第14课 毛泽东开辟井冈山道路（任务型问题链教学设计）历史统编版新教材八年级上册

第五单元：从国共合作到农村革命根据地的建立 第14课 毛泽东开辟井冈山道路 【教学目标】 ①知道南昌起义、八七会议、秋收起义、毛泽东与朱德井冈山会师、古田会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道中国革命道路创建的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) ②运用史料分析毛泽东开辟井冈山革命根据地的原因，认识工农武装割据在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) ③通过本课的学习，感受毛泽东等共产党人为寻求新的革命道路而不屈不挠、艰苦奋斗的井冈山精神。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 教学重点：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建、工农武装割据。 教学难点：中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。 【教学过程】 环节一：导入新课 就在这一年，蒋介石、汪精卫相继背叛革命，大批共产党人倒在血泊里。他意识到：笔杆子，不够用了。那么，路在何方？ 【设计意图】通过毛泽东诗歌设置问题，引入本课，培养学生时空观念、历史解释核心素养。 环节二：新课教学 【研读史料，任务驱动】 【问题驱动】在这声枪响之前，共产党人经历了什么，才逼得他们必须动手？ 据不完全统计，从1927年3月至1928年上半年，被杀共产党员和革命群众达31万人，中共党员2.6万人。全党人数由1927年5月五大时的57900名共产党员锐减到1万人。 ——《中国共产党的90年》 答案提示：蒋介石叛变革命，国共合作劈裂，国民党大肆捕杀共产党。 （1） 目标导学一：血色惊雷 —— 武装反抗的第一枪 【历史解释】问题一：1927 年 7 月，临时中央常委会决定把党掌握的部队集中到南昌。为什么选南昌？ 【设计意图】通过史料分析，了解中国共产党选择南昌发动起义的原因，培养学生历史解释的核心素养。 【时空观念】问题二：南昌起义概况如何？ 【设计意图】通过地图图片，知道南昌起义概况，培养学生时空观念、历史解释核心素养。 【现实链接】八一建军节 【历史解释】问题三：起义军余部仍在苦战，全党下一步该怎么办？1927年8月7日，汉口紧急会议（八七会议）召开。会议确定了什么总方针？ 教师指导：毛泽东在会上提出一句振聋发聩的论断——"政权是由枪杆子中取得的"。这句话和南昌起义是什么关系？是的，南昌起义是 "枪杆子" 的第一次实践，八七会议是把它上升为全党的总方针。 【设计意图】通过图文史料，教师讲解，知道八七会议主要内容，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 【朗诵诗歌，任务驱动】 （2） 目标导学二：上山落脚 —— 从城市到农村的战略转兵 【历史解释】问题一：往山里退的路上，毛泽东在三湾做了改编 ，具体内容有哪些？ 教师指导：党以前只在团一级有组织，连队里没有党，士兵不知道为谁而战，打败仗就跑。支部建在连上，就是让党一直摸到每一个连队、每一个士兵—— 队伍才有主心骨，才不会变成散兵游勇。三湾改编，从组织上确立了党对军队的领导 【设计意图】通过梳理教材，识读地图，史料分析，知道三湾改编内容和影响，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生时空观念、历史解释核心素养的培育。 【历史解释】问题二：最后，队伍到了哪里？ 【设计意图】通过地图，教材归纳，知道井冈山革命根据地的创建，培养学历史解释、家国情怀核心素养。 【历史解释】问题三：为什么偏偏选井冈山？ 材料1 井冈山地处湘赣边界罗霄山脉中段，方圆 500 里均为崇山峻岭，主峰五指峰海拔 1597 米，山间多险隘、溶洞。茨坪、大小五井等村落位于山间盆地，可屯兵储粮。周边永新、宁冈等县国民党驻军兵力薄弱，且湘赣两省军阀矛盾较深，对山区控制松散。 ——摘编自中华人民共和国区域地质调查报告（井冈山幅）》 材料2 边界各县自 1926 年起开展农民运动，已建立 80 余个乡农会，会员达 6 万余人。地主占有 70% 土地，农民仅占 20%，阶级矛盾尖锐。去年秋收后，宁冈县农民曾自发组织‘打土豪’行动，对共产党的主张普遍拥护。 ——《湖南农民运动考察报告》 答案提示：地势险，易守难攻，敌人力量薄弱；革命多，群众基础好。 【设计意图】通过史料分析，知道选择井冈山革命根据地的原因，注重学生历史解释核心素养的培育。 过渡： 【历史解释】问题四：毛泽东为什么要把革命的重心从城市转移到农村？ 【设计意图】通过教师提示，小组讨论，知道毛泽东为什么要把革命的重心从城市转移到农村，培养历史解释、时空观念核心素养。 【走近遗迹、任务驱动】 【问题驱动】共产党靠什么，才能在这山沟里活下去，还能发展？ （3） 目标导学三：星火燎原 —— 工农武装割据的道路开辟 【历史解释】问题一：快速读第三目，找一找 ，毛泽东在井冈山做了哪三件事？ 【设计意图】通过教材、教师讲解，分析工农武装割据，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 【历史解释】问题二：三件事都做了——分了地、打了仗、建了政权。可老百姓凭什么信你这支部队？ 【设计意图】通过图文史料分析，了解"三大纪律八项注意" ，培养历史解释核心素养。 【历史解释】问题三：可是，光有纪律还不够。这支以农民为主的军队，怎么让它真正听党指挥、不像旧军队那样散掉？ 【设计意图】通过自主学习，了解古田会议，培养学生历史解释核心素养。 【时空观念】问题四：一个井冈山靠这四样站住了。其他地方，学得来吗？ 教师指导： 到 1930 年，全国十几块根据地、10 万红军、几百个县建立了人民政权，井冈山道路走通了。 【设计意图】通过地图，了解根据地发展情况，知道星星之火可以燎原，培养学生时空观念核心素养。 【历史解释】问题五：这些创建根据地的人里，有一个人特别值得我们记住，观看视频，感悟精神。 【设计意图】通过视频，结合所学，归纳出方志敏身上的精神热爱祖国、宁死不屈、信念坚定、勇于探索 、不怕牺牲，注重学生历史家国情怀素养的培育。 【历史解释】问题六：十几块根据地，都在建立自己的人民政权。地方政权越建越多，要不要有一个全国性的红色中央？ 【设计意图】通过教师指导，自主学习，了解中华苏维埃政府，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题七：练一练，将下列事件与其对应的内容或意义用直线连接起来。 答案提示： 【设计意图】通过练一练，巩固这节课所学知识，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 【知识拓展】从南昌起义打城市，到井冈山农村站住，再到瑞金建政权，这条道路和俄国十月革命 "城市起义" 最大的不同是什么？ 【设计意图】通过史料分析，小组讨论，知道中俄两国革命道路的不同，培养学生历史解释核心素养。 【课堂小结】 【课后检测】 1．（2026·山东青岛·中考真题）秋收起义原定进攻长沙的计划，因敌强我弱受挫。毛泽东决定撤离平浏地区向江西转移，在敌人控制比较薄弱的山区寻求立足地，以保存革命力量，再图发展。这说明毛泽东（   ） A．确定政治建军原则 B．灵活调整斗争策略 C．领导红军进行长征 D．促成了全民族抗战 2．（2026·山东泰安·中考真题）1929年12月，参加红四军党的某次会议的宣传干部在日记中写道：中国的红军是一个执行革命的政治任务的武装集团，强调要加强红军政治工作，加强党的思想建设。这次会议是（   ） A．中共二大 B．八七会议 C．古田会议 D．中共七大 3．（2026·广东·中考真题）某同学在研学日记中写道：“我站在南昌八一起义纪念馆前，仿佛听到了武装反抗国民党反动派的第一枪；我来到井冈山会师的地方，感受到了革命壮举背后的艰辛；我在古田会议的会场，体悟了‘思想建党、政治建军’的深刻含义。”该同学的研学主题是（   ） A．中国共产党创建人民军队 B．人民解放战争的胜利 C．中国工农红军长征 D．敌后战场的抗战 4．（2026·内蒙古·中考真题）毛泽东诗词真实而全面地反映了中国共产党近半个世纪的斗争历程。下列反映工农武装割据斗争的是（    ） A．不到长城非好汉，屈指行程二万 B．孩儿立志出乡关，学不成名誓不还 C．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江 D．百万工农齐踊跃，席卷江西直捣湘和鄂 5．（2025·陕西·中考真题）为了找到适合中国国情的革命道路，中国共产党人进行了艰辛探索。以下图片可以反映出（   ） A．工人运动的开展 B．领导阶级的变化 C．北伐战争的进军 D．革命重心的转移 6．（2025·江苏宿迁·中考真题）近代中国历史是一部屈辱史、探索史、抗争史。下列图片代表的历史事件，按发生的先后排序，正确的是（   ） ①③②④ B．①③④② C．①②④③ D．①④③② 答案提示：BCADDC 【板书设计】 壹 血色惊雷 —— 武装反抗的第一枪 贰 上山落脚 —— 从城市到农村的战略转兵 叁 星火燎原 —— 工农武装割据的道路开辟 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $