第5课时 妙用滑轮-【跳跳熊预习】2026-2027学年五年级上册科学同步练（教科版·新教材）

第5课时·妙用滑轮 任务一·基础小达人 一、我会填一填 1.像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮是 ,它能改 变力的 ,但不能改变力的 2.像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫作 它能改变力的 ,但不能改变力的 二、我会选一选 1.下列应用仅用了定滑轮的是( )。 A.塔吊吊钩 B.旗杆顶部滑轮 C.起重机 D.电梯 2.关于动滑轮的特点，说法正确的是( )。 A.不省力，能改变力的方向 B.省力，能改变力的方向 C.省力，不能改变力的方向 D.不省力，也不能改变力的方向 3.(新情境·生活运用)汽车在行驶过程中陷入了泥地里，司机想将汽车拉出来，他试 了两种方法。下列说法正确的是( )。 A.甲方法更省力 B.乙方法更省力 C.两种方法同样省力 D.两种方法都不省力 任务二·实验探究题 三、探究滑轮的作用 萌小牛同学使用滑轮和橡皮筋提起重物做了多组实验，并将实验信息整理成表格。试 着从用力的大小和方向两个方面来分析滑轮的作用。（滑轮质量及其他因素均忽略不计） 实验序号 2 3 4 5 LLLL4EEEL 操作示意图 ① 橡皮筋的长度/厘米 20 20 12 12 8 所用力的方向 向上 向下 向上 向下 向上 科学·5年级JK上23 1.比较实验1和2，我们可以发现 2.比较实验1和3，我们可以发现 3.比较实验1和4，我们可以发现 4.比较实验4和5，我们可以发现使用相同数量的定滑轮和动滑轮，滑轮组省力的多少 和用力的方向与 有关，实验 更省力。 5.右下图是一个滑轮组，挂上质量相等的物体A、B,此时若松手（不芳虑滑轮质量和摩 擦)，则( )。 A.物体A下降 B.物体B下降 C.物体A、B静止不动 B A D.物体A、B一起上升 任务三·阅读“知趣屋” 四、阅读材料，回答问题 关于滑轮的绘品，最早出现于公元前八世纪的一幅亚述浮雕，该浮雕展示了一种简单 滑轮，它只能改变施力方向，主要用于方便施力。在中国，滑轮装置绘制最早见于汉代画像 砖、陶井模，《墨经》也有相关论述。约公元前330年，伪托亚里士多德之名的《机械问题》 研讨了滑轮的应用（古希腊前400年已用“复式滑轮”系统）。阿基米德贡献诸多简单机械 知识，系统建立滑轮静力学理论，据说他曾独自用复式滑轮拉动满载货物与乘客的大海船。 1.亚述浮雕中展示的滑轮属于( )。 A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组 2.材料中提到的“复式滑轮”系统指的是( ）。 A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组 3.“阿基米德曾经独自使用复式滑轮拉动一艘装满了货物与乘客的大海船”，这说 明( )。 A.定滑轮可以改变用力方向 B.动滑轮能省一半的力 C.使用滑轮组可以达到“四两拨千斤”的效果 24科学·5年级JK上三、1.×2.V3.× 第6课时·给小车安装方向盘 四、1.小2.D 一、1.省力费力 3.(1)省力(2)短越多 2.轮轴轮轴（从左至右） 4.D 3.省力 五、1.C 二、1.C2.C3.A4.D 2.A 5.A 解析质量均匀的小球的重心在它的球 解析刹车利用了杠杆原理，车轮、脚踏 板和车把手利用了轮轴原理，链条利用了 心处，小球内各点所受的重力产生合力，这 链条传动。 个合力的作用，点就是这个小球的重心。 三、1.5.2N2.省力 3.C 3.示例：门把手、汽车方向盘、扳手 第5课时·妙用滑轮 四、1.省力增长2.重A3.更快 一、1.定滑轮方向大小 第7课时·社会发展与工具和技术 2.动滑轮大小方向 一、1.杠杆技术轮子技术组装技术 二、1.B2.C3.B 2.雕版印刷活字印刷激光印刷 三、1.使用定滑轮不能省力，但能改变用力的 二、1.B2.C3.C4.B 方向 三、1.×2.×3.V4./5.V/ 2.使用动滑轮可以省力，但不能改变用力的 四、1.B2.轮子杠杆 方向 3.(1)中央(2)三角(3)车轮 3.使用滑轮组既可以省力又可以改变用力 4.三角形具有稳定性（合理即可） 的方向 五、1.B2.C3.A4.B 4.绳子的缠绕方式5 单元复习·易错点整理 5.B 【变式训练1】B 解析·拉动动滑轮上的物体A,只需要与 【变式训练2】 (1) 轮 其一半重力相等的拉力。而A、B质量相 等、重力相同，物体B的重力转换为动滑 轮上的拉力时，完全可以拉动物体A上 升，此时物体B下降。 四、1.A2.C3.C ·科学·五年级上JK· 27 (2)①3④② 三、1.BD2.A3.C 【变式训练3】B 4.(1)B(2)远(3)B(4)A 第三单元 运动和力 四、1.BA2.C 第1课时·拆解我的小车模型 第4课时·测量力的大小 一、1.力的大小 一、1.车轮电池支撑固定动力 2.提环指针刻度板挂钩 2.结构环境环境3.太阳能 3.牛N 二、1.C2.C3.C4.B5.C6.C 二、1.A2.B3.A4.C5.B6.B7.B 三1入大 8.C 2×以 三、1.2.2N2.C 四、1.C2.A 3.B 第2课时·用重物驱动小车 解析，应该在拉动纸盒匀速运动时读取 一、1.引力越大2.绳子垫圈数量快 弹簧测力计的示数。 3.减小 四、2.弹簧原长度3.73厘米1厘米 二、1.D2.C3.B 4.弹簧测力计5.C 4.B 6.不可以。弹簧的伸长量有一定的限度，超 解析·力可以改变物体的运动状态，包括 过一定限度后，弹簧无法恢复原状，即 运动快慢和方向。 损坏。 5.D6.C7.A 第5课时·摩擦力的比较 三、1.垫圈数量（重力大小） 2.A3.C 一、1.摩擦力2.克服 4.D5.3C 二、1.D2.C3.D4.B 6.垫圈数量越多（重力越大），小车运动越快 三、1.V2.V3.V 第3课时·用弹力驱动小车 四、1.(1)BC接触面粗糙程度 一、1.形变2.弹力 (2)AB大 二、1.B2.D 2.示例：轮胎、脚踏板、刹车块等部件的表面 3.C 都刻有花纹或凹槽车轴加润滑油、使用 解析小车停止运动后，橡皮筋恢复到原 轴承、车轮采用滚动摩擦 来的形状，没有弹力，但小车还受自身的 五、1.弹簧测力计提环水平 重力。 弹簧伸长量的大小与所受拉力的大小有关 4.B5.D 2.B3.B4.A 28