广东东莞市万江第三中学2026-2027学年七年级上学期期中自查语文试卷

2026一2027学年七年级语文上册期中测试卷 参考答案及评分标准 全卷满分120分，考试用时120分钟。本参考答案在每题后给出答案、解析与给 分标准，供教师批改和讲评使用。 一、积累与运用(26分) 1.(4分)根据拼音写出相应词语 (1)朗润(2)淅沥(3)静谧(4)娇媚 给分标准：每小题1分，共4分；写错字、别字、漏字均不得分。 2.(3分)选择题 答案：D 解析：原句“通过诵读诗文，让我们修养品格，涵养心性"缺少主语。A、B、C三 项仍为“通过.使/让..."连用，主语残缺：D项删去介词“通过”，以“诵读诗文”作主 语，语句通顺。 3.(3分)选择题 答案：C 解析：“犬子”是谦辞，用来称呼自己的儿子，并非敬辞。C项说“犬子是敬辞，用 于称呼别人家的儿子”有误。 4.（2分)对联题 下联：研习礼仪修身润心 给分标准：填“研习礼仪修身润心”得2分：“研习礼仪”与上联“诵读诗文”相对，“修 身润心”与“涵养心性”相对。与备选词无关、词性不对仗者酌情扣分。 5.(8分)古诗文默写 (1)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 (2)海日生残夜，江春入旧年。 (3)随君直到夜郎西。 (4)不义而富且贵，于我如浮云。 (5)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 (6)正是江南好风景，落花时节又逢君。 (7)遥怜故园菊，应傍战场开。 给分标准：本题共8空，每空1分，答对一句得1分，满分不超过8分：凡有错 字、漏字、添字、颠倒均不得分。 6.(3分)选择题 答案：D 解析：衍太太是《朝花夕拾》中的反面人物，她表面和善，实际怂恿孩子做危险 的事、搬弄是非，鲁迅对她持否定态度，并非“敬重、深切怀念的正面人物”。 7.(3分)雕塑设计题 示例：我想在展厅添置长妈妈（阿长）的雕塑。雕塑命名“温情保姆”。因为长妈妈 虽然粗俗迷信，却真诚善良，费心为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，是鲁迅童年记 忆里温暖的人。 给分标准：人物选择正确（须为《朝花夕拾》中出现的人物）1分；雕塑命名与人 物特点相符1分：理由能结合具体情节、言之有理1分。 二、阅读(46分) (一)文言文阅读（14分) 8.(3分)选择题 答案：C 解析：“吾悉能志之”中“悉”意为“全、都”，不是“熟悉”。 9.(3分)断句题 盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成/何以谓之善学也？ 给分标准：共三处断句，每处1分。断错一处扣1分，扣完为止。 10.（4分)句子翻译 (1)温故而知新，可以为师矣。 译文：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师 了。 (2)或谓君不善学，信乎？ 译文：有人说你不善于学习，这是真的吗？ 给分标准：每句2分，共4分。关键词翻译准确（如“温故“新“可以为 师“或”“谓“信”)1分，语句通顺、句意完整1分。 11.(4分)简答题 示例（写出任意两点即可）： ①学习要时常温习学过的知识，做到“温故而知新”： ②学习要与思考相结合，不能只记而不思考（学思结合）； ③要热爱学习，以学习为乐趣： ④要善于向身边的人学习，取长补短。 给分标准：答出任意两点，每点2分，共4分。只答一点得2分；意思对即可， 不必拘泥于原文措辞。 (二)诗歌对话(4分) 12.(4分) 第一空：杨花第二空：子规（每空1分，共2分） 第三空示例：这首诗想象奇特，诗人把“明月”当作传递情谊的使者，让明月载着 “我”的愁心与牵挂，跨越空间一直陪伴友人到达夜郎西，寄托了对友人贬谪远行的关切 与思念 给分标准：前两空每空1分；补写“想象奇特"的分析2分，须扣住“明月拟人/寄 托愁心/伴随友人”等关键点，言之有理即可。 (三)非连续性文本阅读（10分) 13.(3分)选择题 答案：C 解析：由遗忘曲线图可知，诗歌遗忘最慢、无意义音节遗忘最快(A错)；遗忘 速度先快后慢，并不均匀(B错)；三十天后三类材料保持率明显不同(D错)。同 等时间下诗歌保持率高于散文(C正确)。 14.(3分)选择题 答案：D 解析：诗歌比散文更有韵律，因此诗歌遗忘更慢。D项表述恰好说反。 15.(4分)建议题 ①对小万：可采用朗读的方法背诵古诗。朗读能调动听觉编码，对信息进行深加 工，有助于把短时记忆转化为长时记忆；同时要遵循遗忘曲线规律，学完及时复习， 对抗快速遗忘。 ②对小江：阅读长文适合采用默读。默读省去发音动作，阅读速度快，还可以配 合圈点勾画，集中注意力理解文章内容，适合篇幅较长的文章。 给分标准：每条2分，共4分。建议方法正确1分，能结合材料说明理由1分。 (四)现代文阅读《故乡的秋》（16分) 16.(4分)概括题 示例：故乡的秋沉静从容；安宁丰盈；充满丰收的喜悦：饱含烟火气息，令人眷 恋。 给分标准：答出一点1分，答出四点得满分4分：意思相近即可。 17.(4分)赏析题 示例：这句话运用拟人、比喻的修辞手法。“弯下腰”把稻穗人格化，生动形象地写 出稻穗成熟饱满、沉甸甸的姿态：把金黄起伏的稻田比作“无边的金色波浪”，生动形象 地写出稻田的广阔金黄、随风起伏的景象，表达出作者对故乡秋日田野的喜爱与赞美 之情。 给分标准：指出修辞手法2分（拟人1分、比喻1分）：结合内容分析表达效果 2分。 18.(4分)朗读重音题 示例（任选两处）：每当秋风再起，故乡田野、小河、果园的模样，总会“清晰”浮 现在眼前，“久久”不散。 给分标准：标出两处重音得1分；分别阐述重读理由各1.5分，共4分。例如重 读“清晰”，强调故乡景物记忆深刻、历历在目，突出记忆之深；重读“久久”，突出对故 乡秋日的眷恋思念绵长持久，深化眷恋之情。 19.(4分)作用分析题 示例：文章题目是“故乡的秋”，第⑤段却写农人忙碌采摘、笑语回荡，作用主要 有：①这是侧面描写，通过农人忙碌采摘、笑语回荡的场面，侧面烘托出果园丰收的 热闹与喜悦，表现故乡之秋的丰盈；②由写景转向写人，写出故乡之秋不只是风景， 更是充满烟火气、人情味的生活图景：③深化文章主旨，突出故乡之秋是“记忆、烟 火、心底永远眷恋的温柔”，为结尾抒情作铺垫。 给分标准：共4分。答出侧面描写、烘托丰收喜悦(1分)；答出由景及人、写 出烟火气息与生活气息(1分)；答出深化主旨、为结尾抒情作铺垫(1分)结合文 本、表述完整(1分)。意思对即可。 三、作文(50分) 20.(50分)作文《记忆里的那一份_》 评分维度与分值：内容20分+语言15分+结构10分十书写5分。 维度 分值 评分要点 等级参考 内容 20分 切合题意、叙事完整、中心明 优秀18一20，良好15一 确、情感真挚 17,一般12一14，较差12 分以下 语言 15分 语句通顺、用词准确、有细节描 优秀13一15，良好11一 写、表达生动 12,一般8一10，较差8分 以下 结构 10分 条理清晰、详略得当、首尾呼应 优秀9一10，良好7一8， 般5一6，较差5分以下 书写 5分 字迹工整、卷面整洁、无涂改 优秀4一5，良好3分，一般 2分，较差1分 写作提示： ①先补全标题，可从“温暖、感动、警醒、芬芳、坚守”等词中选择，补题要具体、可 写； ②选取亲身经历的一件事，叙事完整，多用语言、动作、神态、心理等细节描写： ③首尾点题并呼应，结尾升华，抒发真情实感： ④字数不少于600字；文中不得出现真实校名、人名。 给分标准：字数不足600字酌情扣分；完全离题、套作在内容项酌情扣分；有错 别字、病句在语言项酌情扣分。2026一2027学年第一学期期中自查 七年级语文测试卷 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和 座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的 考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目标选项的答案 信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区 域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂 改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(26分) 阅读下面的文字，完成1~7题。 班级开展“秋日读书，遇见美好”主题活动，为活动展板四个栏目准备材料，请你完善栏 目内容。 栏目一：秋诵经典 秋风送爽，书页轻翻。漫步书海，我们遇见四季风物，品读先贤心语。春日有Iǎngrùn 的花草，夏日有xT|ì的雨声，秋日有jingmi的远山，冬日有jiāomèi的霜雪。读 书，不是浮光掠影的浏览，而是沉下心来，细细品味文字里的悲欢。 在诵读古诗文的过程中，我们可以跨越千年，与古人对话。曹操登临碣石，吞吐天地气 象；王湾舟行江上，触发羁旅乡愁：李白遥寄明月，牵挂远方友人。通过诵读诗文，让我们 修养品格，涵养心性。在经典诵读中收获力量，以经典滋养心灵，为成长之路筑牢精神根基。 1.根据拼音写出相应词语。(4分) (1)langrun ((2)xi li ）(3)jing mi()(4)jiao mèi() 2.材料中画波浪线的句子有一处表述不当，请选出修改正确的一项。()(3分) A.通过诵读诗文，让我们修养品格，涵养心性。 B.通过诵读诗文，使我们修养品格，涵养心性。 C.通过诵读诗文，使我们涵养心性，提升品格。 D.诵读诗文，让我们涵养心性，修养品格。 栏目二：礼润少年 中华礼仪文化源远流长，谦辞、敬语是日常交往的语言瑰宝。 ①我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要堂堂正正做人。②家母昨日外出， 承蒙您鼎力相助。③犬子下周生日，诚邀您莅临寒舍小聚。④令郎在学校勤奋好学，承蒙老 师垂爱。 3.下列关于谦辞敬语判断，有误的一项是(3分)() A.①句中“令尊”使用错误。“令尊”是敬辞，用来称呼对方的父亲，称呼自己的父亲 应当用谦辞“家父”。 B.②句中“家母”是谦辞，用于向别人称呼自己的母亲，词语使用无误。 C.③向中“犬子”是敬辞，用于称呼别人家的儿子，该句用词不当。 D.④句中“令郎”是敬辞，用来称呼对方的儿子，词语使用无误。 1 4.对联题（2分) 班级礼仪文化活动拟写对联，请从下面词语中选择恰当词语组合，对出下联。 备选词语：润心修身研习礼仪少年气质 上联：诵读诗文涵养心性 下联： 栏目三：诗文撷英 5.古诗文默写。(8分，答对一句1分，满分不超过8分) (1)《观沧海》中展现大海吞吐日月宏伟气势的名句： 若出其中； 若出其里。 (2)《次北固山下》蕴含新旧交替哲理的千古名句： (3)我寄愁心与明月， 一。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (4) 于我如浮云。(《论语》十二章) (5) 影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） (⑤)《江南逢李龟年》中，杜甫借江南美景反衬身世飘零、时代沧桑，抒发物是人非之感的 名句是： 0 (7) 一，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 栏目四：名著拾趣(6分) 班刊“研经典”栏目登载了《朝花夕拾》主题阅读任务单，意在引领学生从经典中汲 取成长养料，请你一起完成任务。 任务一：闻声识人辨一辨。 ①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋…” ③“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 6.下列说法不正确的一项是()(3分) A.①句说话人是长妈妈（阿长），她热心淳朴，为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》。 B.②句说话人是衍太太，她表面和善，却怂恿孩子做危险的事，喜欢搬弄是非。 C.③句说话人是藤野先生，他治学严谨，对来自弱国的鲁迅抱有真诚的关怀。 D.三个人物均出自《朝花夕拾》，都是鲁迅十分敬重、深切怀念的正面人物。 任务二：雕塑设计谈一谈。 【任务说明】鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体市民征集设 计方案。请你仿照示例，分享你的设计想法。(3分) 示例： 小语：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名“遇见恩师”。因为鲁迅先生在日本求 学时，藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十 分怀念、感激和尊敬。 7.你的设计：我想在展厅添置 的雕塑。雕塑命名“”。因为 二、阅读(46分) （一)阅读下面文章，完成8-11题（14分) [甲]《论语》十二章节选 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 2 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而 从心所欲，不逾矩。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” [Z] 王生好学而不得法。其友李生问之日：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡 师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说②之日：“孔子云‘学而不思则罔’， 盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也？” 【注释】①志：记，记住。②说：(shu),劝说。 8.下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A.人不知而不愠愠：生气，恼怒 B.学而不思则罔罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 C.吾悉能志之悉：熟悉 D.或谓君不善学或：有人 9.【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。(3分) 盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也？ 10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)或谓君不善学，信乎？ 11.结合甲乙两文，说说怎样才能成为一个“善学者”？（至少写出两点)(4分) （二)阅读下面的文字，完成第12题。(4分) 12.班级开展“诗心寄明月”主题活动，小语和小文围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全 对话。 小语：诗歌跟其他文章不一样，它常常用意象来表情达意。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 小文：对，你看李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，就 是运用了“”“”等意象来烘托凄凉氛围。 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 小语：没错。这首诗还有一个特点，就是想象十分奇特。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 小文：是的， 小语：说得真好，诗人将明月拟人，跨越空间传递牵挂，感 人至深。 (三)阅读下面的文字，完成第13-15题。(10分) 【材料一】 ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、 比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的 音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真能让我们 加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经验 都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们面 前的时候，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25~2秒。如果我们想记住它，将感觉 记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码后转化成长时记忆，那么记忆的死敌 一“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图 像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现， 发音相似的字母，如B和V容易发生混淆：而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这 说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加 工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。 在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率 最高，下午6点到8点效率最低。 一一选自《百科知识》，有改动 【材料二】 ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发 音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久。 ②默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感 受，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解， 而不像朗读那样将文字转化为语言，用口、耳作媒介，通过眼、口、耳、脑的协同合作来完 成阅读，这样，注意力分散了，思维也受到千扰。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读 500~700字，最快一分钟可达800~1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅 较长的文章，在默读的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行 大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 一一选自《教学参考》，有改动 【材料三】 % 遗忘曲线 100 保 75 诗 50 散文 百分率 25 无意义音节 5 10 15 20 25 30 天 学习后的天数 13.下列关于材料内容的理解，正确的一项是(3分)() A.无意义音节遗忘最慢，诗歌遗忘最快。 B.遗忘的速度是均匀不变的，每天遗忘量相同。 C.同等时间下，诗歌的记忆保持百分率高于散文。 4 D.学习三十天后，三类材料记忆保持率完全一样。 14.下列对朗读与默读的表述，有误的一项是(3分)() A.朗读适合古诗词，不仅能感受音韵美，也利于巩固记忆。 B.默读省去发音动作，阅读速度更快，适合阅读长篇文章。 C根据遗忘曲线，学完知识后要及时复习，对抗快速遗忘。 D.散文比诗歌更有韵律，所以散文遗忘速度比诗歌更慢 15.学习完七上三个单元的课文后，小万和小江出现了一些问题，请你结合以上三则材料帮 助他们。(4分) 小万：古代诗歌四首我总是背不下来，不知道该怎么办？ 小江：我不太会阅读长一点的文章，比如《从百草园到三味书屋》，该采用什么阅读方法呢？ 我的建议和理由：①对小万： ①对小江： (四)阅读下面的文字，完成第16-20题。(16分) 故乡的秋 ①秋天，是踩着微凉的细雨，慢慢走进故乡的。不像春天来得匆忙，也不似夏日那般 热烈，故乡的秋，沉静而从容，一点点把天地换了模样。 ②村外的田野最先染上秋意。大片稻田从浅绿慢慢转为金黄，沉甸甸的稻穗弯下腰， 在秋风里轻轻起伏，像无边的金色波浪。风掠过稻田，裹挟着稻谷成熟的清甜气息，在田野 间飘荡。田埂边的狗尾草褪去嫩绿色，秆子变得枯黄，蓬松的穗子随风摇曳。偶尔有蚱蜢从 草间跳起，又迅速消失在稻丛里，这是秋日田野最后的生机。 ③田边立着几棵老榆树。盛夏浓密的绿叶，此刻慢慢褪去活力。叶子不是一下子全部 落光，而是由绿转黄，一片片，一层层。秋风掠过，黄叶便打着旋儿，悠悠飘落在田埂、泥 土之上。地上渐渐积起薄薄一层落叶，踩上去沙沙作响。阳光穿过稀疏的枝叶，在地面投下 长短错落的光影，温柔又安静。 ④村边的小河也换了气质。夏天湍急喧闹的流水，到秋天变得平缓清澈。河水静静流淌， 可以看见水底圆润的卵石。河岸的芦苇长出雪白的花絮，秋风一吹，无数苇絮漫天飘飞，如 同漫天轻雪。岸边野菊一簇簇开放，淡黄、雪白的小花，不与繁花争艳，在微凉的秋风里静 静吐露淡香。 ⑤村里的果园更是热闹。红形彤的柿子挂在枝头，像一盏盏小小的灯笼：橘子藏在绿叶 之间，泛着淡淡的橙黄。熟透的石榴裂开外皮，露出一粒粒玛瑙般晶莹的籽。农人们穿梭园 中，采摘果实，笑语在果园里回荡。丰收的欢喜，藏在每一枚果子里，飘在秋日的空气中。 ⑥故乡的秋，没有萧瑟悲凉，只有安宁与丰盈。它藏在翻滚的稻浪里，飘在飞舞的苇絮 间，挂在枝头的果实上，也藏在乡亲朴实的笑容中。后来我走过很多地方，见过别处的秋山 秋水，可总觉得少了一点味道。 ⑦原来别处的秋只是风景，故乡的秋，是记忆，是烟火，是心底永远眷恋的温柔。每当 秋风再起，故乡田野、小河、果园的模样，总会清晰浮现在眼前，久久不散。 班级举办“秋之风物”散文读书分享会，请你参与《故乡的秋》阅读探究，完成下面任务。 16.小组准备为分享会撰写一句话导读语，需要提炼故乡秋天的特质。通读全文，请简要概 括文章展现的故乡之秋有哪些特点。(4分) 17.分享时，小文挑选了文中画横线的精彩语句，请你帮他从修辞角度赏析这句话。(4分) 大片稻田从浅绿慢慢转为金黄，沉甸甸的稻穗弯下腰，在秋风里轻轻起伏，像无边的金色波 浪。 18.诵读环节，你准备朗读文末画波浪线的句子，请标出两处朗读重音（用“.”标记）， 并分别阐述重读的理由。(4分) 每当秋风再起，故乡田野、小河、果园的模样，总会清晰浮现在眼前，久久不散。 19.文章的题目是“故乡的秋”，而第⑤段却写到农人忙碌采摘、笑语回荡，有什么作用？ （4分) 三、作文(50分) 20班级举办“珍藏成长记忆”主题征文活动，请你参与写作。 成长路上，许多往事随时光谈去，但总有一份感受久久珍藏在心底。或许是困境中的鼓 励，风雨里的陪伴，失败后的警醒，平凡日常里的感动…它沉淀在记忆深处，时时带给 我们力量。 请以《记忆里的那一份》为题，写一篇记叙文。 要求： (1)先把题目补充完整，可填：温暖、感动、警醒、芬芳、坚守等： (2)选取亲身经历的一件事，叙事完整，有细节描写，抒发真情实感； (3)不少于600字； (4)文中不能出现真实校名、人名。 6