广东中山市三鑫学校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

三鑫高中2026-2027学年第一学期高二年级10月月考 语文参考答案 一、书写1、本题根据答题卡书写情况评分。(6分) 二、现代文阅读（一）（10分) 2.D3.B 4、①唐代酒政松弛，社会上形成普天同饮的风气，诗中“会须一饮三百杯”“将进 酒，杯莫停”等饮酒描写，正是唐代文人豪纵饮酒风气的艺术写照。②唐代饮酒与作诗齐名，成为文人抒 发情感的重要方式。诗中“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”借饮酒抒发对权贵的蔑视和怀才不遇的愤 懑。③唐代个体意识觉醒和张扬空前活跃，诗酒文化带有放浪不羁的浪漫色彩。诗中“天生我材必有用， 千金散尽还复来”以自信狂放之语彰显了诗人对个体价值的坚定信念与张扬姿态。 三、现代文阅读（二)(12分) 5.D6.D 7.(1)塑造方式不同。小说通过个性化的细节、生动的故事情节使人物形象鲜活立体， 如大头救人的惊险情节。通讯通过概括性的言行和典型事迹展现人物的精神品质，如焦裕禄下乡调研、规 划兰考发展的片段。 (2)表达目的不同。小说借助老人对大头的回忆，抒发对老一辈建设者牺牲与情谊的缅怀，带有文学性 和抒情性，以情感打动读者。通讯赞扬焦裕禄迎难而上、心系百姓的精神，具有纪实性和教育意义，以思 想引导读者。 (3)叙事虚构性不同。小说允许一定的艺术虚构，情节和细节可以进行文学加工，以此增强故事的感染 力。通讯强调真实客观，人物事迹必须是真实发生的，以此保证内容的可信度。 四、名著阅读(3分) 8.选A。 五、古代诗文阅读（39分) （一)文言文阅读（21分) 9.BDG 10.C 11.B 12.(1)用怜爱别人的心来实施怜爱别人的政治，治理天下可以像在手掌上运转（东西）一样容易了。 (2)因此，圣人如果可以使国家强大，就不必效法旧有的制度；如果可以使百姓获利，就不必遵循旧有 的礼法。 (3)施行监督责罚的方法，这样之后就能断绝直言进谏的渠道。 13.①孟子相信人性本善，主张从道德自觉推演出仁政。 ②商鞅主张通过变法破除旧俗，以使民得利，使国家强大。 ③李斯主张君主独裁，让臣民为自己服务（以人徇己），君主的为政目的在于享乐。 高二语文试题第1页共4页 (二)古代诗歌阅读(10分) 14.阅读下面的作品，完成(1)(2)小题。 (1)知音（赵明诚/我的丈夫）已经离去，玉楼空空荡荡：我肝肠寸断，还能和谁一同倚楼相伴呢？ (2)①苏轼的《江城子》以“梦”为线索(1分)：分为梦前思量、梦中相逢、梦后断肠三层(1分)。通过 对梦境的描写，表达出对亡妻的深切思念之情。(1分) ②李清照《孤雁儿》以“梅”为线索(1分)：相思之情因《梅花三弄》笛声挑起，被梅花开放而惊动。此时 丈夫已经去世，想折一枝梅花寄给心爱之人，却已没法寄出。(1分)表达李清照对亡夫的深挚情感和凄楚 哀思。(1分) (注：两首诗都需要指出线索、概述围绕线索展开的诗歌内容、分析诗歌情感，概述内容时大意接近即可 给分) (三)名篇名句默写(8分) 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语<十二章>》) (2)修我矛戟，与子偕作。（《无衣》) (3)江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。（张若虚《春江花月夜》） (4)天生我材必有用，干金散尽还复来。（李白《将进酒》） (5)陈王昔时宴平乐，斗酒土王恣欢谑。（李白《将进酒》） (6)料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》) (7)《春江花月夜》中用两个问句把现实的景物升华到一个深沉寥廓的哲学境界的句子是：“江畔何人 初见月，江月何年初照人？” 六、语言文字运用(20分) 16.C 17. ①而是一种思维方式 ②善于总结知识、乐于解惑答疑的人 ③但这种思维方式也会有一些副作用 18.B 19.“遮避”应为遮蔽”； “体查”改为“体察” 高二语文试题第2页共4页 “浑为一谈”应为“混为一谈”； “厄杀”应为“扼杀”。 20.答案：①便于理解：借助大众熟悉的校园认知框架，把新媒体行业里不同创作者的特征、行业规则 讲得通俗直白，降低认知门槛，方便读者快速理解不同创作者的定位和行业运行逻辑； ②存在认知局限：借用校园的评价逻辑理解新媒体行业，容易将多元复杂的内容创作简单等同于校园课业 考核，用校园框架简化甚至扭曲新媒体行业本来面貌，遮蔽行业自身的特点。 七、作文(60分) 【审题】 写作核心任务 围绕“突破固有认知，发现事物多重价值”展开，谈对有与无“常与变“体与用”的思考与践行路径。可结 合个人成长、科技创新、文化传承、时代发展等维度。 【分层立意】 基础立意： 面对同一事物，不应囿于固有经验，而应转换视角，发现其被遮蔽的价值。 进阶立意： 有与无相生，体与用相成；唯有突破固有认知，看见“无”之用，发现“用”之异，才能在常中见变、在旧中 见新，让事物焕发多重价值。 高阶立意： 作为新时代青年，既要有打破固有认知的勇气，又要有发现多重价值的智慧；在个人成长中看见“无用之 用”，在时代发展中善用“所用之异”，以破囿之思、转化之力，在平凡中开新局，在变局中育先机。 【优秀文题】 1.《破囿见新》 2.《无之用，用之异》 3.《看见看不见的价值》 4.《换一双眼睛看世界》 5.《于无用处见大用》 6.《破固有之囿，见非常之用》 7.《同一事物，不同天地》 8.《以破囿之思，开时代新局》 高二语文试题第3页共4页 【参考译文】 材料一： 每个人都有怜阀体恤别人的心情。古代圣王由于怜悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政 治。凭借怜爱别人的心来实施怜爱别人的政治，治理天下可以像在手掌上运转小物件一样容易了。 材料二： 君上应当赶快定下变法的决策，千万不要顾虑天下人对它的非议。况且，行为高出常人的人，本来 就一定会被世俗所背弃；有独到见解的人，必然会被民众所轻慢诋毁。俗话说：“愚昧的人在事情办成之 后仍看不清事理；有智慧的人在事情还没有萌芽时就能预见；百姓不可以和他们谋划事情的开端，只可以 和他们共享成功的欢乐。”郭偃的法书说：“谈论最高道德的人不迎合世俗，成就大功业的人不跟众人商议。” 法令是用来爱护民众的，礼制是用来便利行事的。因此，圣人如果可以使国家强大，就不必效法旧有的制 度；如果可以使百姓获利，就不必遵循旧有的礼法。 材料三： 贤明的君主，一定是能够全面掌握治国之道并且施行督责之术的人。（君主）施行督责，那么臣下就 不敢不竭尽才能来顺从自己的君主了。这样，君臣的职分得以确定，上下的道义得以明确，那么天下人无 论贤能与不贤，就没有谁敢不尽心尽力、竭尽所能去顺从他们的君主了。因此，君主能独自控制天下而不 受任何控制，也就能够享尽快乐的极致了：（这才是）贤明的君主的做法，怎么能不明察这个道理呢！ 所以申子说“拥有天下却不能放纵恣肆，这就叫把天下当作镣铐”，没有别的原因，正是因为不能施 行督责，却反而拿自己的身体去为天下民众操劳，像尧、禹那样，所以称之为“桎梏”。（君主)不能修明申、 韩的高明权术，不能施行督责之道，却只求使自己身体受苦、精神劳累，拿自身去顺从百姓，那就是百姓 的仆役，而不是统治天下的人，有什么值得尊贵的呢！让别人顺从自己（为自己效力)，那么自己就尊贵 而别人卑贱；让自己顺从别人，那么自己就卑贱而别人尊贵。所以顺从别人的人卑贱，而别人所顺从他的 人尊贵，从古到今，没有不是这样的。 材料四： 人人都有一颗怜悯体恤他人的心，而众人的愤怒不可触犯，众人的怨恨不可承受，这个道理也就容 易明白了。申不害、商鞅的学说，为什么到今天还没有断绝呢？志向端正、道义分明如诸葛亮，竟也效法 他们的法度；学识渊博、志向宏大如王安石，竟也学习他们的用意，没有别的原因，是因为申、商的学说， 是一种起初费力而长久安逸的方术。李斯说：“施行督责之术，然后就能堵绝谏诤的道路。”申不害说：“拥 有天下却不能放纵恣肆，这就叫把天下当作镣铐。”谏诤之路被堵绝了，镣铐也就脱落了，那么君主虽然 眼目要在刑名律令、文书簿册之间劳苦，却可以沉溺酒色、纵情游乐，安然享乐而不停止。如果一个人还 没有忘掉安逸享乐之情，又怎么能不把这当作两全其美的方术呢！ 高二语文试题第4页共4页26 三鑫高中2026-2027学年第一学期高二年级10月月考 语文试题 分值:150分 考试时间:150分钟命题人:蒋妍 审核人:张杰 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上,并用2B铅 笔把准考证号涂好。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑;如 需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 墨 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置 上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求 作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、书写(6分) 1.本题根据答题卡书写情况评分,请你力争做到书写正确、工整、美观。(6分) 二、现代文阅读(一)(10分) 阅读下面的文字,完成2~4小题。 茶和酒是中国人最常饮用的饮品,纵观我国古代文学的历史长河,处处弥漫散发着幽幽酒香与茶香。 尤其唐诗和宋词,更是与酒和茶相辅相成、水乳交融,并由此衍生出博大精深的中国诗词文化。 唐朝诗人究竞有多爱酒?流传至今的《全唐诗》900卷中,诗歌达四万三千多首,而与酒有关的诗歌 就有六千多首,约占15%,这在历史上可谓空前绝后。 饮酒本来是件俗事,但因历代名人尤其是诗人饮酒赋诗,才使酒渐具雅趣。诗使酒化俗为雅,赋子它 新的内容和文化内涵。有了诗的唱和,饮酒便不仅是一般的生活现象,一跃成为与作诗齐名的文化活动。 饮酒与作诗一样,成了文人的风流韵事,这种转变则起源于魏晋名士。经历了魏晋南北朝的陶渊明、刘伶, 嵇康等人的饮酒赋诗、弹琴抚瑟后,诗酒唱和自然成为后世诗人展示生活情趣和抒发情感的重要传统。 唐代政治经济和社会生活繁荣发达,社会文化开放自由,这一时期既是中国酒文化的全盛时期,也是 中国诗文学最流光溢彩的时期。 唐代酿酒技术比前代更加先进,酿造业官私兼营,酒政松弛。唐代不仅民间饮酒,统治者也支持并参 与游宴、赐黼,特许臣民聚会欢饮。杜甫《丽人行》中的“三月三日天气新,长安水边多丽人”,写的就 是唐玄宗天宝年间,长安仕女们在曲江边的踏青宴。 可以说,这条曲江就是唐代文人饮宴、游赏、赋诗的乐园。科考每出一批新进士,曲江边就会举行一 高二语文试题第1页共10页 次盛大的游宴。每到此时,全长安上到皇室贵族,下到文人雅士、普通百姓倾城出动,而喝酒吟诗正是曲 江游宴中不可缺少的内容。在这种普天同饮的社会风气的带动下,文人学士更加纵酒酣歌、放荡不羁,魏 晋名士曾经的“饮酒啸做”,演变为唐代文人学士的“长醉高歌”。唐代以儒治国,同时尊奉老庄,也不 排斥佛救。在这样的人文环境中,个体意识的觉醒和张扬进入空前的活跃状态,加上统治者支持并参与游 宴、赐酺,使得唐代的诗酒文化精神带有一种放浪不羁的浪漫色彩。 饮茶的普及,从中唐时期开始。到了宋代,整体生活富足,城市的商品经济、货币流通、对外贸易不 断扩大,宋代社会的物质基础和生活内涵都得到全面提升。这样繁荣的社会经济,自然也刺激了茶叶商品 的生产和贸易,宋代饮茶之风比唐朝时期更为兴盛,饮茶之习开始全国盛行。饮茶作为宋代文人乃至宋代 社会各个阶层的休闲娱乐方式,其饮茶环境和场所的选择促使了宋代茶坊、茶肆的迅猛发展。 宋代茶坊、茶肆的兴盛不仅带动了茶的销售,也扩大了茶的消费群体,丰富了市民的日常生活。茶坊、 茶肆,成为文人墨客相聚言欢、流连忘返之所,咏茶词的出现也成为一种社会发展的必然。 宋代是理学家引领思想潮流的时期,理学强调士人自身的思想修养和内省。要自我修养,时刻保持清 醒,茶是再好不过的伴侣。因此宋代文人儒者兴起了一种新的“高雅之事”一填词赋诗、以茶入词。茶 词,是宋代文人饮茶、斗茶、咏茶之习的产物,表现宋人的闲逸之趣,品茗的逍遥贯穿于各阶层日常生活 和礼仪之中。 陆弱《茶经》中说:“茶之为用,味至寒,为饮最宜精行俭德之人。”换言之,饮茶者须具备“精行 俭德”的品质。陆羽将茶与人们的精神品质联系起来,也暗含着他所倡导的茶道精神。茶所具备的香醇有 味的特性与悠然宁静的情愫,正好契合了宋代文人雅士追求的超世清雅和精深透妙的时代心理。 如果说,唐代文人是用浪漫雄豪来书写情怀,那么宋代文人则是鲜明地表现出了高雅精致、心性内敛 的时代审美品格。茶词,在宋词中独树一帜,是宋代文人精神风貌和情怀的展现,体现着宋代文人高雅的 生活情趣和浪漫情怀。 宋代文人士子几乎在所有能够具化成艺术品佳作的文化样式中,自觉追求这种“雅”的风尚与审美品 格。擅长茶事、精于茶艺的文人雅士不在少数。北宋政治家、文学家范仲淹所作《斗茶歌》,对宋人的斗 茶之习进行了生动描写,他说宋人有了茶,“长安酒价减百万,成都药市无光辉”,喝茶能让“众人之浊 我可清,千日之醉我可醒”。所谓斗茶,就是茶人们将茶饼碾成细末,置于盏中,注入少量沸水用茶筅击 拂茶汤,产生泡沫后饮用。茶汤泡沫凝结得越久,则分茶技艺越高,这便是宋词中的“一水试云痕”,斗 茶风靡于民间,士大夫们亦热衷于此,斗茶已然成为宋代人们雅致的消遣娱乐形式。 从这些宋代诗词中,我们能读出两宋日盛的茶文化,文人雅士们延续唐代以来的饮茶传统,将文人饮 茶的风尚进一步发展。他们以茶相赠表达情意,以茶会友以表俭德,以茶入诗词以咏志趣,在茶的“精行 俭德”的特质中寻找人格升华的精神需求,将茶文化与诗词文化紧密联系起来。 不过,尽管唐诗多酒、宋词多茶,但并不代表唐人不喜品茶,也不意味着酒在宋代失去了市场。 高二语文试题第2页共10页 茶也是唐诗中的重要意象之一。唐代茶诗往往以简约的环境衬托诗人淡泊的心情。与酒引人入醉乡相 反,茶能让人清醒平和,因此与茶相关的唐诗呈现出平实、理智、真切的特点。就连“酒中仙”李白品茶 后,都感叹茶能“还童振枯,扶人寿也”。 正所谓“一曲新词酒一杯”,宋代词人也爱好乘着酒兴挥毫作词,不过相比唐朝诗人喝酒寻欢,宋词 里的酒,品起来往往有股苦涩之意。 (摘编自关禾《为什么唐诗里面酒多,而宋词里面茶多?》) 2.下列对唐代诗酒文化形成背景的解说,不正确的一项是()(3分) A.魏晋名士将饮酒变成与作诗一样的风流韵事,诗酒唱和成为后世诗人展示生活情趣和抒情的重要传统。 B.唐代政治经济和社会生活发达,形成了开放自由的社会文化,是中国酒文化和中国诗文学的鼎盛时期。 C.唐代酿酒技术比之前更先进,酒政松弛,民间与官府都有浓厚饮酒氛围,形成了普天同饮的社会风气。 D.唐代儒释道三教并重,个体意识的觉醒和张扬空前活跃,使唐代诗酒文化精神具有放浪不羁的浪漫色彩。 3.下列选项,最不适合用作最后一段论据的一项是()(3分) A、“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。”(杜甫《闻官军收河南河北》 B.“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!”(苏轼《江城子 密州出猎》) C.“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。”(辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》) D.“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!”(李清照《声声慢》) 4.李白的《将进酒》一诗是如何体现唐代的酒文化的?请结合此诗及文本内容简要分析。(4分) 三、现代文阅读(二)(12分) 阅读下面的文字,完成5~7小题。 材料一: 火车开往神农架(节选) 陈应松 火车,群山间的利箭,一条灵跃的长蛇,在绿色的森林中飞驰、游动。这是高铁,车厢前的电子滚动 屏显示,时速已达三百一十五公里。火车平稳,发出峻迫低沉的呼啸声,被隧道放大,它带着我们向群山 的腹部挺进。 高海拔的阳光耀眼灼热,我身旁的那个老人并不拉下遮阳帘子,他的脸和头上极短的白茬在阳光的照 射下闪动着沧桑的光泽。他从兜里拿出一个小扁瓶的二锅头酒,拧开,表情带着歉意说:“你来不来点? 我这人就爱喝两口,得罪了。” “谢谢,谢谢,我不会喝酒。” 高二语文试题第3页共10页 “酒我还有哩。”老人拉开脚下的双肩包,全是酒瓶子,“高铁上只允许带六瓶,呵呵,这是给我神农架 的老哥带的,他喜欢二锅头。” 他开始喝了,非常投入地喝。他对着酒瓶吹,①他双手宽大,手指短粗,指甲盖厚实。 火车披着白昼的光芒,穿过沉郁的森林和峡谷。铁轨是时代张开的手臂,它在常山峻岭间疾行,像脱 鐘的野马,沿着既定的路线狂奔。世界越来越广,越来越明白。 过去从兴山到木鱼要翻越流沙坡、龙虎山、青冈岩每一处都是丢命的悬崖绝壁、深山老林,都 是阎王鼻子鬼门关,你不是被野兽吃掉,就是掉进万丈深涧。我参加神农架工程队修路,十六岁,因为没 吃的,个子矮小,营养不良。当时恰好工程队派人来我们那儿招工,我刚下学,心想只要有饭吃,不给家 里增加负担就行,头脑一热,就报了名,结果被录取了。我记得出发后蹚第一道叫落豹的河时,就遇到了 山洪暴发。到了仙凳子岩,风如狂魔,瘴气横扫。” 老人讲得急,咳嗽起来,也许是酒呛住了喉咙。 “您喝口茶。”我说。 “我不喝茶、我喜欢喝漫酒,喝点酒想点事.到了青冈岩,路就没了,是条断头路。可是那边有工 人呀,有工人就不怕了。走了不远,就上了坑坑洼洼的公路,我站在路中间,使劲地招手,有辆车就停下 了。从车上跳下个人,脑袋很大,国字脸,满脸红腾腾的,说话酒气往你脸上冲,不是司机。我说我是去 工程队报到修路的。那个大头说,哈,那我们以后就是同事了。他说他是押车的,于是让我和他坐着汽车 去青冈岩,那里正在进行打通神农架的大会战。这个人就是我老哥大头,他姓袁表,大家都叫他袁大头” “大头是个好人。”我称赞说。 “这就是缘嘛。袁大头大不了我几岁,但非常成熟。他爱喝酒,总邀大家一起喝,我也就跟着他学会 了喝酒。大家还编了顺口溜:大头大头,只喝二锅头。大头喜欢帮助人,整天乐呵呵的。我刚好分到他一 组,他是组长。听说是他把我要去的,他说,这娃子太小,我来教他,在工地上炸炮打锤要吃亏,稍一不 慎命就没了。我们住在海拔两千三百米的燕子垭,冬天晚上零下二十多度,②放在床前的大头毛皮鞋,第 二天早上就冻着拔不动了。有一次,我跟着大头哥去打熊,那熊偷吃农民的蜂蜜,损失巨大,撑不走,就 来指挥部求救大头,大头让我把他的枪倒背着,那枪的保险栓忘了关。因为走火,我打死了一头老熊,为 民除了害,于是我就被叫成了神枪手。” “这真有趣呀。”我翘起大拇指说。 “有趣的事太多了,苦是苦点,但我们工程队男男女女全是年轻人,在一起非常开心。我们修路,叫 遇山劈石,遇水投笼。那次,在劈青冈岩时,我放下绳子去撬石,我站在一块突出的小石头上,但石头结 冰光滑,③我左挪右扯,让拴绳的树桩松动了,我连人带桩向崖下坠去。下面是一个深潭,你晓得那潭叫 啥咧?” “噢,叫啥?” 高二语文试题第4页共10页 “棺材潭,掉下去几个人,弹成了活棺材。大头在上而要我别动,抓紧,他吊下绳子去救我,把我与 他绑在一起吊了上来,这是他第一次救我。还有一次,大雪封山,我突然半夜右下腹剧痛,像针刺一般, 大头二话没说,就扎了个担架,和另一位工人将我抬下山。雪下得很大,至少有一米深,两人抬着担架根 本迈不动腿,就是在雪地里一步步爬行。前面的大头要跪着爬,后面的约子要高举担架往前蹚。我看到他 俩为我滚成了雪人,心有不忍,就说算了。哪知大头转过头来④突然对我破口大骂,说,你不要命了!难 不成我让你死在神农架?人命关天,你闭嘴少说话!我流着泪,看着他们抬着我在雪里爬。到了县医院, 打开腹腔,医生说,急性阑尾炎穿孔,再来晚半天,必死无疑,我大头哥又救了我一命。算起来,大头哥 救了我两条命。” 又是一个长长的隧道。 “这么长的隧道真是无穷无尽,没完没了,简直就是在山洞中坐高铁。现在嘛,挖几十公里的隧道跟 玩儿似的,就一台盾构机,二十四小时不停地往前掘进,一个工人都不会死。”老人说。 “那时候科技水平有限。”我说。 “是呀是呀,但那时候,每天都有使不完的劲,唱不完的歌。”他敲打着小桌板小声地哼唱起来:“有志 青年们,响应党的号召,为开发神农架宝库奋勇向前!举起锄头,拿起钢钎,逢山开路,遇水把桥建,要 把平坦的公路,铺满神农架林间” 老人闭着眼晴还在那儿心里哼唱着,隧道像一张大鼓的鼓筒,应和着他心底的歌声,为他配着器乐和 鼓点,唤醒他心中曾有的激情。哦,奔跑的火车,深邃的隧道,他们这些神人,轻手一挥,一招,火车就 施了魔法般的逶迤而来。 “您这次是来看大头老哥,他还在神农架呀?” “他在看着公路哩,他死了。打通酒馏子岩时,他死了。”老人的声调沉重起来,“我大哥躺在那山上 整整六十年啦,一个甲子” 老人背着叮叮哪哪的酒瓶急匆匆下了车,我远远地听见他在念唱:“大头大头,只喝二锅头!” 老人洪亮、雄壮、开心的声音,在空旷的神农架高铁站回荡。 树料二: 第二天,当大家知道焦裕禄是新来的县委书记时,他已经下乡了。 他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里,到饲养棚里,到田边地头,去了解情况, 观察灾情去了。他从这个大队到那个大队,他一路走,一路和同行的干部谈论。见到沙丘,他说:“栽上 树,岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝,他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地,他说:“治 住它,把一片白变成一片青!”转了一图回到县委,他向大家说:“兰考是个大有作为的地方,问题是要千, 要革命。兰考是灾区,穷,困难多,但灾区有个好处,它能锻炼人的革命意志,培养人的革命品格。革命 者要在困难面前逞英雄。” 高二语文试题第5页共10页 焦裕禄的话,说得大家心里热乎乎的。大家议论说,新来的县委书记看问题高人一着棋,他能从困难 中看到希望,能从不利条件中看到有利因素。 (摘自《县委书记的榜样—焦裕禄》) 5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.开头将高铁比作“群山间的利箭”“灵跃的长蛇”,运用了比喻手法,渲染出一种时代前进的恢宏气势。 B.文中多次出现“二锅头”,既是线索,也是情感载体,使叙事更集中,承载了老人对友人的怀念之情。 C.老人讲述打熊、被救等往事时,以质朴语言写深情,让读者感受到当时生活的艰辛和人与人之间的情谊。 D.小说中描写了现代科技的先进,意在突出当下生活的便利,淡化过去建设者们付出的艰辛与牺牲。 6.下列对小说中划线句子细节描写的作用分析,不正确的一项是()(3分) A①对老人的手部特写,暗示了他可能是一位长期从事体力工作的劳动者,这也在后文得到了印证。 B.②中的日常化细节,避开了对严寒的抽象描述,以具象化的生活场景让读者直观感知神农架冬季酷寒。 C.③极富动态的描写,还原了当时意外发生的惊险瞬间,极具画面冲击力,凸显出修路工作的高危属性。 D.④中的语言描写,表现大头性格的粗暴急躁,与前文“大头是个好人”的评价形成矛盾,丰富人物形象。 7.小说与通讯都注重塑造人物的典型性,但二者又有所不同,请比较分析两则材料的不同点。(6分) 四、名著阅读(3分) 8.下列各项中,对名著内容或解读的相关表述,不正确的一项是()(3分) A.《围城》以方鸿渐为中心,塑造了一系列人物,如外表柔弱而城府颇深的苏文纨,表面文雅实则自私刻 薄的孙柔嘉,老奸巨猾的高松年,猥琐恶毒的韩学愈,阿谀奉承的顾尔谦。 B.《围城》中的方鸿渐从欧洲回到上海,后到湖南三闾大学教书,因遭同事告密,被校长高松年以“思想 有问题”为由解聘,后与孙柔嘉一同离开三间大学。 C.《围城》是“一部探讨人的孤独和彼此间无法沟通的小说”,意蕴丰富,讽刺幽默,蕴含着作者深厚的 学识素养,显露出透彻的现实关照。 D.《围城》是钱锺书创作的中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。 五、古代诗文阅读(39分) (一)文言文阅读(21分) 阅读下面的文言文,完成9~13题。 材料一: 人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不恐人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下 可运之掌上。 高二语文试题第6页共10页 (节选自《孟子 公孙丑上》) 材料二: 君亟定变法之虑,殆无顾天下之议之也。且夫有高人之行者,固见负于世,有独知之虑者,必见骜 于民。语曰:“愚者暗于成事知者见于未萌民不可与虑始而可与乐成。”郭偃之法曰:“论至德者不和于俗, 成大功者不谋于众。”法者所以爱民也,礼者所以便事也。是以圣人苟可以强国,不法其故:苟可以利民 不循其礼。 (节选自商鞅《商君书 更法》) 材料三: 夫贤主者,必且能全道而行督责之术者也。督责之,则臣不敢不竭能以徇其主矣。此臣主之分定, 上下之义明,则天下贤不肖莫敢不尽力竭任以徇其君矣。是故主独制于天下而无所制也,能穷乐之极矣, 贤明之主也,可不察焉! 故申子曰“有天下而不恣睢,命之曰以天下为桎梏”者,无他焉,不能督责,而顾以其身劳于天下之 民,若尧、禹然,故谓之“桎梏”也。夫不能修申、韩之明术,行督责之道,而徒务苦形劳神,以身徇百姓, 则是黔首之役,非畜天下者也,何足贵哉!夫以人徇已,则己贵而人贱;以己徇人,则已贱而人贵。故徇 人者贱,而人所徇者责,自古及今,未有不然者也。 (节选自李斯《上二世行督责书》) 材料四: 人皆有不忍人之心,而众怒之不可犯,众怨之不可任,亦易喻矣。申、商之言,何为至今而不绝邪? 志正义明如诸葛孔明而效其法,学博志广如王介甫而师其意,无他,申、商者,乍劳长逸之术也。李斯曰: “行督责之术,然后绝谏争之路。”申不害曰:“有天下而不恣雕,命之曰以天下为桎梏。”谏争绝,桎梏脱, 则虽目劳于刑名文籍之中,而耽酒嗜色、佚游骄乐,可晏享而不辍。苟未忘逸豫之情者,恶能不以此为两 得之术哉! (节选自王夫之《读通鉴论》) 9.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 愚者暗A于成事B知者C见于未萌D民不可E与F虑始G而可与乐成。 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.见,“被”的意思,与《〈论语〉十二章》“见贤思齐焉”中的“见”词义不同。 B.劳神,使神思劳苦,与《谏太宗十思疏》“何必劳神苦思”的“劳神”意思相同。 C.喻,“明白”的意思,与《齐桓晋文之事》“请以战喻”中的“喻”词义相同。 D.恶,表反问语气,与《兼爱》“恶得不禁恶而劝爱”的第一个“恶”用法相同。 高二语文试题第7页共10页 11.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A,商鞅阐述了变法的重要性,认为君主应果断决策,不必顾虑天下人的议论,认为法令是用来爱护民众 的,礼制是用来便利行事的。 B.材料三中,李斯批判尧、禹“以身徇百姓”是自找苦吃,并且明确提出君主应下放权力、让臣民为自己 服务,以此抬高身价。 C.王夫之承认申商之术有吸引力,因为它是“乍劳长逸”的策略,虽然君主要在政务上耗费心神,但是能 尽情宴饮游乐。 D.孟子认为实行仁政的基础是“不忍人之心”,从材料四中可以看出,相对于申商的观点,王夫之更偏向 于接受孟子的观点。 12.把下列句子翻译成现代汉语。(9分) (1)以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。(3分) (2)是以圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。(3分) (3)行督责之术,然后绝谏争之路。(3分) 13.同是为了“治天下,孟子、商鞅、:李斯给出的路径却有所不同,请结合材料简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读(10分) 14.阅读下面的作品,完成(1)(2)小题。 孤雁儿 李清照 序:世人作梅词,下笔便俗。予试作一篇,乃知前言不妄耳。 藤床纸帐朝眠起,说不尽、无佳思。沈香断续玉炉寒,伴我情怀如水。笛声三弄,梅心惊破,多少春 情意。 小风疏雨萧萧地,又催下、千行泪。吹箫人去 玉楼空,肠断与谁同倚。一枝⑧折得,人间天 上,没个人堪寄。 【注】①这是一首悼亡之作,约写于建炎三年赵明诚逝世后。②吹箫人:喻知音。典出自《列仙传》, 是关于秦穆公之女与萧史的典故,典中“吹萧人”为萧史,此处拟作赵明诚。③一枝:南北朝诗人陆凯自江 南寄梅花一枝给长安范晔,以表思念,且有诗“聊赠一枝春”,后多以“一枝春”代梅花。 (1)请把“吹箫人去玉楼空,肠断与谁同倚”翻译成现代汉语。(4分) (2)这首词与苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》在线索安排上都独具匠心,请结合两首词简要分 析。(6分) 高二语文试题第8页共10页 (三)名篇名句默写(8分) 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 任重而道远。(《论语<十二章>》) (2) 与子偕作。(《无衣》) (3) 月照花林皆似霰。(张若虚《春江花月夜》) (4) 千金散尽还复来。(李白《将进酒》) (5)陈王昔时宴平乐, 。(李白《将进酒》) (6) 明月夜,短松冈。(苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》) (7)《春江花月夜》中用两个问句把现实的景物升华到一个深沉寥廓的哲学境界的句子是: ?” 六、语言文字运用(20分) 16.下列各句中,没有语病的一项是()(3分) A.学校将通过项目化学习,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的思维品质与实践水平。 B.据统计,《红楼梦》前八十回中,每一回出现的植物种类至少有十种以上。 C.数字技术能否真正服务于教育,关键在于是否把学习者的真实需要放在首位。 D.长期吸入高浓度氧造成的中枢神经系统损害表现为抽搐、癫痫发作、眼晶状体后纤维组织形成、视网膜 局部缺血和失明为主。 阅读下面的文字,完成第17~19小题。 ①认知语言学提出了一个“隐喻”的概念,和修辞学里说的“比喻”有点相似。但和“比喻”相比,“隐喻” 不是一种修辞手段, ① 一,即通过熟悉的知识框架去理解未知世界的一种类推思维。在隐 喻性思维活动里,我们常借用特定知识框架拓展认知,战争隐喻便是典型;而在今天的流行语里,又出现 了以校园模式建构其他领域认知系统的“校园隐喻”: ②我们互称“童鞋(同学)”,似乎学生时代的情谊保持终老。我们用“敲黑板“划重,点”来吸引读者眼 球,似乎化身老师,希望学生们时刻聚焦于自己,抓取最多的注意力。我们用“学霸“学渣”去区分某个领 域的强手和弱者。我们用“课代表”来称赞 ② 一,任何难题只要“课代表”出马,就会化繁为 简,迎刃而解。 ③其实“校园生活”成为隐喻认知的基本框架之一,也是不足为奇的。这根植于大众共有的生活体验。 我们一生中最美好的童年生活和最难忘的青少年生涯都是在校园度过的。另外,“校园”不像“职场”那么类 型众多、差异显著,不管城乡,不论阶段,几乎所有学校的学习过程、学习方式、学习感受都是一致的, 高二语文试题第9页共10页 所以“校园”就成了一种极具普遍性的公共经验来源,非常适合作为底层逻辑来推动隐喻的发生。 ④“隐喻”固然可以打开视野,使我们用已知去接纳未知,③,有时会遮避我们对 未知的切身体查,甚至用已知框架去扭曲未知事物的本来面目。比如“抄作业”,在校园领域中本是不得已 而为之的不道德举动,但在隐喻为社会流行语后,却强调了它方便快捷的套用方式,难免会把山寨侵权和 合理借鉴浑为一谈,甚至可能厄杀原创的意愿和努力。 17.在上文横线序号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15 个字。(6分) 18.下列选项中的“面目”,与文中加点的“面目”,意义相同的一项是()(3分) A.于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹。 B.褪去层层附会,还原历史的面目。 C.屈节辱命,虽生,何面目以归汉! D.初遇访客,观其面目,气度不凡。 19.文中第④段有四处错别字,请找出含错别字的词语并改正。(4分) 20.下面是某新媒体行业调研报告的节选,请结合上文对“校园隐喻”的介绍,.简析报告中的校园隐喻有哪 两方面的表达效果。(4分) 在新媒体行业内容创作群体中,行业学霸深耕垂直赛道,产出质量稳定,行业数据考核总能拿到高 分;不少赛道涌现出内容课代表,专门整理行业笔记、划重点,给同行“划考点”。部分创作者跟不上平台 节奏,就如同行业里的留级生,始终难以完成平台给出的“课业任务”。 七、作文(60分) 21.阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:三十辐共一教,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当 其无,有室之用。 材料二:宋人有善为不龟手之药者,世世以洴瓣姚为事。客闻之,请买其方百金。聚族而谋之曰: “我世世为洴瓣,不过数金。今一朝而鬻技百金,请与之。”客得之,以说吴王。越有难,吴王使之将。 冬,与越人水战,大败越人,裂地而封之。能不龟手一也,或以封,或不免于讲浒絖,则所用之异也。 面对同一事物,人们往往囿于固有的经验,只能看见熟悉的功用。老子、庄子的两则材料,蕴含着 看待事物的智慧。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 ,要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 高二语文试题第10页共10页