2.2 建构分子模型(第2课时 水分子的构成）课件-2026-2027学年科学七年级下册浙教版

水分子的分解，水的分解我们来看一下，这是水的电解这个实验。它是在有一个正极，有一个负极。我们看这边连的是正极，这边连的是负极，连到我们的干电池上，直流电子通连接什么直流电？这样会不会发现水它会发生化学反应，水分子它会变成什么？氢分子和氧分子，我们来看一下。加漏水。我们加满水以后，把这个开关合上当向这个水中通入直流电后，我们就会发现什么呢？发现他这两边的水在减少水通电以后，水分子它就会变成氧分子和氢分子。水分子它会发生改变，苯通电以后它会发生改变，水分子它会变成氧分子和氢分子，这个要去。 2.2 建构分子模型 第2课时 水分子的构成 三、水分子的构成 水是由水分子构成的。当水由液态变成气态（水蒸气）时，水分子没有变成其他分子。由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。 水在自然界循环的过程中，状态上发生了变化，但并没有变成别的物质。如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生？水会变成其他物质吗？ 视频：电解水 顶端带有活塞的玻管（带刻度尺） 阴阳极 玻璃管内装满水（内加少量氢氧化钠或稀硫酸溶液，以增强溶液的导电性。） 分别与直流电源的负极、正极相连 长颈漏斗 实验装置介绍 探究实践 2.仔细观察：水的颜色、状态， ， 无色透明 与电源正极相连的玻璃管内所出现的现象，与电源正极相连的玻璃管内所出现的现象， ； 比较两支玻璃管内出现的现象差异， ， 产生的气体的体积比约为 。 都产生气泡 负极产生气体比正极多 2 : 1 1.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，如图2.2-10所示。 图2.2-10 电解水 3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到并记录现象； ；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象 。 气体发生燃烧 带火星的木条复燃 4.水在通电后发生了什么变化？能得出什么结论？ 水通电后发生了化学变化 水 通直流电 氧气+ 氢气 水在通直流电的条件下，能分解生成氧气和氢气。 结论： 水是由氧（元素）和氢（元素）组成的。 探究实践 1、关于电解水实验的几个问题: 水装满才能收集到纯净的气体； 增强水的导电性。 ⑶生成气体的检验方法： 氢气： 氧气： 用燃着的木条，会燃烧，产生淡蓝色火焰； 用带火星的木条，带火星的木条复燃。 ⑴实验前，玻璃管内注满水的原因： ⑵实验前，水中加少量氢氧化钠的目的： ⑷阳极和阴极分别收集到的气体： 阳极：氢气 ⑸氢气与氧气的体积比约为？ 2:1 阳极：氧气 ⑺水电解的文字表达式： 水 通直流电 氢气 + 氧气 ⑹实际实验中，我们会发现：两玻璃管内产生的气体体积比V阳：V阴 =V 氧气：V氢气≠1：2，而是小于1：2，请分析可能的原因。 氧气不易溶于水，氢气难溶于水，氧气比氢气更易溶于水。 根据水电解的式子及实验现象，分析水在通电情况下是如何分解产生氢气和氧气的。 水在通电情况下，每个水分子分解成两个氢原子和一个氧原子，每两个氢原子重新结合构成一个氢分子，每两个氧原子重新结合构成一个氧分子，大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气。这也解释了电解水生成氢气与氧气的体积比是2:1。 图2.2-11 水分子分解示意图 电解水的反应中，从微观的角度分析，什么发生了变化？什么没有变化？ 电解水的反应中发生了化学变化，水分子在通电条件下变成氢原子和氧原子，每两个氢原子构成一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子。整个过程中氢原子和氧原子没有变化，水分子发生了变化。 在化学变化过程 原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。 下边的两幅图描述了水的什么变化？ 属于水的什么性质？ 怎样用模型的方式来表示呢？ （1）水的汽化： 变化过程模型： 液态水 气态水 水分子之间的距离变大，水分子本身没有发生变化，没有变成新的分子。 物理变化 变化实质： 2、水的汽化和水的电解的区别 变化过程模型： 通电 重新组合 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子 水分子 （2）水的电解： 化学变化 化学变化： 生成新物质的变化。 3、从水分解过程模型中得到的信息： ⑴水由 构成； ⑵水分子由 和 构成； ⑶水由 和 组成； ⑷氢气由 组成；氧气由 组成； 水分子 氢原子 氧原子 氢元素 氧元素 氢元素 氧元素 从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息? ⑸1个氢分子由2个 构成， 1个氧分子由2个 构成； ⑹在化学变化中，分子分成 ，原子重新组合成新的分子； ⑺在化学变化中， 可以再分， 不能再分， 是化学变化中的最小微粒。 氢原子 氧原子 原子 原子 分子 原子 4、关于分子的一些其他知识： ⑴构成物质的微粒有： 、 、 ； ⑶ 是化学变化中的最小微粒； ⑵在由分子是构成物质中， 是保持物质化学性质的最小微粒； 分子 原子 离子 分子 原子 ⑷分子由 构成，构成分子的原子可以是同种原子，如：H2、O2； 也可以是不同种原子，如：HCl、H2S、CuSO4、P2O5 。 原子 ⑸原子→分子→物质； ⑹化学反应的实质： ① ② ①如： H2、O2、O3 、 H2O、SO2等; ②如：金属、 稀有气体、 石墨、金刚石、硅 Fe、Cu He、Ne 、Ar C C Si 物理变化的实质： 化学反应中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子； 分子本身不变，分子间距离变化。 ⑺组成：宏观 ⑻分子、原子的区别： 如：水由 组成； 氢元素、氧元素 水分子 分子、原子的联系： 在化学变化中分子可以再分，原子不可再分。 分子由原子构成。 水分子由 构成。 氢原子、氧原子 构成：微观 水由 构成。 1.如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（　　） A.在水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性 B.反应一段时间后，甲、乙玻璃管中产生的气 体体积比约为2：1 C.实验现象是水电解器两边都有无色气体生成， 两管内水面下降 D.由电解水的实验得出结论：水是由氢气、氧气组成 D 2.如如图是电解水的过程示意图，下列说法正确的是(　　) A.电解水前后分子种类没有改变 B.水分子是由氢分子和氧分子构成的 C.水是由原子直接构成的 D.水分子是由氢原子和氧原子构成的 D 4.电解水实验中产生气体的体积与时间的关系如图所示。分析正确 的是 ( ) A.与电源负极相连的电极上产生气体 N B.通电后气体产生的速率相同 C.气体 M、N 的质量比为1∶2 D.检验 M、N 气体可证明水的组成 D 3.关于电解水的实验，下列描述正确的是（ ） A.阳极产生的是一种可燃性的气体 B.阴极产生的气体的体积是正极气体的2倍 C.阴极产生的气体可使带火星的木条复燃 D.该实验证明了水是由氢气和氧气组成的 B 5.下图是电解水的是简易装置，请回答：电源的A为___ __极，B为___ _极。C试管中收集到的气体是___ __ ，可以用__ _____ __检验，D试管中收集的气体是______ ，可以用_______检验。根据上述实验事实可以得出水是由___ ______组成的。 正 负 氧气 带火星的木条 氢气 点燃 氢和氧 再见 Lavf58.18.100 $实验目的，一、通过电解水实验知道水的组成。2、培养实验观察能力和科学探究能力。本次实验需要用到实验仪器有，电解水组合装置、酒精灯、导线。直流电源。火柴、止水夹、实验药品、水、氢氧化钠溶液、橡木条。首先连接。装置。在电解水组合装置中加入含有少量氢氧化钠或硫酸纳的水，以增加水的电解速率。用止水夹夹住。橡皮管。接通电源。观察两个电极附近和玻璃管内。的现象。我们发现电极上均有气泡产生。通电一段时间，正极收集的气体体积小，负极收集的气体体积大，体积比约为1比2。关闭电源，正极产生的气体用燃烧的小木条检验，观察到燃烧的小木条燃烧更旺，说明是该气体为氧气。负极产生的气体用燃烧的木条检验，观察到气体燃烧并产生淡蓝色的火焰，说明该气体为氢气，说明水在通电条件下发生了分解反应，生成了氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的文字表达式，水在通电条件下生成了氢气和氧气。 电解水主要实验用品有水电解器、提升电源。酒精灯、小烧杯、试管、火柴、水、氢氧化钠溶液滴管、玻璃棒、用于配制溶液的烧杯。在水电解器中装满加有少量氢氧化钠溶液的蒸馏水。加入氢氧化钠溶液的目的是为了增强水的导电性。连接电路，红色导线为正极，黄色导线为负极，接通电源观察现象。我们可以看到电极上产生气泡。正负两极玻璃管内的液面开始下降。一段时间后，我们可以看到负极玻璃管内液面下降的幅度大约是正极内液面下降幅度的2倍。这说明水通电后产生的气体，并且正极与负极产生的气体体积比大约为1比2。切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管的尖嘴口检验电解反应中产生的气体，可以观察到木条在正极尖嘴处燃烧得更旺。负极产生的气体可以燃烧，产生淡蓝色的火焰。实验现象说明，正极产生的气体为氧气，负极产生的气体为氢气。在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，可以看到烧杯壁有水雾生成，说明氢气燃烧生成水。收集仪式馆氢气。用大拇指堵住试管，慢慢靠近酒精灯火焰，松开拇指后听到较轻微的爆鸣声，说明氢气比较纯净。