5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

课前背诵： 1.为什么要讲诚信？ ①诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。（地位/道德层面） ②诚信是我国民法的一项基本原则。（法律层面） ③人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，体现我们的内在修养与道德品质。 ④诚信促进社会文明。 ⑤诚信是企业的无形资产。 ①真诚待人，积极履行承诺。 ②讲究策略，注重方式方法。 ③遵纪守法，珍惜诚信记录。 2.如何践行诚信？ 这三条，从“我”到“我们”再到“国家”，层层递进。记住这三条，你就明白了：文明有礼，不是别人逼你的，而是你自己立足社会、融入社会、代表国家的“必修课”。 我们可以用一个比喻来记忆：个人是细胞，社会是器官，国家是人体。 细胞健康，器官才能正常运转；器官正常，人体才能充满活力。文明有礼，就是从“细胞”到“人体”的健康密码。 “视频中的那个行为最打动你？传递了怎样的价值观？” 新课导入 “赠人玫瑰，手留余香”。我们应该时刻保持一颗善良的心 统编版《道德与法治》八年级上册 友善待人 第五课《社会生活讲道德》 第3框 —— 以善为灯 · 温暖同行 —— 3 CONTENTS ★核心问题：为什么要友善待人？ 如何做到友善待人？ 1 友善的内涵 2 ★为什么要友善待人？（地位+意义） 3 ★如何做到友善待人？ 1.7.2013 ‹#› 环节一 · 字源探秘 探字源，识“友善” 二者结合：友善即相互帮扶、以真诚善意待人。 【笔记】 1.友善的含义？P42 5 环节二 · 知识归纳 友善的“分量”有多重？ 社会主义核心价值观的要求 友善，是社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则之一，是每个公民待人接物的价值遵循。 爱国 敬业 诚信 友善 （国家·社会层面的价值目标与取向之上，友善是公民个人的价值准则） 中华民族的传统美德 “己所不欲，勿施于人。” ——《论语》 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” ——《孟子》 “善人者，人亦善之。” ——《管子》 6 镜头为窗，感受善 课堂活动：画一画我的友善故事“涟漪图” 活动要求 ① 回想自己做过的友善故事，或者接受过别人的友善故事，思考其影响； ② 拿起画笔绘制“涟漪图”，至少画出三层“涟漪”。 对自己的影响 对他人的影响 对集体的影响 对社会的影响 画完以后：与同桌分享你的“涟漪图”，说说善意是怎样一圈圈扩散开去的…… AI 生成 7 环节三 · 知识归纳 友善，为何能温暖整个社会？ 传递温情与爱心 一次善举，让“被温暖”成为可以传递的力量 加深彼此信任 彼此尊重、包容多样，拉近心与心的距离 营造互助风气 人人愿帮、敢帮，善意形成温暖的循环 促进社会和谐 涓滴善意，汇聚成整个社会的暖流 小结：与人为善，既温暖他人，也成就更好的社会与自己。 AI 生成 8 2.为什么要友善待人（意义/重要性）？P42 ②能够传递温情与爱心，加深彼此之间的信任。 ③营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 儒家思想的核心“仁爱”就包含了与人为善、关爱他人的友善观，墨子“兼相爱，交相利”也提倡人与人之间互爱互助。 环节三 · 案例探究 情景一： 小海和同桌阿哲是班里出了名的“铁哥们”：一起打球、一起写作业，小海生病，阿哲天天帮他记笔记。阿哲就是大大咧咧——起外号、借书卷了角，小海都一笑而过。这次考试，阿哲偷看小海答题卡被抓，私下求他：“兄弟一场，你就跟老师说是你自愿给我看的，别让我记过。”小海愣住了：这事，做不做？ 小组合作：你如何看待这些情景中同学的行为？启示我们如何做到友善待人？ 情景二： 情景三： 同学小安突患重病，班里发起帮助行动： 小可捐出攒了几年的全部压岁钱2000元，连买文具的钱都没留； 小诚家境困难没捐钱，但坚持每天给住院的小安整理、讲解课堂笔记； 小齐转发筹款信息并附言“多一人转发，多一分希望”； 小安返校后情绪低落、怕被人“可怜”，小悦每天约她一起吃饭聊天，从不多问病情。 有同学私下议论：“小齐一分钱不捐还好意思转发？”“小诚也太‘小气’了。” 好友小北成绩下滑，小航很着急，把自己的“满分作息表”强行塞给他：几点睡、用什么笔、错题怎么抄都规定好，还每天检查。小北压力越来越大，成绩反而更差，开始躲着他。小航很委屈：“我全是为他好啊！” 10 上述视频和案例传递了如何践行友善？ 笔记整理 B 如何做到友善待人？P43-44 B1.宽容他人。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 B2.换位思考。 ①将心比心，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 B3.助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 立德铸魂 · 知行合一 课堂小结：把“善”装进行囊 是什么 友善，就是待人热情友好、与人为善。—— 社会主义核心价值观的要求，中华民族的传统美德 为什么 友善能传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 怎么做 宽容他人（坚守原则） · 换位思考（善解人意）· 助人为乐（尽己所能） 我的友善承诺：从今天起，日行一善 —— 记录一周的“友善微行动”。 AI 生成 13 “善人者，人亦善之。” ——《管子》 愿你我以善为灯，温暖彼此，照亮世界。 课后任务 ① 完成课堂活动“我的友善故事·涟漪图”； ② 记录本周你践行的一件友善小事，下节课与大家分享。 AI 生成 14 课堂练习 《网络安全法》规定： 1．杜甫草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房子前来打枣呢？因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。上述故事带给我们的感触有（     ） ①换位思考，理解他人的难处 ②帮助他人，要无限度地容忍 ③欣赏他人，给予积极的评价 ④关爱他人，传递社会温暖 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ B 帮助他人需要讲究原则 与题意无关 1.下列做法符合“友善待人需宽容，但有原则”的是（ ） A. 发现朋友考试作弊，为保护友谊选择沉默 B. 同学因误会与自己发生争执，冷静沟通化解矛盾 C. 面对他人提出的违法请求，碍于情面勉强答应 D. 看到有人插队，因不想多事选择视而不见 B 2.下列关于“友善”的表述，错误的是（ ） A. 友善是中华民族自古以来倡导的传统美德 B. 友善是社会主义核心价值观国家层面的价值目标 C. 在人际交往中，友善能促进社会和谐与人际关系融洽 D. 友善体现了人与人之间相互尊重、关爱和包容的态度 B 课堂练习 《网络安全法》规定： 2．“邻居家老人突发疾病急需血小板，求助……”一条求助信息出现在退役军人志愿者群中。看到消息后，多位退役军人纷纷响应，有人提前请假去血站，还有退役军人专程从外地赶来捐献。这些退役军人志愿者们用行动（     ） ①践行了助人为乐的传统美德 ②履行了公民的法定义务 ③提升了自己的生命价值 ④弘扬了改革创新的时代精神 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 无偿献血属于自愿的道德义务 题干与时代精神无关 课堂练习 《网络安全法》规定： 3．生活中我们常常能看到一些暖心的小举动：垃圾袋外特别贴上“玻璃碴请小心”的纸条以提醒保洁人员；在遗失了井盖的路边竖起警示标识以提醒路人；为脚步匆忙、满头大汗的快递小哥递上一杯水……从这些暖心举动中，可以感悟到（     ） ①只有服务奉献社会，才能体现人生价值 ②关爱是维持人际关系的唯一桥梁 ③关爱不分大小，贵在有爱心 ④应推己及人，学会关心体贴和帮助他人 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 只有，才能说法太绝对 关爱并非是唯一桥梁 D Lavf58.12.100 $