第二单元自测练习卷-2026-2027学年六年级上册语文统编版

2026—2027学年第一学期六年级语文第二单元试题 （考试时间：90分钟　满分：100分） 学校：__________　班级：__________　姓名：__________　考号：__________ 温馨提示：请认真审题，沉着答卷，相信你一定行！ 2026年是红军长征胜利90周年。学校少先队大队部组织开展“重走长征路·传承长征魂”主题研学活动，队员们将走进铜仁的红色地标，寻访长征印记。作为“红领巾宣讲团”的一员，你将完成一份《长征故事宣讲手册》。手册共五站，每站完成相应任务。 第一站：长征启程·字词闯关（15分） 1.根据拼音写词语，将下面的讲解词补充完整。（6分） 站在长征主题展板前，我仿佛看到红军队伍在wēi yí（　　　　）的群山中行军，乌蒙山气势páng bó（　　　　），红军战士却把它看作“泥丸”。铁索桥上，勇士们攀着tiě suǒ（　　　　）前进；狼牙山上，五壮士在qí qū（　　　　）的山路上阻击敌人。无数先烈zhuàng liè（　　　　）牺牲，用生命换来了今天的幸福生活。我们要quán shén guàn zhù（　　　　）地学习，让长征精神代代相传！ 2.“痛”字在字典中有多个义项：A.疼痛；B.悲伤；C.尽情地、彻底地。请给下列句子中的“痛”字选择正确的解释。（填序号）（3分） （1）五壮士居高临下，痛击敌人。（　　） （2）看到战友牺牲，他十分悲痛。（　　） （3）他捂住受伤的手臂，痛得直冒汗。（　　） 3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A.班长马宝玉斩钉截铁地说：“走！” B.站在山顶，我们居高临下，把远处的风景尽收眼底。 C.在烈火中，邱少云纹丝不动，表现得十分镇定。 D.运动会上，同学们粉身碎骨地呐喊助威。 4.宣讲团学习课文“点面结合”的写法描写研学场面：“操场上，上千名少先队员排成整齐的方阵，鲜艳的队旗迎风招展，整个校园成了红色的海洋。队列最前方，擎旗手小明双手高高举起队旗，目光坚定地大步向前。”下列说法正确的一项是（　　）（2分） A.“上千名少先队员排成整齐的方阵”是对“面”的描写，“擎旗手小明……目光坚定地大步向前”是对“点”的描写。 B.这段话只写了“点”，没有写“面”。 C.“整个校园成了红色的海洋”是对“点”的描写。 D.这段话运用了由“点”到“面”的写法，先写“点”再写“面”。 5.下列词语中，加点字读音和词语书写全部正确的一项是（　　）（2分） A.逶迤（wěi）　磅礴（páng）　岷山（mín）　铁索（suǒ） B.山涧（jiān）　冰雹（báo）　攀登（pān）　崎岖（qū） C.屹立（qì）　眺望（tiào）　检阅（yuè）　旗帜（zhì） D.呻吟（yín）　伪装（wěi）　蔓延（yán）　掩护（yān） 第二站：长征诗会·诵读品鉴（15分） 6.对《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”理解正确的一项是（　　）（2分） A.五岭山脉连绵起伏，像波浪一样腾跃，乌蒙山像泥丸一样滚动，写出了山势的险峻高大。 B.这两句诗运用了比喻、夸张的修辞手法，把绵延的五岭看作细浪，把磅礴的乌蒙山看作泥丸，表现了红军战士不畏艰难、勇往直前的英雄气概。 C.“腾细浪”“走泥丸”说明五岭和乌蒙山都很矮小，红军行军很轻松。 D.这两句诗写出了红军战士行军速度很快，转眼就走过了五岭和乌蒙山。 7.下列说法不正确的一项是（　　）（2分） A.《七律·长征》是毛泽东写的一首七言律诗，诗中“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表达了红军战士夺取胜利的喜悦和革命乐观主义精神。 B.《狼牙山五壮士》运用点面结合的写法，既写出了五壮士群体痛击敌人的壮烈场面，又突出了马宝玉等英雄的个体形象。 C.《开国大典》在描写阅兵式场面时，先写“面”再写“点”，点面结合，场面壮观。 D.《我的战友邱少云》主要写邱少云在掩护部队时中弹牺牲，文章的中心是歌颂他勇敢杀敌的精神。 8.诗词名言品鉴，请根据所学知识填空。（7分） （1）古往今来，无数仁人志士用诗句表达报国之志。曹植说：“捐躯赴国难，________________。”（1分） （2）李纲说：“祖宗疆土，当以死守，________________。”（1分） （3）《七律·长征》中，描写红军翻越终年积雪的岷山后欣喜之情的诗句是“________________，________________”。（2分） （4）你还知道哪些表现爱国情怀的名言警句？请写出一句（本单元学过的除外），并写出作者或出处。（3分） _________________________________________________________________________ 9.依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）（2分） 在“长征精神永放光芒”图片展上，讲解员指着照片深情讲述：红军长征途中，________________，________________；________________，________________。 ①面对敌人的围追堵截，红军战士英勇奋战 ②为了心中的理想信念，战士们甘愿吃苦 ③他们翻雪山、过草地，历尽千辛万苦 ④用双脚丈量了两万五千里漫漫征途 A.①②③④　B.③②①④　C.②③①④　D.③①②④ 10.在“红色故事分享会”上，小明深情朗读：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。”他说这段话表现了中国人民无比激动、自豪的心情。下列说法中，理解不正确的一项是（　　）（2分） A.连用“这庄严的宣告，这雄伟的声音”，运用“反复”的修辞手法，突出了宣告的重大意义。 B.“全场三十万人一齐欢呼起来”从侧面写出宣告内容深得人心、振奋人心。 C.这段话主要表现了阅兵式场面的壮观，没有表达任何情感。 D.“反复”手法的运用，使句子节奏鲜明，情感强烈，更具感染力。 第三站：红色宣讲·语言实践（7分） 11.在“长征故事我来讲”主题演讲比赛中，请你帮助小芳优化演讲稿。下面是小芳演讲稿的片段，其中有一个错标点符号、两处语病，请用修改符号在原句上修改。（3分） 红军长征途中，一位位英雄的事迹感人至深。邱少云在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲；看到他的故事，使我热泪盈眶。红军战士的伟大精神深深激励着我们，也激励着我们好好学习。我们要继承先烈们的遗志，发扬长征精神，做一个有理想、有本领、有担当的新时代好少年！ 12.小芳想在演讲中介绍革命先辈的光辉事迹，下列不合适的一项是（　　）（2分） A.狼牙山五壮士跳崖殉国 B.邱少云烈火中严守纪律 C.关羽温酒斩华雄 D.周逸群创建湘鄂西革命根据地 13.下列对演讲要点的分析，不正确的一项是（　　）（2分） A.演讲要有明确的主题，内容要围绕“长征精神”展开，不能偏离中心。 B.演讲开头要根据听众对象，使用恰当的称呼和问候语，拉近与听众的距离。 C.演讲时要注意语气、语速、重音和手势，增强表达的感染力。 D.演讲时只要把稿子背熟就行，可以完全不看听众，不必和听众进行眼神交流。 第四站：红色展馆·阅读探究（33分） （一）课内阅读（10分） 研学第四站，宣讲团来到“红色故事展馆”。请阅读下面的片段，完成练习。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 （《我的战友邱少云》节选） 14.这段话运用了__________描写，写出了“我”看着战友被烈火包围时的__________心情。（2分） 15.“我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。”联系上下文，邱少云为什么没有跳起来、叫起来？这说明了什么？（3分） 16.“我的心像刀绞一般”把“心”比作__________，写出了____________________________。（3分） 17.假如当时你就站在潜伏阵地旁边，你想对邱少云说些什么？请写一两句话。（2分） （二）非连续性文本阅读（10分） 在“长征路上的铜仁印记”展板前，宣讲团成员找到了下面的材料。 材料一：木黄会师大事记 时间 事件 1934年10月24日 贺龙、关向应率领的红三军与任弼时、萧克、王震率领的红六军团在印江县木黄镇胜利会师 会师后 两军领导人在木黄水府宫召开紧急会议，史称“木黄会议”，形成了共同行动、挺进湘西的行动方案 历史意义 中国工农红军长征史上的第一次胜利会师，为策应中央红军长征、遵义会议的召开提供了关键策应 材料二：困牛山上的英雄壮举 1934年10月，红六军团在石阡县困牛山陷入敌军重围。战斗中，敌人胁迫当地老百姓走在前面当“挡箭牌”，把红军逼到悬崖边。在这生死关头，红军战士宁死不当俘虏，更不愿开枪误伤被裹挟的百姓。他们砸毁枪支，整理好军装，高呼口号，纵身跃下七八十米高的悬崖。百余名红军战士用生命和鲜血谱写了长征途中的英雄壮举、爱民壮举。“北有狼牙山，南有困牛山”，困牛山上的纵身一跃，与狼牙山五壮士一样气壮山河。 18.根据材料一填空：木黄会师发生在____年____月____日，地点是贵州省____县木黄镇。这次会师是____________________。（4分） 19.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（3分） （1）困牛山战斗发生在1934年10月。（　　） （2）红军战士跳崖前没有砸毁枪支。（　　） （3）“北有狼牙山，南有困牛山”说明困牛山战斗与狼牙山五壮士一样悲壮。（　　） 20.材料二中“宁死不当俘虏，更不愿开枪误伤被裹挟的百姓”，从中你体会到红军战士怎样的品质？（2分） 21.你想把困牛山的故事讲给谁听？想对他（她）说什么？（1分） （三）课外阅读（13分） 展馆的“铜仁英雄谱”专栏里，放着一篇介绍周逸群烈士的文章。请你仔细阅读，完成练习。 周逸群——从铜仁走出的革命先驱 在铜仁市碧江区，有一座青瓦木楼的烈士故居，这里就是周逸群烈士出生的地方。每天，都有不少游客和青少年前来瞻仰，缅怀这位从铜仁大山中走出的革命先驱。 周逸群，1896年出生于贵州铜仁。少年时代，他就胸怀救国救民的志向。1919年，他远渡重洋到日本留学，寻求救国真理。1924年，他进入黄埔军校，并加入了中国共产党。 1927年，周逸群参加了南昌起义，随起义部队南征北战。1928年，他与贺龙一起奔赴湘鄂西，创建革命根据地。他既是贺龙的入党介绍人，更是贺龙并肩作战的亲密战友。在极其艰苦的条件下，周逸群和战友们点燃了湘鄂西的星星之火，使湘鄂西革命根据地和红军不断发展壮大，成为土地革命战争时期中国共产党领导的重要革命根据地之一。 周逸群为革命呕心沥血。身边的工作人员见他身体虚弱，劝他多休息。他却说：“只要我一天活着，我就一天不停止党的工作。”1931年5月，周逸群在返回江北途中遭敌人伏击，壮烈牺牲，年仅35岁。 周逸群烈士陈列馆内，陈列着他生前用过的书籍、文具，参加革命后的照片、信件，还有他指挥战斗时使用过的地图……每一件文物，都在无声地讲述着这位革命先驱的故事。 （短文根据公开史料改编） 22.短文围绕“革命先驱”写了周逸群的哪些主要事迹？请分点简要概括（至少三点）。（3分） 23.从所读的内容想开去：读到“只要我一天活着，我就一天不停止党的工作”时，我仿佛看到了______________________________。（2分） 24.联系全文，说说为什么称周逸群为“革命先驱”。（2分） 25.“每一件文物，都在无声地讲述着这位革命先驱的故事。”这句话运用了什么修辞手法？你从中体会到作者怎样的感情？（2分） 26.周逸群是贺龙的入党介绍人。请你结合短文和生活实际，谈谈对“先驱”一词的理解。（2分） 27.请你为“周逸群烈士陈列馆”写一句宣传语，让更多人了解这位铜仁英雄。（2分） 第五站：研学成果·妙笔生花（30分） 28.习作（30分）（二选一） 研学活动结束了，你一定收获满满。请从下面两个题目中选择一个，完成一篇习作，不少于500字。 题目一：本次研学中，你一定看到了难忘的场面——瞻仰铜像、参观展馆、广场宣誓……请你运用“点面结合”的写法，写一写研学活动中的一个场面。题目自拟。 题目二：如果时光可以倒流，你想对一位革命先辈（如邱少云、周逸群、困牛山跳崖的红军战士……）说些什么？请以“写给________的一封信”为题写一封信，可以写写你了解的他（她）的事迹，也可以写写今天的幸福生活。 参考答案与评分标准 第一站：长征启程·字词闯关 1.逶迤　磅礴　铁索　崎岖　壮烈　全神贯注（每词1分，共6分。错字、别字、漏字均不得分） 2.（1）C（2）B（3）A（每空1分，共3分） 3.D（2分。“粉身碎骨”指身体粉碎而死，多形容为了某种目的而死，不能用来形容呐喊助威） 4.A（2分） 5.A（2分。A项“逶迤”的“迤”应读yí，其余三项均有读音错误：B项“山涧”的“涧”应读jiàn；C项“屹立”的“屹”应读yì；D项“掩护”的“掩”应读yǎn） 第二站：长征诗会·诵读品鉴 6.B（2分。“腾细浪”“走泥丸”运用比喻、夸张，表现红军不畏艰险的英雄气概） 7.D（2分。邱少云是在烈火中纹丝不动、严守潜伏纪律而牺牲的，不是中弹牺牲；文章歌颂的是他严守纪律、顾全大局的精神） 8.（1）视死忽如归（1分）（2）不可以尺寸与人（1分）（3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜（2分）（4）示例：位卑未敢忘忧国。——陆游；鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮（写出符合要求的爱国名言1分，书写正确1分，写出作者或出处1分，共3分。本单元学过的除外，错别字酌情扣分） 9.B（2分。按“英勇奋战—甘愿吃苦—翻雪山过草地—丈量两万五千里”的逻辑顺序衔接） 10.C（2分。这段话通过反复、排比的句式，表达了中国人民无比激动、自豪的心情，并非“没有表达任何情感”） 第三站：红色宣讲·语言实践 11.示例：①“壮烈牺牲；看到”中的分号误用（前后不是并列分句），应改为逗号（或句号）；②“看到他的故事，使我热泪盈眶”缺主语，删去“使”（或删去“看到”）；③“深深激励着我们，也激励着我们好好学习”表意重复，删去“也激励着我们”（或删去“深深激励着我们，”）。改对一处得1分，共3分。修改符号使用应规范、正确。 12.C（2分。关羽是古典小说《三国演义》中的人物，不是革命先辈） 13.D（2分） 第四站：红色展馆·阅读探究 14.心理　痛苦（紧张、担忧）（每空1分，共2分） 15.示例：因为邱少云牢记潜伏纪律，深知任何一点动静都会暴露部队、危及整个部队的安全，他宁愿牺牲自己也要严守纪律。这说明邱少云具有严守纪律、顾全大局、英勇献身的崇高品质。（能答出“严守潜伏纪律、顾全大局”2分，点明品质1分，意思对即可） 16.刀绞　示例：“我”看到战友被烈火灼烧时万分痛苦、心如刀割的心情（比喻1分，体会2分，意思对即可） 17.示例：邱少云叔叔，您用生命守住了纪律，守住了胜利的希望。您的精神将永远激励我们前进！（能表达崇敬之情1分，语句通顺1分） 18.1934　10　24　印江　中国工农红军长征史上的第一次胜利会师（每空1分，共4分） 19.（1）√（2）×（3）√（每题1分，共3分。第（2）题红军战士跳崖前砸毁了枪支） 20.示例：我体会到红军战士严守纪律、宁死不屈，把人民利益看得高于一切的崇高品质。（答出“宁死不屈、爱护百姓”2分，意思对即可） 21.示例：我想把困牛山的故事讲给班上的同学听，告诉他们今天的幸福生活来之不易，我们要铭记英雄、珍惜现在。（言之有理即可，1分） 22.示例：①1919年赴日留学，寻求救国真理；②1924年进入黄埔军校并加入中国共产党；③1927年参加南昌起义；④1928年与贺龙奔赴湘鄂西，创建革命根据地；⑤1931年在返回江北途中遭伏击壮烈牺牲。（答出任意三点即可，每点1分，共3分） 23.示例：周逸群拖着虚弱的身体伏案工作、夜以继日操劳革命事业的情景（想象合理1分，语句通顺1分） 24.示例：因为周逸群最早投身革命、探寻救国道路，参与创建湘鄂西革命根据地，为革命献出了生命，走在了时代和革命队伍的前列，所以称他为“革命先驱”。（答出“开拓、先行”的意思1分，能结合短文内容1分，意思对即可） 25.拟人（把文物当作人来写）　示例：表达了作者对周逸群烈士的敬仰和缅怀之情。（修辞1分，情感1分，意思对即可） 26.示例：“先驱”指走在前面领路的人。周逸群是贺龙走上革命道路的引路人，他和战友们开辟了湘鄂西革命根据地，为革命事业作出了开创性贡献。今天的我们也要学习他敢为人先的精神，做新时代的开拓者。（能结合短文1分，联系生活谈感受1分，意思对即可） 27.示例：走进周逸群故居，传承红色初心；缅怀革命先驱，汲取奋进力量。（能体现故居特色或英雄精神1分，语言简洁有感染力1分，答案不唯一） 第五站：研学成果·妙笔生花 28.习作评分标准（30分）： 一类文（27—30分）：切合题意，中心突出，内容具体，能灵活运用本单元学到的写法把内容写清楚（或格式正确、情感真挚），语句通顺，有真情实感，书写工整，不少于500字。 二类文（23—26分）：切合题意，中心明确，内容较具体，能体现本单元的写法要求（或格式较正确），语句通顺，书写较工整。 三类文（18—22分）：基本切题，中心较明确，内容不够具体，本单元写法运用不明显（或格式不够规范），语句基本通顺。 四类文（12—17分）：偏离题意，内容空泛，条理不清，语句不够通顺。 五类文（0—11分）：严重偏离题意，内容极少，或未完成习作。 注：错别字每3个扣1分（重复不计），卷面潦草酌情扣1—2分，扣完本项分值为止。 学科网（北京）股份有限公司 $