义国家苏俄和战败国德国的参加 进步 ①暂时缓和帝国主义国家之间的矛盾，创造相对和平的国际环境，有利于世界资本主义经济发展和短暂繁荣。 ②外交争斗与妥协达成相关国际条约的方式，是一种历史进步 局限 是列强暂时妥协的产物，存在四组矛盾(见下面“图解”)，引发民族复仇心理、地缘危险等，为二战爆发埋下隐患 知识解构 考向破译 01 考点二 一战后的国际秩序 知识点01 凡尔赛—华盛顿体系 概念辨析 门户开放政策 是由美国于1899年首先提出，主要内容是承认列强在华所获的利益，在整个中国范围，列强都有进行贸易的权利。主要精神是利益均沾，机会平等。这是美国侵华行动的“里程碑”，使列强在侵华步骤上取得暂时的一致。 委任统治 把原先战败国殖民地委托给西方战胜国来管理，实行门户开放、机会均等政策，该制度比原来的殖民统治有所进步，但也有很大局限性，因为第三方委任统治实际上还是殖民统治。 知识解构 考向破译 01 考点二 一战后的国际秩序 知识点01 凡尔赛—华盛顿体系 知识图解 凡尔赛—华盛顿体系下蕴含的国际矛盾 知识解构 考向破译 01 考点二 一战后的国际秩序 知识点02 1920年国际联盟 背景 两次工业革命后，各国交往紧密 行业性国际组织有所建立，提供借鉴 社会和平思潮日益高涨 美国总统威尔逊“十四点和平纲领”设想 来源 属于凡尔赛—华盛顿体系的重要组成部分，体现战后国际政治秩序的建立 性质 世界首个由主权国家组成的政治性国际组织 宗旨 促进国际合作和实现世界和平与安全 原则 决议“全体一致” 实质 英法维护自身利益、操纵国际事务的工具 进步 顺应世界发展趋势，开创国际合作新形式，为后来联合国等国际组织建立提供经验教训 在维护和平、制止侵略方面做了一定工作 在恢复战后欧洲经济、解决世界社会问题、加强国际合作等方面发挥一定的积极作用 反映和推动人们反战和平运动的发展 局限 牺牲弱小民族利益，反映大国强权政治，具有鲜明的帝国主义特征 缺乏普遍性和权威性：美国不参加、苏俄被长期排斥、日意退出等 决议“全体一致”：难以履行制止战争、维护世界和平的国际责任 不能有效制止法西斯国家扩大侵略，成为绥靖政策的工具，局部战争最终走向世界大战 知识解构 考向1 一战后的国际秩序——凡尔赛——华盛顿体系的建立 考向破译 01 考点二 一战后的国际秩序 （2026·湖南永州·一模）出席巴黎和会的日本首席代表西园寺公望认为，与美英搞好关系是日本外交的前提。出席华盛顿会议的日本全权代表加藤友三郎也承认：“反对美国提出的5∶5∶3方案又怎样？与其说放弃裁减军备计划，毋宁说忍受这个比例更有利。”这反映出当时（ ） A．凡尔赛体系蕴含不稳定因素 B．列强博弈暂时维系战后平衡 C．日本丧失亚太地区竞争优势 D．美英主导战后国际秩序构建 B 巴黎和会上日本将对美英协调作为外交前提，华盛顿会议上日本虽不满美英提出的主力舰5∶5∶3的比例方案，但仍选择妥协接受，体现一战后列强经过利益博弈、相互妥协，暂时达成了战后的权益平衡，正确 思路点拨 凡尔赛体系是一战后欧洲、中东等地的统治秩序，材料核心涉及的是华盛顿会议范畴的列强海军军备、亚太利益协调，和凡尔赛体系的内在不稳定无关，错误 日本只是接受海军比例限制，并未丧失亚太地区的竞争优势，错误 材料核心是日本代表主动选择妥协，侧重列强博弈，不是强调美英主导构建秩序，错误 知识解构 考向2 一战后的国际秩序——第一次世界大战的影响 考向破译 01 考点二 一战后的国际秩序 （2026·湖南株洲·三模）据学者研究：1913年，印度在政府注册的工厂为2744家，到1922年，这一数字增加到4744家，相比1913年增长了约73%。该现象出现的主要原因是（ ） A．印度独立运动的蓬勃发展 B．一战使英国调整殖民政策 C．印度有志之士的持续努力 D．非暴力不合作运动的推动 B 一战爆发后，英国忙于欧洲战事，为保障战争物资供应，放松了对印度民族工业的压制，调整了原有殖民政策，直接推动印度注册工厂数量大幅增长，正确 思路点拨 一战时期印度独立运动不断高涨，但独立运动侧重政治反英斗争，并非工厂数量大幅增长的主因，错误 印度志士长期兴办实业属于持续性因素，无法解释1913—1922年工厂短期内激增的现象，错误 甘地首次非暴力不合作运动始于1920年，1922年运动中止，时间与工业快速增长不完全匹配，不是该时段工厂大增的主要原因，错误 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·陕晋青宁卷·高考真题）1907年，德国某报头版刊登了一篇题为《英国不再是岛国》的文章，宣称动力飞艇的发明已“消除英国的岛屿状态，也消解了英国舰队的海上优势”，将使德国海空力量“在北海和英吉利海峡歼灭英国海军”。这篇文章意在宣扬德国应（ ） A．加紧武器研发 B．重视战术谋划 C．警惕英国威胁 D．寻求领导地位 【详解】A.文章以飞艇新技术为依据，宣称可打破英国海上霸权、击败英国海军，核心诉求不只是单纯研发武器，而是争夺海上优势、争夺国际主导权，并非意在宣扬加紧武器研发，错误。B.材料未涉及作战战术安排、战术谋划相关内容，与题意无关，错误。C.文章侧重德国凭借新技术压制英国，并非警示德国提防英国的威胁，逻辑相反，错误。D.第二次工业革命后德国实力崛起，意图挑战英国世界霸主地位。文章宣扬飞艇能够瓦解英国传统海上优势，构想击败英国海军，本质是宣扬德国应当争夺海上霸权、谋求欧洲乃至世界的领导地位，正确。故选D项。 D 知识溯源 第一次世界大战——帝国主义与世界大战的酝酿 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2025·贵州·高考真题）关于1907年海牙国际和平会议的裁军提案，英国代表指出，与军舰建造有关的既得利益集团庞大，且与制造业及各种贸易领域盘根错节，限制军备将遭到他们的激烈反对。德国代表认为，为了维护国家利益和威望，强大的海军必不可少。这反映当时（ ） A．英德两国矛盾日益尖锐 B．贸易保护主义政策盛行 C．欧洲各国竞相扩军备战 D．和平呼声未受国际重视 【详解】A.1907年处于一战前夕，英德是当时欧洲争夺霸权的主要对手，德国发展海军直接挑战英国的海上霸权；英国无法限制军备、德国坚持发展强大海军，两国对裁军提案的立场，本质上反映了英德争夺世界霸权和殖民地的矛盾日益尖锐，正确。B.题干核心讨论裁军问题，和贸易保护主义（关税/贸易限制政策）无关，错误。C.题干仅提及英德两国的态度，“欧洲各国”属于以偏概全，错误。D.海牙国际和平会议本身就是呼应和平诉求召开的，仅英德反对裁军不能说明和平呼声整体不受国际重视，错误。故选A项。 A 知识溯源 第一次世界大战——帝国主义与世界大战的酝酿 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2025·四川·高考真题）1913年，德军军官鲁伊特因侮辱阿尔萨斯平民引发冲突，被告上军事法庭。最后，鲁伊特不仅被判无罪，皇室还授予他红鹰勋章，皇储发去贺电鼓励他“再接再厉”。这反映出当时德国（ ） A．军国主义盛行 B．阶级矛盾尖锐 C．社会秩序混乱 D．君主专制强化 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1913年的德国。根据材料及所学可知，1913年的德国正处于军国主义思想泛滥的时期，军事阶层享有特权，国家权力结构向军方倾斜。军官施暴后获嘉奖，本质是军国主义价值观对法律与道德的压制，反映了当时德国社会对武力的纵容及崇拜，A项正确；材料未提及平民的阶级属性（如工人、农民），也未涉及阶级对立（如工人罢工、贫富冲突），事件焦点是“军官特权”而非“阶级矛盾”，排除B项；该事件仅涉及个别军官的暴力行为及官方的反常态度，未体现整个社会的秩序动荡，排除C项；德意志第二帝国实行君主立宪制，皇帝拥有实权，但材料核心是“军国主义”而非“君主专制”，排除D项。故选A项。 A 知识溯源 第一次世界大战——帝国主义与世界大战的酝酿 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2024·湖北·高考真题）1913年，多米尼加对德国进出口占其对外贸易总额约20%，到1916年这两项数据均清零。1914—1917年，阿根廷三大农产品大麦、小麦和亚麻的出口量价齐跌。尽管战时需求挽救了巴西橡胶业，但其咖啡贸易在1914—1915年间下降了三分之一。1914—1918年，上海、大阪的现代纺织厂产量暴增。这些现象反映（ ） A．世界市场因战争濒临崩溃 B．欧美国家侵略重心转移 C．第一次世界大战的全球性 D．单一产业结构弊端显现 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：第一次世界大战期间(全球)。据题干中不同国家和地区在一战期间的经济数据变化，多米尼加与德国贸易清零，阿根廷农产品出口量价齐跌，巴西部分产业受影响，而上海、大阪的现代纺织厂产量暴增，这些现象反映了第一次世界大战对世界不同地区经济的影响，体现了第一次世界大战影响的全球性，C项正确；虽然战争确实扰乱了世界市场，但“濒临崩溃”的表述过于绝对，且不符合历史事实，排除A项；题干信息未直接体现欧美国家侵略重心的变化，排除B项；单一产业结构的问题并非题干现象的主旨，排除D项。故选C项。 C 知识溯源 第一次世界大战——第一次世界大战的进程 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·北京·高考真题）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。  材料一 1918年，美国总统威尔逊提出：“为了大小国家都能相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟。”第一次世界大战结束时，主要大国基本都对此表示认同，开始研究并制订组织国际联盟的方案。 1919年，中国知识界有人表示：“真正之和平，不徒求诸交战国间之和约，而系于世界之新组织。” 材料二 1919年，《哈佛周刊》评论道：“国际联盟肯定要么是一个费力的组织……不可能让美国批准；要么就是一个追求虔诚的理想无用的东西，不可能取得任何成就。” 材料三 1919年，李大钊撰文：“这回欧战完了，我们可曾作梦，说什么人道、平和得了胜利，以后的世界或者不是强盗世界了……谁知道这些名辞，都只是强盗政府的假招牌。” 1922年，《中国共产党第二次全国大会宣言》指出，巴黎和会、华盛顿会议“假借‘和平’‘正义’等名词以掩饰全世界被压迫阶级的耳目，但那争夺宰割世界而引起剧烈冲突的真相，已暴露无余”。 阅读材料，运用中外史实，从理想与现实两个维度评价国际联盟。 知识溯源 一战后的国际秩序——第一次世界大战的影响 【答案】示例： 1918年，美国总统威尔逊主张在第一次世界大战结束后建立一个国际性联盟，共同保障大小国家的政治独立和领土完整。这一理想化的主张得到国际社会的认同和响应。这是由于第一次世界大战造成巨大的人员和财产损失，各国人民向往和平，参战各方也希望建立国际新秩序。中国在第一次世界大战中成为战胜方，希望收回原本属于自己的权益。 国际联盟是第一个由主权国家组成的世界性组织,以国际合作和实现世界和平与安全为宗旨，但它更是战后凡尔赛─华盛顿体系的组成部分，沦为英法维护自己利益、操纵国际事务的工具。西方国家更不会轻易放弃其殖民地的既得利益。 威尔逊主张提出后不久，美国舆论就对其提出批评。李大钊指出西方大国的强盗特点，中国共产党第二次全国代表大会则进一步揭露了其阶级压迫的本质。巴黎和会对中国山东问题的处理、1931年国联调查团对日本的纵容，使中国各界对国际联盟的幻想最终幻灭。 2027年高考一轮复习讲练测 $