议论文论据分析专项训练 2026-2027学年统编版语文九年级上册

议论文论据分析专项训练 整篇精读＋论据判读＋分层训练 本卷先读一篇自编整篇原文，再做六道紧扣原文的题；其后各板块沿用『语段先行—判读表—实战演练』的路子，先教怎么读，再练怎么答。原文与语段全部自编，不取课文，不搬成篇，做错即回读对应判读表。整篇精读的六题宜一气呵成，中间不翻答案；判读表是在原文里练出来的手感，最后要能脱表作答。 全卷布局 板块 条目 题量 板块〇　整篇精读 整篇·六题 6 题 板块一　事实论据的选用 条目一、二 7 题 板块二　道理论据的运用 条目三 7 题 板块三　论据与论点的契合 条目四 6 题 板块四　详略与顺序 条目五 6 题 板块五　综合混编 条目六 7 题 备注：每条目先配一段自编议论语料，再配一张四列论据卡；语段均为一段一条目，不整篇节选。建议分三轮推进：第一轮板块一、二（两类论据的基本功，中考占比最重）；第二轮板块三、四（契合与编排，拉开分数处）；第三轮板块五（一段贯通混编）。错题只抄题头条目号，回读对应论据卡即可，不必整卷重做。 板块〇　整篇精读：说“重来” 先通读下面这篇自编议论文，再完成第1—6题。第1—6题只对准这一篇；后面的板块另配短语段，路数相同。 阅读原文　说“重来”。 说“重来” 棋手复盘，教师复讲，工匠返工——凡想把一件事做好的行当，都离不开同一个字：重来。可如今最不受待见的，恰恰也是这个字。 有人嫌重来慢。他们认为，聪明人应当一遍过：一遍读懂，一遍学会，一遍做成。这话听着提气，却经不起事实的检验。王羲之写《兰亭》，稿中涂改多处，传世的正是这份『不完美』的底稿；曹雪芹著《红楼梦》，『披阅十载，增删五次』，若一遍定稿，世间大约不会有这部书。可见重来的第一重价值，是让好东西有时间长出来。 也有人承认重来有用，却只肯在失败之后重来。这一种观念同样偏了。棋手复盘，赢棋也复盘——赢棋里藏着侥幸，不查出来，下回便成输棋。工匠返工，也不全是出了废品；上好的木器，常是主动刨掉半分，重走一遍刨子，为的是那一道更顺的木纹。重来的第二重价值，正在于它不必等失败发令。 当然，颂扬重来，并不是说事事推倒才见诚意。有的重来是精进的阶梯，有的重来却是逃避的借口——计划定了又废，废了又定，一遍遍从起跑线出发，却从不到达。这两种『重来』的区别在于：前者每次都带着上一轮的收获，后者每次都两手空空。重来的第三重分寸，是每来一次，都要比上一次多出一点站得住的东西：一个新结论，一处新修改，一条新经验。带着积累的重来是攀登，扔掉积累的重来只是转圈。 古人讲『温故而知新』，把『故』字放在『新』字前面，次序里自有深意：不回到旧处，新便无从生起。肯重来的人，未必天资出众，只是他们懂得——世上多数的『一遍过』，不过是把该来的重来，推迟到了看不见的地方。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 通读全文 每段圈出论据（事例），想想它替哪句话作证 【例证称手】 ·论据题三问：什么论据、证什么观点、契不契合。 ·补论据先看段的分论点，再看现有论据的角度，补的例子角度要岔开。 实战演练 1．文章用王羲之《兰亭》底稿与曹雪芹『增删五次』两个事例作论据。这两个论据共同支撑的分论点是什么？ 【答案】共同支撑『重来的第一重价值，是让好东西有时间长出来』（即好作品离不开反复修改重来）。两例一为书法一为小说，同为传世之作，同为非一遍而成，恰从不同领域印证同一分论点。 【解析】须引该部分末句作答；只答『重来有用』太宽，须落到『好东西需要时间与反复』。 2．『棋手复盘，赢棋也复盘』这一论据支撑的观点是什么？它与王羲之、曹雪芹两例在论证角度上有何不同？ 【答案】支撑『重来的第二重价值：它不必等失败发令』（主动重来同样必要）。角度不同：王羲之、曹雪芹两例是创作中的反复修改，属『重来成就品质』；赢棋复盘是成功之后仍主动查漏，属『重来防患未然』。一正面立，一侧面进，互为补充。 【解析】两问各占一半：观点引原句；角度差异须点出『修改成全／主动查漏』。 3．文章把『重来』分成两种。作者是靠什么把这两种『重来』区分开的？请简要概括。 【答案】靠『是否带着上一轮的收获』：带积累的重来是攀登（每次多出站得住的东西——新结论、新修改、新经验），扔掉积累的重来只是转圈（反复从起跑线出发却不到达）。一句话：分界不在来多少次，而在每一次有没有长进。 【解析】须答出『以积累有无为界』，并能复述『攀登／转圈』的比喻义。 4．下面的论据若放入『赢棋也复盘』那一部分，是否恰当？请说明理由。 某同学解题出错后把错题抄进本子，隔三差五重做一遍，同一类错误此后再没犯过。 【答案】基本恰当但不完美。恰当处：该同学在出错后重做，属于『重来』，且证明了重来的实效，可与文意相合。不够贴切处：那一部分强调的是『赢棋也复盘』『不必等失败』的主动重来，而该同学的例子是出错后的补救，属失败之后的重来，恰好落在作者要纠正的那一种观念里；若要补证那一部分，宜换成『考试得了高分仍重做错题』之类主动重来的事例。 【解析】判断题的采分点：先判『可放但不贴』，再说清『例属事后补救、段论主动重来』的错位。只答『恰当』或『不恰当』而不析，最多1分。 5．第2、3、4段的论据（事例）与说理的详略安排有什么特点？这样安排有什么好处？ 【答案】特点：开头两个古人例并立，叙述略详，为立论打底；随后棋手、工匠两例各一句带过，重心移到析理；末段事例几乎退场，全凭对照说理。详例在先立住观点，略例居中添广度，末段纯说理收深——由实到虚，层层递进。 【解析】须答出『详→略→虚』的走向及其好处（先立后展再深）。 6．下列说法，不符合文意的一项是（　） A．作者认为『重来』在当下并不讨喜。 B．作者认为重来应当在失败之后才进行。 C．作者区分了两种重来，分界在有无积累。 D．作者借『温故而知新』说明回到旧处方能生新。 【答案】B 【解析】B项与『重来的第二重价值，正在于它不必等失败发令』直接相悖，属观点反转。A项与首段『最不受待见的，恰恰也是这个字』相合；C项即『带着积累的重来是攀登』之意；D项与末段『温故而知新』的引申一致。 板块一　事实论据的选用：证物要过硬 事实论据是议论文的主力证物，选得硬不硬，直接决定论证站不站得住。审读的关键动作有三：一是验真——有名有姓、可查可考的例子才立得住，『据说』『相传』打底的例子天生矮半截；二是验典型——同类事例千千万，选最能代表一类的那一个；三是验剪裁——例子进议论段必经剪裁，只留与论点相干的部分，与论点无关的细节写得再生动也是赘笔。最常犯的错是拿『生动』当『有力』：故事讲得热闹，观点却没沾着边。 〔条目一〕一个例子顶十句空话。 语段一　下笨功夫，从来不是丢人的事。农学家袁隆平为寻一株天然雄性不育水稻，顶着烈日在十四万余株稻穗间逐穗排查，检查了两个年头才觅得六株。这六株秧苗，后来撑起了一门全新的学科方向。可见所谓突破，往往不是灵光一现的运气，而是把最枯燥的排查做到底的必然。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 顶着烈日在十四万余株稻穗间逐穗排查 事实论据 坐实『下笨功夫』之实、之苦 数字与动作双全，可查可信，证物过硬。 检查了两个年头才觅得六株 剪裁细节 时间之长、收获之少，正衬『笨』字 剪裁得当，与论点相干的细节全留下。 这六株秧苗，后来撑起了一门全新的学科方向 扣点收束 把例子落点接回『笨功夫出突破』 例与点之间搭了桥，论证闭合。 【例证称手】 ·好例子的三件套：可查（人物真实）、有数（细节坐实）、有点（收束扣论点），缺一件就松。 ·剪裁题的答法：指出与论点无关的细节（如袁隆平的衣食起居）若写进去，只会稀释论证的密度。 〔条目二〕『据说』撑不起一场论证。 语段二　有人断言，读书多反而迟钝，理由是『据说古人讲，尽信书不如无书』，又说『听闻某地有个书呆子，书读了一屋子，连生活都不能自理』。两句话说得斩钉截铁，细看却都立不住：前一句把孟子的原意掐头去尾——他批评的是迷信书本，不是读书本身；后一句拿孤例当铁证，一个人的反常做不出一类人的结论。论据软了，观点再响也是空炮。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 据说古人讲，尽信书不如无书 道理论据·失真 被挪去证『读书多反而迟钝』 转手之言且断章取义，孟子原意是『不迷信』。 听闻某地有个书呆子……不能自理 事实论据·失当 想证『读书多致迟钝』这一类判 孤例不成类证，来源模糊无从查证。 论据软了，观点再响也是空炮 反面收束 点破论据失效的后果 正反相形，论证的边界反而更清楚。 【例证称手】 ·『据说／听闻／传说』开头的论据，先降半级再评估：出处模糊是硬伤。 ·名言挪用题的答法：先还原原意，再指出挪用处——原意管什么、被说成管什么，两句话点破。 【效力复核】 ·具体与模糊是事实论据的第一道分水岭：『十四万余株』立得住，『某地某人』立不住——可查性就是证物的身份证。 ·剪裁不等于删削：剪掉的是与论点无关的枝叶，留下的是与论点咬合的关节——判断标准只有一条：这个细节帮没帮观点说话。 ·反面论据（立不住的例子）进议论段是合法手段：先亮病例再下手术刀，比正面灌输更有说服力——前提是批评要准，别把对的批错。 实战演练 7．【条目一】语段一用袁隆平排查稻穗的事例论证『下笨功夫出突破』，这个例子为什么有说服力？ 【答案】①真实可查：人物、事件皆有据，证物过硬；②细节坐实：『十四万余株』『逐穗排查』『两个年头』把『笨』字落到实处；③扣点紧密：『六株』之少正衬功夫之笨，例子的落点接回论点。真实、典型、扣点三者齐备，例子才从故事变成证据。 【解析】三点逐条给分：可查性＋细节坐实＋扣点；只答『例子典型』不给满分，要说出典型在哪。 8．【条目一】有人认为语段一写得太简，应当补上袁隆平的求学经历与生活细节，使例子更丰满。你怎么看？ 【答案】不宜补。论据进议论段须服从论点：本段的论点是『笨功夫出突破』，与论点相干的只有排查之苦、收获之难；求学与生活细节再生动，也不为这个论点作证，写进去只会稀释论证密度——议论的例子不是传记，够用即止。 【解析】剪裁题答『服务论点』一轴：细节多寡以是否为论点作证为唯一标准。 9．【条目二】语段二批评的两处论据，共同的毛病是 A．字数太少，不够分量 B．来源模糊且与原意或事实不符，起不到证明作用 C．太贴近生活，缺乏文采 D．都是外国材料，不如中国例子亲切 【答案】B 【解析】一是名言断章取义，二是孤例无从查证，共病在『证物不合格』；A、C、D均未触及要害。 10．【条目二】孟子『尽信书，则不如无书』的本意被语段二中的引用者改成了什么？这样挪用为什么不行？ 【答案】孟子批评的是『完全迷信书本』，主张读书要有辨析，并非否定读书；引用者把它挪成『读书多反而迟钝』的依据，等于让原话替相反的观点站台。名言一旦背离原意，不仅证不了自己的点，反被懂行者一眼看穿，论证信誉随之破产。 【解析】答两层：还原原意＋指出挪用方向（由『反对迷信』挪成『反对读书』）。 11．【条目二】要反驳『读书多反而迟钝』，下面最合适的补充论据是 A．『开卷有益』这句古训流传很广 B．钱锺书学贯中西，著《管锥编》旁征博引，见识与文采俱为一流 C．我表哥书读得多，人也聪明 D．不喜欢读书的人也不一定迟钝 【答案】B 【解析】B 真实、具体、直击『读书与迟钝』的对立；A 只有断言无论证力，C 与『听闻某地某人』同为孤例，D 偷换了论点。 12．【条目一、二】结合两个语段，说说选用事实论据的基本标准。 【答案】①真实：有名有姓、可查可考，不用『据说』打底；②典型：选最能代表一类现象的事例，不以孤例充公论；③贴点：事例的落点必须接得上论点，无关细节一律剪去。三关都过，例子才算合格的证物。 【解析】归纳题三标准各配一例；能点出『真实是底线、贴点是关键』的层次更佳。 13．【条目一、二】下列议论中论据运用最恰当的一项是 A．坚持就能成功，据说有位古人磨杵成针 B．细节决定成败，某次事故据说就是因为一颗螺丝没拧紧 C．持之以恒方有所成：屠呦呦团队历经数百次失败，终于从青蒿中提取出青蒿素 D．勤奋出人才，我邻居家孩子天天早起背书 【答案】C 【解析】C 人物真实、过程具体、落点直扣论点；A、B 皆『据说』打底，D 是身边孤例且无结果验证。 板块二　道理论据的运用：名言不是越响越好 道理论据是借他人的口说自己的理，用得巧可以四两拨千斤，用得滥就成了一排没上线的炮。审读的关键动作有三：一是验贴切——名言原本说的是不是这一回事，牵强附会再响也白搭；二是验权威对口——谈教育引教育家、谈科学引科学家，行内的话才有行内的分量；三是验地位——道理论据是帮手不是主角，引一句要点一下它与论点的关系，不能引完就走。最常犯的错是名言轰炸：一段里堆四五句警句，句句在理，合起来却不知要证什么。 〔条目三〕一句顶用的引，胜过一排凑数的警句。 语段三　做学问最忌浅尝辄止。朱熹论读书，说要『循序而渐进，熟读而精思』，讲的正是这个次第：不省略过程，不跳过疑难。地理学家竺可桢数十年记物候日记，一天不落，晚年仍坚持到田间记录，学问便在这日拱一卒中长成。可见深与浅的分界，不在聪明与否，而在肯不肯把过程走完整。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 朱熹论读书……循序而渐进，熟读而精思 道理论据 证『不省过程、不跳疑难』的次第之理 治学家论治学，贴切且权威对口。 竺可桢数十年记物候日记，一天不落 事实论据 以一生践行印证『把过程走完整』 数十年一日，细节坐实，理例咬合。 深与浅的分界……肯不肯把过程走完整 收束点题 把名言与事例的合力归到论点 论据为论点服役的关系清楚。 【例证称手】 ·引言题的标准三答：引了谁的话（权威）、原话讲什么（贴切）、与论点什么关系（扣合）——三句齐才完整。 ·道理论据与事实论据同段并用是常见配伍：理立骨架，例填血肉，分析时点明『以理领例、以例证理』即可。 【效力复核】 ·名言的分量不在名气在贴切：谈读书次第，朱熹的治学语录比一句泛泛的『时间就是金钱』重得多——行内话证行内理。 ·引完就走是道理论据的大忌：引文后必跟一句『扣点』的分析，说明这句话怎么顶住观点——没有分析，引文只是装饰。 ·堆名言不是加法是减法：警句排得越密，每句的注意力越薄；一段一段地过，一句顶一句地用，才是引经据典的本义。 实战演练 14．【条目三】语段三引朱熹『循序而渐进，熟读而精思』有什么好处？ 【答案】①权威对口：朱熹是理学大家，其论读书语录在『怎么读书』上分量足；②原意贴切：这句话本讲读书的次第与深度，与『不省过程、不跳疑难』的论点严丝合缝；③引后有析：下文竺可桢的事例随即印证，理与例互证。名言在此不是摆设，而是论证的一环。 【解析】三答齐备：权威＋贴切＋引后有析；漏『扣合论点』一层扣一半。 15．【条目三】竺可桢记物候日记的事例，与朱熹的引言是什么关系？ 【答案】例证理的关系：引言立『读书须循序精思』之理，事例给『数十年一日』之实——一个从道理上讲该如此，一个从事实上证确实如此，理例相扣，论点两面夹成。 【解析】点明『以理领例、以例证理』的配伍结构即可；能说『两面夹成』更佳。 16．【条目三】下面的道理论据中，最适合替换语段三中朱熹引言的一项是 A．『书山有路勤为径』——强调勤奋 B．『不积跬步，无以至千里』——强调积累的渐进，与论点相合 C．『天生我材必有用』——强调自信 D．『近朱者赤，近墨者黑』——强调环境 【答案】B 【解析】B 讲积累渐进，与『把过程走完整』同轴；A 偏『勤』少『序』，C、D 与论点无关。 17．【条目三】有同学写作文，一段里连引『少壮不努力』『黑发不知勤学早』『一寸光阴一寸金』三句劝学名句，自认为很有说服力。请评价这种写法。 【答案】不妥。三句同劝惜时，方向重叠，连引等于把一个道理重复三遍，注意力摊薄而论证不见加深；且三句皆泛泛劝学，没有一句针对作文的具体论点。名言贵精不贵多：选一句最贴的，引后加上自己的分析，比一排警句有力得多。 【解析】评析题答『重叠摊薄』＋『缺扣点分析』两层，并给改进方案（一句＋分析）。 18．【条目三】语段三结尾『深与浅的分界，不在聪明与否，而在肯不肯把过程走完整』一句在论证中起什么作用？ 【答案】收束点题：把引言（该怎么做）与事例（确实做到了）的合力归拢到论点上，并顺势补一层辨析——把『深浅』的成因从天资挪到态度，论点的落点由此钉牢。 【解析】作用题答『收束归拢』＋『辨析补强』两层；只答『总结全文』不给分。 19．【条目三】下列对道理论据使用的说法，不正确的一项是 A．引言要与论点同轴，不能只求句子好看 B．引用后应紧跟分析，点明引文与论点的关系 C．名言名气越大，论证力一定越强 D．道理论据可与事实论据配合使用 【答案】C 【解析】分量在贴切不在名气，C 绝对化；A、B、D 均为正解。 20．【条目三】若把语段三的朱熹引言换成『爱因斯坦说过，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水』，效果有什么不同？ 【答案】贴切度下降：爱因斯坦这句讲的是天赋与努力的配比，重心在『汗水』；而本段论点强调『把过程走完整』，讲次第不讲比拼。名言虽响，轴不对——谈读书治学的次第，治学家的原话比科学家的名言更对口。 【解析】换句题的答法：先析新引言的轴（汗水与灵感配比），再与本段论点的轴（次第完整）对表，指出错位。 板块三　论据与论点的契合：关键词对表 论据与论点貌合神离，是议论文最常见的暗伤。审读的关键动作有二：一是抽核心词——把论点句里的关键词圈出来（如『合作』『自律』『细节』），再去论据里找它们的落点；二是防偷换——论据说的是甲，论点要的是乙，中间隔着一层似是而非，最要提防。最常犯的错是大方向对就算合：『谈坚持用了坚持的例子』只是及格线，顶级的契合是观点里的关键词在例子里有回声。 〔条目四〕差半步的例子，撑不住整句观点。 语段四　立意高的作文，靠的不是辞藻，是看问题多转一层。同写外卖骑手，有人只写风雨中的辛劳；小林却从骑手群里那条『暴雨天自动改道』的共享路线写起，写陌生人之间不约而同的互助，落点定在『城市的温度，藏在普通人的相互成全里』。评卷老师批了四个字：立意高远。可见同一素材，多转一层的眼光，才掘得出深意。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 同写外卖骑手，有人只写风雨中的辛劳 陪衬论据 立『常规写法』作参照 为『多转一层』蓄势，反衬即铺垫。 从『暴雨天自动改道』的共享路线写起 核心论据 从现象层转到人情层（互助） 『多转一层』的关键词在此有落点。 落点定在……相互成全里 扣点句 立意句直指『相互成全』的深意 与全段论点『深意在转层处』逐词咬合。 【例证称手】 ·契合度题先抽论点核心词（多转一层、深意），再指认例子里的对应处（共享路线、互助、相互成全）。 ·『差半步』的典型症状：例子只写了现象层（辛劳），没写观点要的转层处（互助）——落点差半步，论证差一截。 【效力复核】 ·契合的对表法：论点抽两三个关键词，例子找一一对应的落点；找全了叫契合，缺了叫『差半步』，错了轴叫偷换。 ·陪衬论据是契合的反衬件：先立常规写法（只写辛劳），再立转层写法（写互助），落差即论点——反衬使契合更醒目。 ·『大方向对』与『关键词咬合』差一档：前者只证明『沾边』，后者才证明『论证』——改卷的区分度正在这一档。 实战演练 21．【条目四】语段四的论点是『看问题多转一层，才能掘出深意』。小林的例子为什么契合这个论点？ 【答案】论点核心词是『多转一层』。小林没有停在『骑手辛劳』这一常见层，而从共享改道路线看出陌生人间的互助，把素材从现象层转到人情层——『落点定在相互成全』正是『转一层』的落地版，例子与观点逐词咬合，契合不靠大方向，靠关键词对表。 【解析】先抽核心词再对表：『转一层』→『从辛劳转到互助』；答出对应即满分。 22．【条目四】语段四先写『有人只写风雨中的辛劳』，这一笔的作用是 A．凑字数，可删 B．以常规写法作陪衬，反衬『多转一层』的高明 C．说明辛劳不重要 D．批评其他作者水平低 【答案】B 【解析】陪衬件：先立常轨再立转层，落差即论点；A 未见结构功能，C、D 曲解。 23．【条目四】有人给『细节决定成败』这个论点配了论据『某位科学家一生严谨，终成大器』。这个例子契合吗？为什么？ 【答案】契合不紧。论点核心词是『细节』，而例子里只有『严谨』这一笼统评价，没给任何一处具体的『细节』——因小处出错或因小处用心而改变结局的落点缺失。属于『大方向对、关键词落空』的差半步例证，应换成含具体细节情节的事例。 【解析】先判断（契合不紧）再诊断（核心词『细节』无落点），最后指方向。 24．【条目四】为论点『自律成就自由』选例，下列最契合的一项是 A．某人清晨五点起床跑步，风雨无阻坚持十年，身体与时间安排皆井然 B．某人年轻时放纵玩乐，中年后悔 C．某人天资聪颖，不学自通 D．某人喜欢自由职业，不受坐班约束 【答案】A 【解析】A 的『自律』（十年晨跑）与『自由』（身体与时间井然）两个关键词都有落点；B 只有余悔无自律，C、D偷换了论点。 25．【条目四】契合度不够的论据，改一改就能用吗？请结合本条目说说法子。 【答案】多数能改。路子有二：一是挪落点——例子不动，把叙述的重心挪到与论点相干的细节上（如把『一生严谨』展开成一处具体的细节情节）；二是换例子——核心词在原例中实在无落点，就换一个有回声的。判断标准始终是那条：论点的关键词，在例子里找得到家。 【解析】答出『挪落点』或『换例子』任一路径并说明判准即可；两点齐更佳。 26．【条目四】下列议论中，论据与论点『合作才能成事』契合最紧的是 A．雁群列队飞行，轮流领飞破风，比孤雁远得多 B．鹰击长空，独来独往 C．蚂蚁搬家，队伍浩荡 D．蜂群采蜜，各司其职，蜜方有成 【答案】D 【解析】D 有『各司其职』（合作方式）与『蜜方有成』（成事落点）双落点；A 证『协作提效』差在『成事』，B 反例，C 只有现象无结果。 板块四　详略与顺序：编排的功夫 论据齐了，编排才是手艺。审读的关键动作有二：一是配详略——核心论据展开写（人物、事件、结果各有交代），辅助论据一笔带过，笔墨的厚薄就是论证的轻重；二是排次序——由主而次、由古而今、由反而正，次序背后是论证的坡度，乱排等于自拆台阶。最常犯的错是平均用力：三四个例子各写两行，个个都提，个个不深，论证力反而摊薄。 〔条目五〕笔墨的厚薄，就是论证的轻重。 语段五　真正的传世之作，多在寂寞中写成。曹雪芹著《红楼梦》，披阅十载，增删五次，字字看来皆是血——这是寂寞熬出的丰碑。李时珍修《本草纲目》历二十七年，踏遍山野访采药物，亦是此理。此外，司马迁、左丘明等前贤，也多在困厄中成书。可见寂寞不是创作的敌人，而是打磨的磨石。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 曹雪芹……披阅十载，增删五次 事实论据·详写 证『寂寞熬出传世之作』 年限与细节俱全，笔墨最厚，主证担当。 李时珍修《本草纲目》历二十七年 事实论据·次详 同类旁证，证此理不孤 只留年数一项关键数据，半详半略。 司马迁、左丘明等前贤…… 泛举·略写 以量补位，堵『孤例』之讥 点名不给细节，广度上兜底。 【例证称手】 ·详略三档看笔墨：有细节有数据为详，只有关键数据为次详，只点名为略——三档排开，层次自见。 ·顺序题答『坡度』：核心在前立主证，同类在后作旁证，泛举收尾补广度——由实而泛，论证步步铺开。 【效力复核】 ·详略的判准是论点地位不是文采：核心论据（承担主证）必详，旁证次详，泛举从略——笔墨跟着论证任务走。 ·三个略写的名字连排不是偷懒：『等前贤』以量补位，堵住『孤例』之讥；但全段若只有名字没有细节，论证就只剩骨架。 ·由主而次的坡度不可倒置：先把泛举例摆在前面，核心例压轴，读者的印象反而停在浅处——次序就是论证的斜面。 实战演练 27．【条目五】语段五对三个层次论据的笔墨分配有什么讲究？ 【答案】三档递减：曹雪芹例最详（十年五删、字字皆血，细节数据俱全），承担主证；李时珍例次详（只留二十七年一项关键数据），作旁证；司马迁、左丘明一笔带过，以量补位堵『孤例』之讥。笔墨的厚薄对应论证的轻重，详略即层次的另一种写法。 【解析】三档各配一句说明＋点出『以量补位』的功能；漏第三档功能扣分。 28．【条目五】若把司马迁、左丘明的泛举删去，论证会受到什么影响？ 【答案】广度受损：只有两个例，『寂寞出传世之作』易被质疑为巧合并非通则；泛举一收，等于声明此类事例代不乏人，『孤例』之讥不攻自破——略写的名字虽小，堵漏的功能不小。 【解析】功能题答『以量补位』＋『堵孤例之讥』两层；只答『变单薄』不给满分。 29．【条目五】有人主张把最简的泛举例放最前、曹雪芹例压轴，认为这样『结尾更有力』。你怎么看？ 【答案】不宜。论证的坡度宜由实而泛：先以最厚的细节立住主证，读者对『寂寞成书』有了具体印象，再以次详与泛举层层铺开，结论自然浮出；若以虚起、以实收，前文悬空、后文骤密，坡度倒挂，说服力的斜面反而变平。 【解析】顺序题答『坡度／斜面』一轴：由实而泛是惯例，倒置即自拆台阶。 30．【条目五】『字字看来皆是血』这类细节在核心论据中的作用是 A．增添文采，与论证无关 B．把『十载寂寞』落到实处，使主证可感可信 C．说明曹雪芹写作很苦 D．暗示《红楼梦》完成得很艰难 【答案】B 【解析】细节的功能在坐实：抽象的『寂寞』落到具体感受上，主证的分量随之而重；C、D 只是复述，A 误判功能。 31．【条目五】写一段议论文，论点是『积累是成材的底功』，你有三个论据：①某人一日一练书法三十年；②王羲之临池学书，池水尽黑；③历代书家皆由日课入手。请安排详略与次序，并说明理由。 【答案】次序：②详（经典例证，『池水尽黑』细节具体，作主证）→①次详（当代呼应，证此理不废于今）→③略（泛举收口，堵孤例）。理由：由经典而当代而泛举，由实而泛，论证坡度顺；笔墨厚薄随论证任务递减，层次自明。 【解析】排序＋分档＋理由三件齐；只排序不给分，理由须扣『坡度』。 32．【条目五】下列对论据编排的说法，不正确的一项是 A．核心论据应展开写，细节与数据俱全 B．辅助论据可点名带过，以量补位 C．几个论据各写两行平均用力，最见功底 D．次序安排应有坡度，由主而次或由实而泛 【答案】C 【解析】平均用力摊薄论证密度，恰是编排大忌；A、B、D 均合本条目口径。 板块五　综合混编：一段论据过一堂 考场语段从不单考一招：一段里往往同时埋着选材、引言、契合、详略四路考点。混编题的答法是把前几块的功夫串起来：先抽论点核心词，再逐条过论据——验真、验贴、验扣、验排，四验走完，分析自然齐整。本板块一段长料，七道题由浅入深，混着考。 〔条目六〕一座桥的论证账。 语段六　成大事者，必先耐得住冷板凳。古人说『板凳要坐十年冷，文章不写一句空』，讲的是坐功与实功的合一。樊锦诗初到敦煌，住土屋、喝咸水，一守就是大半生，敦煌石窟的档案与数字化，就这样一寸一寸攒起来。此外，守孤岛测数据的、蹲田埂育良种的，各行里都有坐冷板凳的人。冷板凳上没有鲜花，可大事恰恰多从这里长出来。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 板凳要坐十年冷，文章不写一句空 道理论据 立『坐功与实功合一』之理 原句与论点同轴，权威对口。 樊锦诗……一守就是大半生 事实论据·详写 证『耐住冷板凳』如何长成大事 条件之苦与时长俱全，主证担当。 守孤岛测数据的、蹲田埂育良种的 泛举·略写 以行当广度补『孤例』之缺 只写行当不写人名，量补位。 【例证称手】 ·四验走一段：验真（樊锦诗事可查）、验贴（引言同轴）、验扣（档案数字化落『大事』）、验排（详略三档）——一段账，四笔清。 ·混编题先抽核心词：『冷板凳』『大事』两词，在引言、主例、泛举里各找落点，契合与编排一并看清。 【效力复核】 ·一段多考点不乱：引言管『理从何来』，主例管『实往哪落』，泛举管『面有多广』——分题归路，各答各线。 ·『一寸一寸攒起来』是扣点句的活样本：把抽象的『成大事』翻译成可感的动作，例与点之间不隔一层纸。 ·结尾『冷板凳上没有鲜花』是让步收束：先承认代价再立论点，比一味唱高调的收束更稳——论证的最后一笔常在让步里。 实战演练 33．【条目六】语段六开头引用『板凳要坐十年冷』有什么作用？ 【答案】立理开路：引言本讲坐功与实功的合一，与论点『耐住冷板凳成大事』同轴，权威对口且引后即接樊锦诗之例——理与例首尾相衔，论证从第一句就上了轨道。 【解析】三答齐：贴切＋权威对口＋引后衔接；漏衔接层扣一半。 34．【条目六】樊锦诗的事例中，『住土屋、喝咸水』这个细节能否删去？为什么？ 【答案】不能删。『冷板凳』之『冷』要有实物：条件之苦（土屋咸水）正是『冷』的具体形态，删去后只剩『一守大半生』的时长，苦的分量凭空折半——细节是主证的秤砣。 【解析】细节功能题答『坐实关键词』：土屋咸水坐实『冷』字；点出删后分量折半更佳。 35．【条目六】『守孤岛测数据的、蹲田埂育良种的』两句不写具体人名，这样的处理合适吗？ A．不合适，论据必须有名有姓 B．合适，此处为泛举辅助论据，以行当广度补位，与详写的主例分工 C．不合适，显得材料陈旧 D．合适，因为人名太难找 【答案】B 【解析】泛举与详举分工：主例已担真实性，泛举担广度，名与不名各按论证任务来；A 一刀切，C、D 无据。 36．【条目六】『冷板凳上没有鲜花，可大事恰恰多从这里长出来』一句妙在何处？ 【答案】让步收束：先承认冷板凳的代价（无鲜花），再翻出论点（大事从此长出）——让一步反而立得更稳，且『长出来』与『坐冷板凳』意象相承，收束句自身就是一次小小的论证。 【解析】答『让步收束』＋『意象相承』两层；只答『有哲理』不给分。 37．【条目六】若为语段六再补一个事实论据，下面最合宜的是 A．某明星十年不温不火后一举成名 B．屠呦呦率团队筛选两千余方药、历经百余次失败终得青蒿素 C．有人说坚持很难 D．某网红一夜爆红，收入惊人 【答案】B 【解析】B 数据具体、失败过程可见『冷板凳』之冷、成果可见『大事』之实；A、D 的『成名走红』与『成大事』不同轴，C 只是一句感叹。 38．【条目六】从语段六看，审一段议论的论据应按什么步骤走？ 【答案】四步：①抽论点核心词（冷板凳、大事）；②逐条验论据——真实性、贴切性、扣合度三查；③看编排——详略是否对应论证任务、次序是否有坡度；④收束回头——看结尾是否把例与点归拢干净。四步走完，一段论据的账全部对清。 【解析】四步顺序作答，每步一句；『抽核心词』为第一步是关键。 39．【条目六】下列对语段六的分析，不正确的一项是 A．引言与论点同轴，贴切而有权威性 B．樊锦诗例详写，条件与时长细节俱全 C．泛举两行是作者偷懒，应逐一写出人名与事迹 D．结尾让步收束，先承代价再立论点 【答案】C 【解析】泛举以量补位是有意为之的编排，不是偷懒；A、B、D 均合文意。 论据分析的题，说到底考的是『证据意识』：观点像被告席上的指控，论据就是呈堂的证物——证物先验真伪，再验关联，后验分量。事实论据贵在具体可查，一个有名有姓、有时有地的例子，胜过十句『许多人』『往往』；道理论据贵在贴切权威，名言不是越响越好，得看它原本说的是不是这一回事；契合度的要害在关键词对表——观点句的核心词必须在论据里有落点；详略与顺序则是编排的功夫：核心论据展开写，辅助论据一笔带过，由主而次、由古而今，读来才层层压实。考场上顶用的一句话：拿到论据题，先回论点抄下核心词，再去论据里找它的影子——找得到，答『契合』；找不着，答『脱节』，并指出脱在哪个词上。最后留一句给改卷现场：论据分析题的答案贵在『点对点』——把观点里的词与论据里的词一一挂钩，比背『具体、典型、有说服力』三连击管用得多。带着这份证据意识换一篇陌生议论段，论据的账，一笔一笔都算得清。 学科网（北京）股份有限公司 $ 议论文论据分析专项训练 整篇精读＋论据判读＋分层训练 本卷先读一篇自编整篇原文，再做六道紧扣原文的题；其后各板块沿用『语段先行—判读表—实战演练』的路子，先教怎么读，再练怎么答。原文与语段全部自编，不取课文，不搬成篇，做错即回读对应判读表。整篇精读的六题宜一气呵成，中间不翻答案；判读表是在原文里练出来的手感，最后要能脱表作答。 全卷布局 板块 条目 题量 板块〇　整篇精读 整篇·六题 6 题 板块一　事实论据的选用 条目一、二 7 题 板块二　道理论据的运用 条目三 7 题 板块三　论据与论点的契合 条目四 6 题 板块四　详略与顺序 条目五 6 题 板块五　综合混编 条目六 7 题 备注：每条目先配一段自编议论语料，再配一张四列论据卡；语段均为一段一条目，不整篇节选。建议分三轮推进：第一轮板块一、二（两类论据的基本功，中考占比最重）；第二轮板块三、四（契合与编排，拉开分数处）；第三轮板块五（一段贯通混编）。错题只抄题头条目号，回读对应论据卡即可，不必整卷重做。 板块〇　整篇精读：说“重来” 先通读下面这篇自编议论文，再完成第1—6题。第1—6题只对准这一篇；后面的板块另配短语段，路数相同。 阅读原文　说“重来”。 说“重来” 棋手复盘，教师复讲，工匠返工——凡想把一件事做好的行当，都离不开同一个字：重来。可如今最不受待见的，恰恰也是这个字。 有人嫌重来慢。他们认为，聪明人应当一遍过：一遍读懂，一遍学会，一遍做成。这话听着提气，却经不起事实的检验。王羲之写《兰亭》，稿中涂改多处，传世的正是这份『不完美』的底稿；曹雪芹著《红楼梦》，『披阅十载，增删五次』，若一遍定稿，世间大约不会有这部书。可见重来的第一重价值，是让好东西有时间长出来。 也有人承认重来有用，却只肯在失败之后重来。这一种观念同样偏了。棋手复盘，赢棋也复盘——赢棋里藏着侥幸，不查出来，下回便成输棋。工匠返工，也不全是出了废品；上好的木器，常是主动刨掉半分，重走一遍刨子，为的是那一道更顺的木纹。重来的第二重价值，正在于它不必等失败发令。 当然，颂扬重来，并不是说事事推倒才见诚意。有的重来是精进的阶梯，有的重来却是逃避的借口——计划定了又废，废了又定，一遍遍从起跑线出发，却从不到达。这两种『重来』的区别在于：前者每次都带着上一轮的收获，后者每次都两手空空。重来的第三重分寸，是每来一次，都要比上一次多出一点站得住的东西：一个新结论，一处新修改，一条新经验。带着积累的重来是攀登，扔掉积累的重来只是转圈。 古人讲『温故而知新』，把『故』字放在『新』字前面，次序里自有深意：不回到旧处，新便无从生起。肯重来的人，未必天资出众，只是他们懂得——世上多数的『一遍过』，不过是把该来的重来，推迟到了看不见的地方。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 通读全文 每段圈出论据（事例），想想它替哪句话作证 【例证称手】 ·论据题三问：什么论据、证什么观点、契不契合。 ·补论据先看段的分论点，再看现有论据的角度，补的例子角度要岔开。 实战演练 1．文章用王羲之《兰亭》底稿与曹雪芹『增删五次』两个事例作论据。这两个论据共同支撑的分论点是什么？ 2．『棋手复盘，赢棋也复盘』这一论据支撑的观点是什么？它与王羲之、曹雪芹两例在论证角度上有何不同？ 3．文章把『重来』分成两种。作者是靠什么把这两种『重来』区分开的？请简要概括。 4．下面的论据若放入『赢棋也复盘』那一部分，是否恰当？请说明理由。 某同学解题出错后把错题抄进本子，隔三差五重做一遍，同一类错误此后再没犯过。 5．第2、3、4段的论据（事例）与说理的详略安排有什么特点？这样安排有什么好处？ 6．下列说法，不符合文意的一项是（　） A．作者认为『重来』在当下并不讨喜。 B．作者认为重来应当在失败之后才进行。 C．作者区分了两种重来，分界在有无积累。 D．作者借『温故而知新』说明回到旧处方能生新。 板块一　事实论据的选用：证物要过硬 事实论据是议论文的主力证物，选得硬不硬，直接决定论证站不站得住。审读的关键动作有三：一是验真——有名有姓、可查可考的例子才立得住，『据说』『相传』打底的例子天生矮半截；二是验典型——同类事例千千万，选最能代表一类的那一个；三是验剪裁——例子进议论段必经剪裁，只留与论点相干的部分，与论点无关的细节写得再生动也是赘笔。最常犯的错是拿『生动』当『有力』：故事讲得热闹，观点却没沾着边。 〔条目一〕一个例子顶十句空话。 语段一　下笨功夫，从来不是丢人的事。农学家袁隆平为寻一株天然雄性不育水稻，顶着烈日在十四万余株稻穗间逐穗排查，检查了两个年头才觅得六株。这六株秧苗，后来撑起了一门全新的学科方向。可见所谓突破，往往不是灵光一现的运气，而是把最枯燥的排查做到底的必然。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 顶着烈日在十四万余株稻穗间逐穗排查 事实论据 坐实『下笨功夫』之实、之苦 数字与动作双全，可查可信，证物过硬。 检查了两个年头才觅得六株 剪裁细节 时间之长、收获之少，正衬『笨』字 剪裁得当，与论点相干的细节全留下。 这六株秧苗，后来撑起了一门全新的学科方向 扣点收束 把例子落点接回『笨功夫出突破』 例与点之间搭了桥，论证闭合。 【例证称手】 ·好例子的三件套：可查（人物真实）、有数（细节坐实）、有点（收束扣论点），缺一件就松。 ·剪裁题的答法：指出与论点无关的细节（如袁隆平的衣食起居）若写进去，只会稀释论证的密度。 〔条目二〕『据说』撑不起一场论证。 语段二　有人断言，读书多反而迟钝，理由是『据说古人讲，尽信书不如无书』，又说『听闻某地有个书呆子，书读了一屋子，连生活都不能自理』。两句话说得斩钉截铁，细看却都立不住：前一句把孟子的原意掐头去尾——他批评的是迷信书本，不是读书本身；后一句拿孤例当铁证，一个人的反常做不出一类人的结论。论据软了，观点再响也是空炮。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 据说古人讲，尽信书不如无书 道理论据·失真 被挪去证『读书多反而迟钝』 转手之言且断章取义，孟子原意是『不迷信』。 听闻某地有个书呆子……不能自理 事实论据·失当 想证『读书多致迟钝』这一类判 孤例不成类证，来源模糊无从查证。 论据软了，观点再响也是空炮 反面收束 点破论据失效的后果 正反相形，论证的边界反而更清楚。 【例证称手】 ·『据说／听闻／传说』开头的论据，先降半级再评估：出处模糊是硬伤。 ·名言挪用题的答法：先还原原意，再指出挪用处——原意管什么、被说成管什么，两句话点破。 【效力复核】 ·具体与模糊是事实论据的第一道分水岭：『十四万余株』立得住，『某地某人』立不住——可查性就是证物的身份证。 ·剪裁不等于删削：剪掉的是与论点无关的枝叶，留下的是与论点咬合的关节——判断标准只有一条：这个细节帮没帮观点说话。 ·反面论据（立不住的例子）进议论段是合法手段：先亮病例再下手术刀，比正面灌输更有说服力——前提是批评要准，别把对的批错。 实战演练 7．【条目一】语段一用袁隆平排查稻穗的事例论证『下笨功夫出突破』，这个例子为什么有说服力？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．【条目一】有人认为语段一写得太简，应当补上袁隆平的求学经历与生活细节，使例子更丰满。你怎么看？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．【条目二】语段二批评的两处论据，共同的毛病是 A．字数太少，不够分量 B．来源模糊且与原意或事实不符，起不到证明作用 C．太贴近生活，缺乏文采 D．都是外国材料，不如中国例子亲切 10．【条目二】孟子『尽信书，则不如无书』的本意被语段二中的引用者改成了什么？这样挪用为什么不行？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．【条目二】要反驳『读书多反而迟钝』，下面最合适的补充论据是 A．『开卷有益』这句古训流传很广 B．钱锺书学贯中西，著《管锥编》旁征博引，见识与文采俱为一流 C．我表哥书读得多，人也聪明 D．不喜欢读书的人也不一定迟钝 12．【条目一、二】结合两个语段，说说选用事实论据的基本标准。 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．【条目一、二】下列议论中论据运用最恰当的一项是 A．坚持就能成功，据说有位古人磨杵成针 B．细节决定成败，某次事故据说就是因为一颗螺丝没拧紧 C．持之以恒方有所成：屠呦呦团队历经数百次失败，终于从青蒿中提取出青蒿素 D．勤奋出人才，我邻居家孩子天天早起背书 板块二　道理论据的运用：名言不是越响越好 道理论据是借他人的口说自己的理，用得巧可以四两拨千斤，用得滥就成了一排没上线的炮。审读的关键动作有三：一是验贴切——名言原本说的是不是这一回事，牵强附会再响也白搭；二是验权威对口——谈教育引教育家、谈科学引科学家，行内的话才有行内的分量；三是验地位——道理论据是帮手不是主角，引一句要点一下它与论点的关系，不能引完就走。最常犯的错是名言轰炸：一段里堆四五句警句，句句在理，合起来却不知要证什么。 〔条目三〕一句顶用的引，胜过一排凑数的警句。 语段三　做学问最忌浅尝辄止。朱熹论读书，说要『循序而渐进，熟读而精思』，讲的正是这个次第：不省略过程，不跳过疑难。地理学家竺可桢数十年记物候日记，一天不落，晚年仍坚持到田间记录，学问便在这日拱一卒中长成。可见深与浅的分界，不在聪明与否，而在肯不肯把过程走完整。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 朱熹论读书……循序而渐进，熟读而精思 道理论据 证『不省过程、不跳疑难』的次第之理 治学家论治学，贴切且权威对口。 竺可桢数十年记物候日记，一天不落 事实论据 以一生践行印证『把过程走完整』 数十年一日，细节坐实，理例咬合。 深与浅的分界……肯不肯把过程走完整 收束点题 把名言与事例的合力归到论点 论据为论点服役的关系清楚。 【例证称手】 ·引言题的标准三答：引了谁的话（权威）、原话讲什么（贴切）、与论点什么关系（扣合）——三句齐才完整。 ·道理论据与事实论据同段并用是常见配伍：理立骨架，例填血肉，分析时点明『以理领例、以例证理』即可。 【效力复核】 ·名言的分量不在名气在贴切：谈读书次第，朱熹的治学语录比一句泛泛的『时间就是金钱』重得多——行内话证行内理。 ·引完就走是道理论据的大忌：引文后必跟一句『扣点』的分析，说明这句话怎么顶住观点——没有分析，引文只是装饰。 ·堆名言不是加法是减法：警句排得越密，每句的注意力越薄；一段一段地过，一句顶一句地用，才是引经据典的本义。 实战演练 14．【条目三】语段三引朱熹『循序而渐进，熟读而精思』有什么好处？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．【条目三】竺可桢记物候日记的事例，与朱熹的引言是什么关系？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．【条目三】下面的道理论据中，最适合替换语段三中朱熹引言的一项是 A．『书山有路勤为径』——强调勤奋 B．『不积跬步，无以至千里』——强调积累的渐进，与论点相合 C．『天生我材必有用』——强调自信 D．『近朱者赤，近墨者黑』——强调环境 17．【条目三】有同学写作文，一段里连引『少壮不努力』『黑发不知勤学早』『一寸光阴一寸金』三句劝学名句，自认为很有说服力。请评价这种写法。 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．【条目三】语段三结尾『深与浅的分界，不在聪明与否，而在肯不肯把过程走完整』一句在论证中起什么作用？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．【条目三】下列对道理论据使用的说法，不正确的一项是 A．引言要与论点同轴，不能只求句子好看 B．引用后应紧跟分析，点明引文与论点的关系 C．名言名气越大，论证力一定越强 D．道理论据可与事实论据配合使用 20．【条目三】若把语段三的朱熹引言换成『爱因斯坦说过，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水』，效果有什么不同？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块三　论据与论点的契合：关键词对表 论据与论点貌合神离，是议论文最常见的暗伤。审读的关键动作有二：一是抽核心词——把论点句里的关键词圈出来（如『合作』『自律』『细节』），再去论据里找它们的落点；二是防偷换——论据说的是甲，论点要的是乙，中间隔着一层似是而非，最要提防。最常犯的错是大方向对就算合：『谈坚持用了坚持的例子』只是及格线，顶级的契合是观点里的关键词在例子里有回声。 〔条目四〕差半步的例子，撑不住整句观点。 语段四　立意高的作文，靠的不是辞藻，是看问题多转一层。同写外卖骑手，有人只写风雨中的辛劳；小林却从骑手群里那条『暴雨天自动改道』的共享路线写起，写陌生人之间不约而同的互助，落点定在『城市的温度，藏在普通人的相互成全里』。评卷老师批了四个字：立意高远。可见同一素材，多转一层的眼光，才掘得出深意。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 同写外卖骑手，有人只写风雨中的辛劳 陪衬论据 立『常规写法』作参照 为『多转一层』蓄势，反衬即铺垫。 从『暴雨天自动改道』的共享路线写起 核心论据 从现象层转到人情层（互助） 『多转一层』的关键词在此有落点。 落点定在……相互成全里 扣点句 立意句直指『相互成全』的深意 与全段论点『深意在转层处』逐词咬合。 【例证称手】 ·契合度题先抽论点核心词（多转一层、深意），再指认例子里的对应处（共享路线、互助、相互成全）。 ·『差半步』的典型症状：例子只写了现象层（辛劳），没写观点要的转层处（互助）——落点差半步，论证差一截。 【效力复核】 ·契合的对表法：论点抽两三个关键词，例子找一一对应的落点；找全了叫契合，缺了叫『差半步』，错了轴叫偷换。 ·陪衬论据是契合的反衬件：先立常规写法（只写辛劳），再立转层写法（写互助），落差即论点——反衬使契合更醒目。 ·『大方向对』与『关键词咬合』差一档：前者只证明『沾边』，后者才证明『论证』——改卷的区分度正在这一档。 实战演练 21．【条目四】语段四的论点是『看问题多转一层，才能掘出深意』。小林的例子为什么契合这个论点？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22．【条目四】语段四先写『有人只写风雨中的辛劳』，这一笔的作用是 A．凑字数，可删 B．以常规写法作陪衬，反衬『多转一层』的高明 C．说明辛劳不重要 D．批评其他作者水平低 23．【条目四】有人给『细节决定成败』这个论点配了论据『某位科学家一生严谨，终成大器』。这个例子契合吗？为什么？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 24．【条目四】为论点『自律成就自由』选例，下列最契合的一项是 A．某人清晨五点起床跑步，风雨无阻坚持十年，身体与时间安排皆井然 B．某人年轻时放纵玩乐，中年后悔 C．某人天资聪颖，不学自通 D．某人喜欢自由职业，不受坐班约束 25．【条目四】契合度不够的论据，改一改就能用吗？请结合本条目说说法子。 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26．【条目四】下列议论中，论据与论点『合作才能成事』契合最紧的是 A．雁群列队飞行，轮流领飞破风，比孤雁远得多 B．鹰击长空，独来独往 C．蚂蚁搬家，队伍浩荡 D．蜂群采蜜，各司其职，蜜方有成 板块四　详略与顺序：编排的功夫 论据齐了，编排才是手艺。审读的关键动作有二：一是配详略——核心论据展开写（人物、事件、结果各有交代），辅助论据一笔带过，笔墨的厚薄就是论证的轻重；二是排次序——由主而次、由古而今、由反而正，次序背后是论证的坡度，乱排等于自拆台阶。最常犯的错是平均用力：三四个例子各写两行，个个都提，个个不深，论证力反而摊薄。 〔条目五〕笔墨的厚薄，就是论证的轻重。 语段五　真正的传世之作，多在寂寞中写成。曹雪芹著《红楼梦》，披阅十载，增删五次，字字看来皆是血——这是寂寞熬出的丰碑。李时珍修《本草纲目》历二十七年，踏遍山野访采药物，亦是此理。此外，司马迁、左丘明等前贤，也多在困厄中成书。可见寂寞不是创作的敌人，而是打磨的磨石。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 曹雪芹……披阅十载，增删五次 事实论据·详写 证『寂寞熬出传世之作』 年限与细节俱全，笔墨最厚，主证担当。 李时珍修《本草纲目》历二十七年 事实论据·次详 同类旁证，证此理不孤 只留年数一项关键数据，半详半略。 司马迁、左丘明等前贤…… 泛举·略写 以量补位，堵『孤例』之讥 点名不给细节，广度上兜底。 【例证称手】 ·详略三档看笔墨：有细节有数据为详，只有关键数据为次详，只点名为略——三档排开，层次自见。 ·顺序题答『坡度』：核心在前立主证，同类在后作旁证，泛举收尾补广度——由实而泛，论证步步铺开。 【效力复核】 ·详略的判准是论点地位不是文采：核心论据（承担主证）必详，旁证次详，泛举从略——笔墨跟着论证任务走。 ·三个略写的名字连排不是偷懒：『等前贤』以量补位，堵住『孤例』之讥；但全段若只有名字没有细节，论证就只剩骨架。 ·由主而次的坡度不可倒置：先把泛举例摆在前面，核心例压轴，读者的印象反而停在浅处——次序就是论证的斜面。 实战演练 27．【条目五】语段五对三个层次论据的笔墨分配有什么讲究？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 28．【条目五】若把司马迁、左丘明的泛举删去，论证会受到什么影响？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 29．【条目五】有人主张把最简的泛举例放最前、曹雪芹例压轴，认为这样『结尾更有力』。你怎么看？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 30．【条目五】『字字看来皆是血』这类细节在核心论据中的作用是 A．增添文采，与论证无关 B．把『十载寂寞』落到实处，使主证可感可信 C．说明曹雪芹写作很苦 D．暗示《红楼梦》完成得很艰难 31．【条目五】写一段议论文，论点是『积累是成材的底功』，你有三个论据：①某人一日一练书法三十年；②王羲之临池学书，池水尽黑；③历代书家皆由日课入手。请安排详略与次序，并说明理由。 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 32．【条目五】下列对论据编排的说法，不正确的一项是 A．核心论据应展开写，细节与数据俱全 B．辅助论据可点名带过，以量补位 C．几个论据各写两行平均用力，最见功底 D．次序安排应有坡度，由主而次或由实而泛 板块五　综合混编：一段论据过一堂 考场语段从不单考一招：一段里往往同时埋着选材、引言、契合、详略四路考点。混编题的答法是把前几块的功夫串起来：先抽论点核心词，再逐条过论据——验真、验贴、验扣、验排，四验走完，分析自然齐整。本板块一段长料，七道题由浅入深，混着考。 〔条目六〕一座桥的论证账。 语段六　成大事者，必先耐得住冷板凳。古人说『板凳要坐十年冷，文章不写一句空』，讲的是坐功与实功的合一。樊锦诗初到敦煌，住土屋、喝咸水，一守就是大半生，敦煌石窟的档案与数字化，就这样一寸一寸攒起来。此外，守孤岛测数据的、蹲田埂育良种的，各行里都有坐冷板凳的人。冷板凳上没有鲜花，可大事恰恰多从这里长出来。 论据摘句 证据类型 论证指向 效力评点 板凳要坐十年冷，文章不写一句空 道理论据 立『坐功与实功合一』之理 原句与论点同轴，权威对口。 樊锦诗……一守就是大半生 事实论据·详写 证『耐住冷板凳』如何长成大事 条件之苦与时长俱全，主证担当。 守孤岛测数据的、蹲田埂育良种的 泛举·略写 以行当广度补『孤例』之缺 只写行当不写人名，量补位。 【例证称手】 ·四验走一段：验真（樊锦诗事可查）、验贴（引言同轴）、验扣（档案数字化落『大事』）、验排（详略三档）——一段账，四笔清。 ·混编题先抽核心词：『冷板凳』『大事』两词，在引言、主例、泛举里各找落点，契合与编排一并看清。 【效力复核】 ·一段多考点不乱：引言管『理从何来』，主例管『实往哪落』，泛举管『面有多广』——分题归路，各答各线。 ·『一寸一寸攒起来』是扣点句的活样本：把抽象的『成大事』翻译成可感的动作，例与点之间不隔一层纸。 ·结尾『冷板凳上没有鲜花』是让步收束：先承认代价再立论点，比一味唱高调的收束更稳——论证的最后一笔常在让步里。 实战演练 33．【条目六】语段六开头引用『板凳要坐十年冷』有什么作用？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34．【条目六】樊锦诗的事例中，『住土屋、喝咸水』这个细节能否删去？为什么？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 35．【条目六】『守孤岛测数据的、蹲田埂育良种的』两句不写具体人名，这样的处理合适吗？ A．不合适，论据必须有名有姓 B．合适，此处为泛举辅助论据，以行当广度补位，与详写的主例分工 C．不合适，显得材料陈旧 D．合适，因为人名太难找 36．【条目六】『冷板凳上没有鲜花，可大事恰恰多从这里长出来』一句妙在何处？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 37．【条目六】若为语段六再补一个事实论据，下面最合宜的是 A．某明星十年不温不火后一举成名 B．屠呦呦率团队筛选两千余方药、历经百余次失败终得青蒿素 C．有人说坚持很难 D．某网红一夜爆红，收入惊人 38．【条目六】从语段六看，审一段议论的论据应按什么步骤走？ 【作答】请把答案写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 39．【条目六】下列对语段六的分析，不正确的一项是 A．引言与论点同轴，贴切而有权威性 B．樊锦诗例详写，条件与时长细节俱全 C．泛举两行是作者偷懒，应逐一写出人名与事迹 D．结尾让步收束，先承代价再立论点 论据分析的题，说到底考的是『证据意识』：观点像被告席上的指控，论据就是呈堂的证物——证物先验真伪，再验关联，后验分量。事实论据贵在具体可查，一个有名有姓、有时有地的例子，胜过十句『许多人』『往往』；道理论据贵在贴切权威，名言不是越响越好，得看它原本说的是不是这一回事；契合度的要害在关键词对表——观点句的核心词必须在论据里有落点；详略与顺序则是编排的功夫：核心论据展开写，辅助论据一笔带过，由主而次、由古而今，读来才层层压实。考场上顶用的一句话：拿到论据题，先回论点抄下核心词，再去论据里找它的影子——找得到，答『契合』；找不着，答『脱节』，并指出脱在哪个词上。最后留一句给改卷现场：论据分析题的答案贵在『点对点』——把观点里的词与论据里的词一一挂钩，比背『具体、典型、有说服力』三连击管用得多。带着这份证据意识换一篇陌生议论段，论据的账，一笔一笔都算得清。 学科网（北京）股份有限公司 $