第3课 秦统一多民族封建国家的建立——以咸廷之辩视角分析 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

李斯 《中外历史纲要（上）》第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 以咸廷之辩视角分析 【课程标准】 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 本课结构： 一 辩论之基：秦的统一 二 廷辩交锋：制度抉择（巩固统一） 三 制度回响：秦的速亡 争辩之基 秦的统一 一 辩论之基：秦的统一 问题1：为什么是秦实现统一？请同学们根据教材P15以及P16第一段的内容，按角度进行归纳。 客观：思想，人民，经济…… 主观：地理位置，物质基础，统治者，综合国力（变法）…… 咸阳 问题2： 结合所学以及教材16页的内容，分析分封制和郡县制的不同点？王绾是守旧派吗？ 问题2：请根据教材P15学思之窗，从人才角度分析，为什么秦能统一六国？有何启示？ 问题2：请根据教材P15学思之窗，从人才角度分析，为什么秦能统一六国？这对你有何启示？ 廷辩交锋——制度抉择 巩固统一 二 廷辩交锋：制度抉择----巩固统一 史料1：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为（替、给）置王，毋以填（通镇，弹压）之。请立诸子，唯上幸许。” 始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。 . ——《史记・秦始皇本纪》 史料2:廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（chóu，仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税(国家收敛上来的赋税)重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记・秦始皇本纪》 史料3：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” ——《史记・秦始皇本纪》 史料探究：王绾与李斯之争 小组合作任务： 问题3：秦始皇做出了怎样的抉择？秦始皇抉择后，配套了哪些制度与措施？ 问题1：根据史料，概括王绾和李斯各自的主张和理由是什么？这场争论的焦点是什么？ 问题2： 结合所学以及教材16页的内容，分析分封制和郡县制的不同点？王绾是守旧派吗？ 秦朝郡县制 · 结构图 对比项 分封制 郡县制 盛行时代 划分基础 权力传承 与中央关系 历史影响 奴隶社会 封建社会 血缘关系为基础 按地域划分(地缘) 世袭，终身 中央任免，有任期 实质 贵族政治 官僚政治 独立性 绝对服从中央 前期巩固统治，后期成割据势力 有利于加强中央集权和维护统一 分析分封制和郡县制的不同点？ 西周分封制 · 结构图 皇 帝 丞 相 御史 大夫 太尉 九卿 军事（虚有其位） 大权独揽 牵制 统帅 监察 行政 示意图 制度： 以皇帝为中心的中央集权制度 问题4：这一套制度和早期国家的制度相比有何变化？ 有限君权→君主专制； 血缘世袭→中央任免； 地方分权→中央集权； 贵族政治→官僚政治； 秦之所以革之者，其为制，公之大者也，其情私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 2、巩固统一的其他措施 （阅读教材第16页第二自然段 学生自学整理） 经济：统一货币（秦半两）、度量衡 交通：统一车轨、修驰道、直道 文化：统一文字（小篆）；“焚书坑儒” 里耶秦简户籍薄 秦灭韩后，徙韩国贵族至下邑；灭赵后，迁赵国贵族到今四川广元南；灭楚后，迁楚之大姓到陇西；五国已亡，徙天下豪强于咸阳十二万户。 社会治理：颁行法律，编制户籍、迁徙六国贵族豪强 加强各地经济联系，促进经济发展 统一文字，促进各地文化交流；“焚书坑儒”加强思想控制 加强各地联系，维护统治； 加强统治，保证财政收入，巩固中央集权 奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 看图.找一找 岭南三郡在哪里？他们的设立说明了什么？ 问题5：请根据材料和所学，从不同角度概括秦朝统一的历史意义 1.疆域奠定：建立起幅员辽阔的国家,奠定了此后历代疆域的基本版图。 2.制度构建：统一中央集权国家是历史发展的必然，也是客观需要。奠定了两千多年封建制度的基本框架。 3.民族认同：空前统一的封建国家促进了民族之间的交往交流交融， 4.国家发展：推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 制度回响 秦的速亡 叁 三 制度回响：秦的速亡 2025·广东卷·2：秦统一后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。 问题1：以上材料说明秦朝统治存在什么问题？结合教材最后两个子目分析秦朝统治为什么会出现问题？有何启示？ （张大楚国） 各路反秦势力 陈胜、吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族也试图借机复国。他们中有的直接加入陈胜领导的农民起义军；有的带领队伍起兵反秦，如项梁、项羽等。此外，秦吏萧何、曹参，儒士叔孙通，市井平民樊哙(kuai)和周勃等社会各阶层人士，纷纷投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。 失在于制，不在于政，周事然也。 失在于政，不在于制，秦事然也。 ——柳宗元《封建论》 升华 积极 王绾着眼当下安定，李斯着眼长远防分裂。 秦始皇选择郡县，走出一条不同于周代分封的新路。 秦虽二世而亡，但它开创的制度，跨越两千多年。 课后作业 1基础：请画出本课思维导图 2提升：有人将秦的灭亡归咎于郡县制。你如何看待这一观点？请结合史实说明理由。 $