专题03 维持生命的物质——氧气、水（期中专项训练）九年级化学上学期新教材科粤版

专题03 维持生命的物质——氧气、水 概念扫盲题 考法聚焦题 考法一 氧气的性质与物质燃烧实验 考法二 微粒的性质、分子原子离子辨析 考法三 燃烧、灭火与爆炸 考法四 水资源及保护、水的净化 高频易错题 情境迁移题 概念扫盲题 【涉及概念】氧气的物理性质、氧气的化学性质、物质在氧气中燃烧的现象、氧化反应、燃烧条件、灭火原理、缓慢氧化、爆炸、氧气的实验室制取（药品、原理、装置、收集、检验、验满）、催化剂；水的组成、水的净化、硬水软水、节约用水、水污染与防治。 1．下列关于氧气物理性质描述正确的是 A．氧气是无色无味气体，在任何条件下都是气体 B．氧气密度略小于空气 C．氧气不易溶于水 D．液态氧为无色液体 2．下列物质在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体的是 A．木炭　B．红磷　C．铁丝　D．蜡烛 3．下列关于催化剂的说法正确的是 A．催化剂只能加快化学反应速率 B．反应前后催化剂质量和化学性质不变 C．使用催化剂可以增加生成物质量 D．不使用催化剂，反应一定不能发生 4．下列不属于缓慢氧化的是 A．动植物呼吸　B．食物腐烂　C．蜡烛燃烧　D．铁生锈 5．燃烧需要三个条件，下列不属于燃烧三要素的是 A．可燃物　B．氧气（或空气）　C．温度达到着火点　D．足够多的热量 6.关于水的认识，下列说法正确的是 A．水由氢气和氧气组成 B．自来水是纯净物 C．生活中可用肥皂水区分硬水和软水 D．过滤可以将硬水转化为软水 考法聚焦题 考法一 氧气的性质与物质燃烧实验 【速解技巧】•现象区分口诀：碳白光、磷白烟、铁火星四射、硫空气中淡蓝/氧气中蓝紫。描述现象不能写生成物名称（不能说生成四氧化三铁，只能描述看到的现象）。 •瓶底处理：硫燃烧生成有毒二氧化硫，集气瓶底放水吸收SO₂；铁丝燃烧瓶底放水或细沙，防止高温熔融物炸裂瓶底。 •氧化反应分类：剧烈氧化（燃烧、爆炸）与缓慢氧化（呼吸、生锈、食物变质）；二者共同点：都放热。 1．（25-26九年级上·广东·期中）下列关于物质在氧气中燃烧实验说法正确的是 A．硫在氧气燃烧，产生淡蓝色火焰，生成二氧化硫 B．铁丝实验，集气瓶底部预先铺一层细沙，目的防止炸裂瓶底 C．红磷燃烧产生大量白色烟雾 D．木炭在氧气中燃烧，产生黑色固体 2．下列说法中，关于氧气化学性质描述正确的是 A．氧气具有可燃性，可以作燃料 B．氧气可以支持燃烧，具有助燃性 C．氧气化学性质稳定，很难和其他物质反应 D．物质和氧气反应都产生火焰 3.（25-26九年级上·广东江门·期末）关于铁丝在氧气中燃烧实验如图，下列说法不正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 B．生成红色固体四氧化三铁 C．水的作用是防止生成高温固体使集气瓶炸裂 D．该反应过程中伴随有热量放出 4．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）下列变化中，不包含缓慢氧化的是 A．木炭缓慢燃烧 B．铁生锈 C．呼吸作用 D．食物变质 5．（26-27九年级上·广东佛山·阶段检测）小艳同学为探究氧气的性质，在实验室设计并完成了如下实验。 (1)写出硫在氧气中燃烧的符号表达式_________________________，硫在氧气中燃烧的现象是发出____________，放热，生成有刺激性气味的气体。集气瓶内放少量水是为了吸收二氧化硫，由此推测二氧化硫的性质是_______________________。 (2)上图中的甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置丙中加少量水的目的是_________________________；装置________中的水可以用细沙代替。 (3)写出木炭燃烧的符号表达式___________________________________。 (4)如下图所示，缓慢通入氧气后，观察到一段时间后，两只烧杯中蜡烛均燃烧更旺，说明氧气具有__________，该实验最能证明“O₂密度大于空气”的烧杯是______(填“A”或“B”)。 考法二 氧气的实验室制取 【速解技巧】•发生装置：①过氧化氢＋二氧化锰：固液不加热型；②高锰酸钾：固体加热型，试管口放一团棉花；③氯酸钾＋二氧化锰：固体加热型，试管口不需要棉花。 •收集方法：向上排空气法（氧气密度大于空气，得到干燥氧气）；排水集气法（氧气不易溶于水，得到更纯净氧气）。 •检验与验满：检验——将带火星木条伸入瓶内，木条复燃，证明是氧气；验满——向上排空气法，带火星木条放在瓶口，木条复燃，证明已满。 •操作顺序（高锰酸钾）：查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息），先撤导管，后熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管。 1．（25-26九年级上·广东·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气，下列操作错误的是 A．试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管 B．试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管 C．收集气体完毕，先熄灭酒精灯，再移出导管 D．可用向上排空气法收集氧气 2．实验室用过氧化氢溶液制取氧气，说法正确的是 A．只有加入二氧化锰，过氧化氢才会分解 B．二氧化锰作催化剂，反应后二氧化锰质量减少 C．发生装置选用固液不加热装置 D．该反应需要酒精灯加热 3．（26-27九年级上·广东深圳·阶段检测）高锰酸钾加热制取氧气的实验中操作不正确的是 A．取用试剂 B．加热高锰酸钾 C．收集氧气 D．验满氧气 4．（25-26九年级上·广东惠州·阶段检测）实验小组按图1装置加热高锰酸钾制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是 A．M点时导管口冒出的气泡是氧气 B．在图2的N点时刻，导管口无气泡放出 C．P点得到的固体属于纯净物 D．氧气还可以用向上排空气法收集 5．（26-27九年级上·广东湛江·阶段检测）兴趣小组在实验室中制取氧气并探究其性质，回答下列问题： (1)写出指定仪器的名称：a________； (2)实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用________(填字母序号，下同)做气体发生装置，还需对装置进行的改进是________；若收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置为________，写出该方法制取氧气的文字表达式______________________。 (3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，该反应的发生装置可以选择B或C，装置B与C相比，B的优点是________。 (4)若用E装置采用排水法收集氧气，则氧气从________口(填c或d)进入。能用排水法收集氧气，是因为氧气________。 (5)为验证过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用，进行如下实验。 小红认为要证实二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，还需要验证______________________。 考法三 燃烧、灭火与爆炸 【速解技巧】•燃烧三条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者同时满足才能燃烧；灭火原理就是破坏其中任意一条。 •灭火三条思路：清除可燃物；隔绝氧气（空气）；降温至可燃物着火点以下。着火点是物质本身固有属性，不能降低着火点，只能降低温度。 •爆炸：可燃物在有限空间急速燃烧，短时间大量放热，气体膨胀发生爆炸；可燃性气体、粉尘遇明火可能爆炸。 1．（25-26九年级上·广东佛山·期中）下列灭火方法，利用隔绝氧气原理的是 A．砍掉树木设置隔离带扑灭森林大火 B．用水浇灭燃着的蜡烛 C．锅盖盖住油锅着火 D．吹灭蜡烛 2．下列说法正确的是 A．可燃物温度达到着火点就一定燃烧 B．室内起火，立刻打开门窗通风 C．面粉厂加油站要严禁烟火，防止爆炸 D．用水灭火，可以降低可燃物着火点 3．（2026·广东广州·二模）火镰是一种历史悠久的取火工具，其主体由铁制成，形似镰刀。使用时，火镰与火石摩擦产生火花，引燃火绒。下列说法不正确的是 A．火绒是可燃物 B．真空环境下火镰无法引燃火绒 C．火花引燃火绒时，提高了火绒的着火点 D．人们可以利用燃烧反应获取能量 4．（2026·广东茂名·模拟预测）野外土壤改良实验基地需注意防火安全。下列灭火原理对应正确的是 A．用水灭火——降低可燃物的着火点 B．用沙土覆盖灭火——移除可燃物 C．砍掉周边杂草灭火——隔绝氧气 D．用灭火器灭火——隔绝氧气（或空气） 5.（25-26九年级上·广东佛山·期末）燃烧与人类生产、生活有着密切的关系。 (1)下列成语的原意与燃烧不相关的是___(填标号)。 A．卧薪尝胆 B．釜底抽薪 C．火上浇油 D．钻木取火 (2)炒菜时，家里油锅着火，应进行的操作是___，其目的是___。 (3)某学习小组分别对铁燃烧实验作了探究，分别从物质状态和反应物浓度等外界因素对反应剧烈程度的影响。 实验编号 操作 现象 ① 将铁丝在空气中加热 不燃烧 ② 将铁丝加红热伸入盛有氧气的集气瓶中 剧烈燃烧 ③ 将纳米铁粉稍加热立即伸入空气的集气瓶中 剧烈燃烧 实验___(填“编号”)与实验①对比，说明增大反应物浓度可以使反应更剧烈；纳米铁粉在空气中加热即可剧烈反应，原因是___，从安全的角度看，对实验②、③集气瓶的底部做的处理为___。 (4)有科研团队研究发现，在蜡烛、煤气、木条的火焰中存在着纳米尺寸的钻石颗粒，这些钻石颗粒极为微小，很快在火焰中消失。但将来可能因此发现新的生产钻石的途径，从元素角度分析，蜡烛、煤气、木条燃烧过程中能得到钻石颗粒的原因是___，钻石颗粒在火焰中很快消失的原因是___。 考法四 水资源及保护、水的净化 【速解技巧】1.净化层级（由低到高）：沉淀→过滤→吸附（活性炭，除色素异味）→消毒；过滤只能除去不溶性杂质。 3.硬水软水：肥皂水鉴别；生活中煮沸可以降低水的硬度；实验室用蒸馏。 4.爱护水资源两方面：节约用水 + 防治水体污染；水污染来源：工业、农业、生活污水。 1.（25-26九年级上·广东佛山·期中）水是生命之源。下列关于水的说法错误的是 A．地球上的淡水资源十分有限 B．无色、无臭、透明的液体一定是纯水 C．利用活性炭可除去水中的色素和异味 D．园林灌溉将漫灌改为滴灌、喷灌可节约用水 2．（2026·广东广州·二模）某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示，有关说法不正确的是 A．明矾可以杀菌消毒 B．操作Ⅰ是过滤 C．液体丙无色无味 D．操作Ⅲ利用物质的沸点不同 3．（2026·广东东莞·二模）下列关于水的说法正确的是 A．硬水是指含较少可溶性钙镁化合物的水 B．用硬水洗衣服不会浪费肥皂 C．对水净化程度最高的方法是蒸馏 D．长期喝纯净水有利于身体健康 4．（25-26九年级上·广东深圳·期中）中国空间站实现重大突破：水资源闭合度超95%，氧气100%再生，从“补给式”转为“再生式”。某化学兴趣小组围绕空间站水净化与氧气再生，开启了项目化学习。 任务一：了解空间站水资源净化的方法 空间站中将尿液净化为饮用水的原理如图所示。 【小组交流】 (1)钙去除组件中的“钙”是指钙______（选填“离子”“原子”或“元素”）。 (2)水处理系统中的活性炭床利用活性炭的______性除去水中的色素和异味。氯化银接触床利用银离子消毒灭菌，此过程发生______（填“物理”或者“化学”）变化。 任务二：了解空间站中氧气的来源 I．从地球带上去 (3)带入空间站的液氧可通过分离液态空气获取（如图），其原理是利用氮气和氧气的_____不同。 (4)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获得高浓度的氧气。其微观示意图如图，请在方框中画出空气通过分子筛后的微粒图示______。 Ⅱ．在天宫制出来 (5)空间站的氧气主要来自再生水电解制氧气系统。利用太阳能电池板供电，电解水制氧气的反应原理：水氢气+氧气，该反应所属的基本反应类型是______。如果在空间站失重状态下收集制得的O2，可选用如图装置中的______（填序号）。 高频易错题 1.【易错点：混淆可燃性与助燃性，误以为氧气可以燃烧】下列关于氧气说法正确的是 A．氧气具有可燃性，可以作为燃料 B．氧气有助燃性，能支持燃烧 C．物质在氧气燃烧都是化合反应 D．氧气浓度越高，燃烧现象越微弱 2．【易错点：描述燃烧现象，混淆烟和雾，还容易直接写生成物名称】硫在氧气中燃烧现象描述正确的是 A．产生淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体 B．产生蓝紫色火焰，放出热量，生成刺激性气味气体 C．产生大量白烟 D．剧烈燃烧火星四射 3．【易错点：高锰酸钾制氧气操作，分不清“验满”和“检验”的位置】收集一瓶氧气，检验是否收集满的操作是 A．将带火星木条伸入集气瓶内部 B．将带火星木条放在集气瓶口 C．倒入澄清石灰水 D．闻气体气味 4．【易错点：灭火原理误区，误认为水能降低可燃物着火点】炒菜油锅起火，用锅盖盖灭，原理是 A．降低油的着火点 B．清除可燃物 C．隔绝氧气 D．降温至着火点以下 5．【易错点：催化剂误区，认为催化剂一定加快反应，并且质量、性质都改变】有关二氧化锰在过氧化氢分解实验中说法正确的是 A．二氧化锰质量在反应后减小 B．不加二氧化锰，过氧化氢无法分解 C．二氧化锰化学性质反应前后不变 D．二氧化锰可以增加氧气产量 6.【易错点：混淆过滤与蒸馏的净化能力，误以为过滤能除去可溶性杂质】下列关于水的净化说法正确的是 A．过滤能除去水中的可溶性杂质 B．活性炭吸附可以降低水的硬度 C．明矾的作用是吸附水中悬浮杂质，使其沉降 D．蒸馏不能除去水中的可溶性杂质 情境迁移题 1．（25-26九年级上·广东广州·期中）生活情境：家用制氧机可以产出高浓度氧气，用于家庭保健。下列说法正确的是 A．制氧机产出氧气，氧气可以燃烧 B．鱼儿能在水中生存，说明氧气极易溶于水 C．可燃物在高浓度氧气中燃烧会更剧烈 D．氧气可以用作食品保护气 2．科普阅读：火折子是古代简易取火工具，内部填充易燃的炭粉、木屑，密封状态下缓慢氧化，保留火星；打开盖子，接触空气，火星复燃。回答： (1)密封状态下，内部炭粉发生________（填“缓慢氧化”或“剧烈燃烧”）。 (2)打开盖子，火折子重新燃烧的原因：________________。 (3)吹灭火折子火焰，灭火原理：________________。 3．安全情境：加油站、加气站、面粉加工厂都张贴“严禁烟火”警示标识，下面分析错误的是 A．加油站空气中含有汽油蒸气，属于可燃性气体 B．面粉粉尘悬浮空气中，遇明火容易发生爆炸 C．在面粉车间，粉尘静止堆积在地面，也一定会爆炸 D．爆炸发生条件：可燃物、有限空间、明火，急速燃烧 4．创新实验：使用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，使用传感器测量容器内氧气浓度。加入二氧化锰后，氧气浓度快速上升；反应结束，容器中依然还有大量氮气。下列说法错误的是 A．该反应属于分解反应 B．二氧化锰加快过氧化氢分解速率 C．反应结束后二氧化锰消失 D．该装置内原有空气，含有氮气，所以氮气一直存在 5．综合实验：某同学使用高锰酸钾制取氧气，收集到气体纯度偏低，下列原因分析合理的是 A．试管口放置一团棉花 B．导管口刚冒出气泡就立刻收集气体 C．试管口略向下倾斜 D．高锰酸钾药品足量 6．生活情境：某小区自来水浑浊，水厂先加明矾静置，再过滤，活性炭吸附，最后消毒。下面说法错误的是（） A．明矾作用是吸附水中悬浮杂质，加速沉降 B．过滤可以除去泥沙等不溶性杂质 C．经过这套流程得到的自来水是纯水 D．活性炭利用吸附性除去异味色素 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 维持生命的物质——氧气、水 概念扫盲题 考法聚焦题 考法一 氧气的性质与物质燃烧实验 考法二 微粒的性质、分子原子离子辨析 考法三 燃烧、灭火与爆炸 考法四 水资源及保护、水的净化 高频易错题 情境迁移题 概念扫盲题 1．【答案】C 2．【答案】C 3．【答案】B 4．【答案】C 5．【答案】D 6.【答案】C 考法聚焦题 考法一 氧气的性质与物质燃烧实验 1．【答案】B 2．【答案】B 3.【答案】B 4．【答案】A 5．【答案】(1) 明亮的蓝紫色火焰 能溶于水（或可与水反应，合理即可） (2) 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底 丙 (3) (4) 支持燃烧（或助燃性） A 考法二 氧气的实验室制取 1．【答案】C 2．【答案】C 3．【答案】D 4．【答案】D 5．【答案】(1)酒精灯 (2) A 试管口放一团棉花 D (3)可以通过分液漏斗控制液体滴加速度，从而控制反应速率 (4) d 不易溶于水，且不与水反应 (5)反应前后二氧化锰的质量和化学性质都没有改变 考法三 燃烧、灭火与爆炸 1．【答案】C 2．【答案】C 3．【答案】C 4．【答案】D 5.【答案】(1)A (2) 用锅盖盖灭 隔绝空气（或氧气），达到灭火的目的 (3) ② 增大反应物与氧气的接触面积 加入少量的水或铺上一层细沙 (4) 蜡烛、煤气、木条中都含有碳元素，化学反应中，元素种类不改变 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 考法四 水资源及保护、水的净化 1.【答案】B 2．【答案】A 3．【答案】C 4．【答案】(1)元素 (2) 吸附或良好的吸附 化学 (3)沸点 (4) (5) 分解反应 D 高频易错题 1.【答案】B 2．【答案】B 3．【答案】B 4．【答案】C 5．【答案】C 6.【答案】C 情境迁移题 1．【答案】C 2．【答案】 (1)缓慢氧化 (2)打开盖子，可燃物接触充足氧气，温度达到着火点，满足燃烧条件，重新燃烧 (3)吹气带走热量，温度降低到可燃物着火点以下，火焰熄灭 3．【答案】C 4．【答案】C 5．【答案】B 6．【答案】C 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 维持生命的物质——氧气、水 概念扫盲题 考法聚焦题 考法一 氧气的性质与物质燃烧实验 考法二 微粒的性质、分子原子离子辨析 考法三 燃烧、灭火与爆炸 考法四 水资源及保护、水的净化 高频易错题 情境迁移题 概念扫盲题 【涉及概念】氧气的物理性质、氧气的化学性质、物质在氧气中燃烧的现象、氧化反应、燃烧条件、灭火原理、缓慢氧化、爆炸、氧气的实验室制取（药品、原理、装置、收集、检验、验满）、催化剂；水的组成、水的净化、硬水软水、节约用水、水污染与防治。 1．下列关于氧气物理性质描述正确的是 A．氧气是无色无味气体，在任何条件下都是气体 B．氧气密度略小于空气 C．氧气不易溶于水 D．液态氧为无色液体 【答案】C 【解析】A：氧气在降温加压条件下，可以变成淡蓝色液态氧、固态氧，不是任何条件都是气体，A错误。 B：氧气密度略大于空气，所以收集氧气可以用向上排空气法，B错误。 C：氧气不易溶于水，水中可以溶解少量氧气，供水生生物呼吸，C正确。 D：液态氧是淡蓝色液体，不是无色，D错误。 故选C。 2．下列物质在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体的是 A．木炭　B．红磷　C．铁丝　D．蜡烛 【答案】C 【解析】A：木炭在氧气中剧烈燃烧，发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体； B：红磷燃烧，产生大量白烟； C：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体四氧化三铁； D：蜡烛在氧气中燃烧发白光，瓶壁有水雾，生成二氧化碳。 故选C。 3．下列关于催化剂的说法正确的是 A．催化剂只能加快化学反应速率 B．反应前后催化剂质量和化学性质不变 C．使用催化剂可以增加生成物质量 D．不使用催化剂，反应一定不能发生 【答案】B 【解析】A：催化剂可以加快或者减慢反应速率，不只是加快，A错误； B：催化剂定义：在化学反应里，能改变反应速率，本身质量和化学性质在反应前后不变，B正确； C：催化剂只改变反应快慢，不能改变生成物质量，生成物多少由反应物的量决定，C错误； D：催化剂只是改变速率，没有催化剂反应依然能发生，只是速度慢。例如过氧化氢常温下也会缓慢分解出氧气，D错误。 故选B。 4．下列不属于缓慢氧化的是 A．动植物呼吸　B．食物腐烂　C．蜡烛燃烧　D．铁生锈 【答案】C 【解析】缓慢氧化：进行很缓慢，不易察觉，放热但不发光。动植物呼吸、食物腐败、铁生锈都属于缓慢氧化；蜡烛燃烧是剧烈氧化，发光放热。故选C。 5．燃烧需要三个条件，下列不属于燃烧三要素的是 A．可燃物　B．氧气（或空气）　C．温度达到着火点　D．足够多的热量 【答案】D 【解析】燃烧三大条件：①可燃物；②与氧气（空气）接触；③温度达到可燃物着火点。三者缺一不可。足够多热量不是燃烧条件。故选D。 6.关于水的认识，下列说法正确的是 A．水由氢气和氧气组成 B．自来水是纯净物 C．生活中可用肥皂水区分硬水和软水 D．过滤可以将硬水转化为软水 【答案】C 【解析】A：水是由氢元素和氧元素组成，不是氢气、氧气混合而成，A 错误； B：自来水中含有可溶性杂质，属于混合物，B 错误； C：加肥皂水振荡，泡沫多、浮渣少是软水；泡沫少、浮渣多是硬水，C 正确； D：过滤只能除去不溶性固体杂质，无法除去可溶性钙镁化合物，不能软化硬水，D 错误。 故选 C。 考法聚焦题 考法一 氧气的性质与物质燃烧实验 【速解技巧】•现象区分口诀：碳白光、磷白烟、铁火星四射、硫空气中淡蓝/氧气中蓝紫。描述现象不能写生成物名称（不能说生成四氧化三铁，只能描述看到的现象）。 •瓶底处理：硫燃烧生成有毒二氧化硫，集气瓶底放水吸收SO₂；铁丝燃烧瓶底放水或细沙，防止高温熔融物炸裂瓶底。 •氧化反应分类：剧烈氧化（燃烧、爆炸）与缓慢氧化（呼吸、生锈、食物变质）；二者共同点：都放热。 1．（25-26九年级上·广东·期中）下列关于物质在氧气中燃烧实验说法正确的是 A．硫在氧气燃烧，产生淡蓝色火焰，生成二氧化硫 B．铁丝实验，集气瓶底部预先铺一层细沙，目的防止炸裂瓶底 C．红磷燃烧产生大量白色烟雾 D．木炭在氧气中燃烧，产生黑色固体 【答案】B 【解析】A：硫在氧气中是蓝紫色火焰；且描述现象不能直接写生成物二氧化硫，A错误； B：铁丝燃烧高温熔融物掉落，会炸裂集气瓶，瓶底铺细沙或水，B正确； C：红磷燃烧是白烟；烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴，不能说成烟雾，C错误； D：木炭燃烧生成无色气体，没有黑色固体，D错误。 故选B。 2．下列说法中，关于氧气化学性质描述正确的是 A．氧气具有可燃性，可以作燃料 B．氧气可以支持燃烧，具有助燃性 C．氧气化学性质稳定，很难和其他物质反应 D．物质和氧气反应都产生火焰 【答案】B 【解析】A：氧气不能燃烧，没有可燃性，不能做燃料，只能支持燃烧，A错误； B：氧气有助燃性，可以支持可燃物燃烧，B正确； C：氧气化学性质比较活泼，常温或者加热条件下能和很多物质发生反应，C错误； D：不是所有反应都有火焰，铁丝在氧气中燃烧无火焰，只有火星四射，D错误。 故选B。 3.（25-26九年级上·广东江门·期末）关于铁丝在氧气中燃烧实验如图，下列说法不正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 B．生成红色固体四氧化三铁 C．水的作用是防止生成高温固体使集气瓶炸裂 D．该反应过程中伴随有热量放出 【答案】B 【解析】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，该说法正确。 B、铁丝燃烧生成的是黑色的四氧化三铁固体，不是红色，该说法错误。 C、集气瓶底部的水可以防止高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂，该说法正确。 D、铁丝燃烧有热量放出，该说法正确。 故选B。 4．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）下列变化中，不包含缓慢氧化的是 A．木炭缓慢燃烧 B．铁生锈 C．呼吸作用 D．食物变质 【答案】A 【解析】木炭缓慢燃烧本质仍是燃烧，是剧烈的氧化反应，铁生锈、呼吸作用、食物变质，均是物质与氧气的反应，且进行的很慢，不易被察觉，均属于缓慢氧化。 5．（26-27九年级上·广东佛山·阶段检测）小艳同学为探究氧气的性质，在实验室设计并完成了如下实验。 (1)写出硫在氧气中燃烧的符号表达式_________________________，硫在氧气中燃烧的现象是发出____________，放热，生成有刺激性气味的气体。集气瓶内放少量水是为了吸收二氧化硫，由此推测二氧化硫的性质是_______________________。 (2)上图中的甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置丙中加少量水的目的是_________________________；装置________中的水可以用细沙代替。 (3)写出木炭燃烧的符号表达式___________________________________。 (4)如下图所示，缓慢通入氧气后，观察到一段时间后，两只烧杯中蜡烛均燃烧更旺，说明氧气具有__________，该实验最能证明“O₂密度大于空气”的烧杯是______(填“A”或“B”)。 【答案】(1) 明亮的蓝紫色火焰 能溶于水（或可与水反应，合理即可） (2) 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底 丙 (3) (4) 支持燃烧（或助燃性） A 【解析】（1）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫； 略； 略； （2）装置丙是铁丝在氧气中燃烧实验，反应会生成高温熔融的四氧化三铁，直接掉落会炸裂瓶底，瓶内加水的目的是冷却溅落的高温熔融物，防止集气瓶炸裂；该实验中，水的作用是隔绝高温熔融物和瓶底，用细沙代替也能达到相同效果，甲的水需要吸收有毒的二氧化硫、乙的水需要吸收五氧化二磷同时辅助降温，都不能用细沙替代； （3）木炭的主要成分是碳，碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳； （4）氧气通入后蜡烛燃烧更旺，说明氧气可以支持燃烧，有助燃性；A装置的通氧导管口在烧杯上部，氧气密度大于空气，会自然下沉到烧杯底部，逐渐充满烧杯使蜡烛接触到更多氧气而燃烧更旺，比导管口直接伸到烧杯底部的B装置更能证明氧气密度大于空气的性质。 考法二 氧气的实验室制取 【速解技巧】•发生装置：①过氧化氢＋二氧化锰：固液不加热型；②高锰酸钾：固体加热型，试管口放一团棉花；③氯酸钾＋二氧化锰：固体加热型，试管口不需要棉花。 •收集方法：向上排空气法（氧气密度大于空气，得到干燥氧气）；排水集气法（氧气不易溶于水，得到更纯净氧气）。 •检验与验满：检验——将带火星木条伸入瓶内，木条复燃，证明是氧气；验满——向上排空气法，带火星木条放在瓶口，木条复燃，证明已满。 •操作顺序（高锰酸钾）：查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息），先撤导管，后熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管。 1．（25-26九年级上·广东·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气，下列操作错误的是 A．试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管 B．试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管 C．收集气体完毕，先熄灭酒精灯，再移出导管 D．可用向上排空气法收集氧气 【答案】C 【解析】A：固体加热试管口略向下倾斜，避免加热产生的冷凝水回流，炸裂试管，操作正确； B：高锰酸钾粉末受热容易飞溅，棉花阻挡粉末进入导管堵塞导管，正确； C：先熄灭酒精灯，试管内温度降低压强减小，水槽中水会倒吸进热试管，试管炸裂。必须先移导管再熄灯，C错误； D：氧气密度大于空气，可用向上排空气法收集，D正确。 故选C。 2．实验室用过氧化氢溶液制取氧气，说法正确的是 A．只有加入二氧化锰，过氧化氢才会分解 B．二氧化锰作催化剂，反应后二氧化锰质量减少 C．发生装置选用固液不加热装置 D．该反应需要酒精灯加热 【答案】C 【解析】A：过氧化氢常温可以缓慢分解，不加二氧化锰也会产生氧气，只是反应很慢，A错误； B：催化剂反应前后质量、化学性质不变，二氧化锰质量不变，B错误； C：反应物过氧化氢是液体，二氧化锰是固体，反应不需要加热，固液不加热型，C正确； D：过氧化氢制氧气不需要加热，D错误。 故选C。 3．（26-27九年级上·广东深圳·阶段检测）高锰酸钾加热制取氧气的实验中操作不正确的是 A．取用试剂 B．加热高锰酸钾 C．收集氧气 D．验满氧气 【答案】D 【解析】A.取用高锰酸钾这类粉末状固体，用纸槽送至试管底部，可避免药品沾在试管内壁，操作正确。 B.加热高锰酸钾时试管口略向下倾斜，能防止冷凝水回流炸裂试管，且用酒精灯外焰加热，操作正确。 C.氧气密度大于空气，用万用瓶向上排空气法收集时“长进短出”，氧气从长管进入、空气从短管排出，操作正确。 D.氧气验满需将带火星的木条放在集气瓶口，图中把木条伸入瓶内是氧气的检验操作，不是验满操作，错误。 4．（25-26九年级上·广东惠州·阶段检测）实验小组按图1装置加热高锰酸钾制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是 A．M点时导管口冒出的气泡是氧气 B．在图2的N点时刻，导管口无气泡放出 C．P点得到的固体属于纯净物 D．氧气还可以用向上排空气法收集 【答案】D 【解析】A、M点时高锰酸钾没有分解，导管口会冒出的气泡是受热膨胀逸出的空气，故选项说法不正确； B、在图2的N点时刻，高锰酸钾正在分解生成氧气等物质，导管口有气泡放出，故选项说法不正确； C、P点得到的固体中含有锰酸钾和二氧化锰，是混合物，故选项说法不正确； D、氧气密度比空气大，可以用向上排空气法收集，故选项说法正确。 故选D。 5．（26-27九年级上·广东湛江·阶段检测）兴趣小组在实验室中制取氧气并探究其性质，回答下列问题： (1)写出指定仪器的名称：a________； (2)实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用________(填字母序号，下同)做气体发生装置，还需对装置进行的改进是________；若收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置为________，写出该方法制取氧气的文字表达式______________________。 (3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，该反应的发生装置可以选择B或C，装置B与C相比，B的优点是________。 (4)若用E装置采用排水法收集氧气，则氧气从________口(填c或d)进入。能用排水法收集氧气，是因为氧气________。 (5)为验证过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用，进行如下实验。 小红认为要证实二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，还需要验证______________________。 【答案】(1)酒精灯 (2) A 试管口放一团棉花 D (3)可以通过分液漏斗控制液体滴加速度，从而控制反应速率 (4) d 不易溶于水，且不与水反应 (5)反应前后二氧化锰的质量和化学性质都没有改变 【解析】（1）略。 （2）高锰酸钾是固体，反应条件需要加热，发生装置选 A。 高锰酸钾受热，细小粉末会被气流吹入导管，堵塞导管，放棉花阻挡粉末。 排水法收集的气体纯净，但带水蒸气；向上排空气法收集的气体干燥，但纯度差。题目要求较纯净，选排水D。 高锰酸钾加热生成锰酸钾，二氧化锰，氧气，书写即可。 （3）B是分液漏斗，可以控制滴加液体的快慢，从而控制反应速度；C是长颈漏斗，无法控制滴液速度。 （4）集气瓶里面装满水，氧气密度比水小，氧气从短导管d口通入，水从长导管c被压出去。 E排水法收集，氧气不易溶于水，且不与水反应。 （5）催化剂三要素：改变反应速率、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变。实验只验证改变速率，还需要验证质量、化学性质不变。 考法三 燃烧、灭火与爆炸 【速解技巧】•燃烧三条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者同时满足才能燃烧；灭火原理就是破坏其中任意一条。 •灭火三条思路：清除可燃物；隔绝氧气（空气）；降温至可燃物着火点以下。着火点是物质本身固有属性，不能降低着火点，只能降低温度。 •爆炸：可燃物在有限空间急速燃烧，短时间大量放热，气体膨胀发生爆炸；可燃性气体、粉尘遇明火可能爆炸。 1．（25-26九年级上·广东佛山·期中）下列灭火方法，利用隔绝氧气原理的是 A．砍掉树木设置隔离带扑灭森林大火 B．用水浇灭燃着的蜡烛 C．锅盖盖住油锅着火 D．吹灭蜡烛 【答案】C 【解析】A：砍伐隔离带，清除可燃物； B：水灭火，水蒸发吸热，温度降低到可燃物着火点以下； C：锅盖盖油锅，隔绝空气（氧气），使燃烧停止； D：吹气带走热量，温度降到蜡烛着火点以下。 故选C。 2．下列说法正确的是 A．可燃物温度达到着火点就一定燃烧 B．室内起火，立刻打开门窗通风 C．面粉厂加油站要严禁烟火，防止爆炸 D．用水灭火，可以降低可燃物着火点 【答案】C 【解析】A：燃烧需要同时满足三个条件，温度达到着火点，还需要有氧气、可燃物，才会燃烧，A错误； B：打开门窗，空气流通，大量氧气进入室内，火势变大，B错误； C：面粉粉尘、汽油蒸气都是可燃性物质，遇明火容易爆炸，所以严禁烟火，C正确； D：着火点不能改变，水是降低环境温度，使温度低于可燃物着火点，D错误。 故选C。 3．（2026·广东广州·二模）火镰是一种历史悠久的取火工具，其主体由铁制成，形似镰刀。使用时，火镰与火石摩擦产生火花，引燃火绒。下列说法不正确的是 A．火绒是可燃物 B．真空环境下火镰无法引燃火绒 C．火花引燃火绒时，提高了火绒的着火点 D．人们可以利用燃烧反应获取能量 【答案】C 【解析】A.火绒可以被引燃，属于可燃物，正确。 B.真空环境中没有氧气，不满足燃烧条件，无法引燃火绒，正确。 C.着火点是物质的固有属性，不会随外界条件改变，火花的作用是使温度升高至火绒的着火点，并非提高火绒的着火点，错误。 D.燃烧会释放热量，人类可以利用燃烧反应获取能量，正确。 4．（2026·广东茂名·模拟预测）野外土壤改良实验基地需注意防火安全。下列灭火原理对应正确的是 A．用水灭火——降低可燃物的着火点 B．用沙土覆盖灭火——移除可燃物 C．砍掉周边杂草灭火——隔绝氧气 D．用灭火器灭火——隔绝氧气（或空气） 【答案】D 【解析】A. 着火点是物质本身的固有属性，无法被改变。用水灭火的原理是：水蒸发吸收大量热量，降低温度至可燃物的着火点以下，而非降低着火点，错误； B. 沙土覆盖在可燃物表面，隔绝了氧气（空气），从而阻止燃烧，移除可燃物对应的是“砍掉周边杂草”或“开辟隔离带”，错误； C. 砍掉周边杂草是为了清除可燃物，切断燃烧的“燃料”来源，防止火势蔓延，而不是隔绝氧气，错误； D. 常见的灭火器（如干粉、泡沫、二氧化碳）在喷射时会覆盖在可燃物表面，形成一层保护膜或稀释空气中的氧气，从而隔绝氧气，达到灭火目的，正确。 5.（25-26九年级上·广东佛山·期末）燃烧与人类生产、生活有着密切的关系。 (1)下列成语的原意与燃烧不相关的是___(填标号)。 A．卧薪尝胆 B．釜底抽薪 C．火上浇油 D．钻木取火 (2)炒菜时，家里油锅着火，应进行的操作是___，其目的是___。 (3)某学习小组分别对铁燃烧实验作了探究，分别从物质状态和反应物浓度等外界因素对反应剧烈程度的影响。 实验编号 操作 现象 ① 将铁丝在空气中加热 不燃烧 ② 将铁丝加红热伸入盛有氧气的集气瓶中 剧烈燃烧 ③ 将纳米铁粉稍加热立即伸入空气的集气瓶中 剧烈燃烧 实验___(填“编号”)与实验①对比，说明增大反应物浓度可以使反应更剧烈；纳米铁粉在空气中加热即可剧烈反应，原因是___，从安全的角度看，对实验②、③集气瓶的底部做的处理为___。 (4)有科研团队研究发现，在蜡烛、煤气、木条的火焰中存在着纳米尺寸的钻石颗粒，这些钻石颗粒极为微小，很快在火焰中消失。但将来可能因此发现新的生产钻石的途径，从元素角度分析，蜡烛、煤气、木条燃烧过程中能得到钻石颗粒的原因是___，钻石颗粒在火焰中很快消失的原因是___。 【答案】(1)A (2) 用锅盖盖灭 隔绝空气（或氧气），达到灭火的目的 (3) ② 增大反应物与氧气的接触面积 加入少量的水或铺上一层细沙 (4) 蜡烛、煤气、木条中都含有碳元素，化学反应中，元素种类不改变 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 【解析】（1）A.卧薪尝胆指的是睡觉睡在柴草上，吃饭、睡觉前都尝一尝苦胆，形容人刻苦自励，发奋图强，原意与燃烧不相关，选项A符合题意； B.釜底抽薪的含义是抽去锅底下的柴火，清除了可燃物，达到灭火的目的，与燃烧相关，选项B不符合题意； C.火上浇油意思是向燃烧的物质中增加可燃物油，可以使燃烧更旺，与燃烧相关，选项C不符合题意； D.燃烧过程中不断地鼓入空气，使空气流通，为燃烧补充空气或氧气，从而促进燃烧，与燃烧相关，选项D不符合题意。 故选：A。 （2）炒菜时，家里油锅着火，应进行的操作是用锅盖盖灭，可以隔绝空气（或氧气），达到灭火的目的，故填：用锅盖盖灭；隔绝空气（或氧气），达到灭火的目的。 （3）实验②红热的铁丝伸入盛有氧气的瓶中，氧气的浓度高，剧烈燃烧，实验①铁丝伸入空气中加热，不燃烧，对比说明增大反应物浓度可以使反应更剧烈；纳米铁粉在空气中加热即可剧烈反应，原因是纳米铁粉的表面积大，增大反应物与氧气的接触面积；铁丝燃烧时有高温熔融物产生，直接接触集气瓶造成局部温度升高，引起集气瓶炸裂，所以在集气瓶底部放少量水或铺上一层细沙的目的防止高温熔融物溅落瓶底，炸裂集气瓶，故填： ②；增大反应物与氧气的接触面积；加入少量的水或铺上一层细沙。 （4）从元素角度分析，蜡烛、煤气、木条燃烧过程中能得到钻石颗粒的原因是：化学反应中，元素种类不改变，蜡烛、煤气、木条中都含有碳元素；钻石颗粒在火焰中很快消失的原因是碳在氧气中燃烧生成二氧化碳气体。 考法四 水资源及保护、水的净化 【速解技巧】1.净化层级（由低到高）：沉淀→过滤→吸附（活性炭，除色素异味）→消毒；过滤只能除去不溶性杂质。 3.硬水软水：肥皂水鉴别；生活中煮沸可以降低水的硬度；实验室用蒸馏。 4.爱护水资源两方面：节约用水 + 防治水体污染；水污染来源：工业、农业、生活污水。 1.（25-26九年级上·广东佛山·期中）水是生命之源。下列关于水的说法错误的是 A．地球上的淡水资源十分有限 B．无色、无臭、透明的液体一定是纯水 C．利用活性炭可除去水中的色素和异味 D．园林灌溉将漫灌改为滴灌、喷灌可节约用水 【答案】B 【解析】A.地球总水储量大，但可被利用的淡水资源占比极低，十分有限，说法正确，不符合题意。 B.无色、无臭、透明的液体可能溶解了可溶性杂质（如氯化钠溶液也符合该特征），不一定是纯水，说法错误，符合题意。 C.活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，可除去水中的色素和异味，说法正确，不符合题意。 D.园林灌溉将漫灌改为滴灌、喷灌，可减少水的蒸发和渗漏，有效节约用水，说法正确，不符合题意。 2．（2026·广东广州·二模）某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示，有关说法不正确的是 A．明矾可以杀菌消毒 B．操作Ⅰ是过滤 C．液体丙无色无味 D．操作Ⅲ利用物质的沸点不同 【答案】A 【解析】A.明矾溶于水形成的胶状物仅能吸附悬浮的不溶性杂质，使其沉降，没有杀菌消毒的作用，该表述错误。 B.操作Ⅰ可分离固体和液体，是过滤操作，该表述正确。 C.活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和异味，因此得到的液体丙无色无味，该表述正确。 D.操作Ⅲ是蒸馏，利用水和可溶性杂质的沸点不同实现分离，得到蒸馏水，该表述正确。 3．（2026·广东东莞·二模）下列关于水的说法正确的是 A．硬水是指含较少可溶性钙镁化合物的水 B．用硬水洗衣服不会浪费肥皂 C．对水净化程度最高的方法是蒸馏 D．长期喝纯净水有利于身体健康 【答案】C 【解析】A.硬水的定义是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，含较少或不含该类物质的是软水，A错误。 B.硬水中的钙镁离子会与肥皂反应生成难溶浮渣，降低洗涤效率，会浪费肥皂，B错误。 C.蒸馏可除去水中所有可溶性、不溶性杂质，得到纯水，是净化程度最高的净水方法，C正确。 D.纯净水中不含人体必需的矿物质元素，长期饮用不利于身体健康，D错误。 4．（25-26九年级上·广东深圳·期中）中国空间站实现重大突破：水资源闭合度超95%，氧气100%再生，从“补给式”转为“再生式”。某化学兴趣小组围绕空间站水净化与氧气再生，开启了项目化学习。 任务一：了解空间站水资源净化的方法 空间站中将尿液净化为饮用水的原理如图所示。 【小组交流】 (1)钙去除组件中的“钙”是指钙______（选填“离子”“原子”或“元素”）。 (2)水处理系统中的活性炭床利用活性炭的______性除去水中的色素和异味。氯化银接触床利用银离子消毒灭菌，此过程发生______（填“物理”或者“化学”）变化。 任务二：了解空间站中氧气的来源 I．从地球带上去 (3)带入空间站的液氧可通过分离液态空气获取（如图），其原理是利用氮气和氧气的_____不同。 (4)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获得高浓度的氧气。其微观示意图如图，请在方框中画出空气通过分子筛后的微粒图示______。 Ⅱ．在天宫制出来 (5)空间站的氧气主要来自再生水电解制氧气系统。利用太阳能电池板供电，电解水制氧气的反应原理：水氢气+氧气，该反应所属的基本反应类型是______。如果在空间站失重状态下收集制得的O2，可选用如图装置中的______（填序号）。 【答案】(1)元素 (2) 吸附或良好的吸附 化学 (3)沸点 (4) (5) 分解反应 D 【解析】（1）钙去除组件中的“钙”不是以分子、原子、单质的形式存在，而是强调存在的元素，与具体形态无关； （2）活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，故水处理系统中的活性炭床利用活性炭的吸附性除去水中的色素和异味； 氯化银接触床利用银离子消毒灭菌，此过程发生了蛋白质变性，一定有新物质生成，属于化学变化； （3）带入空间站的液氧可通过分离液态空气获取（如图），其原理是利用氮气和氧气的沸点不同，氮气的沸点低，蒸发过程中先分离出来，从而得到液氧； （4）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，由图可知，通过前含8个氮分子、2个氧分子，则通过后图中含2个氧分子，故填：； （5）该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应； A、氧气的密度比空气略大，可用向上排空气法收集，但是在空间站失重状态下，氧气密度比空气大的性质无法体现，不能用该方法收集氧气，不符合题意； B、氧气的密度比空气略大，不能用向下排空气法收集，且在空间站失重状态下，也不能用排空气法收集气体，不符合题意； C、氧气不易溶于水，且与水不反应，可以用排水法收集，但是在空间站失重状态下，不能用普通的排水法收集气体，不符合题意； D、在空间站失重状态下收集制得的O2，应利用真空袋收集，符合题意。 故选D。 高频易错题 1.【易错点：混淆可燃性与助燃性，误以为氧气可以燃烧】下列关于氧气说法正确的是 A．氧气具有可燃性，可以作为燃料 B．氧气有助燃性，能支持燃烧 C．物质在氧气燃烧都是化合反应 D．氧气浓度越高，燃烧现象越微弱 【答案】B 【解析】A氧气不能燃烧，无可燃性；B正确；C蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，不是化合反应；D氧气浓度越高，燃烧越剧烈。故选B。 2．【易错点：描述燃烧现象，混淆烟和雾，还容易直接写生成物名称】硫在氧气中燃烧现象描述正确的是 A．产生淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体 B．产生蓝紫色火焰，放出热量，生成刺激性气味气体 C．产生大量白烟 D．剧烈燃烧火星四射 【答案】B 【解析】A：淡蓝色是空气中现象，且现象不能写生成物名称二氧化硫；B描述全部正确；C红磷燃烧白烟；D铁丝燃烧现象。故选B。 3．【易错点：高锰酸钾制氧气操作，分不清“验满”和“检验”的位置】收集一瓶氧气，检验是否收集满的操作是 A．将带火星木条伸入集气瓶内部 B．将带火星木条放在集气瓶口 C．倒入澄清石灰水 D．闻气体气味 【答案】B 【解析】检验气体：木条伸入瓶内；验满：瓶口。A是检验是不是氧气，不是验满。故选B。 4．【易错点：灭火原理误区，误认为水能降低可燃物着火点】炒菜油锅起火，用锅盖盖灭，原理是 A．降低油的着火点 B．清除可燃物 C．隔绝氧气 D．降温至着火点以下 【答案】C 【解析】着火点是物质本身属性，不能降低。锅盖盖住，隔绝空气，火熄灭。故选C。 5．【易错点：催化剂误区，认为催化剂一定加快反应，并且质量、性质都改变】有关二氧化锰在过氧化氢分解实验中说法正确的是 A．二氧化锰质量在反应后减小 B．不加二氧化锰，过氧化氢无法分解 C．二氧化锰化学性质反应前后不变 D．二氧化锰可以增加氧气产量 【答案】C 【解析】催化剂改变速率，质量、化学性质不变；不改变生成物质量；无催化剂过氧化氢仍然缓慢分解。故选C。 6.【易错点：混淆过滤与蒸馏的净化能力，误以为过滤能除去可溶性杂质】下列关于水的净化说法正确的是 A．过滤能除去水中的可溶性杂质 B．活性炭吸附可以降低水的硬度 C．明矾的作用是吸附水中悬浮杂质，使其沉降 D．蒸馏不能除去水中的可溶性杂质 【答案】C 【解析】A：过滤只能除去水中不溶性杂质，可溶性杂质（如氯化钠等）会随滤液流走，A 错误； B：活性炭只能吸附色素和异味，不能降低水的硬度；降低硬度需通过煮沸或蒸馏除去可溶性钙镁化合物，B 错误； C：明矾溶于水生成的胶状物能吸附水中悬浮杂质，使其沉降，属于沉降净水法，C 正确； D：蒸馏把水加热汽化再冷凝，可溶性杂质留在原容器中，能除去可溶性杂质，是净化程度最高的方法，D 错误。 故选 C。 情境迁移题 1．（25-26九年级上·广东广州·期中）生活情境：家用制氧机可以产出高浓度氧气，用于家庭保健。下列说法正确的是 A．制氧机产出氧气，氧气可以燃烧 B．鱼儿能在水中生存，说明氧气极易溶于水 C．可燃物在高浓度氧气中燃烧会更剧烈 D．氧气可以用作食品保护气 【答案】C 【解析】A：氧气不可燃；B氧气不易溶于水；C氧气浓度越高，燃烧越剧烈；D氧气会加速食物氧化变质，不能做保护气（氮气可用）。故选C。 2．科普阅读：火折子是古代简易取火工具，内部填充易燃的炭粉、木屑，密封状态下缓慢氧化，保留火星；打开盖子，接触空气，火星复燃。回答： (1)密封状态下，内部炭粉发生________（填“缓慢氧化”或“剧烈燃烧”）。 (2)打开盖子，火折子重新燃烧的原因：________________。 (3)吹灭火折子火焰，灭火原理：________________。 【答案】 (1)缓慢氧化 (2)打开盖子，可燃物接触充足氧气，温度达到着火点，满足燃烧条件，重新燃烧 (3)吹气带走热量，温度降低到可燃物着火点以下，火焰熄灭 【解析】密封时氧气少，只发生缓慢氧化，放热维持温度；开盖后氧气充足，满足燃烧三条件，发生剧烈燃烧。 3．安全情境：加油站、加气站、面粉加工厂都张贴“严禁烟火”警示标识，下面分析错误的是 A．加油站空气中含有汽油蒸气，属于可燃性气体 B．面粉粉尘悬浮空气中，遇明火容易发生爆炸 C．在面粉车间，粉尘静止堆积在地面，也一定会爆炸 D．爆炸发生条件：可燃物、有限空间、明火，急速燃烧 【答案】C 【解析】粉尘爆炸需要粉尘悬浮在空气中，达到爆炸极限，遇到明火；堆积在地面，粉尘没有分散悬浮，不容易爆炸，C错误。其余说法正确。故选C。 4．创新实验：使用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，使用传感器测量容器内氧气浓度。加入二氧化锰后，氧气浓度快速上升；反应结束，容器中依然还有大量氮气。下列说法错误的是 A．该反应属于分解反应 B．二氧化锰加快过氧化氢分解速率 C．反应结束后二氧化锰消失 D．该装置内原有空气，含有氮气，所以氮气一直存在 【答案】C 【解析】催化剂反应前后质量、化学性质不变，反应结束二氧化锰仍然存在，不会消失。故选C。 5．综合实验：某同学使用高锰酸钾制取氧气，收集到气体纯度偏低，下列原因分析合理的是 A．试管口放置一团棉花 B．导管口刚冒出气泡就立刻收集气体 C．试管口略向下倾斜 D．高锰酸钾药品足量 【答案】B 【解析】导管刚开始冒出气泡是装置内空气，立刻收集，收集气体混有空气，氧气纯度低。A、C是正确操作，D药品足量只影响氧气总量，不影响纯度。故选B。 6．生活情境：某小区自来水浑浊，水厂先加明矾静置，再过滤，活性炭吸附，最后消毒。下面说法错误的是（） A．明矾作用是吸附水中悬浮杂质，加速沉降 B．过滤可以除去泥沙等不溶性杂质 C．经过这套流程得到的自来水是纯水 D．活性炭利用吸附性除去异味色素 【答案】C 【解析】自来水净化后仍然含有可溶性钙镁离子等，属于混合物，不是纯水。故选 C。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $