广东中山大学附属中学2026-2027学年九年级上学期语文10月阶段学情自测

广东广州中山大学附属中学2026学年初三语文10月月考检测卷 (时间：120分钟满分：140分附加题：8分) 【■姓名。■ 一、君子数远：传承经典诗文(1小题，8分) 1.(1)下面是小文整理的一些诗文，请根据课本帮他补写完整。（六句只选四句）(4分) ①居庙堂之高则忧其民， 。(范仲淹《岳阳楼记》) ② 天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ③但愿人长久， 。(苏轼《水调歌头》) ④成鼓断人行， 。(杜甫《月夜忆舍弟》) ⑤ 万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑥ 肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） (2)古代诗歌中有很多运用典故的句子，请根据批注完成以下归纳表格。(4分) 诗句 批注 出处 ① 临渊羡鱼，渴望援引 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ② 垂钓梦日，希冀逢时 李白《行路难》 相顾无相识，长歌怀采蔽。 长歌怀隐，惆怅孤寂 王绩《野望》 二、君子启航：笃行理想信念(5小题，20分) 班级开展“君子自强不息”专题演讲活动，小语参与了本次活动，以下是他演讲稿的片段，请你帮忙审读。 在博太精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神向往，是精髓的中华文化。 畏惧艰辛只会一事无成。有人一旦觉得希望渺茫便叹山穷水尽，心生退意，不肯再寻求转机：一见他人功成 便自暴自弃，叹惜自己天赋鲁dù（)，实则是胆小者之遁词。 直面挫折才是成功之道。古往今来基称一代天骄的人物，无不心无旁w心()地埋头苦干。他们不为小利 折腰，在困顿和忧成中坚守铮铮骨气；他们怀有匡时济世的壮志，为实现理想前仆后继。如今的青少年应知行合 二，继承这份“自强不息”的精神，不断积淀力量，画龙点睛，终将获得“冠冕”。 2.文段中加点字注音，正确的一项是( )(3分) A,精髓(sui)匡时济世(kuàng) B.精髓(sui)l 匡时济世(kuang) C.精髓(su1)匡时济世(kung） D.精髓(sui)匡时济世(kudng) 3.文段中根据拼音写汉字，正确的一项是（ )(3分) A.顿/鲨 B.钝/鹜 C.顿/鹜 D.钝/鹜 4.文段中画横线成语使用有误的一项是（）(3分) A.山穷水尽B.自暴自弃 C.知行合一 D.画龙点睛 5.下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是()(3分) A.在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神追求，是精髓的中华文化。 B.在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神探求，是精髓的中华文化。 C.在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神追求，是中华文化的精髓。 D.在博大精深的中华文化中，“自强不息”代表中华民族深层的精神探求，是中华文化的精髓。 第1页共8页 6为营造活动气氛，班委会准备做一些准备工作。 (1)绘制黑板报：请你结合板报主题和给出的素材样例，再补充两则体现中国古代人物自强不息梢神的素材。（2 分) 板报主题 任重道远，求索不止 “闻鸡起舞”的祖逖，每日听到鸡鸣就起来舞 剑， 勤学苦练。 板报素材 ① ② (2)粘贴名人名言：小文课外搜集的一些有关自强不息的名言、格言，其中与自强不息无关的一项是() (3分) A.君子求诸己，小人求诸人。 B.老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。 C.士不可以不弘毅，任重而道远。 D.不怨天，不尤人。 (3)分享名人事迹：围绕“君子自强不息”这个话题搜集相关事迹，请你仿照示例分享一个事迹。(3分) 李时珍不畏艰难险阻，跋山涉水，尝遍百草，最终编写出药物学巨著《本草纲目》，以坚持不懈诠释了“自 强不息”精神： 三、君子明志：感受名家风范(5小题，20分) 古代诗文中有不少迁客骚人虽身处逆境，但仍保持积极乐观的人生态度。小文做了整理和归纳。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 则忧其君。是进亦恍，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人， 吾谁与归？ (范仲淹《岳阳楼记》节选) 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林 之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 (欧阳修《醉翁亭记》节选) 【丙】 子瞻迁于齐安，庐于江上。…昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不寨裳先之。有不 得至，为之怅然移日”。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，的水而饮之，见者以为仙也。 盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然心自笑者也。譬之饮食， 杂陈于前，要之®一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？雄其无愧于中无责于外而姑寓通。此子瞻之所以有乐 于是也。 (苏辙《武昌九曲亭记》节选) [注]①苏轼宇子蟾。②齐安：今湖北黄冈。因此苏轼因“乌台诗案”被贬至此。③赛裳：撩起衣裳。④移日：连 续好几天。⑤洒然：豁达。⑧要之：总之。 第2页共8页 7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（)(3分) A.人知从太守游而乐/从子瞻游 B.居庙堂之高/居天下之广居 C.所以有乐于是也/斯是陋室 D.何时而乐耶/太守之乐其乐 8.下列对丙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.惟其无愧/于中无责/于外而姑寓焉 B.惟其无愧于中/无责于外而姑离焉 C.惟其无愧/于中无贵于外而姑寓焉 D.惟其无愧于中无责/于外而姑/寓焉 9.用现代汉语翻译文段中的划线句子。(4分) (1)微斯人，吾谁与归？ (2)盖天下之乐无穷，而以适意为悦。 10.三篇选文均体现了作者崇高的精神追求，但其“乐”的境界各有侧重。请完成下表。(4分) 人物 “乐”的境界概括 对“乐”的践行方式（结合文本橛述） 范仲淹 ① ③ 通过宴游山水与民同欢，以百姓的快乐为自己的快 欧阳修 与民同乐 乐。 苏轼 ② ④ 【丁】 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 11.(1)“今日听君歌一曲”中的“君”指的是谁？(2分) (2)颈联历来受到人们的赞赏，请你对此联进行赏析。(4分) 笆n而计n而 四、君子簪究：探寻时代的变迁(4小题，13分) 【材料一】 ①短视频作为一种新的媒介形式，已深度浸润到少年儿童的生活中，成为少年儿童学习、社交、消费、娱乐 的重要工具。中国青少年研究中心的调查显示，仅3.8%的受访初中生没用过短视频。 了解新闻、热点事件或搜索信息 65.3% 学习相关知识腔器 64.8% 娱乐为主，主要用于放松身心 黑口57% 聊天社交 紧溷36.7% 图初中生使用短视频目的统计图 ②如今，短视频是学习包括网络素养在内各种知识的工具之一，它不仅是少年儿量缓解压力、放松心情的小 天地，更是他们打开视野、阅读世界的一种方式。 (选编自《中国青年报》) 【材料二】 ①网络短视频即短片视频，一般指时长在15秒至5分钟之间，由用户制作并通过网络上传到平台，且通过 平台或其他社交媒体进行传播的视频内容，具有碎片化、个性化、娱乐性、交互性等特征。 ②网络短视频内容丰富多样，主题多元，多数与社会生活紧密相关，成为青少年便捷了解社会生活的一个渠 道。青少年热衷于探索世界，对新鲜的事物饱含好奇，又渴望能够表达自己。网络短视频广泛的内容能够极大程 度上满足青少年对未知事物的求知欲，所以网络短视频深受青少年欢迎。 ③网络短视领内容也影响着青少年的价值判断。一方面，短视频中不乏宣扬榜样人物、传递最新资讯的内容。 青少年在获取信息的同时积极学习，提升主体意识与价值判断能力：另一方面，网络短视频的“信息茧房”悄然重 塑青少年的认知边界。短视频制作门槛较低，信息繁杂，视频中不乏奢华生活、一夜爆红的内容，青少年看多了 容易产生一种错觉，好像成功和富足来得特别容易。 (选编自《网络短视频对青少年价值观的影响与引育策略》) 【材料三】 ①前额叶主要负责注意力、推理决策、情绪情感、社会认知等多方面的高级皮层功能。它的发育始于妊娘第 3个月，一直持续到青少年期。 ②短视频快速呈现和即时满足的特性，让孩子期望迅速获得信息和快乐，导致耐心降低，专注时间缩短，难 以长时间深入思考和学习。孩子长期沉迷短视频，大脑会形成“靖蜓，点水”式的注意力分布，导致在学习等活动中 易分心、走神。 ③短视频多为碎片化信息，长期观看会使孩子懒得主动思考，进而影响前额叶的认知功能发展，导致孩子在 面对复杂问题时难以进行深入分析和系统思考，决策和解决问题的能力也会受到影响。 ④过度沉迷短视频，多巴胺长期处于高水平，会使多巴胺受俺数量下降，导致情绪调节失衡，孩子易出现情 绪波动、冲动等问题，影响前额叶对情绪的控制功能。 ⑤过度依赖短视频社交会使孩子减少现实中的面对面交流，影响其沟通能力、同理心等社交技能的发展，进 而影响前颜叶在社交认知和行为调节方面的功能发展，导致孩子在真实社交场景中出现障碍，难以建立和维持良 好的人际关系。 (选编自《沉迷短视频会让脑子变“笨”》) 第4页共8页 【材料四】 ■ 81a ①如何积极教育、引导青少年造丈浏览积极向上的短视频内容，防范沉迷？ ②一是加强对青少年的心理健康教育，让他们认清网络成瘾的原因及危害，同时帮助他们认清自身需要，寻 找满足自已心理需要的正确途径。调研发现，许多家长的态度分布在两个极端，一个是严禁青少年观看短视频， 另一个是放纵青少年观看短视频，这都不是正确的处理方法。应该引导青少年观看积极向上的短视频内容，鼓励 他们进行正能量的内容创作，帮助其提升对短视频内容的鉴别能力，了解短视频内容诞生与发展的意义和内涵。 ③二是坚持短视频泛娱乐化问题综合治理破立并举的思路。一方面，商业平台与政府部门应建立完善短视频 监管制度机制，完善事前审核、事中监管、事后处罚的全链条协同创新监管体系：另一方面、要正视短视频行业 热潮带来的风险与挑战，对于青年学生聚集的学校来说，要强化资源整合能力、善用算法技术，有效构建与短视 频融合共生平台阵地。 (选编自《光明日报》) 12.关于青少年使用短视频的说法，与材料相符的一项是（)(3分) A.短视频是一种新的媒介形式，大多数的初中生使用短视频是为了聊天社交。 B.短视频具有碎片化个性化、娱乐性、交互性等特征所以受青少年欢迎。 C.短视频内容丰富多样，主题多元，是青少年便捷了解社会生活的渠道之一。 D.如今，短视频已成为青少年学习包括网络素养在内各种知识最主要的工具。 13.关于短视频对青少年的影响，以下说法与材料不相符的一项是(）(3分) A,短视频既能够帮助青少年缓解压力，也能够极大程度满足青少年对于未知事物的求知欲 B.短视频制作的门槛较低，因此青少年能借短视频获得信息，提升主体意识，拓完认知边界。 C.青少年过度观看短视频会使他们的前额叶功能受到负面影响，进而影响多种能力的发展。 D.青少年如果过度依赖短视频社交，会减少现实中面对面的交流，从而导致现实社交障碍。 14.关于未来青少年使用短视频的推断，与材料不相符的一项是()(3分) A.家庭、学校和政府部门多方的共同努力，使得青少年沉迷短视频的难题有望得到缓解。 财 B.鼓励青少年参与正能量的短视频创作，能够帮助其提升对内容的鉴别能力和媒介素养。 C.随着短视频平台审核、监管机制的不断完善，全链条协同创新监管体系将会不断升级。 …] D.未来学校通过强化资源整合和善用算法技术，能够消除短视频带来的各种风险与挑战。 生 15.校刊编辑借助AI生成思维导图，以梳理材料之间的关系，请你补全空缺的部分。(4分) 材料一：作为新媒介，短视 频已成为少年儿童学习、社 交、消费、娱乐的重要工具 ③ 材料二：短视频内容特点以 及对青少年的② 短视频深受青少年欢迎的原因 短视频内容彩响青少年的价值判断 短视频与青少年的成长 利弊彤响 ④ 材料三：过度沉迷短视频会 认知功能发展受阻 使前额叶功能退化 情绪控制能力变弱 社交认知、行为调节功能发展受影响 家庭的做法 防范措施 材料四：如何防范青少年沉 迷短视频 第5页共8页 五、君子爱文1结缘文学之路(4小题，19分) 文学折射人的生活态度。小文分享了下面的故事。 凝望与劳作 明前茶 ①一双骨节粗大的手，从大澡盆里捞出一只大河蚌，接着，麻利地把竹刀插进蚌壳，男人腮帮子上的肌肉因 用力而鼓起来的瞬间，蚌肉被小心起出，丢进糖瓷脸盆里。与此同时，哗啦一声响，水花飞溅，蚌壳已沿着一条 抛物线，落进门口的小溪中。 ②正在燕河蚌的男人显然是个浪漫的人，他亲手搭建了引水下山的长长竹管，将毛竹劈开，一段段依着山势 衔接起来。只要山中有夜雨，就有晶莹透亮的山泉水通过那些竹子流淌下来，发出潺潺的喧哗声。山泉水路过的 地方，杂花生树，群莺乱飞，歪脖子的杏树、李树、垂丝海棠的花都开得很旺。 ③在那一瞬间，老魏庆幸自己的选择：自从上了老年大学的水彩班，买了画笔、调色盘、颜料，还有可以随 手插放在田埂上的木头画架，她的眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人，她对这个世界的感知变得丰富又细膩。 ④在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过文夫老全。他们在城里，在生活的战垓里，早活成了配合默契 的“战友”，对方刚抬手，自己就知道应该递上什么样的家什；对方刚叹气，自己就会捶打他的肩膀，提醒对方 要坚强、有耐性。他们是夫妻，也是衔接紧密的齿轮。在连续不断的磨合与联动中，他们养大了孩子，评上了职 称，送走了老人，却也丢失了对彼此的新鲜感。 ⑤变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求学生们 “回家找个人来当模特”之时。 ⑥老魏是个羞怯安静的人，退休前，她在一家国企当了33年会计，在电脑、报表前坐了一辈子，真不是那种 随意搭汕就能找到模特的人，她想来想去，独生女在千里之外工作，眼前只有一个非要三天两头开车回故乡种菜 的老全，只有让他来入画了。 ⑦由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影：注意到他常穿着街舞少年才穿的宽裆长裤，方便他在田埂 与溪流边随时蹲下；注意到他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉；注意到他经常一把脱下遮阳草帽来扇风， 就像一个天生的老农。老魏走到丈夫身后，架起画板就画：一棵至脖子桃树，数点流水桃花，一个卷高了裤腿下 河摸螺蛳的男人；一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担。他一边走一边唱 着山歌，歌词是现编的，大意是要把这些包莱送给城里的二姐、四弟，送给一起打窝钓鱼的邻居。她被他逗乐了。 过了两分钟，她留意到挑担而去的他，还折了几枝盛开的撒金碧桃，他把那红白错杂的花枝搁在蔬菜担子上，说 要回家插在瓶里。 ⑧劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感慨 万千。燕取颜料落笔的那一刻，她的心弦微微震颤，她隐约意识到，这奔忙不休的二三十年，她错过了理解眼前 这个男人的诸多瞬间，令他陷入了无限的孤独。画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人 和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来，意蕴绵长的景深，从眼前一直铺排到地平 线那头。 ⑨老全显然没有妻子那么多感慨，劳作让他达观。种莱的间隙，他整修了老屋，重新铺排了被野猫踩破的屋 瓦，搭起了蔷藏花篱笆，还不时走到老魏的画板前，对她的画加以点评：“你忘了画背筋了，芹莱有筋，炒芹菜 前要撕去它；河虾靠一根活泼伶俐的背筋来弹跳，螳螂也是靠它的背筋来完成最后一击…”说到这里，他很自 然地轻轻敲了敲纸面上的自己：“这个男人的()筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的，一副被太阳晒晕了 第6页共8页 的样子。” ⑩老魏不得不承认，老全说得对，她光顾着同情这个比她大6岁的男人，光顾着同情他种地，修继老宅、引 流山泉、劈砍柴火的辛苦，党没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的(B)筋骨。这些筋骨 长在他百折不挠的脊背上，长在他黝黑强健的小腿上，令他自信又喜悦。当他兴致勃勃地削一根竹子，准备替邻 家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的(C)筋骨开始积聚力量，准备有节奏地弹跳。 ①她意识到，自己应该感谢56岁才开始学的水彩课，透过那些依旧稚嫩的构图与技法，那些笨拙的色彩暈染 与叠加，她看到了他绵绵不绝的孤独，看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个 背筋有力的少年。 (选自2025年1月2日《解放日报》) 16.下列对文章内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（)(3分) A.开篇描写老全搡河蚌，“骨节粗大的手”“麻利地把竹刀插进蚌壳”等细节，通过外貌和动作描写，突出 了他长期劳作形成的熟练与力量。 B.文中写老魏学画后“眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人”说明她不仅提升了绘画观察力，也改变了对 世界的感知方式，能够重新审视身边的人。 C.老全在点评老魏的画作时，详细讲解芹菜、河虾、螳螂的“筋”，表现了他对农事细节的熟悉和质朴的生 活智慧。 D.文章结尾“归来依旧是一个背筋有力的少年”一句中，“少年”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地 写出了老全心态年轻、充满活力的特点。 17.根据文章内容，完成以下表格的梳理。(3分) 阶段 老魏对丈夫关注的变化 老魏眼中丈夫的形象 老魏对丈夫的态度/情感 学画之前 没认真打量过 (1) 忽视 初画丈夫 (2) 佝偻的老农 同情 丈夫评画后 真正懂得了丈夫 “背筋有力”的少年 (3) 18.第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。(4分) 19.文章第A、B、C三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。(3分) 20.这篇文章原标题是《用眼睛去对焦》，期刊编辑将其改为《凝望与劳作》。你更欣赏哪一个？谈谈理由。(6分) 第7页共8页 六、与我同行：书写我们的生活(1小题，60分) 21.根据要求写作。 “马上有线”“马上成功”一这些风廉网络的热词，既承裁着人们对顺遂生活的热切期许，也放大了对 “即时结果”的执念。然而骏马驰骋千里，仍需踏稳每一步；少年追梦成长，更离不开日复一日的坚守与沉淀。 学业上的港心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护…那些沉下心来默默耕耘的时光，终会化作生命 中最踏实、最珍贵的收获。 谙以慢慢来更精彩“为题.写一篇记叙文.讲述你坚守笃行、沉淀成长的故事。 要求：①不少于600字：②不得抄袋，不要套作：③不得出现真实的校名、人名等信息。 22.附加题(8分) 【名著阅读】 (1)在名著阅读交流会上，同学们就《儒林外史》的讽刺笔法进行了讨论，请你帮助完成下面对话。(4分) 小鲁：这部小说的讽刺笔法多种多样，堪称中国古代最优秀的讽刺小说。 小语：是的。比如小说中有这样一个情节：范进得知中举后先晕厥后疯演，最后被胡屠户打醒，这是通过 ① 的手法，讽刺他醉心科举的疯狂。 小文：小说还以人物对比突出反差，达到讽刺效果。比如用② (人的变化经历)，讽刺了封建官 场对人性的侵蚀。对了，你们知道匡超人遇到谁后开始堕落的吗？ 小语：我知道，是③ 小鲁：对。这部小说还有一种讽刺手法，就是抓住平常生活中传神的细节。如范进中举前后，胡屠户对其称 呼的变化，讽刺了胡屠户④ 的特点。 (2)“号是对名与字的个性化补充。”《水浒传》中人物绰号兼具标识功能，隐含着人物性格特质，也承载着作 者的情感倾向。请从以下三个人物中任选其一，结合其绰号与具体情节，简要分析其性格特征及作者的态度。(4 分) (1)宋江一及时雨(2)鲁达一花和尚 (3)李逵一一黑旋风 示例：林冲一一豹子头，喻林冲魁梧勇武、性格刚烈。情节上，野猪林遇险时他先隐忍，后奋起反抗，尽显 武将血性。作者既赞其武艺与隐忍，又同情其遭遇，肯定其反抗精神。 第8页共8页