第四单元 采用合理的论证方法（导学案）语文统编版选择性必修上册

第四单元 采用合理的论证方法 导学案 学习目标 1.语言建构与运用 ①能够识别一段论证中的论点、论据与论证方式，准确补出被省略的隐含前提； ②在书面表达中根据论题需要选择恰当的论证方法。 2.思维发展与提升 ①掌握排除法、反证法、归谬法三种间接论证方法的基本操作，理解直接论证与间接论证各自的适用条件； ②初步学会在论证中引入“虚拟论敌”，提升论证的严密性与抗反驳能力。 3.审美鉴赏与创造 感受经典论证片段的结构力量与说理美感，能在自己的议论片段中追求清晰、有力、经得起推敲的表达。 4.文化传承与理解 通过分析《六国论》《齐桓晋文之事》《拿来主义》等文本中的论证智慧，体会母语说理传统中的逻辑资源，增强以理服人的文化自觉。 重点难点 【教学重点】 ①隐含前提的识别与补写； ②排除法、反证法、归谬法的论证过程及其适用情境。 【教学难点】 在具体论题中判断何时需要从直接论证转向间接论证，以及如何避免“归谬”滑向“稻草人谬误”（即把对方观点极端化后再加以驳斥）。 任务群 任务群一：把省略的那句话补出来——隐含前提的识别与评估。 任务群二：此路不通，换一条路——间接论证的三种方法。 任务群三：请一个“对手”来帮你——虚拟论敌的引入。 学习过程 课前预习案 ★任务群一：把省略的那句话补出来——隐含前提的识别与评估 任务1：阅读教材“采用合理的论证方法”部分，完成下列填空。 （1）一个完整的论证通常包含三个要素：______、______、______。 （2）直接论证是从论据______推出论点；间接论证不直接证明论点，而是通过______、______或______来确立论点。 （3）常见的直接论证方法有：举例论证、______、______、______、类比论证。常见的间接论证方法有：______、______、______。 任务2：补出下列论证的隐含前提。 （1）“他不应该参加明天的决赛，因为他脚踝受伤了。” 隐含前提： （2）惠子对庄子说：“子非鱼，安知鱼之乐？” 惠子的论据：子非鱼。论点：子不知鱼之乐。 隐含前提： 任务3：小组讨论——“子非鱼，安知鱼之乐”中的隐含前提“只有同类才能相知”，是一个必然为真的前提，还是一个未必为真的假设？如果它未必为真，惠子的反驳在什么意义上还有效吗？ 任务4：柯南·道尔《银色马》片段中，福尔摩斯的推理链是：狗没有吠叫→牵马者是狗熟悉的人。请补出这条推理链依赖的至少两个隐含前提，并说明其中哪一个更容易被质疑。 课中探究案 ★任务群二：此路不通，换一条路——间接论证的三种方法 任务5：还原孟子使用排除法的逻辑结构。 （1）孟子列举了哪些“可能的需求”？请分类写出。 （2）孟子排除其中哪一类？保留了哪一类？ （3）排除法有效运用的条件是什么？孟子的列举是否满足这一条件？ 任务6：辨析反证法与归谬法。 反证法 归谬法 起点 推理方向 达到的效果 共同点 任务7：判断下列论证使用了哪种间接论证方法。 （1）“如果宇宙是有限的，那么它就有边界；但天文学家已经证明宇宙没有边界。所以，宇宙不是有限的。” 方法： （2）赫尔岑反问：“流行的乐曲就是高尚的吗？”主人说：“不高尚的东西怎么流行？”赫尔岑说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？” 方法： （3）孟子问齐宣王是否为了“肥甘”“轻暖”“采色”“声音”“便嬖”而求“大欲”，宣王一一否认，孟子由此推出宣王的大欲是“辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷”。 方法： 任务8：口头微论证。以“短视频不利于深度阅读”为论题，用归谬法说一段论证。完成后同桌互评：你推出的荒谬结论，是不是对方论题必然会导致的？如果对方可以说“我的意思不是这样”，你的归谬就变成了“稻草人”。 ★任务群三：请一个“对手”来帮你——虚拟论敌的引入 任务9：阅读《六国论》开篇，回答问题。 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。” （1）“或曰”一句在论证中起什么作用？ （2）如果删去“或曰……不能独完”这一段，苏洵的论证会多出什么缺口？ 课后巩固案 1.整理本课笔记，用表格梳理“直接论证—间接论证”的方法体系，每种方法附一个自己找到的或自拟的例句。 2.选择课堂练习中的论题，将100字片段扩展为300字左右的议论段，要求综合使用至少两种论证方法，并在段末用一句话回应一个可能的反驳。 3.完成本课《分层作业》。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务群一：把省略的那句话补出来——隐含前提的识别与评估 任务1：阅读教材“采用合理的论证方法”部分，完成下列填空。 （1）一个完整的论证通常包含三个要素：______、______、______。 （2）直接论证是从论据______推出论点；间接论证不直接证明论点，而是通过______、______或______来确立论点。 （3）常见的直接论证方法有：举例论证、______、______、______、类比论证。常见的间接论证方法有：______、______、______。 要点点拨： （1） 论点（结论）、论据（前提）、论证方式（推理形式）。 （2） 正面；排除其他可能、证明反论题之假、由反论题推出荒谬结论。 （3）引用论证、比喻论证、对比论证；排除法、反证法、归谬法。 任务2：补出下列论证的隐含前提。 （1）“他不应该参加明天的决赛，因为他脚踝受伤了。” 隐含前提： （2）惠子对庄子说：“子非鱼，安知鱼之乐？” 惠子的论据：子非鱼。论点：子不知鱼之乐。 隐含前提： 要点点拨： （1） 脚踝受伤的人不应该参加决赛（或：受伤的人不应参加高强度比赛）。 （2）只有同类才能相知（不是鱼就不可能知道鱼的快乐）。 任务3：小组讨论——“子非鱼，安知鱼之乐”中的隐含前提“只有同类才能相知”，是一个必然为真的前提，还是一个未必为真的假设？如果它未必为真，惠子的反驳在什么意义上还有效吗？ 要点点拨： 它并非必然为真（人类可以通过观察、共情、推理理解动物的某些状态），因此惠子的论证不是“绝对正确”的。但它仍然有效，因为它揭示了庄子“知鱼之乐”这一断言缺少公开可检验的依据：庄子凭什么知道？如果庄子不能给出理由，那么“知”的主张就是独断的。隐含前提分析的价值不在于判断谁“对”，而在于暴露论证的举证责任所在。 任务4：柯南·道尔《银色马》片段中，福尔摩斯的推理链是：狗没有吠叫→牵马者是狗熟悉的人。请补出这条推理链依赖的至少两个隐含前提，并说明其中哪一个更容易被质疑。 要点点拨： 隐含前提①：狗对熟悉的人不叫；隐含前提②：如果来的是陌生人，狗会叫并惊醒草料棚的人。更容易被质疑的是①：狗不叫也可能因为被下药、被捂住嘴、或狗本身性格不吠，因此“不叫”不能必然推出“熟悉”。 课中探究案 ★任务群二：此路不通，换一条路——间接论证的三种方法 任务5：还原孟子使用排除法的逻辑结构。 （1）孟子列举了哪些“可能的需求”？请分类写出。 （2）孟子排除其中哪一类？保留了哪一类？ （3）排除法有效运用的条件是什么？孟子的列举是否满足这一条件？ 要点点拨： （1）小欲：肥甘、轻暖、采色、声音、便嬖；大欲：辟土地、朝秦楚、莅中国、抚四夷。 （2）排除“小欲”，保留“大欲”。 （3）条件：前提之间是矛盾关系，或所有可能情况已被完全列举。孟子的列举在当时的语境中接近于“穷尽”（要么为个人生活享受，要么为政治扩张），因此结论具有较强的逻辑力量；但从今天看，仍有未穷尽之处（如“无为而治”“维持现状”等），这说明排除法的力度取决于列举的周全性。 任务6：辨析反证法与归谬法。 反证法 归谬法 起点 推理方向 达到的效果 共同点 要点点拨： 反证法 归谬法 起点 假设反论题为真 假设对方论题为真 推理方向 从反论题推出与已知事实或公理矛盾的结论 从对方论题推出一个荒谬的结论 达到的效果 证明反论题假，从而原论题真 证明对方论题不能成立 共同点 都是间接论证；都依赖“假设—推出—否定”的结构；结论的力度取决于推理步骤的必然性 任务7：判断下列论证使用了哪种间接论证方法。 （1）“如果宇宙是有限的，那么它就有边界；但天文学家已经证明宇宙没有边界。所以，宇宙不是有限的。” 方法： （2）赫尔岑反问：“流行的乐曲就是高尚的吗？”主人说：“不高尚的东西怎么流行？”赫尔岑说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？” 方法： （3）孟子问齐宣王是否为了“肥甘”“轻暖”“采色”“声音”“便嬖”而求“大欲”，宣王一一否认，孟子由此推出宣王的大欲是“辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷”。 方法： 要点点拨： （1）反证法。（2）归谬法。（3）排除法。 任务8：口头微论证。以“短视频不利于深度阅读”为论题，用归谬法说一段论证。完成后同桌互评：你推出的荒谬结论，是不是对方论题必然会导致的？如果对方可以说“我的意思不是这样”，你的归谬就变成了“稻草人”。 点拨示例： 如果“短视频不利于深度阅读”可以仅仅因为“短视频时长短”就成立，那么任何短于一本书的东西都不利于深度阅读——一篇高质量的学术论文摘要比一本书短，一首好诗比一本书短，难道读诗、读摘要都“不利于深度阅读”吗？可见，问题不在“短”，而在“如何使用”。（注意：此归谬是否有效，取决于原论题是否确实主张“仅因时长短就不利于深度阅读”。如果原论题有更精细的限定，则需要调整归谬的起点。） ★任务群三：请一个“对手”来帮你——虚拟论敌的引入 任务9：阅读《六国论》开篇，回答问题。 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。” （1）“或曰”一句在论证中起什么作用？ （2）如果删去“或曰……不能独完”这一段，苏洵的论证会多出什么缺口？ 要点点拨： （1） 引入虚拟论敌，主动提出“不赂秦的国家也灭亡了”这一最明显的反驳，然后以“不赂者以赂者丧”回应，使论证从单向证明变为攻防完备的论证。 （2）删去后，读者会立即质疑齐国、燕国、赵国并未赂秦却也灭亡，论点的覆盖面就不完整；虚拟论敌的功能正是提前封堵这一缺口，使“弊在赂秦”不仅解释了赂秦者，也解释了不赂秦者。 课后巩固案 1.整理本课笔记，用表格梳理“直接论证—间接论证”的方法体系，每种方法附一个自己找到的或自拟的例句。 要点点拨： “直接论证—间接论证”方法体系梳理表 类别 方法 结构/要点 例句 直接论证 举例论证 用典型事例归纳支持论点 许多科学家青年时期就崭露头角：牛顿23岁发现万有引力，爱因斯坦26岁提出狭义相对论。可见青年时期是科学创造的重要阶段。 直接论证 引用论证 引用权威言论、经典语句作论据 鲁迅说：“不满是向上的车轮。”可见，保持不满与进取，才能推动个人和社会前行。 直接论证 比喻论证 用比喻把抽象道理形象化 论证如建桥：论据是桥墩，推理是桥面；只有桥墩没有桥面，人仍然过不了河。 直接论证 对比论证 将正反、异同情况对照以凸显论点 同样面对失败，有人把它当终点，有人把它当起点；前者止步，后者前行。可见态度影响失败的走向。 直接论证 类比论证 根据两类事物相似性推出结论 医生不能因病人会描述症状就让他自己开药，法官不能因当事人会陈述就让他自己判决；同理，教师不能因学生会查资料就取消写作考查。 间接论证 排除法 穷尽可能情况，逐一排除，确定剩余者为真 周末他要么去图书馆，要么去球场，要么在家；图书馆闭馆，球场下雨关闭，所以他只能在家。 间接论证 反证法 假设反论题为真，推出矛盾，证明反论题假 这个方案一定能降低成本。如果它不能降低成本，公司就不会连续三个季度采用它；而公司确实连续三个季度采用它。 间接论证 归谬法 假设对方论题成立，推出荒谬结论，证明其不能成立 如果“只要流行就是高尚”，那么流行性感冒也是高尚的；这显然荒谬，所以“流行即高尚”不能成立。 2.选择课堂练习中的论题，将100字片段扩展为300字左右的议论段，要求综合使用至少两种论证方法，并在段末用一句话回应一个可能的反驳。 论题：人工智能写作不应被允许进入考场 人工智能写作不应被允许进入考场。写作考试测量的中心不是遣词造句的熟练度，而是生成思想、组织判断、选择表达的能力；一旦允许AI代笔，考场评价的就不再是学生的思维，而是学生使用工具的效率。反过来说，如果允许AI进入写作考场，那么这场考试完全可以改名为“提示词工程测试”，因为它测的是人机协作的熟练度，而不是写作能力本身——这等于取消了写作考试。有人或许以计算器类比为AI辩护：数学考试允许计算器，写作考试为何不能允许AI？但数学考试允许计算器，是因为它测量的是建模与推理，而非算术；写作考试却没有可外包的“算术”环节，只有不可外包的思维过程。计算器外包的是运算，AI外包的却是思维本身，二者不可同日而语。因此，AI可以作为日常写作的辅助工具，却不该进入考场替代学生的思维过程。 方法说明：本段使用了反证法（“如果允许AI进入写作考场……等于取消了写作考试”）、对比论证（计算器外包运算与AI外包思维对比），并以“有人或许以计算器类比为AI辩护”引入虚拟论敌，段末一句作出回应。 3.完成本课《分层作业》。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $