诺曼与贝叶的毯专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋）

九年级上册诺曼与贝叶的毯
专题训练

专题复习　贯通第三单元（封建时代的欧洲）

（说明：本专题训练共 14 题，满分 100 分，建议 45 分钟独立完成）

一、方法指导

1．要说清此事缘何而起，须看王位之争。其时英吉利老王既死无嗣，贵胄之中一人被推为王，然隔海的那位公爵亦自称老王曾有许诺，谓位当属彼。两边各执一辞，各有部众。公爵以为理在自己，遂造船聚粮，约期渡海；对岸之王闻之，率众南下以待。一场决战，遂不可免。

2．要说清决战之日是个什么样子，须看两边所用的兵。公爵这边有骑在马上的甲士，冲锋时以长矛平端，马快而势猛；又有能射者，射时仰角而发。对岸之王则以步卒为主，持斧与矛，列阵于高岗之上，凭地势以拒。初时步卒据岗而守，马上之人冲之不动；后来公爵之众佯退，对岸之阵见其退便追下山来，阵形一散，遂为所乘。王亦殁于阵中。

3．要说清毯上画了些什么，须看它是一幅长卷。其物以麻布为底，用各色线绣出，高不满一肘，长则数十步，自左而右接连不断；画面一格一事，先是人马登船，再是渡海，再是登陆、筑堡、炊爨，再是两军相接，最后是王之殁与众人奔散。边上还有简短的字，注明所画为谁何事，故观者不必有人解说亦能看懂。

4．要说清此毯为何而作，须看它的用处与其立场。作此毯者，据其形制与所存之处，多以为是教会中人所督、为堂中张挂而设；既为堂中所用，则张挂之日必是节期或聚礼之日，观者众。其画中于公爵一边多所回护，于对岸之王则往往示其有失：如先画其曾于彼处立誓，再画其后自取其位，观者自然明白谁是谁非。故它不是账簿式的实录，而是有意要人如此看的一幅画。

5．论其作用与史义，宜作三层看。其一在事得其详：文字所记往往止于胜负，而画中所见有船之形、帆之设、马之具、甲之制、斧矛之样、堡之筑法，皆当日实物的样子，可补文字之缺；其二在画有其心：既为一方所作，取材与先后便有偏向，用之须先问是谁画的、给谁看的；其三在物证难得：同时代的实物本就不多，此毯又完整存世，故虽有其偏，仍是考见当日兵事与器物的一件要物。复习宜分三记：一记事，王位之争而渡海决战，王殁于阵；二记形，麻布绣线长卷，逐格有字注明；三记用，堂中张挂，有立场而可补史缺。

二、选择题（本大题 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）

1．此事缘何而起

A．两国因商税而相攻 B．教会与王室因征税而相争

C．老王死而无嗣，两边各执一辞以争王位 D．农人因不堪租役而起事

2．隔海那位公爵所据以争位的理由是

A．自称老王早年曾有许诺 B．自称兵力最强者当得

C．自称教会所立者当得 D．自称年最长者当得

3．公爵之兵所用的战法是

A．步卒持盾结成方阵 B．以舟师绕袭其后

C．凭高据险以久困之 D．马上甲士平端长矛冲锋

4．对岸之王所列之阵是

A．骑兵散于平原以待 B．步卒持斧矛，列于高岗据守

C．舟师泊于海口 D．弓手伏于林中

5．其阵之所以被破，是由于

A．粮尽而自溃 B．主将先逃，众遂瓦解

C．见敌佯退而追下山来，阵形遂散 D．夜半为敌所袭

6．此毯的质地与形制是

A．麻布为底，各色线绣成，长卷逐格画事 B．绢帛为底，以墨笔绘成

C．羊皮为底，以彩绘成 D．木板为底，以刀刻成

7．毯上边上的短字，其作用是

A．记其年月与作者之名 B．记所用材料的价目

C．记堂中张挂的规矩 D．注明所画为谁何事，使观者自明

8．作此毯者，据其形制与所存之处，多以为是

A．王室所设的画院所绘 B．教会中人所督，为堂中张挂而设

C．商人所雇的匠人所作 D．军中所命的记室所绘

9．此毯于双方的态度是

A．两无所偏，止记胜负 B．专美对岸之王而贬公爵

C．于公爵一边多所回护，于对岸之王则示其有失 D．止画器物，不及人事

10．综观此毯，其作为史料的作用宜作何解

A．虽有其立场，然可见当日船马甲兵之实，能补文字之缺 B．止为装饰，于考史无所用

C．所记尽是虚妄，不可用 D．所记出于官修，故最可信

三、材料题（共 4 道小题，满分 70 分；第 11 题 16 分，第 12—14 题每题 18 分）

第11题　阅读材料，完成下列问题。

　　材料一　战记云：公爵聚船于岸，众船相次入海。既至彼岸，先筑堡于登陆之处，以守退路；然后引兵而前。王闻之，率众南下，阵于高岗。两军既接，公爵之众佯却，阵中之人追之，遂乱。（据有关记载改写）