4.1 多变的天气（教学设计）地理新教材人教版七年级上册

第四章 天气与气候 第一节 多变的天气（教学设计） 年级 七年级 科目 地理 课题 第一节 多变的天气 课时安排 1课时 教材分析 本节课选自新人教版地理第四章《天气与气候》的开篇内容，是学生认识大气环境的入门课时。本节课承接日常生活现象，区分天气的概念与特征，阐述天气对生产生活的影响，介绍天气预报、天气符号、风向风力等基础知识，为后续学习气温、降水以及气候知识做好铺垫。教材紧密结合课程标准，选用生活实例、实景图片、活动探究、模拟播报等素材，重视地理实践力培养，把理论知识和现实生活联系起来。同时融入灾害天气预警、趋利避害、人工影响天气等内容，渗透人地协调观，引导学生学会运用天气信息指导生产生活，体现地理学科生活化的特点。 学情分析 七年级学生对阴晴雨雪等天气现象具备生活感知，日常会接触天气预报，有一定生活经验，但对天气的专业概念、天气符号、风向风力等知识没有系统认知，容易混淆天气和气候。该阶段学生好奇心强，乐于游戏、模拟播报等课堂活动，具象思维占优势，但抽象读图、解读风矢符号的能力较弱。学生能感受天气对衣食出行的影响，但很难从农业、交通等多角度分析天气的利弊。教学中要从生活案例入手，借助图片、游戏降低知识难度，多设置动手、模拟活动，把抽象符号转化为直观体验，逐步培养学生运用地理知识解决生活实际问题的能力。 教学目标 1.课程标准： ●收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 ●结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。 2.核心素养导向教学目标： 综合思维：结合生活实例，能说出天气与气候的区别，说明天气对人类生产生活的影响，形成辩证思考的意识。【综合思维】 地理实践力、人地协调观：收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气，能够根据天气合理安排学习和生活。 教学重难点 重点：识别常见的天气符号；说明天气和气候对人们生产生活的影响。 难点：说明天气和气候对人们生产生活的影响。 教学方法 情境导入法：通过《第一场雪》文字片段以及某地一日内天气变化图片，创设真实天气情境，把学生带入多变的大气环境当中，快速吸引学生课堂注意力。 任务探究法：通过 “什么是天气？天气会带来哪些影响？”“可以通过哪些渠道获取天气预报？”“如何识别天气符号、判读风向风力？”“怎样利用天气信息趋利避害安排生活？” 几项任务展开教学，引导学生层层递进探究，认识天气的特征、天气对人类的影响，学会识别天气符号、判读风向风力，能结合天气预报合理安排日常生产与生活。 小组合作讨论法：组织学生小组合作，围绕多变天气对农业、交通、衣食出行带来的影响开展讨论，集思广益，多角度认识天气和人类活动之间的联系。 图示法：通过展示实景照片、常用天气符号图、风向风力示意图、全国天气预报地图，将抽象的天气、风矢知识直观呈现，化抽象为具体，帮助学生看懂天气预报图。 模拟活动法：设置模拟天气预报播报、天气符号抢答游戏，让学生化身天气预报主持人，巩固识别天气符号、读取气温风向风力的技能，锻炼地理实践力，学会运用天气知识解决生活问题。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 【播放文字材料】出示峻青《第一场雪》节选文字材料，提问：“同学们，从材料和图片里，大家发现天气有什么特点？ 通过文字材料导入情境，激发学生求知兴趣。 任务一：天气及其影响 【思考】什么是天气？ 学生答案参考： 天气是指一个地区短时间里的大气状况。天气是多变的。 【试一试】请你描述今天的天气。 【思考】如何描述天气？ 学生答案参考： 通常用阴晴、风雨、冷热等描述天气 【小组讨论】多变的天气给人类带来哪些影响？ 学生答案参考： 有利：晴天利于收割、晾晒；不利：寒潮造成道路结冰，影响出行。天气影响农业、交通、饮食、穿衣、出行等方方面面。 【材料】2008年北京奥运会开幕在即，根据天气预报，一场即将到来的降雨让人们倍感担忧。如果降雨如期而至，势必会影响开幕式的顺利举行。然而开幕式当晚，国家体育场周边范围并没有降雨，这到底是怎么回事呢？原来，为保障开幕式顺利进行，有关部门早有实施人工影响天气的预案。对西部移来的大范围的降水云团，在其到达北京上空之前，实施人工增雨作业，把降雨留在河北。对国家体育场周边小范围的降水云团，实施人工干预，阻止和延缓降雨，从而保证奥运会开幕式顺利进行。 【思与学】人工能影响天气吗？ 学生答案参考： 人工可以在一定程度上影响天气，但不能随心所欲改变天气。例如北京奥运会开幕式，通过人工增雨把降雨引导到别处，对场馆周边云团进行干预，延缓、阻止降雨，保障开幕式顺利开展。常见的人工影响天气有人工增雨、人工消雨等，只能对局部小范围天气施加干预，无法改变大范围的气候。 【活动】认识天气对生活的影响 1.根据你的经验，什么样的天气适合放风筝？ 2.介绍你遇到过的印象深刻的天气，谈谈这样的天气对你户外活动的影响。 学生答案参考： 1.天气晴朗，微风的天气适合放风筝。 2.户外活动受天气影响大，尤其是突变的极端天气，比如大风、暴雪、冰雹、雷电等极端天气，对户外活动的顺利开展以及安全保障都是不小的挑战。 本任务立足学生生活经验，借助文字、实景图片搭建生活与地理知识的桥梁，帮助学生理解天气 “短时间、多变” 核心特征。通过小组讨论，引导学生从多角度梳理天气对人类活动的利弊，树立辩证看待地理现象的思维，落实综合思维素养，让学生真切体会地理知识来源于现实生活。 任务二：天气预报 【思考】可以从哪些渠道获取天气预报？ 学生答案参考：手机、电视、报纸、电脑、看云识天气等 【活动】天气预报主要预报天气的哪些要素？ 学生答案参考： 通常，天气预报要预告一日或多日内阴晴、气温、降水和风等情况。 【活动】天气预报如何将天气状况呈现在地图上？ 学生答案参考：天气符号 通过科学家故事与直观图像，还原科学猜想的过程，让学生理解大陆漂移假说的由来与实证。引导学生学会从材料中寻找证据支撑观点，体会科学探究的思路，同时为学习板块构造学说做好理论铺垫，培养学生科学探究意识。 任务三：世界火山、地震带的分布与板块运动有什么关系？ 【抢答游戏】识记常用的天气符号 学生答案参考： 晴、多云、阴、沙尘暴、雾、冰雹、霜冻、台风 小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪 【思考】你认为下列人们所进行的活动是否妥当？ 学生答案参考： 根据天气调整出行、生产活动，极端天气做好防范，避开危险活动。 【活动】说出下列天气符号的含义。 学生答案参考： 晴转多云、中雨转大雨、雨夹雪转小雪；两个天气符号表示天气将从某种天气状况转变为另外一种天气状况 【活动】怎么判断各地风力和风向呢？ 学生答案参考： 风向是指风的来向，风向有“东、南、西、北”以及“东南、西南、西北、东北”一共八个基本方向。风向为“北”，说明风来自北方。 风力是指风速的大小，风力等级共分18级，级数越大，风力越强。 学生答案参考： 【播报天气】模拟天气预报节目主持人，播报2023年2月7日的天气预报。 学生答案参考： 这是本节课核心重难点任务，利用示意图将抽象的板块运动具象化，通过典型案例训练学生运用板块理论解释地理现象。区分碰撞挤压、张裂带来的不同地貌，突破易混淆知识点，落实课标要求，培养学生运用地理原理解释现实现象的综合思维能力。 课堂演练 北京某学校师生计划去郊游，同学们查询了近期的天气情况，如下表所示。据此完成下面小题。 日期 10月15日 10月16日 10月17日 10月18日 气温 11-15℃ 11-14℃ 8-14℃ 10-15℃ 天气现象 风向及风力 1．根据表中的天气信息判断，下列说法正确的是（   ） A．15日为阴天，东南风，风力2级 B．16日气温升高，为阴雨天气，请带好雨具 C．17日东南风强劲，外出请远离广告牌 D．18日天气晴朗，在四日中气温日较差最大，注意增减衣物 2．从天气情况考虑，表中四天最适合郊游的是（   ） A．15日 B．16日 C．17日 D．18日 【答案】1．A 2．D 【详解】1．15日为阴天，东南风，风力2级，A正确； 16日降温，为阴雨天气，请带好雨具，B错误； 17日晴，西北风6级，外出请远离广告牌，C错误； 18日天气晴朗，气温日较差为5℃，17日气温日较差最大，为6℃，D错误。 2．郊游最适宜选择晴朗、风力适中、气温舒适的天气。 15日是阴天、16日是阴雨不适合外出，17日西北风强劲且气温偏低，18日天气晴朗，气温适宜，是四天里最适合郊游的日期，D正确，ABC错误。 天气状况深刻影响着我们的生活，及时掌握天气状况有利于合理安排生产活动。据此完成下面小题。 3．“气象经济”近几年成为热门话题。下列天气符号所示的天气与人类活动对应正确的是（   ） A．①大雾—渔船出港 B．②晴天—晾晒衣物 C．③雷雨—接打手机 D．④大雨—户外运动 4．下列人类活动有利于改善空气质量的有（   ） ①积极开发使用新能源                            ②城市大量使用私家车 ③工厂大量燃烧煤炭和石油                        ④植树造林 A．①④ B．②③ C．③④ D．①② 【答案】3．B 4．A 【详解】3．据图可知，①表示大雾天气，渔船不适合出港，A错误； ②表示晴天，适合晾晒衣服，B正确； ③表示雷雨天气，接打手机容易遭雷击，C错误； ④表示大雨天气，不适合户外运动，D错误。 4．积极开发使用新能源、植树造林这些人类活动都有利于改善空气质量，①④正确； 城市大量使用私家车、工厂大量燃烧煤炭和石油都会造成环境污染，不利于改善空气质量，②③错误。 下图示意2025年5月福州某日天气预报信息。完成下面小题。 5．福州该日的气温日较差是（   ） A．29℃ B．26.5℃ C．24℃ D．5℃ 6．该日福州某地理小组到郊外湿地公园开展考察，根据天气预报信息，需携带（   ） A．防晒喷雾 B．御寒毛毯 C．雨衣雨伞 D．防尘面罩 【答案】5．D 6．C 【详解】5．气温日较差是指一天中最高气温与最低气温的差值。福州该日最高气温为29℃，最低气温为24℃，所以该日的气温日较差是5℃，D正确，ABC错误。故选D。 6．观察图中天气预报信息，该日福州天气状况为大雨，因为是大雨天气，外出到郊外湿地公园考察，为防止被雨淋湿，需携带雨衣雨伞，C正确。该日紫外线弱，不需要防晒喷雾，A错误。该日气温高，不需要御寒毛毯保暖，B错误。防尘面罩适用于沙尘天气，该日有大雨，不会有沙尘天气，D错误。故选C。 【点睛】通常情况下，一天中最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。一天中最高气温与最低气温的差，叫气温日较差。 2024年2月20日，中央气象台发布寒潮橙色预警，我国部分城市受此次寒潮影响出现暴雪、冻雨等极端天气。冻雨是一种破坏力较强的灾害性天气，对交通出行、农业生产等方面的影响较大。据此，完成下面小题。 7．下列天气符号表示冻雨的是（   ） A． B． C． D． 8．此次冻雨最有可能造成（   ） A．海洋水质恶化 B．河流断流 C．高速公路封闭 D．气候变暖 【答案】7．C 8．C 【详解】7．A选项的天气符号是太阳，表示晴天，A错误。B选项的天气符号是沙尘暴符号，B错误。C选项的天气符号是一条弯曲的线里面有两个雨滴，这表示冻雨，C正确。D选项的天气符号是两个圆圈，这表示霾，D错误。故选C。 8．冻雨主要是在陆地上出现的天气现象，对海洋水质没有直接影响，不会造成海洋水质恶化，A错误。冻雨是降水的一种特殊形式，一般不会导致河流断流，河流断流通常与长时间干旱、水资源过度开发等因素有关，B错误。冻雨会使道路表面结冰，严重影响交通安全，很有可能导致高速公路封闭，这是冻雨对交通出行方面的典型影响，C正确。冻雨是一种短期的灾害性天气，不会造成气候变暖，气候变暖是长期的全球气候变化现象，主要与温室气体排放等因素有关，D错误。故选C。 【点睛】天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。 本环节主要设置较为经典的题型进行当堂考核，检验学生对知识的掌握和运用能力 板书设计 教学反思 本节课紧密结合生活实例开展教学，借助图片、抢答游戏、模拟播报等活动，调动了学生学习积极性，大部分学生能够掌握天气的概念、常见天气符号与风向风力判读，落实了地理实践力与人地协调观的培养目标。但教学中也存在不足，部分学生对风矢符号判读仍容易出错，抽象知识掌握不够扎实；小组讨论时，少数学生参与度不高，思考不够深入。 今后教学中，可以增加风矢符号的随堂小练习，强化难点突破。同时优化小组分工，让每位学生都参与交流。多联系本地真实天气案例，引导学生把课本知识运用到现实生活，真正做到学以致用。 公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 $