4 第一部分 积累与运用 语言知识积累 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分(复习讲义)（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2027年河南中考语文

精准提分 语文 讲授人：XXX老师 2027 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 语言知识积累 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 01 核心知识·夯基础 02 病句类型·会应用 目录 病句类型·会应用 答案速核 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 （点击题号跳转到试题） “舞步”无法“奏响”乐章，应改为：清脆的鼓点配合轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章。 动词“塑造”与宾语“实力”搭配不当，应将“塑造”改为“彰显”。 句子的主干是“收成是一年”，句意不通，主宾搭配不当，应将“麦子的收成”删去。 2 1 3 类型一：搭配不当 返回目录 病句类型·会应用 答案速核 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 （点击题号跳转到试题） 修饰语“热烈”与中心语“作用”搭配不当，应将“热烈”改为“强烈”。 关联词语“只要……才……”搭配不当，应将“只要”改为 “只有”。 “能否”和“取得优异成绩”两面对一面，应将“能否”删去。 5 4 6 返回目录 病句类型·会应用 答案速核 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 （点击题号跳转到试题） “开成功之花，繁殖成功之森林，结成功之果”语序不当，应将“繁殖成功之森林”与“结成功之果”互换位置。 修饰语语序不当，应将“极大的”移至“心血”前。 多层定语语序不当，“措施”前的修饰定语“许多”应放到“保护生物多样性”前。 8 7 9 类型二：语序不当 返回目录 病句类型·会应用 答案速核 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 （点击题号跳转到试题） 多层状语语序不当，应改为“昨天在休息室里许多老师都热情地同他交谈”。 关联词语与主语的语序不当。前后两个分句的主语相同，关联词语应在主语后面，应将“不但”与“他”互换位置。 10 11 返回目录 病句类型·会应用 答案速核 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 （点击题号跳转到试题） “几个单位先进人物”既可以指“几个单位”，也可以指“几个先进人物”，容易造成歧义，应改为“单位的几个先进人物”。 12 类型三：表意不明 “其他学校领导”既可以指别的学校的领导，也可以指本学校的其他领导，这里存在指代不明的情况，应改为“校长、副校长和该校的其他领导出席了这届毕业典礼”。 13 返回目录 病句类型·会应用 答案速核 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 （点击题号跳转到试题） 缺少主语，在“增强”前加“同学们”或在“通过”前加“同 学们”。 “青年”后缺谓语。应在“青年”后加上“有”，或将“开阔的视野”“创新的思维”中的“的”删去。 14 15 类型四：成分残缺 “满足”后缺少宾语，应在“‘诗和远方’”后加上“的 向往”。 16 返回目录 病句类型·会应用 答案速核 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 （点击题号跳转到试题） “原因主要是……造成的”句式杂糅，应删去“的原因”或 “造成的”。 “目的是为了”句式杂糅，应删去“目的”或“为了”。 17 18 类型五：句式杂糅 “包括……组成”句式杂糅，应将“包括”改为“由”或删去“组成”。 19 返回目录 病句类型·会应用 答案速核 专题三 病句的辨析与修改 轮考点，10年2考，2分 （点击题号跳转到试题） “非常”与“特别”语义重复，应删去其中一个。 “娓娓道来”与“讲述了”语义重复，应删去其中一个。 20 21 22 “所有”与“一切”语义重复，应删去其中一个。 类型六：成分赘余 返回目录 核心知识·夯基础 短语结构 词和词按一定规则组合起来构成短语(也称“词组”)。从结构上说，短语主要包括：并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。 类型 概念与特征 举例 并列短语 (七下P136) 由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。 仙露琼浆、高楼大厦、改革开放、 油盐酱醋、你与他、现在和将来、 热烈而粗犷、表扬与鼓励 返回目录 类型 概念与特征 举例 主谓短语 (七下P136) 先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等。主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词或代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词或形容词充当。 太阳升、老师讲课、小明进门、 大家唱歌、桃花红、心情激动、 灯光明亮、我们高兴 返回目录 类型 概念与特征 举例 动宾短语 (七下P155) 前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。在动宾短语中，宾语一般由名词、代词等充当。 眨眼睛、看电影、写文章、夸奖我、 拜访他、热爱祖国、解决问题、 拍摄照片、出现故障、安排任务 返回目录 类型 概念与特征 举例 偏正短语 (七下P168) 由结构助词“的”或“地”把词连接起来组成的短语就属于偏正短语。 她的眼睛、绿色的森林、迸溅的水花， 好奇地问、不断地流着、默默地生长 也有不用“的”或“地”连接的偏正短语。 一泓泉水、青青翠竹、第一场春雨、 很委屈、更加坚强、完全相信 返回目录 类型 概念与特征 举例 补充短语 (七下P171) 前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要由动词性成分或形容词性成分充当。带有结构助词“得”。 干得很好、跑得出汗了、 热得难受、密得不透风 有些补充短语没有“得”字作标志，阅读时需要仔细辨别。 吓/跑了、升/起来了、放松/下来、 冻/僵了、湿/透了、漂亮/极了 返回目录 　　句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 【示例】[在春天]，我们‖[以同样感动的眼光]看着(山坡上)(那些)(小)牛犊。(严文井《永久的生命》) 句子的成分(八上P95) 返回目录 成分 概念 符号 举例 主语 是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 　　  ①邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》) ②人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。(毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》) 谓语 用来陈述主语的情况，说明主语是什么或怎么样。 ____ 宾语 是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 　　  返回目录 成分 概念 符号 举例 定语 是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。 (　　) ③(住在山中的)(一位)老人[微笑着]喝 (从森林中打来的) 泉水。 ④[双腿瘫痪后]， (我的)脾气变得〈暴怒无常〉。(史铁生《秋天的怀念》) 状语 是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 [　　] 补语 是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。 〈　〉 返回目录 类型一：搭配不当 病句类型·会应用 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 主谓 搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 1.(2026·新疆)清脆的鼓点与轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章。 修改：__________________________ ________________________________________________________________ “舞步”无法“奏响”乐章，应改为：清脆的鼓点配合轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 动宾 搭配不当 常见错误有：动词和后面的宾语不搭配，或动词后带有两个或两个以上的宾语，其中一个宾语与动词不搭配。 2.这场展览塑造了中国品牌的崭新形象与强大实力。 修改：__________________________ ________________________________________________________________ 动词“塑造”与宾语“实 力”搭配不当，应将“塑造”改为 “彰显”。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 主宾 搭配不当 主语与宾语对应的是不同的对象，或是逻辑上无法对应的两个不同事物。可先划分句子成分，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。 3.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 修改：_______________________ __________________________________________________________ 句子的主干是“收成是一年”，句意不通，主宾搭配不当，应将“麦子的收成”删去。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 修饰语 与中心语 搭配不当 句子中起修饰、限制作用的成分(如定语、状语)与被修饰的核心成分(中心语)在语义、逻辑或习惯上不匹配。 4.(2026·江西)红色经典有着热烈的鼓舞作用，是我们接受革命传统教育的宝贵资源。 修改：______________________ ________________________________________________________ 修饰语“热烈”与中心语“作用”搭配不当，应将 “热烈”改为“强烈”。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 关联词语 搭配不当 需熟悉并掌握固定的关联词语搭配。 5.一个人只要树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值。 修改：__________________________ ________________________________________________________________ 关联词语“只要……才……”搭配不当，应将“只要”改为“只有”。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 一面和两面/ 两面和一面 搭配不当 最常见的句式是“是否(能否、有无)……是(否)……”，即半句用“肯定＋否定”的选择形式，半句只用“肯定”或“否定”的形式。 6.能否保持坚韧不拔的意志，是我们在今年取得优异成绩的关键。 修改：____________________ ____________________________________________________ “能否”和“取得优异成绩”两面对一面，应将“能否”删去。 返回目录 类型二：语序不当 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 并列短语/ 分句语序 不当 并列短语/分句可能反映承接、先后、轻重、主次等语意，时间、空间、逻辑等顺序。并列成分的语序必须符合客观要求。 7.只有不断修炼承受挫折的能力，才能开成功之花，繁殖成功之森林，结成功之果。 修改：_______________________ _______________________________________________________________________________________ “开成功之花，繁殖成功之森林，结成功之果”语序不当，应将“繁殖成功之森林”与“结成功之果”互换位置。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 修饰语 语序不当 一般修饰语放在谁的前面就修饰谁。 8.袁隆平在培育杂交水稻方面极大的花费了心血。 修改：_______________________ _____________________________ 修饰语语序不当，应将 “极大的”移至“心血”前。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 多层定语 或状语 语序不当 (1)多层定语的一般顺序是：①表领属性或时间、处所的词或短语；②指示代词或数量词；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前；结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。 9.在过去的十年里，中国已经采取了保护生物多样性的许多措施，并取得丰硕成果。 修改：___________________ ___________________________________________________________________________ 多层定语语序不当，“措施”前的修饰定语“许多”应放到“保护生物多样性”前。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 多层定语 或状语 语序不当 (2)多层状语的一般顺序是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。 10.在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 修改：____________________ ____________________________________________________ 多层状语语序不当，应改为“昨天在休息室里许多老师都热情地同他交谈”。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 关联词语 与主语的 语序不当 一般来说，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句有不同主语时，关联词语应放在主语前面。 11.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。 修改：___________________ ____________________________________________________________________________________________________ 关联词语与主语的语序不当。前后两个分句的主语相同，关联词语应在主语后面，应将“不但”与“他”互换位置。 返回目录 类型三：表意不明 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 存在歧义 歧义句是指在理解上会产生两种可能的句子。就是这个句子可以这样理解也可以那样理解。产生歧义的原因有两种：一是多义词造成的歧义，二是句子结构的不同停顿组合造成的 歧义。 12.在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。 修改：_________________________ _____________________________________________________________________________________________ 关联词语与主语的语序不当。前后两个分句的主语相同，关联词语应在主语后面，应将 “不但”与“他”互换位置。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 指代不明 当句中出现数量词、代词或多义词时，一定要注意是否存在指代不明的情况。 13.校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 修改：________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “其他学校领导”既可以指别的学校的领导，也可以指本学校的其他领导，这里存在指代不明的情况，应改为“校长、副校长和该校的其他领导出席了这届毕业典礼”。 返回目录 类型四：成分残缺 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 缺主语 看是否滥用介词、是否暗中偷换主语或因定语过长丢掉中心语。 14.(2026·南充)通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。 修改：___________________________ __________________________________________________________________ 缺少主语，在“增强”前加“同学们”或在“通过”前加“同 学们”。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 缺谓语 多是误以介词短语做谓语。介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即做状语或补语，少数介词短语可以做定语，但介词短语不能做谓语。 15.时代的进步，要求青年开阔的视野、创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！ 修改：______________________ ____________________________________________________________________________________ “青年”后缺谓语。应在“青年”后加上“有”，或将“开阔的视野”“创新的思维”中的“的”删去。 返回目录 病句类型 具体分析 针对性训练(指出问题再修改) 缺宾语 多是把宾语的修饰语当做宾语，导致宾语残缺。 16.乡村旅游，不仅满足着人们对“诗和远方”，也日益成为推动乡村“蝶变”的新引擎。 修改：___________________________ __________________________________________________________________ “满足”后缺少宾语，应在“‘诗和远方’”后加上“的 向往”。 返回目录 类型五：句式杂糅 病句类型/具体分析 句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。 杂糅句式及其修改： 1.是因为……的原因→是因为……；是……的原因 2.是由于……的结果→是由于……；是……的结果 3.原因是……造成的→原因是……；是由……造成的 4.是为了……的目的→是为了……；目的是…… 5.成分是……配制而成→成分是……；由……配制而成 返回目录 类型五：句式杂糅 病句类型/具体分析 6.靠的是……取得的→靠的是……；是靠……取得的 7.是由于……决定的→是由于……；是由……决定的 8.其根本原因是……在作怪→其根本原因是……；是……在作怪 9.大多是以……为主→大多是……；以……为主 10.关键在于……起决定性作用→关键在于……；……起决定性作用 11.根据……状况出发→根据……状况；从……状况出发 12.从……为出发点→从……出发；以……为出发点 返回目录 针对性训练(指出问题再修改) 17.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。 修改：____________________________________________________ __________________________________________________________ 18.世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了推动更多的人去阅读和写作。 修改：____________________________________________________ “原因主要是……造成的”句式杂糅，应删去“的原因”或“造成的”。 “目的是为了”句式杂糅，应删去“目的”或“为了”。 返回目录 针对性训练(指出问题再修改) 19.据介绍，高能同步辐射光源装置主要包括加速器、光束线及实验站等几部分组成。 修改：____________________________________________________ __________________________________________________________ “包括……组成”句式杂糅，应将“包括”改为“由”或删去“组成”。 返回目录 类型六：成分赘余 病句类型/具体分析 成分赘余指句子中出现了表达相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。常见造成句子成分赘余的词有以下几种(括号内的词不能与相应的词并列使用)，看到这些词要格外注意。 1.文言词汇。令人(堪)、诸(之于)、罕(十分)、其(这)。 2.成语。忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见)。 3.程度副词。大约(左右)、超过(以上)。 4.因果关系连词。原因(由于、由……引起的)、由于(由……造成的)。 5.近义词重复。妥善(合理)、难以分开(不解之缘)、负责(掌管)、正在(进行)。 返回目录 针对性训练(指出问题再修改) 20.每一位老师都非常特别希望为祖国培养更多的人才。 修改：____________________________________________________ 21.他向我们娓娓道来讲述了与父亲的告别。 修改：____________________________________________________ 22.我愿这样读鲁迅，直到他的所有一切作品都被我读懂为止。 修改：____________________________________________________ “非常”与“特别”语义重复，应删去其中一个。 “娓娓道来”与“讲述了”语义重复，应删去其中一个。 “所有”与“一切”语义重复，应删去其中一个。 返回目录 $