2.5 妙用滑轮 同步练-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 以“基础概念巩固-实验探究深化-实际应用拓展”为分层路径，通过选择判断、实验操作、生活情境题，系统强化滑轮知识，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|定滑轮/动滑轮的类型、特点及作用|7道选择+4道判断，聚焦核心概念辨析，强化科学观念| |提升层|动滑轮作用的实验验证|含实验步骤、数据记录与分析，培养数据处理与推理论证能力| |拓展层|滑轮组的实际应用|结合塔吊情境设问，联系工程实践，体现科学思维与社会责任|

5. 妙用滑轮 一、选择题。 1.下列装置中，属于定滑轮的是( )。 A. B. C. 2.动滑轮的特点是( )。 A.不省力，但能改变力的方向 B.能省力，也能改变力的方向 C.能省力，但不能改变力的方向 3.关于定滑轮的作用，下列说法中正确的是( )。 A.能省力 B.能改变力的方向 C. 既能省力又能改变力的方向 4.下列关于滑轮的说法，错误的是( )。 A.定滑轮的轴是固定不动的 B.动滑轮的轴会随物体一起移动 C.滑轮都是省力的简单机械 5.使用滑轮组时，可以( )。 A.省力和改变用力方向 B.只能省力 C.只能改变用力方向 6.想要用向下的力把重物往上拉，应选用( )。 A. 动滑轮 B. 定滑轮 C. 斜面 7.只使用动滑轮提升物体，缺点是( )。 A.非常费力 B.不能改变用力方向 C.太重不好拿 二、判断题。 ( )1.定滑轮和动滑轮的区别在于滑轮是否随物体一起移动。 ( )2.用定滑轮提升重物时，提升的高度越高，需要的拉力越大。 学科网（北京）股份有限公司 ( )3.滑轮在生活中应用广泛，比如电梯、起重机上都用到了滑轮。 ( )4.把定滑轮和动滑轮组合起来使用，既能省力又能改变力的方向。 三、探究动滑轮的作用。 1.实验材料：动滑轮、细线、钩码2个、橡皮筋测力计、铁架台等。 2.实验步骤： ①使用橡皮筋测力计提起1个钩码，测量并记录橡皮筋测力计的长度。 ②将铁架台固定好，将细线一端固定在铁架台上，另一端穿过动滑轮，细线末端连接橡皮筋测力计。 ③将钩码挂在动滑轮的挂钩上，用橡皮筋测力计竖直向上拉细线，使钩码匀速上升，测量并记 录橡皮筋测力计的长度。 ④重复步骤③3次，记录每次橡皮筋测力计的长度，计算平均值。 ⑤再增加1个钩码，重复上述实验，记录数据并计算平均值。 3.补充完整实验记录： 钩码 数量 直接提起橡 皮筋测力计 的长度/cm 使用动滑轮 第一次橡皮筋 测力计的长度/cm 使用动滑轮 第二次橡皮筋 测力计的长度/cm 使用动滑轮 第三次橡皮筋 测力计的长度/cm 使用动滑轮 橡皮筋测力计 的平均长度/cm 1个 6.0 3.0 3.2 3.1 ( ) 2个 12.0 6.1 6.3 6.2 ( ) 4.实验分析：对比直接提起钩码和使用动滑轮后橡皮筋测力计的平均长度，发现使用动滑轮后橡 皮筋测力计的平均长度约为直接提起钩码橡皮筋测力计长度的 。 5.实验结论：动滑轮 (填“能”或“不能”)省力， (填“能”或“不能”)改变力的方向；在不计滑轮自重和摩擦力时，拉力大小约为物重的 . 6. 思考：科学家经过研究发现动滑轮确实可以省一半力，但我们实验中使用动滑 轮后橡皮筋测力计的平均长度，比直接提起钩码长度的一半要大，可能是什么原因? 四、阅读材料，回答下列问题。 塔吊是建筑工地上最常见的一种起重设备，用来吊起施工用的钢筋、混凝 土、钢管等原材料，图示为常见的升塔式起重机。 1.升塔式起重机用( )吊起重物。 A. 定滑轮 B. 动滑轮 C. 滑轮组 2.塔吊起重臂的另一边固定有许多的重物，它的作用是( )。 A. 利用杠杆原理，使塔吊装卸重物更省力 B. 利用杠杆原理，保持塔吊的平衡 C. 利用杠杆原理，像跷跷板一样，能吊起更多的重物 5. 妙用滑轮 (2)①定滑轮 ②动滑轮 （3）不能 能 能 不能 一、1. A 2.C 3.B 4.C 5.A 6.B 7.B 二、1. √ 2. ×解析：定滑轮使用过程中既不省力也不费力， 拉力是不会随高度上升而变大的。 3. √ 4. √ 三、3. 3.1 6.2 4. 一半 5 . 能 不能 一半 6. 可能是动滑轮本身有重量 四、1. C 2.B 学科网（北京）股份有限公司 $