2.5 海水的性质和运动对人类活动的影响 第2课时 导学案 2026-2027学年高一上学期 地理 中图版 必修一

2.5 海水的性质和运动对人类活动的影响（第2课时） 海水的运动及其对人类活动的影响 班级：______________　姓名：______________ 【学习目标】①说明波浪、潮汐、洋流的成因和特点；②说明海水运动对人类活动的影响；③结合实例说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径，树立趋利避害观念。 一、复习默写（第1课时：海水的温度、盐度和密度） 1. 海水热量收入主要是______，支出主要是______；垂直方向上，______米以下水温变化很小。 2. 世界表层盐度呈______形分布，最高海域是______，最低是______。 3. 红海盐度高的原因：____________、____________、____________、____________。 4. 影响海水温度的因素包括哪些？ 二、自主学习 【模块一：波浪与潮汐】 1. 波浪主要是由______形成的，风越大浪越高；海底地震、火山爆发等可引发破坏力极大的______；波浪对海岸有______作用，可形成海蚀地貌。 2. 潮汐是月球和太阳对海水的______引起的海面周期性涨落；一般每天涨落______次。农历______前后（日月地近一线，引潮力叠加）出现大潮，农历初七、八和廿二、三（三者近直角，引潮力部分抵消）出现小潮。 3. 钱塘江大潮“八月十八潮，壮观天下无”的成因：①杭州湾呈______形，潮水易进难退；②农历______前后，正值天文大潮；③夏秋季节盛行______风，风助潮势；④钱塘江水水量较丰，江水和海潮相互顶托。 4. 简答：钱塘江大潮为什么不属于风暴潮？ 【模块二：洋流】 1. 洋流是海洋中海水____________的流动；按性质分为______（水温高于流经海区）和______（水温低于流经海区）。 2. 寒暖流判断依据是洋流水温与____________相比：由______流向______为暖流，由______流向______为寒流；暖流流经处等温线向______（高/低）纬凸出。 影响对象 具体影响 暖流增温增湿，寒流降温减湿（如秘鲁寒流使阿塔卡马沙漠直逼海岸） 寒暖流交汇处和上升流海区易形成大渔场（北海道、纽芬兰、北海、秘鲁） 顺洋流航行省时省燃料；寒暖流交汇处多海雾，寒流带来冰山，威胁航行安全 加快净化速度，但扩大污染范围 促进高低纬度间热量的输送和交换 3. 简答：为什么寒暖流交汇处容易形成大渔场？ 三、学思探究 探究一：洋流性质判断与等温线 材料：某海区海水等温线分布图（洋流流经处等温线发生弯曲）。 1. 判断图中A、B两处洋流的性质，并说明理由。 2. “暖流的水温一定比寒流高吗？”请说明理由。 3. 简答：泰坦尼克号在纽芬兰附近海域撞上冰山沉没，这与洋流有什么关系？ 探究二：潮汐的开发利用 材料：厦门潮汐时间表；“赶海”活动照片；江厦潮汐电站；诺曼底登陆选择月圆之夜。 1. 描述潮汐的日变化和月变化规律。 2. 人类可以利用潮汐规律从事哪些活动？请举例说明。 3. 简答：分析潮汐发电的利弊。 四、当堂训练 1. 关于洋流的说法，正确的是（　）A. 暖流对沿岸气候起降温减湿作用　B. 寒暖流交汇处往往形成海雾，不利于航行　C. 洋流只会扩大污染范围　D. 顺洋流航行浪费时间 2. 北海道渔场是由（　）A. 日本暖流与千岛寒流交汇形成　B. 秘鲁寒流上升流形成　C. 北大西洋暖流与东格陵兰寒流交汇形成　D. 墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇形成 3. 判断：①潮汐主要与月球和太阳的引力有关（　）；②寒暖流交汇处容易形成大渔场（　）；③洋流对海洋污染只有扩大范围的不利影响（　）。 4. 简答：简述波浪对人类活动的影响（从利、弊两方面）。 【对点训练】 绘制全球洋流分布图 五、总结提升 【知识逻辑链】 海水运动（波浪·潮汐·洋流）→ 成因（风力·天体引力·密度差异等）→ 规律（分布·时间）→ 影响（航运·渔业·气候·污染·热量平衡）→ 开发利用（潮汐发电·盐场·旅游·航运） 【方法与技巧】 ① 寒暖流判断看“流向两端的水温对比”：由暖区流向冷区为暖流，由冷区流向暖区为寒流——是相对于流经海区而言。 ② 洋流影响气候句式必须完整：“暖流增温增湿、寒流降温减湿”，气温、降水两要素都写。 ③ 渔场成因“二选一”：寒暖流交汇（海水搅动，营养盐上泛，饵料丰富）或上升补偿流——答题落点在“饵料丰富”。 ④ 钱塘江大潮四因“喇叭口＋天文大潮＋东南风＋江水对冲”，任何大潮/风暴潮题都按“地形＋天文＋气象＋水文”成套分析。 学科网（北京）股份有限公司 $