广东省深圳市罗湖区翠园初级中学2026-2027学年九年级上学期10月过程性评价历史卷

2026-2027学年第一学期10月过程性评价 九年级历史 一、单项选择题(17小题，每小题2分，共34分) 1.如图所示，图1为古埃及出土的莎草纸文献残片，记录了法老胡夫在位期间，官员梅勒和数十 名水手日复一日地将石灰岩从尼罗河东岸的采石场运往修建金字塔的工地：图2所示为胡夫金字塔。 据此可知() A.不同史料可以相互印证 B.文献记载信息不真实 C.文献史料价值高于遗迹 D.两则史料来源都存疑 图1埃及莎草纸文献残片 图2胡夫金字塔 2.如下表是《汉谟拉比法典》的部分条款。据此可知，这些法律条文( 条目 内容 第55条 自由民开启其渠，不慎而使水淹其邻人之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。 第56条 自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按一布耳凡十库鲁之额，赔偿谷物。 A.对自由民的处理较为宽松 B.说明古巴比伦经济以农耕为主 C.旨在树立良好的社会风气 D.注重规范经济关系和社会关系 3.伯里克利执政期间，建立了“观刷津贴”制度，也就是公民观剧，只要中途不退场，就可以享 受津贴。戏剧的内容与当时的政治、经济、思想紧密结合，甚至可以在戏剧中公开批评城邦的执政 官。这在一定程度上体现出雅典( A.重视培养公民意识 B.经济繁荣社会稳定 C.实行了广泛的民主 D.戏剧创作空前活跃 4.李维（约公元前59年一公元17年）的《罗马史》中说“罗马军团所到之处，带来的是秩序与 文明，将落后地区纳入先进的罗马体系”，同时期被征服地区的铭文记载“罗马人的到来，是灾难 的开始，家园被破坏，人民被奴役”。导致这种不同记载的主要原因是( A.双方使用的书写语言不同 B.记录历史的时间先后不同 C.看待历史的立场角度不同 D.双方掌握的历史材料不同 5.有学者指出，中古西欧的封君封臣制度具有图所示的特征。据此可知，在封君封臣制下( 提供十地和保护，尊重契的与惯例 领主或封君 附庸或封臣 表示效忠，并提供军事役务与财务支持 A.封臣仅获得土地的使用权 B.建立常备军队维护中央集权 C.封君对封臣形成绝对控制 D.通过双向契约实现相互联结 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 6.恩格斯曾在《自然辩证法》中说：“这个时代…国王的政权依靠市民打垮了封建贵族的权力… 罗马废墟中发掘出来的古代雕像，在惊讶的西方人面前展示了一个新世界…旧世界的界限被打破 了。”文中“这个时代”( ①西欧王权得到强化 ②人们更多关注人本身和现世世界 ③世界市场最终形成 ④资本主义一统天下的局面被打破 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.亨利·皮朗所著《中世纪欧洲经济社会史》中记载：“许多城市通过金钱赎买或武装斗争，从 领主手中获得了特许状。”中世纪西欧城市自治斗争的根本推动力是( A.商品经济蓬勃发展 B.市民阶层日益壮大 C,封建领主剥削残酷 D.宗教势力逐渐衰退 8.某班历史复习课展示了如下三张图片，这节复习课的主题应该是( 、欧洲 牛津大学.· A.古代亚非文明 B.欧洲封建时代 C,近代文明的曙光 D.早期资产阶级革命 9.下面是有关欧洲国家演变的简图。其中，序号与国家或王朝对应正确的选项是( 德意志 西罗马帝国 法兰克王国 法兰西 罗马帝国 ① 3 A.①东罗马帝国 ②罗马共和国 ③英格兰 B.①阿拉伯帝国 ②亚历山大帝国 ③英格兰 C.①亚历山大帝国 ②阿拉伯帝国 ③荷兰 D.①拜占庭帝国 ②查理曼帝国 ③意大利 10.他认为：皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且需用法律来巩固。于是，他将以往杂乱且大量的 皇帝宪令加以整理，使之协调一致以后，将注意力转向了浩繁的古法书籍，好像横渡大海一样，终 于完成了一件曾经认为是无望的工作。材料中的“他”完成的“工作”（ ) A.印证了帝国经济的繁荣 B.迈出了罗马法制建设第一步 C.奠定了欧洲民法的基础 D.推动世界开始连为一个整体 11.美国史学家希提在《阿拉伯通史》中说：“在8世纪中叶到13世纪初这一时期，古代科学和 哲学的重新发现、修订增补、承先启后，这些工作都要归功于他们一一阿拉伯人民。”该观点得出 的主要依据是阿拉伯人民( A.发明了全新的阿拉伯数字 B.拥有世界上最发达的文明 C.完成了西亚地区的希腊化 D.传播并保存了东西方文化 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 12.历史史实是指客观存在的历史人物或历史事件，历史结论则是关于史实的基本判断和基本观点。 下列表述属于历史结论的是() A.亚里士多德创立了逻辑学等新的学科 B.4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 C.大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 D.1522年，麦哲伦的船队第一次完成了环球航行 13.如下表反映出中世纪西欧租地农场和手工工场的共同点是( 租地农场 手工工场 农场主提供土地和生产工具；农场主雇佣农民： 工场主提供原料和生产工具；工场主雇佣工人： 农产品面向市场 手工业品面向市场 A.劳动者掌握着生产资料 B.雇佣关系 C.自给自足的方式 D.存在人身依附关系 l4.陈衡哲在《西洋史》中提到，文艺复兴(Renaissance)的意义有两个：一是复生(re-birth), 一是新生(new-bith),这两个意义是都不错的。该提法比较准确反映了 A.文艺复兴的兴起与内容 B.文艺复兴的原因与结果 C.文艺复兴的形式与实质 D,文艺复兴的内容与影响 15.右图反映的历史事件揭示了( A.资本主义世界市场形成 北美 米材 B.世界真正形成一个整体 程 C.资本原始积累的血腥性 D.建立全球贸易的必然性 16.下面是印第安人和欧洲人对某一历史人物的看法，请你判断 该历史人物是( ) 他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化 他“发现”了新大陆，把欧洲文明传到美洲， 掠夺我们的财富，他是一个恶魔， 使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 一印第安人 一欧洲人 A.哥伦布 B.迪亚士 C.达·伽马 D.麦哲伦 17.如下图所示为斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》的部分目录。作者这样设置 目录旨在说明，新航路的开辟( 目录 A.促进了全球物种的大交换 一、 新的全球性视野 B.推动欧洲资本主义的发展 二、 人类、动物和植物的全球性扩散 C.开启了真正意义上的世界历史 三、全球性的经济关系 四、全球性的政治关系 D.使欧洲与其他洲建立商业联系 五、全球性的文化关系 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 二、非选择题（2大题，共36分) 18.阅读材料，回答问题。(18分) 石木镌史：建筑见证多元早期文明 在早期人类文明发展进程中，建筑形态深刻折射出不同区域的社会结构、政治权力与精神世 界。尼罗河流域的埃及文明，以巨型金字塔为标志性建筑，服务于法老权威与来世信仰，体现集 权王权对大规模人力物力的调动能力。两河流域城邦林立，统治者通过修建城墙与神庙建筑，巩 固统治秩序、强化王权神圣性。古印度依托宗教文化发展各类佛教建筑，建筑风貌深深根植于宗 教传统与等级分明的社会体系。古希腊城邦社会崇尚比例、秩序与人文美感，以帕特农神庙为代 表的石材建筑，凸显城邦人文精神与审美理性。古罗马注重实用与公共治理，修建大量竞技场、 凯旋门等公共建筑，服务社会公共生活与国家治理。拜占庭帝国承袭古典文明，吸收东方文化， 其代表性建筑融合东西特色，彰显帝国国力与宗教文化底蕴。各文明建筑风格的差异，本质是不 同地理环境、政治体制与价值观念的外在呈现。 一一摘编自[美]皮特·N·斯特恩斯《全球文明史》 (1)根据材料并结合所学，概括亚非文明建筑与古希腊罗马建筑在功能上的差异。 (2)根据材料并结合所学，简要评述雅典的民主政治，并结合材料中的建筑，说说该文明呈现出 怎样的特点。 (3)假如你是文明展馆讲解员，请选取上述一处古代建筑，撰写一段简短解说词，向参观者介绍 这座建筑背后的文明故事。（要求：史实准确，语言生动，不照搬材料) 19.阅读材料，回答问题。(18分) 葡萄流转：一颗水果见证近代世界变局 葡萄原产于西亚地区，是古代地中海文明重要的经济作物。古希腊罗马时期，葡萄种植与酿 酒产业在地中海沿岸广泛传播，葡萄酒融入祭祀、宴会等社会生活，成为欧洲文化的一部分。14 世纪，意大利兴起文艺复兴运动，人文主义思潮蓬勃发展，许多画家在作品中描绘葡萄、美酒， 以此赞美现世生活的美好，肯定人的世俗欲望。新航路开辟后，欧洲航海家跨越大洋，开启洲际 物种交换。欧洲殖民者把葡萄苗木带到美洲大陆，美洲温暖的气候与肥沃土地适宜葡萄生长，美 洲各地陆续开辟葡萄园。伴随着早期殖民扩张，葡萄跨洋移植的背后，是人口、动植物、疾病的 全球性交换：但殖民活动充满掠夺与压迫，殖民者强占美洲土地，奴役当地居民，大量原住民家 园被侵占，人口锐减。一颗葡萄的跨洲迁徙，既是哥伦布大交换下物种交流的缩影，也折射出欧 洲走向近代过程中的机遇与伤痛。 一一摘编自[美]阿尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换：1492年以后的生物影响和文化冲击》 (1)根据材料并结合所学，说明文艺复兴时期艺术家偏爱葡萄意象的原因。 (2)假如你是历史博物讲解员，请结合材料，梳理葡萄从欧洲传入美洲的时空路线，简要介绍这 一段物种交流的历史。 (3)请围绕“物种交流与世界变革”这一主题，自拟论题展开论述。（要求：观点明确，论证充 分，史论结合，价值观正确) 马成流只 CS扫描全能王 同壁3亿人都在用的扫描App