第三单元 地球的运动 背记一本全-【跳跳熊预习】2026-2027学年六年级上册科学同步练（教科版·新教材）

地球的运动 第1课时·利用地球模型来研究 梳理二·教材解题大全 探索 (教材67)分享我们的观察和思考。 解答 (1)夏季，昼长夜短。 (2)冬季，昼短夜长。 (3)昼夜总是不断地交替，具有规律性。 (4)当北半球是夏季时，南半球是冬季；当北半球是春季时，南半球是秋季。 (5)在同一天，当北京刚天亮时，鸟鲁木齐还处于黑夜。 琛索三 (教材P67)整理信息。 解答 (1)我们的观察： 昼夜现象 四季现象 太阳东升西落，高度不同，影长不同。 四季温度不同，夏热冬冷，春秋居中 昼夜长短有变化 不同季节昼夜长短不同 不同地区昼夜出现的时间不同 南北丰球季节相反 动植物随昼夜变化而变化 动植物随季节变化而变化 一天内温度不同 昼夜交替的周期为24小时 (2)我们的问题： 昼夜交替类为什么会有昼夜交替的现象？为什么昼夜长短在变化？ 四季变化类为什么有四季变化？为什么南北半球的四季变化是相反的？ 运动方向类 为什么我们看到的太阳总是从东方升起，从西方落下？ 其他 为什么夏季昼长夜短，冬季昼短夜长？ 探索目 (教材68)利用模型来研究。 观察地球仪，我们可以发现许多有关地球的信息。 解答地球仪上的信息有很多，根据我们研究的需要可以分为以下三大类： 科学·6年级JK上25 记录单 地球仪上的信息 日期： (1)地球运动类：地轴、南北极点、回归线、极圈、赤道、南北半球等。 (2)时区类：标注典型时区及代表城市。 (3)基础地理类：经纬网格线，标注大洲、大洋等地理要素。 研讨 (教材P69)通过交流，我们知道了哪些现象？产生了哪些疑问？ 解答知道的现象：冬天和夏天日出时间不同；南半球和北半球的季节相反； 地球仪上的赤道将地球分为南北半球，地轴是倾斜的，地球仪上有网格线；等等。 产生的疑问：为什么冬天和夏天的日出时间会不同？为什么南半球和北半 球的季节会相反？地球仪上的网格线有什么作用？ 研讨日 (教材69)通过观察地球仪，我们有哪些新的认识和问题？ 解答新的认识：地球仪是一个模拟地球的模型，展示了地球的形状、赤道、 地轴以及南北半球等基本信息。 新的问题：地球仪的地轴为什么是倾斜的？地球仪上的网格线在实际的地 球上有对应吗？ 研讨目 (教材69)根据现有的条件，我们可以选择哪些问题去研究？ 解答 地球的转动是如何影响昼夜和四季变化的？地球自转的方向和周期 是什么？ 梳理二~知识背记大全 1.因为地球太大，所以科学家常常利用模型进行研究。地球模型是研究地 球的重要工具，地球仪就是常用的地球模型。 2.观察地球仪：(1)赤道将地球分为南北半球。(2)地球仪上的地轴总是有 点针。(3)地球仪上标有许多网格线。与赤道平行、指示东西方向的圆圈是纬 线，连接南、北两极，指示南北方向的线是经线，它们交织形成覆盖全球的坐标 系统。 3.地球模型有多种类型，不同的模型反映不同领域的知识，具有不同的用途。 地球结构模型剖面 地球海陆分布模型 地球自转模型 26科学·6年级JK上 第2课时·昼夜交替的解释 梳理~教材解题大全 深索妇 (教材70)关于昼夜交替现象成因的假说。 解答 假说1：地球不动，太阳绕着地球转。假说2：太阳不动，地球绕着太 阳转。假说3：地球绕着太阳转，同时地球转。 探索三 (教材71)利用模型，做模拟实验。 解答实验目标：根据我们的假说，在地球模型上模拟出昼夜交替。 实验材料：手电筒（模拟太阳）、地球模型（模拟地球）。 实验步骤：(1)模拟“地球不动，太阳绕着地球转”。 固定地球模型，手电筒围着地球模型转，观察地球模型上的明暗变化。 (2)模拟“太阳不动，地球绕着太阳转”。 固定手电筒（手电筒在原位置随地球运动的角度而旋转），地球模型围绕着 手电筒转，观察地球模型上的明暗变化。 (3)模拟“地球绕着太阳转，同时地球转”。 固定手电筒，地球模型围着手电筒转，同时转动地球模型，观察地球模型上 的明暗变化。 实验现象：利用自制的地球模型同样可以做昼夜交替的模拟实验。我们可 以在模型上做标志线，以便于观察昼夜覆盖的范围。其实地球仪上的网格线就 是一种标志线。 深索目 (教材2)交流我们的假说和模拟实验的结果。 班级记录单 昼夜交替现象成因的探究 假说 模拟实验结果 地球不动，太阳绕着 地球转 在地球模型上有明暗变化，能形成昼夜交替现象 太阳不动，地球绕着 在地球模型上有明暗变化，明暗变化的时间较 太阳转 长，能形成昼夜交替现象，昼夜交替的时间较长 地球绕着太阳转，同 在地球模型上有明暗变化，能形成昼夜交替现象 时地球转 科学·6年级JK上27 实验结果：这些假说都能形成昼夜交替现象，但昼夜交替的周期不同。 研讨会 (教材73)通过模拟实验结果，我们的假说能成立吗？怎样判断模型上是否出 现了昼夜交替现象？ 解答(1)通过模拟实验，我们发现地球模型都有明暗变化。这种明暗变 化就是地球上的昼夜交替现象，都能证明我们的假说成立。 (2)在模型上贴上一个小圆片表示观察，点，通过观察这个点的明暗变化来 观察昼夜交替现象。 研讨已 (教材73)可以用于解释昼夜交替现象的假说有几种？它们有什么不同？ 解答有3种假设，即：地球不动，太阳绕着地球转。太阳不动，地球绕着太 阳转。地球绕着太阳转，同时地球转。不同之处：地球运动与太阳运动的关系不 同，相对位置不同。 研讨目 (教材P73)现在，科学家们是怎样解释昼夜交替现象的？ 解答科学家利用“地球绕着太阳转，同时地球转”观点解释昼夜交替现 象，并测量出地球自转一圈的时间约为24小时（一天），地球围绕太阳公转一圈 的时间约为365天（一年），这个过程中既有昼夜交替现象，又有四季变化。 梳理·知识背记大全 1.地球是一个不发光、不透明的球体，同一时刻，太阳仅能照亮地球表面的 一未。地球上被阳光照射之处处于自昼，未被阳光照射之处则处于黑夜。 2.昼夜交替是地球上常见的天文现象：太阳东升，白昼开启；太阳西落，黑夜 降临。大部分地区的白昼和黑夜持续交替出现。地球上一昼夜的时长为24小 时（或1天）。 3.在昼夜交替现象的模拟实验中，我们可以用手电简来代表太阳，用地球仪 或地球模型来代表地球。 4.在人类认识地球运动的历史中，“地心说”和“日心说”是两种代表性的学 说。“地心说”以托勒密为代表，认为地球是宇宙中心且静止不动，日月星辰围 绕地球运行。“日心说”由哥白尼提出，主张太阳是宇宙中心，地球等行星围绕 太阳公转。 28科学·6年级JK上 第3课时·地球如何自转 梳理二教材解题大全 (教材P75)尝试让球体自转。 让一个球体自转起来。怎样能让它的自转持续而稳定呢？ 解答方法一：旋转乒乓球，图示呈现手法（拧动）。 方法二：在乒乓球中心穿入一根自转轴，旅转得更稳定。 探索三 (教材P75)观察地球仪自转。 转动地球仪，观察它的自转。地球仪的自转有什么特点呢？ 解答地球仪的自转特点：地球仪上的球体围绕地轴旋转，地轴呈倾斜状 态。地球仪自转时，表面所有点都绕地轴做圆周运动，纬度越高的点，旋转的圆 周轨迹半径越小（如北极，点、南极点几乎无旋转位移）：赤道是旋转轨迹半径最 大的位置，旋转速度最快。 探索三 (教材P76)地球自转与昼夜交替现象。 尝试改变地轴的倾斜角度做模拟实验，观察地球仪上是否会出现昼夜交替现象。 解答实验现象： 地球自转时地轴倾斜的角度与方向 观察到的现象 地轴竖直小D▣ 小圆片由亮到暗交替变化，每一 西半球是暗的，东半球是亮的，南北极 个小圆片亮与暗交替的时间是 附近是有亮有暗的 均等的 小圆片由亮到暗交替变化，不同 地轴倾斜少D▣ 位置的小圆片亮与暗交替的时 北极附近的小圆片是亮的，西半球是 间不均等，并且在北极区域一直 暗的，东半球是亮的，南极附近的小圆 被照射，小圆片常亮，南极区域 片是暗的 光一直照不到 科学·6年级JK上29 续表 地球自转时地轴倾斜的角度与方向 观察到的现象 地轴平躺且与阳光垂直 ⊙D▣ 小圆片由亮到暗交替变化，每一 西半球是暗的，东半球是亮的，南北极 个小圆片亮与暗交替的时间是 附近是有亮有暗的 均等的 地轴平躺且指向太阳OD▣ 小圆片亮的区域一直亮，暗的区 北半球全是亮的，南半球全是暗的，南 域一直照不到 极附近是暗的，北极附近是亮的 实验结论：地轴竖直状态下有昼夜交替现象，交替变化时间均等；地轴倾斜 状态下有昼夜交替现象，交替变化的时间不同；地轴平躺且与阳光垂直的状态下 有昼夜交替现象，交替变化的时间均等；地轴平躺且指向太阳的状态下有昼夜现 象，没有交替变化。 研讨一 (教材P77)地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？请结合我们的模拟实验进行解释。 解答不一定。当地轴平躺且指向太阳时，即使地球自转，太阳也只能照亮 地球面向太阳的一半，不能产生昼夜交替现象。 研讨三 (教材7)对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同？ 解答相同：都沿着自转轴进行旋转。不同：陀螺的自转轴竖直，地球的自 转轴倾斜。 研讨扫 (教材77)地球自转有什么特点？ 解答地轴始终倾斜且倾斜角度基本不变；自转周期为24小时。 梳理三~知识背记大全 1.像陀螺这样，好像沿着一根穿过自身的轴进行旋转的运动 叫自转，这根轴叫自转抽。 2.地球是一个球体，围绕地轴自转。 3.地轴的倾斜角度是235度，这个角度对地球环境有重要影响。 4.地球自转时，如果地轴平躺且指向太阳，昼夜将不再交替出现。 5.地球自西向东绕着地轴自转，自转一周的时间是一天(24小时)；地球自 转时，地轴的倾斜角度保持不变，地轴的北端始终指向北极星附近。 6.在太阳系中，八颗行星都在自转，但它们自转轴的倾斜角度有比较大的差 异。天王星的自转轴平躺且指向太阳，基本不会出现昼夜交替现象。 30科学·6年级JK上 第4课时·哪里先迎来黎明 梳理二教材解题大全 探索 (教材9)北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明？ 解答 “哪里先迎来黎明”模拟实验记录单 地球自转方向 先迎来黎明的城市 我的解释 自西向东 北京 迎来黎明的先后顺序与地球自转 自东向西 鸟鲁木齐 的方向有关 深索三 (教材P80)确认地球自转的方向。 解答坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木向后运动。坐在转动的椅 子上观察，周围不旋转的物体开始旋转，并且与椅子的旋转方向相反。我们看到 太阳等天体东升西落，是地球自西向东自转产生的相对运动现象，地球自转的方 向与天体视运动方向相反，故地球自西向东自转。 研讨 (教材P81)在探讨北京和乌鲁木齐哪里先迎来黎明时，我们是怎样知道的？ 解答先根据北京和鸟鲁木齐的地理位置判断，北京在东，乌鲁木齐在西； 再根据地球的自转方向判断，地球的自转方向是自西向东的。因此我们确定北 京先迎来黎明。 研讨扫 (教材P81)通过探究，结合以前的学习，我们可以知道地球自转的方向是什么样 的吗？自转一周的时间是多长呢？ 解答地球的自转方向是自西向东的，自转一周就是昼夜交替的一个周期， 也就是一天，即24小时。我们已经知道地球在自转，地球就好比一个巨大的转 椅，带着我们在运动。在自转的地球上看到地球以外的其他星体（如太阳、月亮 等)东升西落，这是地球与它们相对运动的结果。 研讨目 (教材81)回顾第一课提出的问题，我们已经解决了哪些问题？ 解答第一节课提出了很多与昼夜交替相关的问题，我们已经解决了昼夜交替 变化形成的原因，地球自转的方向，太阳等天体为什么都东升西落的原因等问题。 科学·6年级JK上31 梳理已◆知识背记大全 1.当我们身处前进的汽车中，观察窗外的树木时，会发现树木朝着后方 运动。 2.倘若我们坐在转椅上，沿顺时针方向转动转椅，便会看到周围的景物沿逆 时针方向运动。 3.在自转的地球上，我们能看到地球以外的其他星体（如太阳、星星等）呈 现东升西落的现象，这实际上正是地球与它们相对运动的结果。地球的自转方 向是自西向东（或逆时针）。 4.地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间存在差异，东边地区较 早，西边地区较晚。 5.在地球仪上可以确认，北京位于东部，乌鲁木齐位于西部。依据地球的自 转方向，能够确定北京会先迎来黎明。 6.我国横跨五个时区，将北京所在的东八区作为全国的标准时间，此时间被 称为北京时间。 梳理三，实验操作大全 探究“哪里先迎来黎明”模拟实验 实验材料：卡片、大蒜、不同颜色的贴纸、手电筒等。 实验步骤：①根据位置关系，分别在两名同学身上贴上写有“北京”和“乌鲁木 齐”的卡片。几名同学手拉手围成圆圈，分别向不同方向转动，观察谁先看到 “太阳”。 ②在大蒜上贴上两个圆点，红点表示北京，绿点表示乌鲁木齐。按照不同自转方 向转动大蒜，观察红点和绿点哪个先迎来“黎明”。 乌鲁木齐北京 实验现象： 地球自转方向 先迎来黎明的城市 我的解释 自西向东 北京 迎来黎明的先后顺序与地球自转 自东向西 乌鲁木齐 的方向有关 实验结论： (1)按照由“西”向“东”的方向慢慢转动，北京先迎来黎明。 (2)按照由“东”向“西”的方向慢慢转动，乌鲁木齐先迎来黎明。 (3)地球自转方向不同，北京和乌鲁木齐迎来黎明的先后也会不同。 32科学·6年级JK上 第5课时·影长的四季变化 梳理~教材解题大全 心探索 (教材83)查阅资料，了解古人是怎样观察日影的四季变化规律的。 解答古人在很早的时候就发明并利用圭表观测日影了。圭表由“表”和 “圭”两部分组成。“表”是一根垂直立于地面的标杆，而“圭”则是一把在正南 北方向水平放置的尺子。两者配合，通过精确测量每日正午时分日影长度的变 化，来确定关键的节气时刻。 探索已 (教材P⑧3)学习制作简易圭表，观察日影的四季变化。 解答制作简易圭表观察日影的四季变化 实验材料尺子、笔、纸、立表、手电筒、标有四个节气的纸片等。 实验步骤(1)利用尺子、笔、纸条等制作一个圭面，在上面画刻度。(2)再 用一纸板作表，并在表的顶端打一个小孔。小孔可以利用小孔成像原理，形成 “太阳”的倒影（光斑），以便更精确地确定“太阳”的高度。(3)查阅当地一年四 季（春分日、夏至日、秋分日、冬至日）正午太阳的高度。(4)根据同一地，点正午 时分的太阳高度的数据，让组内同学将标有四个节气的纸片摆在相应的高度。 (5)用手电筒模拟不同高度的太阳，照向圭表，观察影子的长度变化和光斑的情 况并记录。 实验现象（1)手电筒照射圭表时，影子长度和光斑会发生变化。(2)手 电筒高度低时，影子长，光斑大；手电筒高度高时，影子短，光斑小；手电筒高度中 等时，影子长度中等。 实验结论（1)日影的四季变化与太阳高度变化有关。(2)同一地，点，冬 至时，正午太阳高度低，物体的影子长；夏至时，太阳高度高，物体的影子短；春分 和秋分时，正午太阳高度中等，物体的影子长度也中等。 探素目 (教材P84)太阳在同一地点正午时分的位置随四季而变化，根据这个特点，模拟 物体影子长度的变化。 解答见下页实验操作大全 科学·6年级JK上33 琛索四 (教材P85)实际观察。 解答 经过长时间观察，影长的变化规律符合夏季短、冬季长，春秋两季 中等。 研讨一 (教材P85)四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律地变化？ 解答在北半球，正午时分物体的影长变化的规律：(1)冬至到春分，影长 由最长到中等长度；(2)春分到夏至，影长由中等长度到最短；(3)夏至到秋分， 影长由最短到中等长度；(4)秋分到冬至，影长由中等长度到最长。 研讨三 (教材P85)如果不在正午时分进行观察可以吗？应该注意什么？ 解答可以，但需保证每天在同一时间观测，否则不同时间的影长、方向差 异会干扰对比，无法总结规律。同时要固定观测地，点、圭表摆放角度，保持观测 条件一致，准确记录每次观测的具体时间，确保数据具有可比性。 梳理三知识背记大全 1.在一天之中，太阳于天空中的位置变化规律是：上午较低、中午高、下午较低。 2.阳光下，太阳位置低时物体影子长，位置高时影子短。 3.一年中，同一地点正午太阳位置变化为：春分中等，夏至最高，秋分中等， 冬至最低。不同地点和季节，正午太阳高度及日出日落时间不同。 4.一年里，同一地点正午物体影子长度变化规律为：春分日影子长度中等， 夏至日最短，秋分日恢复中等，冬至日最长。 5.圭表是用于度量日影失度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件共同 构成。 6.模拟实验中，在表的顶端打一个小孔的作用是利用小孔成像原理，更精确 地确定太阳的高度：太阳位置越高，光斑越小；太阳位置越低，光斑越大。 梳理三实验操作大全 探究同一地点正午时分物体影长的变化 实验材料：笔、纸、手电筒、卡纸等。 实验步骤：①用纸带作圭面，在上面画刻度；用一块纸板作表，并在表的顶端打一 个小孔。②用手电简模拟不同高度的太阳，观察影子长度的变化。 实验现象：（见知识背记大全4） 实验结论：①圭表上的影长随手电筒的位置变化而变化，模拟夏至时影长最短；模拟 冬至时影长最长。②夏至秋分→冬至，影长变长；冬至→春分→夏至，影长变短。 34科学·6年级JK上 第6课时·地球的公转 梳理一⊙·教材解题大全 研讨一 (教材P9)我们的记录单上的信息有什么相同和不同之处？其他同学的记录单 对我们有什么帮助？ 解答相同之处：所有记录单都会围绕“地球公转”的核心特征展开，比如 都包含绕中心运动、获取能量、有运动周期等基础类比，点。 不同之处：不同小组可能补充的细节不同，比如有的侧重公转方向/轨道形 状，有的侧重地轴倾斜/季节影响，表述方式也会有差异。 互助价值：其他同学的记录单可以帮我们补全遗漏的知识，点，纠正认知偏 差，从更多角度理解公转规律，完善自己的知识框架。 研讨三 (教材89)如果用围绕篝火跳舞来类比地球公转，我们该怎样说明？ 解答燃烧的篝火比作太阳，在中心，发光发热。围着篝火活动的人比作地 球，围绕着中心做圆周运动。行走的路线比作地球绕太阳的公转轨道。人绕篝 火完整走一圈比作地球绕太阳完成一次公转。 研讨三 (教材P89)北半球与南半球的季节是什么关系？ 解答 北半球 南半球 夏季一 冬季 冬季 夏季 春季一 秋季 秋季 春季 梳理知识背记大全 1.比是一种常见的思维方法，它能直观形象地说明事物。我们应该恰当 地进行类比，这样才能更科学、更准确地解释现象。 2.认识地球的公转。 (1)公转是指一个天体围绕另一个天体转动。地球的公转是指地球围绕太 阳做圆周运动。(2)地球的公转方向：自西向东。(3)地球的公转周期：一年。 (4)地球公转时，地轴倾斜的方向和角度不会改变，始终指向北极星。(5)地球 公转轨道的形状是椭圆形，每年一月份地球与太阳的距离最近，每年七月份地球 与太阳的距离最远。 3.北半球与南半球的季节相反。 4.太阳系中，八颗行星的公转周期不同。距离太阳越近，公转周期越短；距 离太阳越远，公转周期越长。 科学·6年级JK上35 第7课时·四季变化 梳理一三 教材解题大全 研讨一 (教材2)模拟实验中北半球的光斑大小是怎样变化的？光斑变化与季节变化 是什么关系？ 解答。 北半球的光斑大小随春夏秋冬变化的规律是中小中大，循环往复，光 斑变化与季节变化紧密相关。 光斑中—一 温度中 一 春季 光斑小—温度高 —夏季 光斑中—温度中 一秋季 光斑大一温度低 一冬季 研讨三 (教材92)通过两课的探究，我们能解释夏热冬冷的原因吗？ 解答在北半球夏热冬冷的根本原因是地球地轴倾斜且公转时倾斜方向不 变，导致太阳高度角随公转规律变化。夏季太阳高度大，阳光直射，物体影子短、 光斑小，太阳能量集中，气温就高；冬季太阳高度小，阳光斜射，物体影子长、光斑 大，太阳能量分散，气温便低，由此形成四季夏热冬冷的变化。 研讨三 (教材92)回顾单元首页，哪些问题得到了解决？哪些问题还没有很好地解决呢？ 解答(1)太阳总是东升西落，周而复始，为什么会这样呢？因为地球自西 向东自转，所以我们看到太阳东升西落。(2)季节总是春夏秋冬，有序循环，是 什么原因呢？因为地球倾斜绕太阳公转，且公转轨道稳定，所以四季有序循环。 (3)夏热冬冷，又是什么原因呢？因为地球自转轴倾斜，不同季节太阳照射角度 和时间不同，所以夏热冬冷。 梳理，知识背记大全 1.地球持续不断地自转，从而形成了昼夜交替的现象。而地球在公转的过 程中，则产生了四李的变化。 2.四季变化最明显的现象就是夏热冬冷。 3.四季的形成与地球的公转、地轴倾斜和方向基本不变有关。 4.地球公转时，地轴倾斜且方向基本不变，太阳直射点在南北回归线间周期性 移动。这使同一地点正午太阳高度随季节变化，导致气温呈夏热冬冷的季节性变化。 36科学·6年级JK上