山西忻州市河曲县中学2026-2027学年高一上学期第一次月考语文试题

河曲中学2026-2027学年第一学期第一次月考 高一语文试题 参考答案与解析 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 1. D（3分） D项“三则材料分别从科技探索、社会表彰和理论阐释三个角度切入”表述不准确。材料一聚焦杜梦然的深海科考经历，材料二聚焦2026年全国五一劳动奖表彰，材料三是关于劳动本质的理论阐释。三则材料确实共同指向“劳动与奋斗”这一主题，但“科技探索”只是材料一的具体内容，并非一个独立的切入角度；材料一的本质是“人物通讯”，属于“榜样示范”的角度。此外，三则材料并未明确标注与统编教材第二单元的对应关系，材料三虽提及教材，但“体现了统编教材第二单元‘劳动光荣’的人文主题”的表述过于绝对，属于过度推断。 2. C（3分） C项“已从体力劳动完全转变为以科技创新为核心的脑力劳动”与材料三原文不符。材料三原文说“从传统的体力劳动到以科技创新为核心的脑力劳动……劳动的形式在变，但劳动创造价值的本质没有变”，并未说体力劳动已“完全转变”为脑力劳动。这一表述以偏概全，属于绝对化错误。 3. A（3分） A项袁隆平的事迹能够支撑“劳动形式在变，但劳动创造价值的本质没有变”这一观点。袁隆平从事的是杂交水稻研究，属于科技劳动，但他九十高龄仍坚持下田观察稻穗，这种扎根实践、躬耕不辍的精神，体现了劳动的本质——创造价值、造福人民。B项侧重于讨论“新职业”的收入效应，C项侧重于技术替代带来的就业问题，D项侧重于资本运作，均与“劳动创造价值的本质没有变”这一观点不匹配。 4.（4分） ① 勇于探索、敢于挑战未知领域的科学精神（从杜梦然的事迹中概括）；② 扎根基层、默默奉献的坚守精神（从邓青松等获奖者的事迹中概括）；③ 精益求精、追求卓越的专业精神（从秦淳奕等获奖者的事迹中概括）；④ 开拓创新、不断超越的进取精神（综合两则材料概括）。 （每点1分，意思对即可。若有其他概括，言之成理亦可酌情给分。） 5.（6分）写作提纲示例： ① 开篇设悬：以杜梦然在万米深海发现化能动物群这一核心事件切入，用具体场景描写开篇，吸引读者。（1分） ② 成长历程：按时间顺序叙述杜梦然从2013年首次下潜到带领团队取得重大成果的科研道路，展现其成长与坚守。（2分） ③ 核心细节：选取科考中的典型细节（如海底风险、设备故障、极端环境考验等），通过生动描写展现人物的精神品质。（2分） ④ 成果意义：以《自然》论文发表和入选中国科学十大进展收束，点明科研价值与时代意义。（1分） （评分标准：能结合人物通讯的文体特点——真实性、故事性、细节性、典型性——来组织材料，结构清晰、逻辑合理即可。若有其他合理构思，酌情给分。） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 6．（3分）【答案】D 【解析】原文说“地是一本大书，人一辈子也读不完。我守着它，心里踏实”，外公退掉几亩田、只守门前最好的一垄，落点在“心里踏实”这一情感与信念上，而不是因为那垄田“收成最好、收益最高”。D项把情感选择曲解为利益考量，属于主观臆断，理解不当。A、B、C三项均能在文中找到依据。 7．（3分）【答案】D 【解析】“大地的体温，是要用双手去丈量的”一句主要运用了比喻，并照应标题，含蓄地表达了对劳动的价值与意义的体认；“夸张”判断有误，且该句侧重强调劳动的意义与价值，而非“劳动的艰辛”。A、B、C三项对叙述视角、比喻手法、景物描写作用的分析均正确。 8．（4分）【参考答案】 ①开篇点题（照应标题“大地的体温”），以“稻田的水汽”营造出温润、柔软的氛围，奠定了全文深情、温暖的基调，定下情感底色。 ②引出下文对童年随外公插秧往事的回忆，为刻画外公形象、抒发对劳动与土地的情感作铺垫。 ③语言富有诗意（用“记忆……被稻田的水汽泡软”这种新颖的表达），增强了文章的文学色彩，能激发读者的阅读兴趣。 【评分标准】答出任意两点得4分，每点2分，共4分；意思对即可。 9．（6分）【参考答案】 ①表层含义：在土地上付出多少心血，土地就会回报多少收成；偷懒就会减产，用心就会换来饱满的谷穗。 ②人物层面：这是一位农人一生与土地相处得出的朴素道理，体现了外公对土地的敬畏、热爱和踏实认真的态度，是他勤恳、专注品格的写照。 ③人生哲理：这句话不只适用于种田，学习、工作、生活都如此——付出多少、用心与否，终会有相应的回报，蕴含着诚实劳动、踏实做人的道理。 【评分标准】每点2分，共6分；须由“种地”到“做人”逐层深入作答，意思对即可。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（21分） 10．（3分）【答案】B 【解析】画波浪线部分意为：皇宫内的势家贵族修筑园林亭榭，侵占惠民河，因此河道堵塞不通；正碰上京城发大水，包拯于是把它们全部拆毁。“筑园榭”与“侵惠民河”是两个连贯的动宾结构，应从中断开，“以故”领起下文结果，其后亦须断开，故C项“筑园榭侵惠民河”连读不当；A项把“以故河塞不通适京师”捏合为一句，D项把“大水拯乃悉毁去”拼在一起，语意支离，均不正确。B项断句正确。 11．（3分）【答案】D 【解析】“适”在文中意为“恰好、正赶上”（“适京师大水”即“正赶上京城发大水”），并非“到、往”，D项解释错误。“悉”意为“全、都”，解释正确。A项“举”作“考中、考取”讲，B项“除”“迁”均指官职变动，C项“岁满”指任期届满，解释均正确。 12．（3分）【答案】B 【解析】原文为“盗惊服”，“惊服”意为盗贼（即前来告发之人）被当场识破后惊骇折服，并非“自首认罪”，B项对情节的概括不准确。A、C、D三项对包拯至孝、清廉、刚毅执法的概括均符合文意。 13．（8分）【参考答案】 （1）端州一带出产砚台，前任知州借口（向内廷）进贡，大都索取（超出贡数）数十倍的砚台来赠送给权贵。 【评分标准】“缘”（借口、假借）1分，“率”（大都、全都）1分，“遗”（赠送、送给）1分，句意通顺1分；共4分。 （2）包拯打开正门，让他们能够到堂前陈述是非曲直，属吏不敢（再行）欺骗。 【评分标准】“使”（让、使）1分，“陈”（陈述、陈说）1分，“曲直”（是非、对错）1分，句意通顺1分；共4分。 【参考译文】包拯字希仁，是庐州合肥人。当初考中进士，被授予大理评事一职，出京担任建昌县知县。因为父母年迈，推辞没有就任。后来得到监和州税的差事，父母又不愿（随他）前往，包拯就辞去官职回家奉养。几年以后，双亲去世，他在墓旁守孝到服丧期满，仍徘徊（墓地）不忍离去。过了很久，前往（吏部）听候调选，做了天长县知县。有人偷割了别人家牛的舌头，牛主人前来告状。包拯说：“只管回去，把牛杀了卖掉。”不久又有人来告发（那家）私自杀牛。包拯说：“为什么要割掉牛舌之后又来告发他呢？”盗贼惊骇折服。调任端州知州，升任殿中丞。端州一带出产砚台，前任知州借口进贡，大都索取数十倍的砚台来送给权贵。包拯下令制砚的人只制作够进贡的数量，任期届满不带一方砚台回家。被授予天章阁待制、知谏院。多次论说斥责受宠的权臣，请求废除一切由宫中直接发出的诏令和不合公义的恩赏。被召入任代理开封府长官，升任右司郎中。包拯在朝中刚强果敢，皇亲国戚、宦官都因他而收敛，听到（他名字）的人都畏惧他。人们把包拯的笑比作黄河变清（难得一见），连小孩、妇女也知道他的名字，称他“包待制”。京城里因此流传一句话：“打点关节行不通，因为有阎罗包老。”按照旧例，凡是诉讼的人不能直接到堂下（告状）。包拯打开正门，让他们能够到堂前陈述是非曲直，属吏不敢（从中行骗）。皇宫内的势家贵族修筑园林亭榭，侵占惠民河，因此河道堵塞不通；正碰上京城发大水，包拯于是把它们全部拆毁。 14．（4分）【参考答案】 ①直言进谏、不畏权贵：多次论说斥责受宠的权臣，请求废除一切“内降曲恩”； ②刚正不阿、敢于碰硬：拆毁侵占惠民河的权贵园榭，使河道畅通； ③执法严明、体恤百姓：打开府衙正门，让百姓到堂前陈述是非曲直，使属吏不敢欺骗。 【评分标准】答出一点给1分；答出两点给3分；答出三点给4分，意思对即可。 （二）古代诗歌阅读（9分） 15．（3分）【答案】D 【解析】尾联写诗人因“村桥原树似吾乡”而“忽惆怅”，是触景生情、思念故乡的惆怅，并不能推出诗人“决意归隐田园、远离尘世”，D项属过度解读，于诗无据。A、B、C三项对首联内容、颔联动静相衬、颈联写景角度的理解与赏析均正确。 16．（6分）【参考答案】 ①运用拟人手法，“无语”“立”赋予山峰以人的情态，群山仿佛在斜阳中默默伫立，含情而凝重，形象生动。 ②动静相衬（对比），以万壑的晚籁之声反衬群峰的静默，一动一静，突出山野的空旷与幽静。 ③炼字精妙，“含”字写出晚籁在山谷间回荡、山谷如含纳万物之状，“立”字刻画出山峰挺拔凝定的形象，富有表现力。 ④景中含情，两句营造出清幽旷远的意境，透露出诗人悠然自得又略带怅惘的复杂心绪，为尾联的思乡之情作铺垫。 【评分标准】每点2分，答出三点即得满分6分；意思对即可。 【诗歌大意】 骑马穿行在山间小路上，路旁的菊花刚刚泛黄；任凭马儿悠闲地走着，我的游兴却格外悠长。傍晚时分，千山万壑回荡着自然的声响，几座山峰静默地矗立在斜阳之中。棠梨的落叶呈现出胭脂般的红色，荞麦花开如白雪一般，散发着清香。是什么让我在吟咏之余忽然感到惆怅？原来是村边桥头的高树，像极了我的故乡。 【诗歌赏析】 这是北宋诗人王禹偁即景抒情之作。诗以“村行”为线索，描绘山乡秋日傍晚的优美景色，抒发了诗人思乡的情怀。首联点明时间（菊初黄，秋日）、地点（山径）与游兴，奠定了悠然自得的基调。颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”为全诗名句：一“有声”，一“无语”，以动衬静，运用拟人，赋予山林以灵性，画面幽静而含情。颈联由视觉、嗅觉入手，写棠梨叶落、荞麦花开，色彩明丽，充满生机。尾联笔锋陡转，由景生情，“忽惆怅”三字道出诗人因眼前景物酷似故乡而生的乡思，使全诗由闲适转为怅惘，情感跌宕，含蓄隽永。 （三）名篇名句默写（6分） 17．（6分）【答案】 （1）问苍茫大地　谁主沉浮 （2）二者不可得兼　舍生而取义者也 （3）受任于败军之际　奉命于危难之间 【评分标准】每句（每空）1分，共6分；有错别字、漏字、添字者，该空不得分。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（9分） 18．（3分）【参考答案】 ①大名鼎鼎（或：家喻户晓、声名显赫）　②精益求精（或：孜孜以求、精雕细刻）　③稍纵即逝（或：转瞬即逝、昙花一现） 【评分标准】每处1分，共3分；所填为恰当成语且符合语境即可。 19．（3分）【答案】B 【解析】A项两面对一面，“是否具有工匠精神”（两面）与“取得不平凡成就”（一面）不能对应，可在“取得”前加“能否”，或删去“是否”。C项滥用介词导致主语残缺，“通过……使……”，可删去“通过”或“使”。D项否定不当，“防止……不被遗忘”中“防止”与“不”构成多重否定，表意与原意相反，应删去“不”。B项没有语病。 20．（3分）【答案】A 【解析】横线处应承接“无数这样的劳动者”，按由个人到社会、再到民族的内在逻辑层层递进，且与“不仅……也……还……”的关联词相搭配，故顺序应为①个人价值→②社会进步→③民族性格，即①②③。故选A。 （二）语言文字运用Ⅱ（10分） 21．（4分）【参考答案】 ①修辞判断：主要运用了排比。“藏在一遍遍重复的工序里，藏在一刀一凿的分寸间，藏在等待花开的日子里”三个分句结构相同、句式一致，构成排比，增强了语势。 ②表达效果：排比使句式整齐，节奏鲜明，增强了语势；“藏”字将抽象的“匠心”具象化，说明匠心并未高悬于空，而是体现在重复的工序、精细的分寸和耐心的等待之中，形象生动，表达了作者对精益求精、持之以恒的工匠精神的赞美。 【评分标准】准确判断修辞手法得2分，分析表达效果得当得2分，共4分；意思对即可。 22．（6分）【参考答案】 ①学校开展劳动教育　②不仅动手能力和自理能力更强　③体验创造的乐趣，收获成长的喜悦 【评分标准】每处2分，共6分；意思对即可，超过字数每处扣1分。 【解析】①处后文为“不仅是为了……更是为了……”，其陈述对象应是“（学校开展）劳动教育”，故第①处应填“学校开展劳动教育”一类语句。②处与“而且更具责任感和团队协作意识”构成“不仅……而且……”的递进关系，应填“不仅动手能力和自理能力更强”一类语句。③处承接“让学生在劳动中”，且与下文“体会到‘劳动最光荣’的道理”相衔接，应填“体验创造的乐趣，收获成长的喜悦”一类语句。 四、写作（60分） 23．（60分） 一、材料解读 1. 课文群像层：材料串联必修上第一单元的核心人物与意象。毛泽东的“主沉浮”是青春的理想与担当；郭沫若的“放号”是青春的破坏与创造；闻一多的“红烛”是青春的奉献与燃烧；昌耀的“雪峰之侧”是青春的坚韧与生命尊严；《百合花》中的通讯员与新媳妇是青春在战争中的纯洁、牺牲与军民深情；《哦，香雪》中的香雪是青春对文明、知识、自尊的向往。它们共同指向：青春的价值不在年龄，而在精神姿态。 2. 现实争议层：材料后半部分呈现两种倾向：一是将青春价值理解为“小我”幸福；二是“躺平”“佛系”或把价值窄化为流量、薪资。写作不能只赞美青春，而要回应这些现实问题，辨析“小我”与“大我”、物质与精神、平凡与崇高之间的关系。 3. 任务指令层：文体是演讲稿，场合是校团委“青春的价值”主题演讲比赛，身份是高一学生代表，对象是全校师生。写作需有称呼、问候、主体、结尾，有交流感和号召力；同时必须结合材料与单元课文，联系自身实际。 二、立意方向 1. 大我与小我：青春的价值在于把个人理想融入时代需要，在“大我”中实现“小我”。 2. 奋斗与躺平：青春不是躺平佛系，而是以奋斗、创造、担当定义自身。 3. 奉献与坚韧：青春价值在平凡处闪光，如红烛燃烧，如雪峰坚守。 4. 精神与物质：青春不应只追求流量、薪资，更应追求知识、文明与精神觉醒。 5. 平凡与伟大：不是每个人都轰轰烈烈，但可以在需要处尽责，在普通岗位发光。 6. 辩证立意：尊重个体幸福，但反对将青春窄化为精致利己；追求超越性价值，但不否定平凡生活的意义。 偏题警示：只写“青春很美”“青春易逝”，不回答“价值何在”；只罗列课文，不联系现实与自身；写成普通议论文，完全忽略演讲稿特征；空喊口号，缺乏具体分析。 三、拟题示例 1. 《问苍茫大地，青春何为》 2. 《以青春之我，燃时代之光》 3. 《莫问收获，但问耕耘》 4. 《在雪峰之侧，做一支红烛》 5. 《青春的价值，在“大我”中绽放》 6. 《让青春在需要处闪光》 7. 《从香雪到星辰：青春向文明而行》 8. 《不躺平，不佛系，以奋斗定义青春》 9. 《恰同学少年，当主沉浮》 10. 《青春不是流量，是热望与担当》 11. 《以担当为笔，答青春之问》 12. 《百合花般的青春，香雪般的向往》 四、评分标准 满分60分，参照高考作文评分，基础等级40分，发展等级20分。 等级 分数 标准 一类卷 54—60 准确完成演讲任务，格式规范，对象意识强；紧扣“青春的价值”，对材料理解准确，课文与现实结合自然；立意深刻，材料充实，结构严谨，语言有感染力。 二类卷 48—53 较好完成演讲任务，格式基本规范；扣题，材料结合较自然；中心明确，结构完整，语言通顺。 三类卷 42—47 任务完成一般，演讲稿特征不足；基本扣题，但论证较空，材料联系生硬；结构基本完整，语言平淡。 四类卷 36—41 任务意识弱，文体不合；偏离主题或内容空洞；结构混乱，语病较多。 五类卷 35分以下 严重偏题、套作、抄袭、字数严重不足，或价值观明显错误。 扣分细则： 1. 无标题扣2分。 2. 未写称呼、问候、结束语等演讲稿格式，扣3—5分。 3. 未结合材料或单元课文，扣5—8分。 4. 未联系现实或自身，扣3—5分。 5. 错别字每3个扣1分，最多扣3分。 6. 字数不足800，每少50字扣1分。 7. 套作、抄袭视程度扣10—20分，严重者0分。 高分关键：既要有“青春价值”的理性辨析，又要有演讲稿的交流感；既要扣住单元课文，又要回应当下“躺平”“流量至上”等现实，最终落到“我”作为高一学生的认识与行动。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河曲中学2026-2027学年第一学期第一次月考 高一语文试题 试卷满分：150分　　考试时间：150分钟 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．命题范围：第一单元～第二单元（青春的价值·劳动光荣） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： “奋斗者”号全海深载人潜水器在万米海底发现了化能动物群，这一发现背后，是一位青年科学家的执着与坚守。 杜梦然，中国科学院深海科学与工程研究所研究员，38岁。从2013年首次搭乘“蛟龙”号下潜，到如今带领团队在万米深海发现化能动物群、提出“全球性化能生物走廊”假说，她在深海科研领域已经深耕十余年。 “我们做的事情，就是去别人没有去过的地方，看别人没有看过的东西。”杜梦然说。在她的科考记录中，几乎每一次下潜都伴随着未知的风险：海底地形复杂、设备故障偶发、极端环境对身体的极限考验。但她始终坚信，真正的科学发现来自对未知世界的勇敢探索。 2025年，杜梦然团队在《自然》杂志发表论文，揭示了化能生态系统在深海极端环境中的运行机制，为理解地球生命起源提供了新线索。这一成果入选年度中国科学十大进展。 （摘编自《人民日报》2026年6月报道） 材料二： 2026年4月28日，庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖表彰大会在北京人民大会堂举行。1462名个人荣获全国五一劳动奖章，1183个集体获全国工人先锋号。 在这些获奖者中，有扎根稻城亚丁十二载、驻守海拔四千余米高原守护群众通信保障的邓青松；有将二十五年炼钢炉前淬炼感悟带入校园的大国工匠江勇；有自创“分堆排道”“快速分拣”工作法、累计揽投快递30余万件保持零投诉的“90后”快递员秦淳奕。 值得注意的是，今年全国五一劳动奖章的获得者中，产业工人、一线职工和专业技术人员占比超过六成，新就业形态劳动者数量较往年明显增加。外卖骑手、快递员、网约车司机等新就业群体首次大规模出现在国家荣誉榜单上。 （摘编自新华社2026年4月报道） 材料三： 劳动是人类最基本的社会实践活动。马克思指出：“劳动创造了人本身。”在新时代，劳动的内涵和外延都发生了深刻变化：从传统的体力劳动到以科技创新为核心的脑力劳动，从工厂车间到深海远洋，从田间地头到数字空间，劳动的形式在变，但劳动创造价值的本质没有变。 统编版高中语文必修上册第二单元以“劳动光荣”为主题，选入了《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》等篇目，涵盖了人物通讯、新闻评论等多种新闻体裁，旨在引导青年学生理解劳动的意义，树立正确的劳动观念。 （摘编自统编版教材教师教学用书） 1． 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　） A. 杜梦然从2013年开始参与深海科考，经过十余年努力，带领团队取得了化能动物群发现等重要成果。 B. 2026年全国五一劳动奖章获得者中，新就业形态劳动者数量增加，外卖骑手等群体首次大规模出现在国家荣誉榜单上。 C. 材料三引用马克思“劳动创造了人本身”的论断，意在说明劳动的形式虽然发生了变化，但劳动创造价值的本质未变。 D. 三则材料分别从科技探索、社会表彰和理论阐释三个角度切入，共同指向“劳动与奋斗”这一核心主题，体现了统编教材第二单元“劳动光荣”的人文主题。 2． 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（　　） A. 杜梦然团队的研究成果发表于《自然》杂志并入选年度中国科学十大进展，说明深海探索具有重要科学价值。 B. 2026年全国五一劳动奖表彰大会上，产业工人、一线职工和专业技术人员占比超过六成，体现了国家对一线劳动者的重视。 C. 材料三认为，新时代劳动的内涵已从体力劳动完全转变为以科技创新为核心的脑力劳动，这是劳动形式变化的根本特征。 D. 将杜梦然和秦淳奕的事迹并置阅读，可以发现：无论从事何种职业，专注坚守、精益求精都是劳动者的共同品质。 3． 下列选项，最适合作为论据来支撑材料三中“劳动的形式在变，但劳动创造价值的本质没有变”这一观点的一项是（3分）（　　） A. 袁隆平一生致力于杂交水稻研究，九十高龄仍坚持下田观察稻穗生长情况。 B. 某网红通过直播带货一夜之间获得巨额收入，引发社会对“新职业”的广泛讨论。 C. 人工智能技术快速发展，部分传统制造业岗位被机器人替代，引发就业焦虑。 D. 某公司通过资本运作实现市值翻倍，创始人身价暴涨，成为青年创业偶像。 4． 请结合材料一和材料二，简要概括新时代劳动者应具备的核心素养。（4分） 5． 如果请你以杜梦然为对象写一篇人物通讯，请结合材料一和人物通讯的文体特点，列出你的写作提纲。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 大地的体温 我记忆里的第一个夏天，是被稻田的水汽泡软的。 那年我七岁，跟着外公去插秧。天蒙蒙亮，露珠还挂在草叶上，外公已经卷起裤腿，赤脚踩进田里。他说，插秧要趁早，趁田水还凉。我学着样儿把脚伸进泥里，凉意顺着脚踝往上爬，泥浆从趾缝间挤出来，痒痒的。外公不说话，只是低头，弯成一张绷紧的弓，左手分秧，右手插入，一行行绿苗便在他身后整齐地立起来，像一支接受检阅的队伍。 外公插秧，有一种近乎虔诚的认真。他插下的每一株，深浅一致，行距均匀。村里人笑他“抠”，说插秧哪有这么讲究。外公只是笑笑：“你对土地好，土地才对你实诚。”这句话，我那时不懂，只觉得外公的认真里，藏着某种肃穆的东西。 后来我才慢慢明白，那不是“抠”，那是一个人与土地相处了一辈子之后，自然生出的分寸感。土地是沉默的，但从不含糊。你偷一点懒，秋后就少一斗谷；你多用一分心，它就还你一分饱满。 外公的田，在村东头，一年两熟。春天插早稻，夏天收；割完又立即犁田插晚秧。那些年，他几乎把所有的时间都交给了这片地。中午最毒的日头下，别家都回家歇晌了，他还蹲在田埂上，一根一根地拔着稗草。他的背晒得黝黑，像一块被烟熏过的老树皮。 我念初中那几年，父亲进城打工，家里只剩下外公和一片田。他年纪大了，腰不好，可仍旧不肯少种一分地。有人劝他把田转了，进城享福，他不肯。他说，田是活的，人一走，它就会荒，一荒，就再难养回来。 有一年大旱，河沟断了流。外公每天凌晨挑着水桶去很远的地方找水，一桶一桶地浇。村里人都说这季稻子没法要了，劝他趁早改种耐旱的作物。外公不听，还是天天浇、天天守。到了秋天，他那一垄稻，竟真就挺了过来，虽然产量不多，但穗子沉甸甸的，金灿灿地压弯了腰。 收割那天，我站在田边，看着外公把最后一捆稻子抱上打谷场。夕阳把他的影子拉得很长，落在金黄的稻茬上。他直起腰，擦了一把汗，脸上是久违的笑。那一刻我忽然觉得，人这一辈子，能像外公这样，一门心思地守着一样东西，把简单的事做到极致，其实也是一种了不起。 再后来，我考上了城里的高中。离家那天，外公把我送到村口，塞给我一袋新米，说：“在城里念书，别忘了粮食是咋来的。”我点点头，鼻子发酸。 这些年，外公渐渐老了，田也退了几亩，只剩下门前那块最好的一垄。有人不解，问他为什么不住城里清闲清闲。他说：“地是一本大书，人一辈子也读不完。我守着它，心里踏实。” 前些日子，学校组织学农实践，我站在田垄间，闻着泥土和稻禾混合的气味，忽然想起外公弯腰插秧的样子。那一刻，我仿佛读懂了那句话——你对土地好，土地才对你实诚。 其实，何止是土地呢。学习、工作、生活，哪一件不是如此？你付出了多少，天地之间自有一杆秤。外公一生守着的那片田，长出的不只是稻谷，还有一种朴质地活着的道理。 大地的体温，是要用双手去丈量的。 （有删改） 6． 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　） A．“我”七岁时跟外公插秧，感受到田水的凉意与泥浆的触感，这段记忆成为“我”理解外公的起点。 B．外公插秧深浅一致、行距均匀，村里人笑他“抠”，但他始终认真的态度，体现了他对土地的敬畏。 C．大旱之年，外公每天凌晨挑水浇稻，坚持守护那片稻田，最终那垄稻挺了过来，让“我”心生敬佩。 D．外公年老后把田退了几亩、只守着门前最好的一垄，主要是因为他看中了那垄田的收成最好、收益最高。 7． 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A．文章以第一人称“我”展开叙述，通过“我”的成长视角呈现对劳动的逐步理解，真实亲切，富有感染力。 B．“外公不说话，只是低头，弯成一张绷紧的弓”运用比喻，生动写出外公插秧时的专注与辛劳。 C．文章多处运用景物描写，如“夕阳把他的影子拉得很长”“泥土和稻禾混合的气味”，渲染氛围，烘托人物。 D．文章结尾“大地的体温，是要用双手去丈量的”与标题呼应，运用夸张手法强调了劳动的艰辛。 8． 文章开头写“我记忆里的第一个夏天，是被稻田的水汽泡软的”，这样写有什么作用？请简要分析。（4分） 9． 外公常说“你对土地好，土地才对你实诚”。请结合全文，谈谈你对这句话的含意的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 包拯字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲亡，庐墓终丧，犹徘徊不忍去。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。除天章阁待制、知谏院。数论斥权幸大臣，请罢一切内降曲恩。召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭侵惠民河以故河塞不通适京师大水拯乃悉毁去 （节选自《宋史·包拯传》） ［注］①鬻（yù）：卖。②内降：不按常规而由宫中直接发出的诏令。曲恩：不合公义的恩赏。③权：指暂时代理官职。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（　　） ［文中画波浪线部分：中官势族筑园榭侵惠民河以故河塞不通适京师大水拯乃悉毁去］ A．中官势族筑园榭侵惠民河／以故河塞不通适京师／大水／拯乃悉毁去 B．中官势族筑园榭／侵惠民河／以故河塞不通／适京师大水／拯乃悉毁去 C．中官势族筑园榭侵惠民河／以故河塞不通／适京师／大水／拯乃悉毁去 D．中官势族／筑园榭侵惠民河以故／河塞不通适京师／大水拯乃悉毁去 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　） A．“始举进士”中“举”意为考中、考取，此处指包拯考中了进士。 B．“除大理评事”中“除”意为授予官职，与“迁殿中丞”的“迁”都表示官职的变动。 C．“岁满不持一砚归”中“岁满”指任期届满，“不持”意为不携带、不带走。 D．“适京师大水”中“适”意为“到、往”，“拯乃悉毁去”中“悉”意为“全、都”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　） A．包拯考中进士后，因父母年迈需要照顾而辞官不就；父母去世后，他在墓旁守孝，期满仍不忍离去，可见其至孝。 B．包拯任天长县知县时，有人偷割牛舌，包拯让牛主人把牛杀掉卖肉，借机引出盗贼并使盗贼自首认罪。 C．端州产砚，前任知州借进贡之名多取数十倍砚台送人，包拯上任后命人只制够贡数之量，离任时不带一方砚归。 D．包拯任开封府长官时，打开正门让百姓到堂前陈述是非，下属不敢欺瞒，体现了他的立朝刚毅、执法公正。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。（4分） （2）拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。（4分） 14．包拯“立朝刚毅”，请根据文段简要概括其“刚毅”的具体表现。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 村　行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（　　） A．首联写诗人骑马穿行山间小路，看到菊花初黄，任马缓行，兴致悠长，点明了游览的时间与心境。 B．颔联“万壑有声”与“数峰无语”相互映衬，以声衬静，描绘出山野傍晚幽静的图景。 C．颈联写棠梨叶落、荞麦花开，从视觉与嗅觉角度描绘秋日色彩，画面明丽，充满生机。 D．尾联直抒胸臆，诗人因村桥原树酷似故乡而顿生惆怅，“忽”字表明诗人决意归隐田园、远离尘世。 16．本诗颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”历来为人称道，请简要赏析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，词人面对广阔宇宙，发出对国家命运深切追问的两句是“　　 　，　 　　”。 （2）《鱼我所欲也》中，孟子认为当“生”与“义”不可兼得时，应当做出“ ， ”的选择。 （3） 《出师表》中，诸葛亮用“ ， ”概括自己临危受命、勇担重任的经历。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 在泉州，有这样一群人。他们有的坚守在木偶剧团的舞台上，一块木头经由他们的指尖，便有了喜怒哀乐；有的深耕于德化窑火之间，将一团瓷土幻化成温润如玉的白瓷；有的埋首于古籍修复室，用一支毛笔、一碟糨糊，为残破的书页重续文脉。他们或许并不　①　，却在各自的领域里，把一件事做到了极致。这种择一事、终一生的执着，被人们称为“工匠精神”。正是无数这样的劳动者，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，共同铸就了中华民族的精神底色。 工匠精神，是对品质的精雕细琢，是对技艺的　②　。在快节奏的现代社会，它显得尤为可贵。它提醒我们：真正的创造，从来不是　③　的灵光一闪，而是日复一日的打磨与积累。 18．请在文中横线①②③处填入恰当的成语。（3分） 19．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（　　） A．是否具有工匠精神，是个人在平凡岗位上取得不平凡成就的重要条件。 B．泉州的木偶、德化的白瓷、古籍的修复，无不凝聚着劳动者的智慧与心血。 C．通过这次学农实践，使同学们深刻体会到了劳动的艰辛与快乐。 D．为了防止工匠精神不被遗忘，我们应当切实加强劳动教育。 20．将下列语句依次填入文中第一段的三个连续横线处，顺序最恰当的一项是（3分）（　　） ①不仅成就了个人的价值　　②也为社会的进步注入了动力　　③还滋养着民族的性格 A．①②③　　 B．②①③　　 C．①③②　　 D．②③① （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 劳动是中华民族的传统美德。 ① ，不仅是为了让学生掌握一项基本技能，更是为了培育一种正确的价值观。劳动教育扎根日常，引导学生躬身实践，打破书本与现实的壁垒，懂得成果来之不易。研究表明，经常参加劳动的学生， ② ，而且更具责任感和团队协作意识。很少参与劳动的学生，容易养成依赖心理，缺少独立处理事务的能力。因此，学校应当积极创造条件，开辟劳动实践园地、组织家务与社会实践活动，让学生在劳动中 ③ ，亲身感受付出与收获之间的联系，看见汗水能创造价值，从而真正体会到“劳动最光荣”的道理。劳动蕴藏匠心，正如这句话所说：“它就藏在一遍遍重复的工序里，藏在一刀一凿的分寸间，藏在等待花开的日子里。” 21．“它就藏在一遍遍重复的工序里，藏在一刀一凿的分寸间，藏在等待花开的日子里”一句使用了什么修辞手法？请结合句子分析其表达效果。（4分） 22．请在文中横线①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “青春”是高中语文必修上第一单元的主题。毛泽东独立寒秋，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈之问；郭沫若在《立在地球边上放号》中呼唤毁坏与创造；闻一多愿做红烛，“莫问收获，但问耕耘”；昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中感受生命的坚韧；茹志鹃《百合花》中年轻的通讯员和新媳妇以纯真与牺牲诠释崇高；铁凝《哦，香雪》中香雪用一篮鸡蛋换回铅笔盒，向往知识与文明。有人说，青春的价值在于“小我”的幸福；有人说，青春的价值在于“大我”的担当；也有人说，青春的价值在于不懈的奋斗与创造。当下，也有青年选择“躺平”“佛系”，或将价值窄化为流量、薪资与个人小确幸。 校团委拟举办“青春的价值”主题演讲比赛。请你以高一学生代表身份写一篇演讲稿，结合材料，联系自身实际，表达你的认识与思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 第 1 页 共 5 页 )高一语文试题 学科网（北京）股份有限公司 $