学科知识竞赛卷（一）（全册）2026-2027学年统编版语文六年级上册

2026年秋季学期六年级语文上册学科知识竞赛卷（一） 学校 班级 姓名 考号 装 订 线 内 不 要 答 题 *****************************装********************************订*******************************线******************************* 注意事项： 1. 本卷满分100分，考试时间120分钟。 2. 答题前，请将姓名、班级填写清楚。 3. 所有答案请写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 书写工整，保持卷面整洁。 开启“语文探险家的秘境挑战”·卷首语 亲爱的语文探险家们，欢迎来到这场与众不同的知识秘境挑战！这不仅仅是一张普通的试卷，更是一次穿越语文丛林的探险之旅。在这里，你会遇到一些“不走寻常路”的题目——它们有的藏在知识的角落里，有的藏在思维的缝隙中，有的需要你跳出课本的框架去思考。不要害怕，这正是探险的乐趣所在！请带上你的勇气、智慧和好奇心，向这些“偏一点、怪一点”的挑战出发吧！记住：真正的语文高手，不仅能把课本读厚，还能把知识用活。 第一站：秘境解码·语言基石（共26分） 1. 探险的第一步，是看懂密林中的“文字暗语”。请阅读下面的探险日记，根据拼音提示，将空缺的词语写在横线上。（8分，每空1分） 探险家们来到了一片文字密林。这里， （bó wù）弥漫，空气中（yùn hán） 着泥土的芬芳。一位探险家______________（jǔ sàng）地说：“这些字音太难了！”另一位却______________（chén zhuó）地回答：“别急，只要我们______________（shàn yú）观察，就能找到规律。”他们______________（jiǎo jìn nǎo zhī），终于发现：原来汉字中藏着许多______________（ào mì），等待着有心人去______________（zuān yán）。 2. 密林深处，有些词语的读音像变色龙一样会“变形”。请给下列加点的多音字注音。（2分，每空0.5分） 面对敌人的威逼，他着（ ）急地着（ ）手，却始终没有屈服。为（ ）了人民的利益，无数革命先烈为（ ）国捐躯。 3. 探险途中，小分队发现了一段被施了魔法的“错误路标”。请找出下面文段中的四个错别字，并将正确的字写在横线上。（4分，找出并改正1个得1分） 文段：探险家们穿着厚厚的绵袄，抵挡着刺骨的寒风。他们不怕危险，斩钉切铁地向前走。遇到沼泽地，大家毫不犹预地互相帮助。终于，他们发现了一个神密的洞穴。 ①_______ 改为 _______ ②_______ 改为 _______ ③_______ 改为 _______ ④_______ 改为 _______ 4. 在汉字秘境中，同一个字往往藏着多个秘密。请结合语境，准确解释下列句子中加点的字词。（4分，每空1分） （1）盛情难却，他只好接过了那碗热茶。（ ） （2）山洪退却之后，村庄一片狼藉。（ ） （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（ ） （4）旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（ ） 5. 探险小队遇到了“语病纠缠”，下面这段话中有两处语病（一处成分残缺，一处用词不当），请用修改符号在原句上修改。（2分） 为了防止溺水事故不再发生，学校通过开展防溺水演练，使同学们的安全意识得到了极大的增加。 6. 探险家的行囊里带了一些成语，但有些成语的“属性”贴错了。请判断下列各句中加点成语的使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分，每空1分） （1）他在科学探索的道路上锲而不舍，终于取得了重大突破。（ ） （2）面对复杂的数学题，他翻箱倒柜地想了半天，还是没找到思路。（ ） （3）桑娜听到丈夫沉重的脚步声，心里忐忑不安。（ ） （4）狼牙山五壮士在弹尽粮绝之际，昂首挺胸，纵身跳下悬崖。（ ） 7. 诗文与名言是探险家的精神能量。请根据提示，完成下列默写。（2分，每空1分） （1）祖宗疆土，当以死守， 。（李纲） （2）《七律·长征》中，毛泽东用夸张手法写出红军藐视高山险阻的诗句是：“五岭逶迤腾细浪， 。” 第二站：秘境穿越·文海寻踪（文言文阅读）（共18分） （一）阅读下面的文言短文，完成8-10题。（6分） 陆绩怀橘 陆绩年六岁，于九江见袁术。术出橘，绩怀三枚；去，拜辞，堕地。术谓曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“欲归遗母。”术大奇之。 ——选自《三国志》 【注释】①袁术：东汉末年军阀。②怀：怀里藏着。③去：离开。④遗（wèi）：送给，赠给。⑤奇：对……感到惊奇。 8. 解释下列句中加点字的意思。（2分，每空1分） ①绩怀三枚（ ） A. 胸怀 B. 怀里藏着 C. 怀念 D. 怀抱 ②欲归遗母（ ） A. 遗失 B. 留下 C. 送给 D. 遗漏 9. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 10. 陆绩“怀橘遗母”的举动体现了中华民族的传统美德。下列哪一句名言最能概括他的这种品质？（ ）（2分） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 孝悌也者，其为仁之本与！ C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 天下兴亡，匹夫有责。 （二）阅读下面的文言短文，完成11-13题。（12分） 学者有四失 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ——选自《礼记·学记》 【注释】①失：过失，缺点。②或：有的人。③寡：少。④易：把学习看得太容易。⑤止：停滞不前。⑥长（zhǎng）：发扬。 11. 文中画线句子“知其心，然后能救其失也”没有断句，请用“/”给它断句（限断两处）。（2分） 知 其 心 然 后 能 救 其 失 也 12. 这篇短文指出了学习者常犯的四种过失。请仔细阅读，将下列四种过失与对应的原文词语用直线连起来。（4分，连对一组得1分） 贪多嚼不烂 易 孤陋寡闻 多 把学习看得太简单 止 遇到困难就半途而废 寡 13. 师旷曾说“老而好学，如炳烛之明”，本文也说“教也者，长善而救其失者也”。作为学生，你从《学者有四失》中获得了怎样的学习启示？请结合自己的实际谈谈。（6分） 第三站：秘境回声·文海寻踪（现代文阅读）（共38分） （一）阅读下面的文字，完成14-17题。（18分） 老钟楼最后一声报时 ①老城中心，有一座钟楼。青砖砌成的塔身已经斑斑驳驳，墙壁上爬满了墨绿色的爬山虎，像一张被岁月织成的网，把整座楼紧紧包裹。塔尖上那口大铜钟，已经默默矗立了一百二十年。它目睹了四代人的生老病死，见证了无数的悲欢离合。 ②最近，老城区要改造，钟楼将被拆除，在原地建一座现代化的图书馆。消息传来的那天，老城的人们突然意识到，他们就要失去这个沉默的守望者了。 ③拆除前的最后一个黄昏，夕阳把钟楼的影子拉得很长，像一道伤痕刻在老城的土地上。人们不约而同地来到钟楼前，仰望着那个即将消失的身影。没有人说话，只有秋风穿过钟楼，发出低低的呜咽声。 ④六点整，铜钟照常响了。但那钟声和往日不同——低沉、缓慢、悠长，每一响都像在敲击着人们的心脏。“当——当——当——”一声，又一声，一共六声。最后一声落下时，整个老城陷入了前所未有的寂静。几百号人站在钟楼前，没有人离开，没有人说话，连呼吸都放轻了。 ⑤就在这时，一个穿旧军装的老人，拄着一根磨得发亮的拐杖，一步一步地走向钟楼。他的背佝偻着，像一张拉满的弓，但脚步却异常坚定。他在钟楼的大门前停下，伸出那双布满老年斑的手，轻轻地抚摸着门上的铜环。那铜环已经被无数双手磨得光滑锃亮，像一面小小的镜子。 ⑥“我八岁那年，”老人开口了，声音沙哑却清晰，“我爹带我来这儿看敲钟。敲钟的是一位姓李的老爷爷，他告诉我，这口钟铸造于1903年，是用从英国运来的铜和本地收来的旧铜器一起熔铸的。他说，这钟声里，有老城每一户人家的声音。” ⑦老人停下来，抬头望着塔尖上的铜钟，浑浊的眼睛里闪着光。“后来我参加了八路军，离开老城。在战场上，每到傍晚，我总会想起这钟声。它就像一根线，一头系着我，一头系着家。每次听到它，我就知道，家还在，老城还在。”他的声音有些哽咽，但很快就稳住了，“这钟就要没了，但它的声音，永远不会没。” ⑧几天后，钟楼拆了。老城的人们在那里建起了一座崭新的图书馆，玻璃幕墙在阳光下闪闪发光。但每到傍晚六点，很多老居民还会不约而同地停下手中的事，侧耳倾听。他们知道，再也听不到那钟声了。 ⑨但他们也知道，有些东西，拆不掉。 14. 文章第①自然段中，作者说钟楼“目睹了四代人的生老病死”，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 15. 文章第③段画线句有何深刻含义？（4分） 16. 文章第⑤段对老人的外貌和动作进行了细致描写，请找出一处并分析其作用。（4分） 17. 文章结尾说“有些东西，拆不掉”。请结合全文内容，说说“拆不掉”的到底是什么？（6分） （二）阅读下面的文字，完成18-21题。（20分） 摆渡人 ①那条河上，有一个摆渡人。河不宽，只有三十多米，但水流很急。没有桥的时候，两岸的人全靠他摆渡。他撑着一只旧木船，每天从早到晚，来来回回，送过去一批，接回来一批。他在河上撑了四十三年，从一个年轻力壮的小伙子，撑成了一个鬓发斑白的老人。 ②有人问他：“你为什么不换一份工作？这活儿又苦又累，又不挣钱。”他笑了笑，说：“我爹是摆渡人，我爷爷也是摆渡人。如果我不撑了，这河上就没有船了。”那人说：“现在两岸都修了水泥路，桥也快建起来了，到时候你这船就没用了。”他沉默了一会儿，说：“有用没用，到时候再说吧。” ③桥终于建成了。一座宽阔的、白色的水泥桥横跨河面，汽车从上面呼啸而过，行人从上面快步穿行。再也没有人需要坐船了。摆渡人的木船搁浅在岸边，像一条搁浅的鱼。 ④但他还是每天去河边，坐在船头，看那条河。有人问他：“你现在还来这儿干什么？”他说：“不来这儿，我不知道去哪儿。”那人说：“你可以去城里找个活儿干，或者在家养老。”他摇摇头：“这河，我看了一辈子，它认得我，我也认得它。” ⑤有一天，一个外地的画家来到河边，看到了那条搁浅的木船和船上坐着的老人。画家被这幅画面深深打动，支起画架，画了一整天。画完之后，他把画送给老人看。画面上，老人坐在船头，身后是静静流淌的河水，远处的桥上人来人往。老人的目光平静地望着河面，像望着一个老朋友。 ⑥老人看着画，沉默了很久。然后他抬起头，对画家说：“你知道吗？这条河，四十三年里，我摆渡过的人，少说也有十几万。他们中间，有去对岸走亲戚的，有去赶集的，有去上学的，有去打工的……我把他们从这一边送到那一边，又从那一边接回这一边。我记不住他们的脸，但我记得他们的重量——有的轻，有的重。” ⑦“那现在呢？”画家问。 ⑧“现在，”老人说，“他们都从桥上走了。也好，不用再等船了，不用再怕雨天涨水了。”他顿了顿，“但我还是在这儿。我不撑船了，可我还可以看着这条河。等它涨水，等它结冰，等它开春。” ⑨画家走后，老人的故事被写成了一篇文章，发表在报纸上。很多人慕名而来，想看看那位“河上最后的摆渡人”。老人依然坐在船头，既不热情，也不冷淡，只是安静地看着河。有人问他：“你觉得自己这一辈子，值不值？”老人想了想，说：“值不值，不是自己说了算的。但我对得起这条河。” ⑩后来，老人在一个春天的傍晚，在船头安静地去世了。人们把他葬在河边，面向河水。那座白色的水泥桥还在，河还在，只是船上，再也没有人了。 18. 结合文章第②段，说说摆渡人为什么说“有用没用，到时候再说吧”？（4分） 19. 文章第⑥段中，摆渡人说“我记不住他们的脸，但我记得他们的重量——有的轻，有的重”。这里的“轻”和“重”分别指什么？这句话体现了摆渡人怎样的品质？（6分） 20. 文章第⑧段中，老人说“我不撑船了，可我还可以看着这条河。等它涨水，等它结冰，等它开春。”这句话传达出老人怎样的心理？（4分） 21. 本文中的“摆渡人”和《老钟楼》中的“老人”，在对待“消逝的事物”时，表现出了相似的情感。请结合两篇文章的具体内容，谈谈你对“坚守”的理解。（6分） 第四站：秘境创想·笔尖争锋（共30分） 22. 探险的最后一站，是展示你创作才华的时刻。请完成下面的习作。（30分） 在本卷的阅读材料中，我们看到了被拆除的老钟楼，和那条搁浅的旧木船。有人认为：“时代总是在向前发展，旧事物注定要被淘汰，这是历史的必然。”也有人认为：“旧事物是我们精神的根，它们承载的记忆和情感不能被抛弃。” 请结合上述材料，联系你的生活实际，以“消逝与留存”为话题，写一篇作文。 要求： 1. 自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于450字。 2. 观点明确，言之有物，能结合具体实例进行论述或叙述。 3. 不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案及评分标准 一、语言基石 1. 薄雾；蕴含；沮丧；沉着；善于；绞尽脑汁；奥秘；钻研。 2. zháo；zhuó；wèi；wèi。 3. ①绵改为棉 ②切改为截 ③预改为豫 ④密改为秘 4. （1）推辞，拒绝 （2）去，掉 （3）放纵，毫无顾忌 （4）同“现”，出现 5. ①删去“不”（或“防止”改为“杜绝”）；②“增加”改为“提高”。 6. （1）√ （2）× （3）√ （4）√ 7. （1）不可以尺寸与人 （2）乌蒙磅礴走泥丸 二、文言文阅读 8. ①B ②C 9. 陆郎你做宾客，为什么怀里藏着橘子呢？（意思对即可） 10. B 11. 知 其 心 / 然 后 能 救 其 失 也 12. 贪多嚼不烂 —— 多 孤陋寡闻 —— 寡 把学习看得太简单 —— 易 遇到困难就半途而废 —— 止 13. 示例：学习不能贪多嚼不烂，也不能因为太容易就轻视它，遇到困难更不能半途而废。只有认识到自己的不足，才能扬长避短，取得进步。（结合原文，结合实际，言之成理即可） 三、现代文阅读 14. 拟人。赋予钟楼以人的情态，生动形象地写出了钟楼历史之久远和见证之多，突出了它在老城人心中的重要地位。 15. 运用比喻，把拆除钟楼比作在土地上刻下伤痕，生动形象地写出了老城人对钟楼拆除的痛心与不舍，渲染了悲伤、沉重的氛围。 16. 示例：“背佝偻着，像一张拉满的弓，但脚步却异常坚定。”通过对老人外貌和动作的描写，刻画出他年迈体衰却内心坚定的形象，表现了他对钟楼的深厚感情。 17. ①老城人对钟楼的记忆和情感；②钟声所承载的乡愁、归属感和共同记忆；③老城人通过钟声建立起来的情感纽带和文化认同。 18. 这句话表现了摆渡人对未来的不确定和顺其自然的态度。他既不主动放弃，也不刻意坚持，只是以平静的心态接受变化，体现了他与河为伴多年的淡泊和豁达。 19. “轻”指那些轻松愉快、带着希望过河的乘客；“重”指那些心事重重、背负生活重担的乘客。这体现了摆渡人观察细致、对乘客充满理解与共情，展现了他善良的品质。 20. 传达出老人对河流的深切眷恋，以及他内心宁静、从容面对岁月流逝、坚守精神家园的豁达心理。 21. 示例：两篇文章都表现了人物对“消逝的事物”的深深眷恋与精神上的坚守。《老钟楼》中的老人，用回忆和怀念坚守着钟声所代表的老城记忆与乡愁；《摆渡人》中的老人，用每天去河边静坐的方式，坚守着他与河流之间一辈子相依为命的情感。 四、表达与交流 22. 略（参照中考作文评分标准。） 学科网（北京）股份有限公司 $