2.2《人的正确思想是从哪里来的》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

梳理文章的论证思路，分析文章各部分的逻辑关系，体会议论文逻辑的严密性。 联系文本的写作背景，理解议论文的现实性和针对性。 分析文本的论证方法，学会鉴赏议论文准确、鲜明、生动的语言特色。 学习目标 1963年5月2日至12日，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议制定了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即“前十条”），要求全国各地把农村社会主义教育运动放在首要位置去研究，并且就有关工作定出计划，全面部署，抓紧时机，在不耽误生产、密切结合生产的条件下，分期分批、有步骤的推进，争取在两三年内全部办到，并力求办好。 “四清” 清政治 清经济 清组织 清思想 写作背景 　　1963年5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》。在该文件发布前，毛泽东在文件前加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》这一段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 写作背景 《关于农村工作中若干问题的决定（草案）》 又称《前十条》，是1963年5月20日毛泽东在杭州召集部分政治局委员和大区书记召开了一个小型会议上制定的一个党内文件。这个文件对国内政治形势作出了过于严重的估计，认为当前中国社会中出现了严重的尖锐的阶级斗争情况，要求重新组织革命的阶级队伍，开展大规模的群众运动，打退资本主义和封建势力的猖狂进攻。《前十条》下达后，各地根据这个文件精神，重新训练干部，进行试点，为即将开展的农村“四清”和城市“五反”运动作了准备。 知识链接 辩证唯物主义认识论 　　马克思主义辩证唯物的认识论认为：实践决定认识，是认识的基础。 具体内容： 实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。 实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促使人类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力。 知识链接 辩证唯物主义认识论 　　马克思主义辩证唯物的认识论认为：实践决定认识，是认识的基础。 具体内容： 实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确反映了客观事物，需要联结主观与客观的实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去（指导实践）。认识本身不是目的，改造世界是认识的目的和归宿。 知识链接 政论文 　　政论文：是以政治问题为主要内容的论述文。内容广泛，形式多样。包括论述政治问题或从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文；另外，报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。 政论文主要特点： 政治性:政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。 指导性:政论文不仅用道理说服人，还常常会成为人们行动的指导。 严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 文体知识 通读课文，将下面图中①～⑤处空缺的内容补充完整。 (二)分析 问题 (2)认识过程的两个飞跃 社会实践 人的正确思想是从哪里来的？ (一)中心论点：人们的正确思想，只能从①　　　　　　 中来 (1)总论②　　 与③　　 的辩证关系 从感性认识到④　　 的飞跃 从理性认识到⑤　　 的飞跃 物质 精神 理性认识 实践 (3)总结并深化：正确的认识需要多次反复 (三)联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义 整体感知 梳理本文的论述思路 第一部分：引论，提出中心论点——人的正确思想，只能从社会实践中来。下文就围绕这一中心论点进行论述。 第二部分：本论，分析问题——从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。 第三部分：结论，联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义，要进行辩证唯物论的认识论的教育工作。 整体感知 1.开头连提三个问题有什么作用?三个问题的关系是怎样的? 作用：①造成疑问和悬念,引起读者的注意和思考。②正误对照,强调了回答的内容,使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。 关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。 文本探究 2.作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？ 因为这两种观点都是唯心主义。第一种是客观唯心主义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”,即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。 这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。 文本探究 3.第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”? ①只有这一次飞跃,才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否。 ②无产阶级认识世界,只是为了改造世界,此外再无别的目的。 文本探究 4.“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义? 有五层意思 先进阶级的正确思想,只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想。 强调正确思想不在于懂得了客观世界的规律性,能够解释世界,而在于用正确的思想来改造社会、改造世界。 要改造社会、改造世界就要依靠掌握正确思想的群众。 说明群众只有在改造社会改造世界的实践中才能掌握正确的思想。 更明确地指出,正确思想一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 文本探究 5.读这两句在内容上有什么关联？语言表达上有什么特点？ 关联：第一句先总说判断思想正确与否的一般情况，第二句分说在社会斗争中判断思想正确与否的特殊情况。 　　一般的说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的,特别是人对自然界的斗争是如此。在社会斗争中,代表先进阶级的势力,有时候有些失败,并不是因为思想不正确,而是因为在斗争力量的对比上,先进势力这一方,暂时还不如反动势力那一方,所以暂时失败了,但是以后总有一天会要成功的。 文本探究 语言特点：准确严密 “一般的说来”指明了后一判断的前提是就一般情况而言的，在语法上为状语,在句子前头起评注作用,避免了一概而论;“特别是”则强调了这一判断所适用的范围。“有时候”专指敌强我弱的时候;“有些”指即使这种时候的失败也不能一概而论。“并”加强否定语气,略带反驳意味,因为人们总以为既然失败就不能说明指导思想正确;“暂时”说明特殊情况并不是长期存在的。 　　一般的说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的,特别是人对自然界的斗争是如此。在社会斗争中,代表先进阶级的势力,有时候有些失败,并不是因为思想不正确,而是因为在斗争力量的对比上,先进势力这一方,暂时还不如反动势力那一方,所以暂时失败了,但是以后总有一天会要成功的。 本文用通俗易懂的语言阐明了人的正确思想来源于社会实践,科学地论述了人的认识的辩证过程和发展规律,以及正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。 课堂小结 篇目 写作时期 针对性 现实性 改造我们的学习 人的正确思想从哪里来的？ 《改造我们的学习》《人的正确思想从哪里来的》两篇文章分别写于什么时期？结合相关历史背景，谈一谈两文写作的针对性、现实性。 抗日战争 时期 针对党内在学风中存在的问题所作的报告。毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。 精辟透彻，论证充分有力，不断在当时发挥了重大作用，就是针对今天学习仍有指导作用。 针对“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况所写。 不仅对当时的人民群众有深刻教育意义，而且对今天我们提高马列主义的思想认识也有重要的指导作用。 社会主义 建设时期 对比阅读 篇目 针对性 现实性 改造我们的学习 人的正确思想从哪里来的？ 《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的》两文都始终贯穿这“理论联系实际”这一基本观点。请简要分析两文在论述“理论联系实际”方面的不同。 党内同志在学习中存在的问题：对于实际，不研究、不了解；对于理论，孤立地学习、无的放矢地学习。 强调理论学习的目的性：要将马列主义思想和中国实际相结合，实事求是地解决问题。 有很多人不懂得这个认识论的道理，不知道人的思想来自哪里；对认识过程中的两次飞跃在生活中的表现不理解。 侧重论述理论与实际之间的关系。二者相辅相成，相互转换，同时具有无限性。从而回答了人的正确思想从哪里来这一问题。 对比阅读 $