5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第五课 社会生活讲道理 第三课时：友善待人 核心素养 要求学生认同并践行社会主义核心价值观中的友善 要求学生做到待人热情友好、体谅包容他人、换位思考、助人为乐，提升个人道德品质 要求学生培养同理心，学会设身处地为他人着想，善解人意，具备良好的人际互动意识 要求学生在他人遇到困难时，主动在道义、物质、精神上提供支持与帮助，承担对他人和社会的责任 健全人格 政治认同 责任意识 道德修养 友善待人是什么 友善待人，我们需要怎么做 1 2 目录 （重点） 友善就是待人热情友好，与人为善。 走村串巷，李福贵不只是卖货。她帮老人晒麦子，替独居老人拨通远方子女的电话，“无意”间给拮据的老人多装几块点心，给阿婆梳头扎辫，给牙口差的王奶奶带软糕，为李爷爷捎降压药，免费给老人拍照.……她的小车经常扮演村里的“流动服务站”。 思考：1.为什么老人们这么喜欢李福贵？ 2.请谈一谈你对友善的认识？ 解码友善内涵—探索友善价值 友 热情友好 善 与人为善 友善的含义？ 含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 孔融是孔子后裔，年仅四岁时，与兄弟们一起吃梨，他总是主动挑选最小的那个。大人问他缘故，他回答说：我年纪小，按道理就应该拿小的。此举一出，便被誉为佳话，成为千百年来启蒙教育中“谦让”的典范。 六尺巷的故事之所以能流传三百余年，至今仍被传颂，正是因为它所蕴含的“礼让”精神，对于当今社会依然具有强烈的现实意义。 探究分享 思考：1.你如何看待这些观点？ 2.结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 友善意味着事事都要忍让。 友善与讲原则并不冲突，原则是行为基石，坚守原则恰是对他人负责的友善。 √ 友善不是无原则忍让，无原则忍让会失自我，正确友善应结合原则、平等与尊重。 聚焦生活情景、知晓友善何为 思考：1.案例中的邻居与老人之间的关系为什么能更融洽？ 2.宽容他人是否意味着要无原则地容忍一切？ 2025年4月，某小区一住户因房屋老旧进行装修，由于施工时间较长且产生较大噪音，影响了周边邻居的休息。邻居们虽然一开始有些抱怨，但了解到该住户是独居老人，装修是为了改善居住环境，且老人积极与邻居沟通，承诺会尽量在规定时间内施工并采取一些降噪措施。邻居们纷纷表示理解，没有再过多计较，还主动帮老人联系一些装修相关的事宜。这种宽容让老人十分感动，装修完成后，老人给邻居们送去了小礼物表示感谢，邻里关系更加融洽。 宽容他人 聚焦生活情景、知晓友善何为 如何做到友善待人？ a.我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 b.宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 宽容他人。 友善≠无原则 包容≠纵容 聚焦生活情景、知晓友善何为 友善待人， 需要宽容他人 宽容他人。 要求：我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 结合自身实际，讨论我们可以从哪些方面去帮助他人？ （助人为乐的维度） 精神关怀—— 行动：让友善落地 友善待人不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要以真诚的态度，积极的行动，温暖他人。 物质帮助—— 捐款、捐物 道义支持—— 帮助弱者发声、维权 倾听、鼓励 如何做到友善待人？ ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 助人为乐。 笔记区 如何友善待人 （1）宽容他人。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 （2）换位思考。 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 （3）助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 友善待人 含义 指待人热情友好，与人为善。 价值 践行 是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 宽容他人 换位思考 助人为乐 课堂小结 1.爱心助学，为85名贫困学子圆梦的八旬退休教师梅家瑞；只因一句嘱托，照顾邻居母子30年的好夫妇崔月女、张流明；联手勇救六名落水儿童的三位好心村民黄日清、陈德全、李金龙。这些江西好人值得我们点赞，因为他们（    ） A.善于欣赏自己，促进自我发展 B.懂得宽容他人，赢得社会认可 C.待人热情友好，努力践行诚信 D.关心帮助他人，传递美好情感 D 随 堂 检 测 2.2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ ） ①一方有难,八方支援，无私相助，宜大力提倡 ②有偿服务实属“趁冷打劫”，违反了法律规定 ③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责 ④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 随 堂 检 测 3.致远中学的小志愿者们一进敬老院，就迫不及待地把用自己零花钱购买的水果、糕点等慰问品送给爷爷奶奶，主动为老人们捏肩、捶背，了解他们的身体状况和生活情况，还为老人们精心准备了一场文艺演出。这说明关爱他人需要（　　） A．在物质上帮助他人 B．讲究策略，注意方法 C．心怀友善，尽己所能 D．考虑他人的内心感受 C 随 堂 检 测 课堂练习 4.阅读材料，回答问题。 材料：在班级生活中，同学们对 “友善” 有着不同的实践： 小宇发现同桌小亮因家庭变故情绪低落，主动倾听小亮的倾诉，课余时间陪他打球散心，还帮他补习落下的功课。 班级评选 “文明标兵” 时，小辉虽然自己也符合条件，但看到同学小雯因紧张忘词，主动帮她补充发言，最终小雯当选，小辉真诚祝贺。 当有同学提议 “考试时互相‘帮助’” 时，小婷明确反对：“这是作弊，违反纪律，不能这样做！” （1）材料中小宇、小辉的行为体现了友善要求中的哪些做法？（2 分） （2）结合材料，谈谈你对 “宽容是有原则的” 的理解。（3 分） （3）作为中学生，我们应如何在日常交往中践行友善？（3 分） 参考答案 （1）体现了换位思考（体谅小亮的难处）、助人为乐（帮小亮补习、散心）、求同存异（真诚祝贺小雯）。（2 分，答出两点即可） （2）宽容不是无底线的迁就，材料中小婷反对作弊，说明在涉及道德底线（如诚信）和纪律规则的问题上，我们要坚守原则，不能宽容错误行为，否则会违背友善的本质。（3 分） （3）① 待人热情友好，尊重他人差异；② 学会换位思考，理解他人感受；③ 主动帮助有困难的同学，在道义、精神上给予支持；④ 坚守原则，对违反道德和法律的行为不纵容。（3 分，答出三点即可） $