内蒙古包头市2026-2027学年高三上学期10月期中教学质量监测语文试题

2026-2027学年度第一学期高三期中教学质量监测 语文答案 1.(3分)C【解析】C项以偏概全、曲解文意。材料二显示，模型I、Ⅱ在礼貌级别7（过 度礼貌)时得分反而下降，礼貌程度与模型表现总体并非“正相关”，也不能据此推出“通 常能够提升输出质量”。“总体”“通常”看似留有余地，实则与原文“倒U”关系不符。A、 B、D三项均可在原文找到依据。 2.(3分)B【解析】B项与原文“模型I和模型Ⅱ在过度礼貌的指令中得分下降，可能是因 为预训练时中文考试题目本身不带有礼貌表述，导致模型对这类表达的适配性较差”一致。A 项“只要…就能从根本上消除”强加因果且绝对化：C项混淆是非，原文说模型Ⅲ从礼貌 级别7到级别1呈下降趋势，即礼貌程度降低时表现变差，C项与之相反：D项混淆是非，材 料三并不反对对AI说“谢谢”，反而肯定其人文价值。 3.(3分)C【解析】C项曲解文意。材料三指出工具理性与人文温度“并非非此即彼的对立关系”， 重在表明二者可以共存互补，并未主张“人文关怀优先于效率”。A、B、D分析合理。 4.（4分)①正方（应当)：材料二显示，适度礼貌（如级别4一6）时模型表现往往更优， 说明礼貌用语有助于提升交互效果与沟通质量，可支持“应当对AI说谢谢”。(2分)②反 方（不应当）：材料二显示，过度礼貌（级别7）时模型I、Ⅱ的得分反而下降，说明礼貌 程度并非越高越好、礼貌用语未必能提升输出质量，可支持“不必对AI说谢谢”。(2分) 【解析】本题考查信息整合与思辨表达，兼有情境任务性质。审题关键有二：一是须紧扣“材 料二的研究发现”，不可泛引材料一、三：二是须为对立双方各提炼论据，正反论据指向应 相反。材料二的关键结论是：适度礼貌时模型表现往往更优，过度礼貌（级别7）时模型I、 Ⅱ得分反而下降，礼貌程度与表现呈“倒U”关系。据此，正方取“适度礼貌提升效果”立 论，反方取“过度礼貌反而降效、礼貌非必要”立论。评分侧重：论据是否出自材料二、是 否与本方立场一致、理由是否自洽：两方同向则不给分。 5.(6分)(1)示例：设想虚拟论敌“AI没有意识、没有情感，对它说‘谢谢’不过是一厢 情愿的自我感动：与其在冰冷的机器前讲究礼貌，不如直面能耗与效率这个硬问题。”(2 分) (2)代正方回应：①回应“情感真实性质疑”：对AI说“谢谢”的价值，不在于机器能否“领 情”，而在于它对人意味着什么一一这是人类社交本能与情感需求的自然投射，能带来真实 的情绪慰藉，也维系着人自身的文明体面。(2分)②化解“情感与效率的对立”：人文温 度与工具理性并非非此即彼：可在情感陪伴、心理疏导等场景保留温情，在追求效率的任务 中精简礼节，二者能够兼顾。(2分) 6.(3分)B【解析】B项错在曲解文意（推断过度）。原文有铁证一句一一“没有人觉得有 什么不对。工程师说正常。专家说正常。新闻说正常。正常。”全知叙述者已明确定性：那 些开口说“正常”的人（工程师、专家、新闻）并不是知情之后的刻意粉饰，而是身在最红 的“黄金时代”里、带着技术狂热与思维惯性，真诚地以为一切正常一一这是全体性的认知 失灵，连权威也丧失了判断。复沓的批判锋芒指向整个社会的麻木，而非少数精英的阴谋。B 项凭空读出“刻意粉饰、蒙蔽公众”的精英虚伪，把“真没觉得不对”读成“明知故瞒”， 与原文意思相反，故错。A、C、D均帖文：A写集体亢奋与危机缺失，C写技术伟力与秩序搅 动，D写反讽归于人性贪欲。 7.（3分)B【解析】B项对应原文略去姓名、“有人…有人…”的群像与普遍性，赏析 正确。A错在“全知视角逐一追踪个体内心波澜”（本文并无个体内心特写，也非“借个体 命运折射群体”，恰是以群像写群体)；C项前半“雾、珠、柱”的递进渲染成立，但后半 “借目击者的心理描写直接写出恐惧”手法归属有误一一恐惧全由“跪下来”“哭出来”“张 着嘴”等动作神态侧面外化，全文无一处心理描写，更非“直接写出”（须注意：文末“他 们说：等我们到了那边，想办法把水送回来”是一处转述性引语，不构成人物对话，如被质 疑可据此回应)；D错在把批判误读为“精神跃升/驯服自然”（月亮是被强行拖近的被动 受害者，终局成为吞水的灾源，全文亦无“驯服自然”的进阶)。 8.(4分)①“贪婪”点明灾变的真正根源：推进器数据一再上调，源于“什么都往大了想” 的黄金时代里人对自然的贪婪索取，灾变并非偶然天灾，而是人为之祸。“没人觉得”写出 直至海枯城空，人类仍集体失察、毫无自觉，反讽地揭示最深的悲剧不在灾难本身，而在人 对自身贪婪的麻木不悟。②全句以冷峻克制的笔调收束全篇，将科幻灾变归结于人性，完成 主题升华，并与前文“没有人觉得有什么不对”的反复遥相呼应，构成对集体无意识与生态 代价的深沉批判。 【解析】需借助“科幻以陌生化想象照见现实”这一视角，对结尾句作多层解读。第一层抓“贪 婪”点出人为根源；第二层抓“没人觉得”揭示集体失察的悲剧；第三层抓“收束”“呼应” 分析结构功能与主题批判。作答须“观点十文本依据”。 9.(8分)示例：①太美了，这是奇迹吧！快拍下来，让全世界都看看。（或：月亮怎么会 把海水吸上去？这不合常理，可它就在我眼前。) ②海都退成这样了，怎么还能说正常？可既然大家都说正常，也许真是我多心了。（或：我 害怕，可我不敢说一一没人说害怕，我怕一说就成了异类。) ③水没了，家也没了。我们到底做错了什么，要落到这步田地？（或：早知会这样，当年推 进器调快的时候，怎么就没有一个人喊停呢。) ④都结束了。月亮还挂在那儿，比从前大了三倍，可海再也不会回来了。（或：这不是天灾， 是我们自己把海送上天的。可惜，没人肯承认。) 10.(3分)C℉G【解析】“陛下诚垂宽明之听”是完整的请求句，“听”字后须断，“得尽 所闻于前”是“刍荛之臣”的谓语部分，“群臣之上愿”与“社稷之长福也”构成并列判断 (前者是群臣最大的心愿，后者是社稷长远的福泽)。 11.(3分)C【解析】C项“臣闻夏商之将亡也”的“之”，与《烛之武退秦师》“臣之壮也， 犹不如人”的“之”都是取消句子独立性。A项“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”是 使动用法，使…跟从：B项《促织》“虫尽靡”的“靡”是倒下，溃败的意思；D项“让”， 让步，应该是责备的意思，与《苏武传》“如惠语以让单于”的“让”意思相同。 12.(3分)C【解析】C项一一“时序倒置”。原文是：齐人攻鲁、兵过单父→单父父老三 请让百姓出城收麦，宓子三次不许→俄而齐寇逮于麦，C项却说“齐人的兵马开到单父麦 野之后，父老三番恳请放百姓出城收麦”，“等到齐寇兵临麦野之后，父老才三番请求让百 姓出城收麦”，与原文先后相反。 13.(1)(4分)因此（君王的）罪恶一天天扩大，自己却察觉不到：天命（国运、王朝命 数)将要倾覆，自己却还不醒悟。 采分：“恶日广”1分、“倾”1分、“寤”1分、整句通顺1分： (2)(4分)如果让百姓产生侥幸夺取（不劳而获）的心理，那么（这件事留下的）创伤必 定几代人都平息不了。 采分：“幸取”1分、“创”1分、“数世不息”1分、整句通顺1分； —2 14.(3分)①沈子川：为保十年水利，力排众议开凿故道，不计一时毁誉。②谷永：直言劝 谏皇帝以史为鉴，不求个人安危与名利，但求社稷长福。③宓子：宁弃一季之麦、担抗命之 责，也要杜绝百姓侥幸之心。 (可放宽的表述：①“不图当下堵水之功，图十年疏通之利”②“不求取悦皇帝，只求社稷长 久之福”③“眼前亏一季之麦，杜绝数世之患”。只要答出“不为眼前/个人计、为长远（后 人、社稷、数世)计”的行为，即可得分) 15.(3分)D(“颜愈少”并非单纯写外貌年轻，而是展现柔奴历经贬谪苦难后的精神焕发， 体现其乐观坚韧的品格，并非“岭南风土对人的滋养作用”。) 16.(6分)①“问”寄托的情感：漂泊无定、无家可归的身世悲凉，与思乡、悼亡、失意交 织的愁苦。“何处是吾乡”以设问收束，：“此身如传舍”以旅舍为喻写半生辗转，“孤客自 悲凉”“凭将清泪洒江阳”写思乡悼亡之痛一一都是“无归”之悲。·(2分)②“答”寄托 的情感：历尽磨难后的随缘自适、心安即归的旷达与安然。情感已从“身在何处”的外求转 为“心安何处”的内守。（2分)③启示：正视困境而不自欺：把安顿的支点从外部条件收 回自身：从容是穿越困境的产物而非天生。答出一点并联系词句或自身即可。(2分) 17.(6分)（1)人生如梦，一尊还酹江月 (2)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 (3)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 18.(3分)“按步就班”改为“按部就班”；“踮量”改为“掂量”；“融汇贯通”改为“融 会贯通”。 19.(3分)A【解析】A“厚障壁”借喻“隔膜”（本体不现、以喻体代本体），与文中“毛 边感”借“毛边”这一书边形象喻写作的瑕疵与个性同为借喻：B项“金柳是新娘”为暗喻 (本体、喻体同现)：C项为拟人：D项为通感（以嗅觉写听觉）。 20.（4分)③句，主语残缺：删去“当”（或“便使”)，使“我们”作主语。改为“我们 把探索、试错和构建逻辑的机会让渡给算法，文章便丧失了思维印记” ④句，两面对一面：“能否”是两面，“是关键”是一面，搭配不当。删去“能否”，改为 “保持对生活的敏感，是写出有‘毛边’文字的关键”（或改为“能否保持对生活的敏感，关 系到能否写出有‘毛边’的文字”)。 21.(3分)A【解析】③句总起（关键在守住“人”的主体地位）：②“既要善用”与⑤“又 不能”构成让步转折，②在前、⑤在后：⑤“不能”之后紧承①“更要蹲细节”（递进)： ④“让文字带着体温与个性”收束全段。故顺序为③②⑤①④。 22.(5分)①AI会改成：“地坛离我家很近，这也许是缘分。”（保留原意、删去重复与 口头语)(2分) ②原句用“离我家很近”“我家离地坛很近”的反复，写出“我”与地坛彼此相连、难分彼 此的独特关系；“总之”“只好认为”传达迟疑、绕弯的语气，还原了“我”面对这份缘分 时欲说还休、难以言表的复杂心理。(3分) —3 试卷类型：A 绝密★启用前 2026—2027学年度第一学期高三年级期中教学质量监测试卷 语 文 注意事项： 1．考生答卷前，务必将自己的姓名、座位号写在答题卡上。将条形码粘贴在规定区域。本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡的规定区域内，写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： 最好不要随意对AI说谢谢。 用户在对话结束时说一句“谢谢”，几乎没有成本；但对AI而言，处理一句“谢谢”，意味着真实的能耗。用户的每句话，哪怕只是普通的“谢谢”“请”等礼貌用语，都被视为一次新的指令，需要调用计算资源消耗大量算力来生成响应。而算力需要稳定的电力供给支撑。研究机构Epoch AI发现，使用GPT-4模型进行短文本查询或对话时，单次耗电约0.3瓦时，也就是约0.0003度电。这个数据看似很小，但截至2025年6月，ChatGPT的周活跃用户已超7亿。如果每人对AI说一句“谢谢”，一周下来就会消耗约21万度电。不只如此，发电厂需要冷却水降温，数据中心也通常用冷却水或蒸发冷却塔来降低机房温度。因此，AI回复一句“谢谢”也会带来水资源的大量消耗。雷·伦的《AI消耗了多少水？公众有权知道》指出，GPT-3每回复一次会消耗10—50毫升水。同样按照7亿活跃用户计算，如果AI回复每位用户一次“谢谢”，一周下来将多耗700万—3500万升水。而GPT-4规模更大，实际用水量可能更高。 更何况，对AI太礼貌，不仅可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至可能导致AI输出内容质量下降。相关学者进一步解释称，一方面，AI模型更关注任务核心而非修辞。“谢谢”等礼貌性的修辞与核心任务关联不大，但会占用模型的解析效率。越多礼貌用语，模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容，使文本更难处理，甚至可能增加模型的“困惑”，导致核心问题处理的精准度降低。另一方面，过度礼貌的语气可能与模型训练语料不匹配。或许模型训练时主要见到的是中立、命令式提示，礼貌的提示在训练语料中比例不高，因此模型对礼貌语气的应对还不成熟。 所以，和AI对话时，还是把精力放在问题描述上为好，至于“谢谢”，还是多对身边人说吧。 （摘编自章南《为什么不要对AI说谢谢？》） 材料二： 在人际沟通中，礼貌用语通常能获得更高的配合度与沟通效率，而粗鲁表达易引发反感，进而降低回复质量。本研究在英语、中文与日语三类任务中，评估了指令的礼貌性对大语言模型表现的作用。 研究表明，中文场景与英文场景类似，大语言模型也存在偏好礼貌指令的趋势，但也存在一些差异。模型Ⅰ在礼貌级别1时得分最低，表现显著差于其他级别。此外，较低的礼貌级别2也显著低于级别6、5、4和3。然而，级别7的得分同样偏低，显著落后于除级别1外的所有级别。模型Ⅱ表现稳定，仅在礼貌级别7和6时出现得分下降。模型Ⅰ和模型Ⅱ在过度礼貌的指令中得分下降，可能是因为预训练时中文考试题目本身不带有礼貌表述，导致模型对这类表达的适配性较差。模型Ⅲ从礼貌级别7到级别1呈现明显的下降趋势。模型Ⅲ的主要预训练语言是中文，因此可能对中文的礼貌程度变化更为敏感。 附：指令（中文）礼貌程度分级表 礼貌程度 给AI的指令 7 可否请您总结下面的文章呢？您可以只写两三句话。您无需写得更长。 6 可否请您总结下面的文章呢？您只需要写两三句话，无需写得更长。 5 请您总结下面的文章。请您只写两三句话。不必写得更长。 4 请总结下面的文章。请只写两三句话，不要写得更长。 3 总结下面的文章。只写两三句话，不要写得更长。 2 现要求你总结下面的文章。要求只写两三句话，不得写得更长。 1 你给我总结下面的文章。只准你写两三句话，别让我看你写得更长。 （摘编自尹子旗等《我们应当尊重大型语言模型吗？》） 材料三： 很多用户之所以会对AI使用礼貌用语，背后是人类无法割舍的人文价值诉求。对AI说“谢谢”，并非单纯的社交礼仪，而是人类将AI拟人化后的情感投射：前额叶皮层将AI的回应识别为有效反馈，让人们下意识延续现实中的社交习惯；部分用户的潜意识里，还藏着对AI未来发展的微妙期待。更重要的是，科学家的研究证实，对AI的正向反馈能优化其响应逻辑，礼貌的交互方式还能触发AI更温和的表达风格，增强用户与AI之间的交互黏性。在心理疏导、情感陪伴等场景中，一句“谢谢”带来的人文温度，让AI不再是冰冷的工具，而是能给予情绪慰藉的交互伙伴，这种价值，无法用能耗和效率来衡量。 这场关于“谢谢”的争论，本质上是工具理性与人文温度的正面碰撞。AI的核心属性是工具，工具理性要求我们追求交互的高效、精准，减少无意义的资源与时间浪费。但AI又不同于普通工具，它是能实现自然语言交互的智能体，人类的社交本能与情感需求，会让我们不自觉地赋予其人文属性。二者并非非此即彼的对立关系。所以，哪怕面对冰冷的赛博机器，我们中的很多人还是愿意保持人的文明体面。 （摘编自胡欣红《“对AI说谢谢”引热议，不只关乎礼貌》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一指出，用户每一句“谢谢”都会被AI视为一次新的指令，需要消耗算力，而算力又有赖于稳定的电力供给支撑。 B．材料一认为，AI回复“谢谢”不仅会耗电，还会因发电厂和数据中心需要冷却而消耗大量水资源。 C．材料二显示，在中文任务中，指令的礼貌程度与模型的表现总体呈正相关，可见对AI使用礼貌用语通常能够提升其输出质量。 D．材料三认为，对AI说“谢谢”是人类社交本能与情感需求的表现，在情感陪伴等场景中具有难以替代的价值。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．只要设法降低AI的能耗与水耗，就能从根本上消除礼貌用语对模型输出质量的负面影响。 B．材料二中模型Ⅰ与模型Ⅱ在过度礼貌的指令下得分下降，研究者推测这可能与预训练语料中礼貌表述占比不高、模型适配性较差有关。 C．材料二表明，在中文任务中，模型Ⅲ的表现随指令礼貌程度的降低而逐步提升。 D．材料一与材料三都认为，对AI说“谢谢”弊大于利，应当尽量避免在与AI的交互中使用礼貌用语。 3．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．材料一先以数据说明能耗与水耗，再从输出质量角度作补充，层层递进，说理较为严密。 B．材料二借助不同模型在各礼貌级别上的得分差异展开论证，使结论更具实证色彩。 C．材料三把“工具理性”与“人文温度”对举，表明面对AI人文关怀应当优先于效率考量。 D．材料一、三的内容表面对立，实则共同指向“效率与情感如何平衡”这一议题。 4．某校将举行以“该不该对AI说谢谢”为辩题的辩论会。请你结合材料二的研究发现，分别为正、反两方各提炼一条最有力的论据。（4分） 正方：应该对AI说谢谢。论据：_______________________________________________________________ 反方：不该对AI说谢谢。论据：_______________________________________________________________ 5．在辩论会的准备阶段，正方陈词拟引入“虚拟论敌”：先设想对手的反驳，再予以回应。请结合材料三，替反方设想一条最有力的反驳，并代正方作出回应。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 退潮 蒋金宝 计划是这样的：用核动力推进器推动地球，带着月球一起，逃离太阳系。不是逃亡，是迁移。 花了几十年论证，又花了几十年建造。推进器启动那天，半个地球都能看见那道光从地底深处喷出来，笔直地刺进夜空，把云层烧出一个洞。那洞三天没合拢。他们管它叫“新纪元”。 月球是顺带的。它一直跟着地球，潮汐锁定了几十亿年。走的时候，也带着它。没有人觉得有什么不对。那是我们的月亮。 推进器输出得太猛了。不是失误，是有人想更快。数据往上调了百分之三，百分之五，百分之八。会议室里没有人反对。那是黄金时代，什么都往大了想。月球被拖得越来越近。近到夜里抬头，能看清那些坑的深度。近到潮汐开始不对劲——涨得太高，退得太远，有些地方开始淹水，有些地方开始露底。 没有人觉得有什么不对。工程师说正常。专家说正常。新闻说正常。正常。 那天夜里，月亮开始变了。不是变近，是变亮。亮得不正常。有人从床上爬起来，有人开车往海边赶。他们到的时候，海已经不在原来的位置了。不是退潮那种退，是整片海正在往天上走。 水离开的时候，先是声音。一种很低的轰鸣，从海底传上来，从每一个人脚底下传上来。像地球在叹气。然后海面开始抖动，整片海同时开始抖。然后那层薄膜破了。不是破了一个洞，是整片海同时离开地面。几十亿吨海水，同时升起来。起初是雾，极细的水珠从海面升起，被月光照着，变成银白色的纱，一层一层往上飘。然后是珠，那些水珠聚成一颗一颗，悬在半空，每一颗都有拳头那么大，透明得像水晶。它们从海面一直排到天顶，像一条通往月亮的路。然后是柱，那些珠子开始往上走，一颗接一颗，笔直地往月亮的方向。无数条水柱从海面升起，把地球和月亮绑在一起。月光穿过那些水柱，碎成无数种颜色。红的打在柱子上变成粉的，黄的穿过去变成金的，蓝的折射出来铺满整片天空。有人跪下来，有人哭出来，有人只是站着，张着嘴，什么都说不出来。 那一天，所有人都站在岸边。不是想去看，是没法不看。那道光从月亮上垂下来，水往上去，彩虹落下来。有人欢呼，有人说这是奇迹，有人拍下来发上网。没有人知道这意味着什么。第二天早上，海平面退了三尺。第三天退了七尺。第四天退了半里。码头露出来了，然后是沉了几十年的船，然后是铁锚、集装箱、一架飞机的残骸。有人开始害怕。但更多人还在兴奋，网上说以后可以走去登月了。新闻还在说正常。但岸边的人越来越多了。不是看热闹，是盯着那面墙。它还在吸，还在吸，还在吸。 半个月后，海平面降到了警戒线以下。城市开始限水，一天两小时，一小时，半小时。有人抢水，有人囤水，有人在黑市上卖水。那面墙还在那里，一刻不停地往月亮上送水。有人开始骂，骂政府，骂专家，骂月亮，骂天。但没有人能做什么。那面墙不会停，月亮不会停，水还在走。 一个月后，第一批城市断水了。不是限水那种断，是彻底没水了。水龙头拧开只有空气，并打到底只有干土，河床裂开能塞进去一条胳膊。人们开始往内陆走，往还有水的地方走。那面墙还在那里，从早到晚闪着光。有人对着它扔石头，石头掉进海里连个响都没有。有人跪下来求，求它停，求它放过。那面墙没有反应。它只是吸，吸，吸。 三个月后，海平面稳定了。不是不吸了，是没水可吸了。最后一滴水从干裂的海床上升起来，慢慢地，慢慢地，穿过那些消失的水柱留下的空位。它升到半空的时候停了一下，然后继续往上，最后消失在月亮里。那天晚上，月亮没有动。它就挂在那里，比原来大了三倍，坑里盛满了水。它盯着地球看。海平面停在那个位置，比正常低了七十米，不再退，不再涨，像死了一样。没有人拍照，没有人直播。有人坐在岸边，一夜没动。 月球上本来没有人。水被吸过去之后，有人提出往那边搬。不是想去，是不得不去。地球的水养不活所有人了。第一批人走的时候是英雄。报纸登照片，广播念名字，码头上挤满了人，有人被挤进水里——可那水现在只到膝盖。有人挥手，有人哭，有人跟着船跑。船越来越小，越来越远，最后消失在月亮里。那天码头上的人没有走。他们站在那里，直到天黑，直到月亮又亮起来，直到那束光从月球表面亮起。电还通着，人还在。他们说：等我们到了那边，想办法把水送回来。船开走的那天，岸上的人站了很久，等到天黑，等到月亮升起来，等到那束光亮起来。然后他们回家，写信，等。 刚开始的时候，等是热闹的。每天有人聚在码头朝月亮挥手，每天有人写信，每天有人盯着那束光说它比昨天亮了一点。那时候等是一种希望。后来等开始乏味。码头的人越来越少，那束光每天都一样，没有信，没有消息。有人怀疑那光是自动的，人早死了。有人骂，有人哭。那时候等是一种煎熬。再后来等成了习惯。每天早上起来看海，退了没有，还能不能打出一点水。每天夜里看那束光，还亮着，人还在。有人还在写信，信攒了一抽屉，没人知道往哪儿寄。那时候等是一种病。 海岸线还在退，有些地方已经看不见海了。水离开的时候没有声音。但那些站在岸边的人，后来听见了另一种声音。不是从天上来的，是从地底下，从裂开的河床里，是风声，是干的，是再也不会湿的那种。他们站在那里，听着那个声音，看着那束光，等着永远可能不会回来的水，等着永远可能不会回来的消息。 等着。只是等着。 没人觉得这是人们贪婪的后果。 （选自《风华》2025年第05期，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．海水初离地面时有人欢呼“奇迹”、有人拍下来发上网，折射出人们在奇观面前的集体亢奋与危机意识缺失。 B．文中“工程师说正常。专家说正常。新闻说正常”的复沓，揭露了专业精英刻意粉饰太平、蒙蔽公众的虚伪面目。 C．推进器启动“把云层烧出一个洞”，既写出人类改造自然的伟力，也暗含这种力量对既有自然秩序的搅动。 D．结尾“没人觉得这是人们贪婪的后果”以冷峻语调收束，将灾变根由引向人的傲慢与索取而非偶然天灾。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．小说采用全知视角，逐一追踪决策者、工程师与普通民众的内心波澜，借个体命运折射群体悲剧。 B．作品有意略去具体姓名，决策者、工程师、民众统一以“有人”的群像展现，虽弱化个体代入，却凸显灾难面前人类命运的共通性。 C．写“海水升空”时，作者在“雾”“珠”“柱”的递进渲染之外，又借目击者的心理描写直接写出恐惧，使奇观与人心相互映衬。 D．月亮在文中先被写成吞没一切的灾源，后又成为人类寄居的方舟，象征人由破坏自然走向驯服自然的精神进阶。 8．有学者指出，科幻小说以陌生化的想象，让读者重新审视现实中习以为常的事物。请结合这一说法分析小说结尾划横线句子的丰富意蕴。（4分） 9．下面是小说中一位当年住在海边、如今随人群迁往内陆的老人，向后辈讲述往事的口述记录。请依据小说内容，贴合各时段人们的心境，在画横线处补写他当时的心理活动。（8分） 那年夏天的一个夜里，月亮突然变亮了，我跑到海边，看见整片海正往天上走，月光把水汽照成一层银纱。①__________________________。此后几天，海一天比一天退得远，码头露出来了，沉了几十年的船也露出来了。有人害怕，可广播、报纸还都在说“正常”。②__________________________。过了一个来月，水龙头里只剩空气，并打到底只有干土。我们开始往内陆走。③__________________________。又过了些日子，最后一滴水从海床上升起来，慢慢消失进月亮里。那天夜里，海彻底静了，我坐在岸边，一夜没动。④__________________________。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10～14题。 材料一： 沈生，字子川，吴郡人。少从乡贤习水利，凡《河渠书》《水经注》诸篇，靡不精研。永乐初，苏松淫雨，太湖溢，诸圩尽溃。郡守闻其名，辟为水利从事。 生既至，登堤周览，见沿岸皆筑高堰，叹曰：“水患在疏不在堵。”乃上疏请凿通娄江、东江故道，复开三十六浦，引积水入海，可保十年无虞。邻县官吏闻之，笑其迂阔：“方今水势正猛，若妄开沟渠，恐溃堤愈甚。”生不为动，力排众议。郡守信之，发丁壮三万，命生督率。凿渠三十有二里，筑闸九座。 期年功成。会夏暴雨，湖水骤涨，而新渠通畅，水循故道东注，诸圩无损。郡守上其绩，诏报知常州府。 （节选自明代《吴郡水利考·沈子川传》，有删改） [注]①圩：低洼地区周围防水的堤，也指有圩围住的地区。 材料二： 谷永为凉州刺史，奏事京师，讫，当之部，上使尚书问永，受所欲言。永对曰：“臣闻夏商之将亡也，行道之人皆知之；晏然自以若天有日，莫能危，是故恶日广而不自知，大命倾而不自寤。陛下诚垂宽明之听使刍荛之臣得尽所闻于前群臣之上愿社稷之长福也！王者以民为基，民以财为本。今陛下轻夺民财，不爱民力。愿陛下追观夏、商、周、秦所以失之，以镜考已行。” （节选自《资治通鉴·汉纪》，有删改） 材料三： 齐人攻鲁，由单父。单父之老请曰：“麦已熟矣，请任民出获，可以益粮，且不资寇。”三请而宓子不许。俄而齐寇逮于麦，季孙怒，使人让之。宓子蹙然曰：“今兹无麦，明年可树。若使不耕者获，是使民乐有寇，夫单父一岁之麦，其得失于鲁不加强弱。若使民有幸取之心，其创必数世不息。”季孙闻而愧曰：“地若可入，吾岂忍见宓子哉！” （节选自冯梦龙《智囊全集·远犹》，有删改） 材料四： 习近平总书记强调：“功成不必在我并不是消极、怠政、不作为，而是要牢固树立正确政绩观。既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事，不计较个人功名，追求人民群众的好口碑。” （节选自习近平十三届全国人大一次会议审议时讲话，有删改） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 陛下A诚垂宽明之B听C使刍荛之臣得D尽所闻E于前F群臣之上愿G社稷之长H福也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分） A．“从”，跟从、跟随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”意思和用法相同。 B．“靡”，没有，与《促织》“虫尽靡”中的“靡”意思相同。 C．“之”，与《烛之武退秦师》“臣之壮也，犹不如人”中的“之”意思和用法相同。 D．“让”，让步，与《苏武传》“如惠语以让单于”中的“让”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．材料一中，沈子川力排众议，凿通娄江、东江故道，邻县笑他妄开沟渠恐溃堤愈甚，他不为所动，郡守拨三万民夫交他统管，一年后水循故道东注。 B．材料二中，谷永在京城奏完公事正要回凉州任上，皇帝派尚书去问他还有什么话要讲，他便趁机进言，拿夏、商两朝失了民心终致亡国作前车之鉴，劝皇上莫要轻易征夺民财。 C．材料三中，齐人的兵马开到单父麦野之后，父老三番恳请放百姓出城收麦，宓子连拒三次，又对季孙分辩说，单父这一年的麦子，收不收对鲁国的强弱本来都无足轻重。 D．综合三则材料看，沈子川操心的是怎么治水，谷永上心的是怎么劝诫君王，宓子犯难的是如何治民——三人所忧皆非一时一事之利。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）是故恶日广而不自知，大命倾而不自寤。 （2）若使民有幸取之心，其创必数世不息。 14．材料四所阐释的“功成不必在我”的深层内涵，在三位人物身上都有体现。请结合材料一、二、三分别概括。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首宋词，完成15～16题。 临江仙·送王缄① 苏轼 忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳②。故山知好在，孤客自悲凉。 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍③，何处是吾乡。 定风波·南海归赠王定国侍人寓娘④ 苏轼 王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：“广南风土，应是不好？”柔对曰：“此心安处，便是吾乡。”因为级词云。 常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来颜愈少。微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。 [注]①王缄，苏轼妻弟。本词作于1074年，时苏轼外任杭州。此后苏轼遭遇乌台诗案，被贬黄州，人生历经重大磨难。②江阳，这里代指故乡。③传舍，古时供行人休息住宿的处所。④此词作于苏轼贬居黄州期间。乌台诗案中，苏轼友人王定国受牵连被贬岭南，其歌女柔奴毅然随行。 15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．《临江仙》上片以“忘却”起笔，“因君”一转，十年尘封的往事因妻弟的到来重被唤醒，起笔沉挚低回。 B．《临江仙》下片以旅舍暂栖为喻，把半生辗转的身世之慨凝于“传舍”这一意象，设喻精警，沉痛有力。 C．《定风波》上片“雪飞炎海变清凉”运用通感手法，将柔奴歌声的听觉之美转化为视觉与触觉体验，凸显其歌声的感染力。 D．《定风波》下片“颜愈少”写柔奴万里归来后外貌更加年轻，令人称奇，充分表现了岭南风土对人的滋养作用。 16．对《临江仙》中“何处是吾乡”之问，苏轼在多年后的《定风波》中自己做出了“此心安处是吾乡”的回答。请结合两首词的内容，简要分析这一问一答中分别寄托的情感，并说说这一问一答给了你怎样的启示。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《临江仙·送王缄》下片“殷勤且更尽离觞”写临别劝酒。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“___________________，___________________”两句，也以酒器寄寓人生感慨。 （2）杜甫《登高》中“___________________，___________________”两句，写诗人晚年穷愁、因病停杯。 （3）有歌唱道：“一杯敬朝阳，一杯敬月光，唤醒我的向往，温柔了寒窗。”歌者举杯敬月、以酒寄怀。李白《将进酒》中“___________________，___________________”两句，同样举杯对月，劝人及时行乐、莫负良辰。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 一篇文章辞藻典雅、对仗工整，有人说，这就是“AI味”。这类文章虽工整，却像流水线上的标准化产品，抹去了文字背后的思想与气质；它越是无可挑剔，越让人怀念带着粗糙质感与体温的“毛边感”。“毛边”本指装订后不施切削、边缘起毛的书，借指写作不必如精装书般毫无破绽，而保留个性痕迹。鲁迅《秋夜》开篇写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”有网友说，如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”，语法没问题，逻辑也清晰，可那份孤寂冷清、反反复复的心境便没了。 ①AI之所以写不出这种“毛边”，是因为它的生成机制是一种基于巨量语料的概率预测。②它中规中矩地挑选“最大概率”的词语组合，会本能地磨平充满个人特点的表达。③当我们把探索、试错和构建逻辑的机会让渡给算法，便使文章丧失了思维印记。④能否保持对生活的敏感，是写出有“毛边”文字的关键。 那么，面对AI，写作者该如何自处？__________，__________，__________，__________，__________。 写作这件事，最艰难也最珍贵的，恰恰是观察与思考的过程：一处跑题的闲笔、一段接不上的迟疑，看似不规整，却让我们看到作者飞扬的思绪。“毛边”的根，扎在生活里：商户的喊话、老人的絮语、街角偶遇的片段，这些蹲出来的细节，AI无法凭空生成。与其按步就班堆砌正确却空洞的句子，不如把反复踮量过的判断一字一字写出来。我们学习遣词造句，更要学会观察一片叶落的姿态、体会生活的美与痛，将阅读与写作融汇贯通。写作者的稀缺价值，从不是写得“快”和“像”，而是写得“真”和“活”。提倡“毛边”，不是对技术的抗拒，而是珍惜对世界的敏感，让思想的光亮从“毛边”的缝隙透进来。 18．文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 19．下列选项中，与文中加着重号的“毛边感”一词所用的修辞手法相同的一项是（3分） A．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》） B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（徐志摩《再别康桥》） C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》） 20．文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅、逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） ①更要沉下身子“蹲”出生活的细节 ②既要善用AI提升写作的效率 ③关键在守住“人”在写作中的主体地位 ④让文字始终带着自己的体温与个性 ⑤又不能把观察与思考的过程让给算法 A．③②⑤①④ B．③⑤②①④ C．②⑤③①④ D．③②①⑤④ 22．史铁生《我与地坛》中写道：“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。”如果让AI修改，会改成什么？原句与之相比好在哪里？（5分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人立天地间，要让自己看见世界，也要让世界看见自己。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $