2026-2027学年语文五年级上册学情自测卷（1-4单元）统编版

2026—2027学年度第一学期期中质量检测 五年级语文试题（统编版·上册 第1—4单元） （满分：100分　　考试时间：100分钟） 学校：__________　班级：__________　姓名：__________　考号：__________　 一、基础积累与运用。（共30分） 1. 看拼音，写词语。（10分） ài mù（　　　）　　fēn fù（　　　）　　gāo bǐng（　　　）　　xìn lài（　　　） chóu xiè（　　　）　bēng tā（　　　）　qīn lüè（　　　）　xī han（　　　） jīn bì huī huáng（　　　　　）　　líng lóng tī tòu（　　　　　） 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　）。（2分） A. 便（biàn）宜　　　划归（huá） B. 强（qiáng）逼　　　削弱（xiāo） C. 任（rén）丘　　　落（là）在后边 D. 待（dài）会儿　　　冠（guàn）军 3. 把下列词语补充完整，并按要求填空。（8分） （1）把下面的词语补充完整。（4分） （　）目寸光　　如虎添（　）　　（　）立鸡群　　一马（　）先 国泰（　）安　　丰衣（　）食　　路不（　）遗　　内忧外（　） （2）从上面的词语中选择恰当的填入句子里。（4分） ① 他本来技术就过硬，现在又用上了新设备，干起活来更是（　　　　　　）。 ② 班级大扫除时，他总是（　　　　　　），第一个拿起工具干起来。 ③ 如今祖国（　　　　　　）、人民（　　　　　　），到处是欣欣向荣的景象。 4. 根据课文内容和日积月累填空。（10分，每空1分） （1）王师北定中原日，____________________。（陆游《示儿》） （2）山外青山楼外楼，____________________？（林升《题临安邸》） （3）____________________，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）七夕今宵看碧霄，____________________。（林杰《乞巧》） （5）盛年不重来，____________________。及时当勉励，____________________。（陶渊明） （6）莫等闲，____________________，空悲切。（岳飞） （7）少年智则国智，____________________，少年强则国强。（梁启超《少年中国说》） （8）《落花生》告诉我们：人要做____________的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （9）《珍珠鸟》的结尾写道：信赖，往往____________________。 二、词句段运用。（共15分） 5. 按要求完成句子练习。（6分，每小题2分） （1）照样子缩写下面的句子（缩到最短，不改变原意）。 例：那朵美丽的桂花，真香。→ 桂花香。（缩句） 那一朵朵美丽的桂花，深深地藏在我童年的记忆里。 缩句：______________________________________________________________ （2）把成语“悠然自得”的意思用具体的情景表现出来，句中不要出现这个成语。 ________________________________________________________________________ （3）下面的句子有两处语病，请用修改符号在原句上修改。 读了《猎人海力布》这篇课文，使我深受感动。海力布舍己救人的品质，是我们学习的好榜样。 6. 语言运用。（9分） （1）班级正在制定“班级公约”。针对部分同学课间在走廊追逐打闹、大声喧哗的现象，请你拟一条简洁、得体的公约条款，并简要说明理由。（5分） 公约条款：____________________________________________________________ 理由：________________________________________________________________ （2）你的同桌小明最近迷上了手机游戏，上课偷偷地玩，作业也不写，成绩明显下降。作为好朋友，请你写一段话劝说他，注意语气委婉、有理有据。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、阅读理解。（共35分） （一）课内阅读。（12分） 阅读《落花生》片段，完成练习。 　　父亲说：“你们爱吃花生吗？” 　　我们争着答应：“爱！” 　　“谁能把花生的好处说出来？” 　　姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 　　父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 　　我们都说是，母亲也点点头。 　　父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 　　我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 7. 父亲认为花生最可贵的是什么？请用“____”在文中画出相关语句。（2分） 8. 父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，这样写有什么好处？（3分） 9. 联系生活实际，说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。（4分） 10. 这段话借写花生来说明做人的道理，这种写法叫____________。它告诉我们：________________________________________________________________。（3分） （二）非连续性文本阅读。（8分） 阅读下面两则材料，完成练习。 【材料一】某校五年级学生课外阅读情况调查表 阅读类型 所占百分比 卡通漫画类 45% 文学名著类 15% 科普百科类 20% 其他（杂志、网络等） 20% 【材料二】班级图书角借书公约 ① 每人每次限借1本；② 借书期限为一周，到期可续借一次；③ 请爱护图书，不得涂画、折页；④ 每周三、周五的午休时间为开放借阅时间。 11. 从【材料一】的调查表中，你得出了什么结论？（2分） ________________________________________________________________ 12. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（2分） （1）五年级学生最喜欢读卡通漫画类的书。（　　） （2）读过文学名著类图书的同学比读过科普百科类的多。（　　） 13. 小明想在周五午休借一本《中国民间故事》带回家看，打算看两个星期，到下下周五午休时才还。根据【材料二】，他可以这样直接还书吗？他应该怎么做？（2分） 14. 结合两则材料，请你为班级图书角提一条合理的建议。（2分） （三）课外阅读。（15分） 阅读短文，完成练习。 老藤椅 　　① 老家的堂屋里，摆着一把老藤椅。它的年纪比我还大，是爷爷年轻时亲手编的。 　　② 藤椅是深褐色的，藤条被岁月磨得发亮，扶手处包着一层温润的光。椅背上有几道裂纹，像爷爷额头上深深的皱纹。我小时候总爱爬上去，摇啊摇，“吱呀——吱呀——”，藤椅就哼起一支古老的歌。 　　③ 夏天的傍晚，爷爷坐在藤椅上，我挨着他，趴在他怀里。他摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事。风从院子里吹进来，稻花的香一阵一阵。藤椅轻轻晃，我就在“吱呀”声里睡着了。 　　④ 后来我上了小学，搬到城里念书，一年才回老家一两趟。可每次回去，爷爷总把藤椅擦得干干净净，摆在堂屋正中，好像它从来就只是为我留着的。 　　⑤ 去年暑假，我又回到老家。藤椅还是那把藤椅，可爷爷坐上去，“吱呀”声里多了几分吃力。他的背更驼了，手也抖了，却还像从前一样，把我拉到藤椅边坐下，问我城里的学校，问我吃得饱不饱。 　　⑥ 我忽然明白：藤椅摇摇晃晃，摇了一年又一年，摇大了我，也摇老了爷爷。那“吱呀、吱呀”的声响，原是爷爷一年年不说出口的疼爱。 　　⑦ 如今，老藤椅静静地立在老家的堂屋里。它旧了，磨了，可在我心里，它比任何精致的沙发都珍贵。因为每一道藤条里，都藏着我童年的夏天，藏着爷爷沉沉的爱。 15. 联系上下文，解释文中加点词语“温润”的意思。（2分） ________________________________________________________________ 16. 短文围绕“老藤椅”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 17. 读第②段画线的句子，说说这样写的好处。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. 短文以“老藤椅”为题，有什么好处？它在全文中起什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 19. 短文表达了作者怎样的思想感情？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、习作表达。（共20分） 20. 从下面的题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：我的心爱之物 提示：每个人都有自己特别心爱的东西，它可能是一个玩具、一本书、一件小礼物，也可能是一盆植物、一只小动物……请写清楚它的样子和来历，写写你和它之间发生的故事，表达出你对它的喜爱之情。 题目二：二十年后的家乡 提示：二十年后，家乡会变成什么样子？环境、人们的工作与生活会有怎样的变化？请大胆想象，写一写二十年后家乡的模样，表达你对家乡的感情。 要求：① 从以上两题中任选一题；② 语句通顺，感情真实；③ 书写工整，不少于400字；④ 文中不要出现真实的校名、人名。 参考答案及评分标准 （满分100分） 一、基础积累与运用。（共30分） 1.（10分，每词1分）爱慕　吩咐　糕饼　信赖　酬谢　崩塌　侵略　稀罕　金碧辉煌　玲珑剔透 2.（2分）C 　【解析】A项“便”应读pián，“划”应读huà；B项“强”应读qiǎng，“削”应读xuē；D项“待”应读dāi；C项全部正确。 3.（8分）（1）（4分，每空0.5分）鼠　翼　鹤　当　民　足　拾　患 　（2）（4分，每空1分）①如虎添翼　②一马当先　③国泰民安　丰衣足食 4.（10分，每空1分） 　（1）家祭无忘告乃翁　（2）西湖歌舞几时休　（3）九州生气恃风雷　（4）牵牛织女渡河桥 　（5）一日难再晨　岁月不待人　（6）白了少年头　（7）少年富则国富 　（8）有用　（9）创造出美好的境界 二、词句段运用。（共15分） 5.（6分，每小题2分） 　（1）桂花藏在记忆里。（2分，保留主干、不改变原意即可） 　（2）示例：爷爷躺在藤椅上，眯着眼，一边摇蒲扇，一边哼着小曲，旁边的茶杯冒着淡淡的热气，他一动也不想动。（用具体情景表现悠闲自在、不出现成语即可，2分） 　（3）①删去“读了”或“使”（句子缺主语）；②删去“品质”，或把“是我们学习的好榜样”改为“值得我们学习”（“品质”与“榜样”搭配不当）。（每处1分，共2分） 6.（9分） 　（1）（5分）条款示例：“课间轻声慢步，不追逐打闹，不高声喧哗。”（条款简洁、得体、有针对性，3分）理由示例：这样做既能保证大家的安全，又能给同学留出安静的休息和学习环境。（理由合理、表述清楚，2分） 　（2）（4分）评分要点：语气委婉、不生硬（1分）；指出沉迷游戏的危害（影响学习、伤害身体等，1分）；给出积极建议（合理安排时间、以学习为重，1分）；语句通顺、合情合理（1分）。意对即可。 三、阅读理解。（共35分） （一）课内阅读（12分） 7.（2分）画出：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。” 8.（3分）把花生和桃子、石榴、苹果对比（1分），突出花生虽然不好看、却很实用、不张扬的特点（1分），为下文父亲借花生教育子女作铺垫（1分）。 9.（4分）不要只追求外表好看、体面（1分），而要做对他人、对社会有用的人（1分）；能联系生活举一例（如清洁工人、老师等默默奉献的人，2分）。意对即可。 10.（3分）借物喻人（借物喻理）（1分）；道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人（2分）。 （二）非连续性文本阅读（8分） 11.（2分）示例：五年级学生课外阅读中，卡通漫画类占比最高，文学名著类占比最低，阅读类型不够均衡。（意思对即可） 12.（2分）（1）√　（2）× 13.（2分）不可以（1分）。公约规定借书期限为一周，看两个星期已超过期限；他应在一周内先归还，或按公约办理一次续借（1分）。 14.（2分）示例：①多添置文学名著、科普百科类图书，丰富同学们的选择；②开展“好书推荐”“读书分享”活动，引导大家多读有益的书。（合理即可，2分） （三）课外阅读《老藤椅》（15分） 15.（2分）“温润”在文中指藤椅扶手被长年摩挲后变得光滑、润泽，摸起来舒服（1分），也暗含着时光与亲情的温暖（1分）。 16.（3分）①“我”小时候在爷爷的藤椅上听故事、在“吱呀”声里睡着；②“我”进城读书后，爷爷每次都把藤椅擦干净留给“我”；③去年暑假回家，“我”发现爷爷老了，藤椅声里多了吃力。（每件1分） 17.（3分）运用比喻，把藤椅背上的裂纹比作爷爷额头的皱纹（1分），写出藤椅的古老和岁月的痕迹（1分），把藤椅和爷爷自然联系起来，为下文抒发对爷爷的爱作铺垫（1分）。 18.（3分）“老藤椅”是全文线索，串联起往事（1分）；它也是爷爷情感的寄托物，借老藤椅表达对爷爷的爱与怀念（1分）；以小见大，使感情含蓄深沉（1分）。 19.（4分）表达了对老藤椅（童年时光）的喜爱与怀念（2分），以及对爷爷深深的爱与感激（2分）。 四、习作表达。（共20分） 20. 习作评分标准（20分） 一类文（17—20分）：围绕所选题目写，内容具体，把事物的样子、来历、故事（或二十年后家乡的变化）写清楚，感情真挚；语句通顺，条理清楚，错别字少，字数达标。 二类文（13—16分）：能围绕题目写，内容比较具体，有一定的故事和感情；语句较通顺，条理较清楚，有少量错别字。 三类文（9—12分）：基本能围绕题目写，内容不够具体，感情不够真实；语句基本通顺，有少量语病，字数基本达标。 四类文（8分及以下）：偏离题意，内容空洞，语句不通顺，字数明显不足。 说明：① 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣2分；② 字数不足400字，每少50字扣1分；③ 无题目扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $