广东广州市江南外国语学校2026-2027学年九年级上学期语文9月综合训练

广东省广州市江南外国语学校2026学年第一学期9月综合训练 时间：120分钟；总分：140分，另设有附加题8分 第一部分 “寻美铸魂”专题活动（共28分） 一、寻地域之美，识自强精神（5小题，20分） 任务一： 以下是小文在专题活动上的发言稿片段，请你审读。 踏上广州这片热土，品读岭南文化的经典篇章，请不要浮光掠影。①在这里，我们可以瞥见广州人民箪食壶浆支援前线的赤诚，可以惊叹广彩瓷匠精雕细琢的匠心，可以感受骑楼老街里承载的生活气息。②我们还能感念抗疫工作者前仆后继守护家园的担当，更能体会先辈们在战乱频仍、物资匮乏的年代，即便身陷走tóu无路的绝境，仍持之以恒、薪火相传的坚韧，也敬佩大国工匠不忘初心铸就精品的墨守成规，不会忘记那些曾因史料不足为jù而被误解的岭南先贤……③这些人和事，正是因为饱含真情，才不断打动着读者，每次翻阅这些文字，就是经历一次精神的洗礼。④但是一个人能否真正读懂岭南文化的精髓，关键在于用心体会，用情感悟。 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是（ A ）（3分） A.箪食壶浆jiānɡ 承载ｚàｉ B.箪食壶浆jiànɡ 承载ｚǎｉ C.箪食壶浆jiānɡ 承载ｚǎｉ D.箪食壶浆jiànɡ 承载ｚàｉ 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是 ( B ) （3分） A.头/惧 B.投/据 C.头/据 D.投/惧 3.文段中画横线的成语使用错误的一项是( D )（3分） A.精雕细琢 B.前仆后继 C.持之以恒 D.墨守成规 4.文段中有语病的一句是( D )（3分） A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 4.【解析】D.两面对一面。原句前半句“能否”是两面词，后半句是一面表述，仅对应“能读懂”的情况，前后语义不对应。 任务二： 为传承广州人民“自强不息”的精神，校团委开展“敢作为·自强不息”演讲活动，请你参与。 5. （1）小语打算在演讲时展示右边的图片，请你仔细观察图片中的运算公式并联系文字，谈谈你从中获得的启示。（2分） （1）示例：在原有基础上，每天进步（或“增加”）一点点和每天退步（或“减少”）一点点，结果差异很大。（1分）这告诉我们：成功需要长时间的坚持和积累，只有不懈努力，才能实现从量变到质变的飞跃。（1分） （2）下面是小文准备的演讲稿中的部分内容，请你阅读后从论据使用的角度谈谈看法。（3分） 青春的梦想，需要用自强不息的汗水浇灌。听说有位科学家，在研究过程中经历了多次失败，却从未放弃，最终取得了成功，这就是自强不息的体现。我们班的小语，每天按时完成作业，同样彰显了自强不息的精神。相信凭借自强不息，大家都能实现青春梦想。 看法一： 看法一：所举的科学家的例子不具体，既没有写出科学家的姓名、研究领域，也没有写出其具体挫折，与“用自强不息的汗水浇灌青春梦想”的关联度低，论据不足，无法支撑论点。（1.5分） 看法二： 看法二：论据选择不当，前后两个例子层级差异过大，且小语按时完成作业的行为不足以彰显自强不息的精神，论据使用难以让人信服。（1.5分） （3）小花准备在演讲的结尾部分添加一段配乐，你认为选用下列哪种广州本土乐器最适合？请简述理由。（3分） （3）示例：选高胡。理由：高胡是粤剧主奏乐器，音色明亮高亢、穿透力强，承载着广州本土文化底蕴；（1分）其激昂向上的格调，精准契合“自强不息”坚韧奋进、昂扬不屈的精神内核，（1分）也贴合本次演讲活动的主题，易引发观众情感共鸣，增强表达感染力。（1分） 二、读经典诗文，探古人风骨（1小题，8分） 6.（1）下面是小语梳理的课本中展现古人精神情志的句子，请你帮她补写完整。（六句只选四句）（4分） ① ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ②欲为圣明除弊事， ！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③ ，怜君何事到天涯。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ④人有悲欢离合， 。［苏轼《水调歌头》（明月几时有）］ ⑤不以物喜， 。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥ ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） 6.①沉舟侧畔千帆过 ②肯将衰朽惜残年 ③ 寂寂江山摇落处 ④月有阴晴圆缺 ⑤不以己悲 ⑥ 雾凇沆砀 （2） 月亮在中国古典文学中不仅是自然意象，更是文人内心的情感投射。小文收集了描写月亮的古诗词，请你根据批注完成表格。（4分） 题目 作者 描写月亮的句子 批注 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 心系好友，遥寄思念 《水调歌头》 （明月几时有） 苏轼 ①但愿人长久，千里共婵娟。 美好祝愿，积极乐观 《月夜忆舍弟》 杜甫 ②露从今夜白，月是故乡明。 思乡念亲，孤单悲伤 第二部分 “览文悟魂”专题阅读（共52分） 三、品山水诗文，悟先贤之志（5小题，20分） 假如我们走进历史深处，会遇见怎样的风骨与情怀？小语准备了下面材料，邀你一起探究。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。 或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①嶷（ｎì）然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽松简易。④便：安逸、安闲。 7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是( C )（3分） A.醉翁之意不在酒/不能通其意 B.太守归而宾客从也/吾谁与归 C.读书辄成诵/饮少辄醉 D.而事不弛废/弛担持刀 7.【解析】A.意趣，情趣/意思。B.回去/一道。C.就。D.松弛，荒废/解除，卸下。 8.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是( D )（3分） A.方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之见/其枉直乖错不可胜数 B.方贬夷陵/时无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数 C.方贬夷陵时无/以自遣/因取旧案反覆观之见/其枉直乖错不可胜数 D.方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2分） （2） 以荒远小邑，且如此，天下固可知。（2分） 9.（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒中。 （2）连这偏远荒凉的小县城尚且如此，天下的情况就可想而知了。 10. 如果说【甲】文描述的“与民同乐”是“果”，那么【乙】文中所记述的执政理念便是“因”，请结合【甲】【乙】两文的具体语句和现实体验，谈谈你对欧阳修为政之道的认识。（6分） 10. 【甲】文中写到滁州百姓都出来游玩，享受宴会饮酒的乐趣，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”表达了欧阳修的“与民同乐”的思想；（2分）【乙】文“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”，介绍了其在治理上，不显露冶理的政绩，不追求名声荣誉，政策宽松不烦扰，地方百姓都感到安逸，体现了欧阳修与民同乐，宽而不苛，简而不繁的为政理念，这也是儒家“仁政”的体现。（2分）这种为政理念，在今天也具有积极意义。当前我们国家倡导“关注民生”，使百姓安居乐业，幸福安康，这体现了“以民为本”的治国理念，也是对欧阳修为政之道的传承。（2分） 【译文】 【乙】欧阳修幼年时聪敏过人，读书过目就能背诵。等到成年，人品超群而享有声誉。（他）在废弃的书筐中发现唐代韩愈的遗稿，读后内心十分仰慕。 欧阳修当初在滁州任职，自号醉翁，晚年改号为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使面前有陷阱，也会义无反顾地前去。即使多次被贬谪流放，（他的）志向气节始终没有改变。刚被贬到夷陵时，（他）没有什么可以用来自我排遣的，就拿过去的案卷反复翻阅，发现其中冤屈错判的案件数不胜数，于是仰天长叹说：“连这偏远荒凉的小县城尚且如此，天下的情况就可想而知了。”从此以后，他遇到事情从不敢疏忽。求学的人前来拜见，他与人交谈，从不谈论文章，只谈论官吏治事的问题，他认为文章只能滋润自身，而政事却可以惠及百姓。凡他治理过的几个州郡，不显露治理的政绩，不求取名声荣誉，为政宽松简易而不烦扰，因此所到之处百姓都感到安逸。 有人问他：“您为政宽松简易，而事情却没有荒废，这是为什么？”他回答说：“把放纵当作宽松，把粗疏当作简易，那么政事就会荒废，百姓也会因此受害。我所说的宽，是不做苛刻急迫的事；所说的简，是不做繁杂琐碎的事罢了。” 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 11.（1）这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌内容简要概括。（2分） 11.（1）由“苦闷茫然”到“期待企盼”到“忧愁迷茫”再到“自信乐观”。 （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句历来被人称道，请选择一个角度进行赏析。（2分） （2）示例一：运用典故，表达了诗人对理想的执着追求和坚信终有一天能实现远大抱负的乐观豪迈精神。示例二：语言豪迈，意境开阔，展现了诗人积极乐观的人生态度，激励人们在困境中坚定信念，勇往直前。 四、行志愿之行，筑湾区梦想（4小题，13分） 当代的青年是如何践行使命担当的？小语找来了几则材料，请你一起阅读。 材料一： 第十五届全国运动会于2025年在广东、香港、澳门举行。这是全运会历史上第一次由粤港澳三地联合承办的大型综合性体育赛事，也是推进粤港澳大湾区深度融合的一次生动实践。赛事不仅关注赛场上的竞技水平，还包括群众赛事活动、文化展示、城市运行、交通组织、场馆服务等多个方面，强调“全民全运”“全运惠民”的理念，希望借助赛事带动城市文明、公共秩序与青少年社会参与，让更多市民在家门口感受体育、了解湾区、共享发展成果。 对广州而言，这不仅是一场体育盛会，也是一堂生动的“城市实践课”。从校园宣传到社区服务，从文明观赛到志愿引导，越来越多青少年开始关注赛事与城市发展之间的联系。一场大型赛事要顺利举行，离不开大量细致、持续、面向公众的服务工作；而这些看似普通的工作，恰恰体现着城市温度和治理水平。体育赛事带来的不只是热闹的赛场氛围，更是一次让市民理解规则意识、合作精神与公共责任的契机。 （整理自“学习强国”平台） 材料二： 广州赛区在志愿服务工作中，围绕招募、培训、保障和激励等环节持续推进，并结合竞赛场馆周边、交通枢纽、文旅景区、居民社区、热门商圈等重点区域，设置城市志愿服务站。相关负责人表示，志愿服务不只是“站岗”和“指路”，更重要的是通过文明引导、语言帮助、赛事咨询、秩序提醒和应急协助等具体服务，让更多青少年在实践中感受责任、礼仪、沟通与合作的价值，提升城市主人翁意识。 一些学校还将志愿服务与综合实践活动相结合，鼓励学生在了解赛事、熟悉城市的基础上参与服务演练。比如，在景区服务点需要熟悉常见线路和文明提示语，在交通枢纽服务点需要掌握换乘信息和礼貌沟通方式，在场馆周边服务点则要学会进行赛事咨询、入场提醒和秩序协助。这样的训练，使“服务他人”不再停留在口号上，而变成一项需要知识、耐心与行动力的真实任务，也让青少年在一次次具体服务中加深对大湾区城市文明的理解。 （整理自《广州日报》） 材料三： 学校信息社团根据公开资料，整理了广州某区城市志愿服务站点示意表，并补充了各站点在高峰时段的服务重点。可以发现，不同站点虽然都承担服务赛事和服务市民的任务，但因所处环境不同，对志愿者主要服务内容的要求也各有侧重：有的重在秩序引导，有的重在语言沟通，有的重在文化介绍和游客帮助。 （整理自《羊城晚报》） 12.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ B ）（3分） A.“十五运会”是首次由粤港澳三地联合承办的全运会，强调“全民全运”“全运惠民”。 B.广州赛区设置城市志愿服务站，只是为了分担赛事安保压力，与青少年成长关系不大。 C.城市志愿服务站可以设置在交通枢纽、景区、社区和商圈等重点区域。 D.材料四认为，青少年参与志愿服务，能够在真实情境中学习规则、责任与合作。 12.【解析】B.根据材料二可知，广州赛区设置城市志愿服务站是为了“让更多青少年在实践中感受责任、礼仪、沟通与合作的价值，提升城市主人翁意识”“让青少年在一次次具体服务中加深对大湾区城市文明的理解”。 13.根据材料二和材料三，以下分析正确的一项是( C )（3分） A.交通枢纽与文旅景区的志愿服务内容完全相同。 B.城市志愿服务站只需要解决游客问路问题，不需要进行文明宣传。 C.不同站点位置不同，服务内容也会有针对性的差异。 D.只有竞赛场馆周边的志愿服务才与“十五运会”有关。 13.【解析】A.根据材料三的表格可知，交通枢纽与文旅景区的志愿服务内容并不相同。B.根据材料二和材料三可知，选项说法过于绝对和片面。D.根据材料三的表格可知，社区与商圈的志愿服务也与“十五运会”有关，选项说法过于绝对。 14.结合材料，以下推断不合理的一项是( D )（3分） A.如果同学们参加景区志愿服务，就应当熟悉本地文化和常见的文明提示语。 B.参与志愿服务时，礼貌沟通、耐心倾听和主动帮助都很重要。 C.青少年参与赛事志愿服务，既能服务他人，也能提升自己的社会责任感。 D.只要设置了更多的志愿服务站，青少年自然就会形成良好品格，不需要培训。 14.【解析】D.根据材料四可知，志愿服务站确实给青少年的成长带来很大益处，但选项“只要……就……”的说法过于绝对。 15.学校准备组织“我是小海豚”城市志愿体验活动，请结合材料，说说在“十五运会”背景下，青少年为什么要参与城市志愿服务。（4分） 15.“十五运会”由粤港澳三地合办，倡导“全民全运”“全运惠民”。参与城市志愿服务，既能为赛事、市民和游客提供咨询引导、秩序维护、应急协助等实际帮助，助力城市运行与文明展示，也能让青少年在实践中学会沟通合作、遵守规则、主动担当，提升主人翁意识与文明素养，读懂“湾区同心”的内涵，实现自我成长。 五、观藤蔓奔跑，叹生命强悍（4小题，19分） 见证了人间担当，不妨再听听大自然送来的回响。让我们把目光投向脚下的土地，听听生命自己讲的故事。小文分享了下面的文章，邀请你一起品读。 跑 藤 刘成章 ①“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这是人世的基本道理。可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得。 ②我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好。最好种的应该是小白菜了，种子撒下去，一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁。 ③瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜，还种了几棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地长着，个头总不见大。可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑。我们后来知道，这就叫跑藤。南瓜跑起藤来，是一道难得一见的好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦。 ④有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命。心里怀着对它的疼爱之情，每当我们给别的菜们浇水的时候，也不忘给它浇上一勺。 ⑤它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我们仔细一看，它竟是一棵冬瓜，正好填补了我们菜园里的一项空白。 ⑥于是，我们精心地关照着它了。 ⑦我们注意到，和南瓜极为相似，在生出藤蔓之前，它长得很慢，要静静地在那儿待上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生长态势就不一样了。它充满了蓬勃向上的力量。它的藤蔓总是探出身子四处窥测，寻找，试探，总是悸动着，转动着，躁动着，没有一分钟是安分的。我于是隐约意识到，将有一件什么事情要在它的身上发生了。而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：跑藤在即！它是在做热身运动！果然，它第二天就开始跑了。 ⑧你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角。如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有“浩浩荡荡”这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。 ⑨它本来只有一个头，可是几天之后，它就变成了好多的头。每个头都躬起在空中，转动如巨龙之头，长在上面的细而灵活的卷须自然是龙须了。它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它们一边跑一边长叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。 ⑩我们每走到那儿，下意识里，就像上了运动会的看台。我们在心里向它们欢呼，鼓掌。而它们好像也受到了鼓舞，劲头更足了。到了一堵大墙边的时候，几乎是在一夜之间，嗖地一下，它们都攀上去了。 待大墙绿遍之后，它们又转身跑至地上。似乎调整了速度，时而慢跑，时而有如散步。看来它们需要积蓄新的能量。它们比的是坚韧的意志和持久的耐力。 过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了。夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。而在风雨中，有的西红柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来。而有的西红柿似乎在它们身上学会了自强，硬是拨开了它们的叶藤，另创天地。 感觉里，跑累了的时候，它们便蹲下休息。一颗颗冬瓜就是它们蹲着的形象。蹲下五六个壮实后生。它们身上遍布着的密密汗毛，好像随着它们的呼吸声微微颤动。不知这些相距不远的后生们，隔了片片叶子，在谈论着些什么。 这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。记得两个月前，那根长得多细多弱呀，可是现在，它已壮如黑绿色的钢铁的缆绳了。我们就给这根上施肥。我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱。 由于植物有追逐阳光的习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通。 16.下列关于文中“跑藤”的瓜类植物的形象，理解不正确的一项是( C )（3分） A.跑藤的瓜类植物在生出藤蔓前生长缓慢，一旦开始跑藤，便展现出蓬勃向上的力量，姿态优雅、一往直前，其生长过程犹如一场充满激情的生命奔跑。 B.跑藤过程中，藤蔓会分出多个头，齐头并进、互不相让，它们一边奔跑一边开花结瓜，不仅比速度，更比坚韧的意志和持久的耐力，彰显了生命应有的强悍与洒脱。 C.跑藤的瓜藤在奔跑时踩踏、挤压西红柿的茎叶花果，全然不顾及其他植物的感受，后来虽有所互助，但这本质上揭示了自然界中竞争的残酷。 D.跑藤的瓜藤在奔跑中会随着地球自转的方向转动，其动作蕴含着宇宙的节奏和律动，即使只是小小的一芥，也与茫茫星云息息相通，体现了生命的灵性与宏大关联。 16.【解析】C.结合文章第⑧段和第段可知，虽然跑藤的瓜藤在奔跑时踩踏、挤压西红柿的茎叶花果，但在后来它们也用叶子给西红柿遮着阴凉，西红柿也在它们身上学会了自强。选项“揭示了自然界中竞争的残酷”的说法有误。 17.文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这样安排有什么好处？（4分） 17.运用衬托的写作方法，通过描写其它作物，表现了田园生机勃勃的景色，为下文冬瓜的快速生长做铺垫；（2分）另外，这些作物与冬瓜生长的景象相互映衬，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使文章的内容更加丰富，主题更加突出。（2分） 18.请按要求鉴赏下面两个句子。（6分） （1）如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。（从修辞手法角度赏析句子）（3分） 18（1）.运用比喻的修辞手法，把冬瓜“金色的花儿”比作“号角”，（1分）生动形象地描写出了冬瓜花朵鲜艳、生长迅速的情态，表现了冬瓜旺盛的生命力，（1分）抒发了作者对冬瓜的喜爱和赞美之情。（1分） （2）它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。（赏析加点词）（3分） （2）.运用“冲”“踩踏”“挤压”“碰撞”“跑”等动词，具体形象地展现了冬瓜跑藤时浩浩荡荡的场景，（1分）生动再现了冬瓜不断飞跑向前的蓬勃生长过程，（1分）流露出作者对冬瓜“别开生面”的跑藤场景的欣赏与赞美之情。（1分） 19.有人认为将文章的标题改为“奔腾的生命”更合适，你是怎么想的？请结合文章内容，谈谈你的看法。（6分） 19.①“跑藤”揭示冬瓜生长的特点，体现了它旺盛的生命力，点明了文章的主要内容；②“跑藤”是文章的线索，以此为题可以使文章结构更严谨；③“跑藤”一词新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。而“奔腾的生命”直接点明了文章的主旨，不如原题生动新颖。（每点2分） 第三部分“抒怀成魂”专题写作（共60分） 六、担时代重任，赴万里征程（1小题，60分）、 20.前行，是一场奔赴光荣与梦想的远征。这条路从不是独善其身的跋涉，而是要融入时代脉搏、承载价值重量的征程。梁启超以“敬业即是责任心”，在坚守本职中为前行筑基；范仲淹用“先天下之忧而忧”，在心怀家国中为前行定向；鲁迅则疾呼寻找“中国的脊梁”，在守护民族气节中为前行铸魂…… 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《前行路上》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名或地名；④不少于600字。 附加题（8分） 【名著阅读】 1. 语文老师要求同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的简·爱四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请你结合名著内容完成下面表格。（4分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见（3） （人物）：学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 （1） 桑菲尔德庄园 （2） （4） （事件）：重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教与神学的束缚 2.有人说：“学会告别，是成长的必修课。”请从以下人物中任选一位，结合其经历，阐述你对这句话的理解。（4分） A.鲁迅（《朝花夕拾》） B.简·爱（《简·爱》） 我选 （填字母）。 2.《藤野先生》一文中，鲁迅在日本学医的经历让他明白，治愈国民的身体远不如唤醒麻木的灵魂重要。于是，他决定告别恩师，弃医从文。这次告别，成为鲁迅人生的重要转折，他从此由医学生转变为立志改造国民精神的文学战士。学会告别过去，才能找到真正属于自己的人生。/简·爱深爱着罗切斯特，但当发现他已有妻子时，她仍毅然选择告别，哪怕前途未卜，身无分文。这一告别不是逃避，而是对自我尊严的捍卫和对原则的坚守。正是这次告别，让她成长为拥有独立人格的成熟女性。 学科网（北京）股份有限公司 $