广东省中山市某校2025-2026学年高二上学期第一次段考语文试题

中山市华侨中学 2027届高二上学期第一次段考 语文科试题 一、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： 如果说ChatGPT以其惊艳的表现宣布了一个新时代的到来、Sora的横空出世向世界表明了人工智能的无限可能，那么，DeepSeek的“异军突起”显示了人工智能积极融入各领域的雄心壮志。从教育领域看，DeepSeek对教育产生持续影响，并以教育“利益相关者”的改变为立足点，逐渐向教育核心挺进，进而引发教育领域“蝴蝶效应”。 DeepSeek在某种程度上实现了对ChatGPT的“弯道超车”，并在第一时间引爆舆论，且在教育领域“安营扎寨”。首先，DeepSeek建立在高质量中文数据训练优化基础上，基于对中文语言特性的深度理解，其在中文事实知识领域超越了其他人工智能，具备强大的中文口语化表达、方言识别及多轮对话优化能力，能够更好地适应中文环境。其次，DeepSeek能够实现“问世即王”，一定程度上取决于开源策略。开源策略不仅降低了人工智能的使用门槛，推动了DeepSeek的“普惠化”“平民化”，而且能够为学校、教育研究机构、教育科技企业等提供丰富的资源获取权利、教育创新与技术应用共享机会以及改革创新支持。再次，本地部署加速DeepSeek向教育领域的纵深推进。在教学方面，DeepSeek支持本地化教学场景建设以提升教学的智慧性。同时，基于低成本控制的本地部署，DeepSeek将得到大面积推广并渐进式地实现学校与教育科技企业的共享、共建，进而以量变的方式引发教育的整体性变革。 当前，DeepSeek已在教育领域展现了超强能力，其超长思维链能力为学生提供个性化学习解决方案，革命性提升学生学习效能。接入、部署DeepSeek的教育辅导类AI显示：DeepSeek不仅能够提供多种解题方法、思考过程、详细步骤分解，而且可以为学生进行系统的错题拆解，并将其细分为多维认知标签、形成错题档案，并基于知识点数据库进行比对分析，提供相关习题、实例、应用案例，在帮助学生形成自主学习、提高学习深度和广度的同时，激发学生的学习兴趣和探索欲。DeepSeek对教育的影响已由技术辅助层面走向核心变革层面，且呈现由量变到质变的发展态势。 DeepSeek从价值角度引发人们对教育的反思。一方面，DeepSeek在专业选择、职业预测方面的特长将推动人们站位学生的未来职业、未来生活进行思考，进而反思当下学校教育的价值，即学校教育应该为学生在知识、技术素养、道德品质、心理状态、思维能力、创新素养等方面做准备。另一方面，DeepSeek将为长期存在的“内卷”以及由此引发的各种问题提供新的解决思路，推动对教育体系的解构与重构。  从自我实现角度，DeepSeek推动人们对教育目的进行反思。DeepSeek更为确信地证明了人工智能将在极大程度上替代人的常规性、程序性劳动，进而为人的自我发展和自我实现提供条件。因此，教育应进一步凸显对个体发展和个体价值实现的关注，并以助推人的自我回归和自我成就为旨归。“成为什么样的人”和“培养什么样的人”二者的一致性成为教育亟须回应的问题，即站位个人自由发展和自我实现角度的教育诉求难以得到满足，这一情形将引发人们对教育目标体系的反思，进而推动教育理念变革。  最后，DeepSeek重新定义师生角色、师生关系，推动师生生态变革。教师逐渐从知识权威角色转变为学生的学伴、合作者、引导者、支持者。教师要抓住“风口”以确保不可替代，并在学生的情感发展、德性修养、社交技能、复杂问题解决能力等方面扮演引导者和支持者角色，赋予教学“人性温度”。在这一生态系统中，教师和学生一样都是学习者，前者要谙熟人工智能，后者要基于各种材料不断加强训练。 虽然“未来已来”，但人工智能撬动教育体系并引发系统性变革不是一蹴而就的，仍需要一个过程。教育体系庞大且系统，关乎国家和社会发展，教育目标体系的升级、教育内容体现的变革、学校教育样态的变革等是一项巨大工程，仅凭人工智能这一“技术”新兴力量难以在短期内实现颠覆式变革。 （陆道坤《颠覆与重构：DeepSeek 引发的教育领域“蝴蝶效应”及应对》，有删改） 材料二： DeepSeek为个性化教育的推进和人才培养效率的提升开辟了新路径，但其在教育领域的应用也面临诸多风险挑战。 尽管DeepSeek的知识生成精准度和逻辑推理能力提升很快，但其也会出现“幻觉问题”，即生成看似准确但实际是编造或缺乏数据支撑的虚假内容。DeepSeek凭借超长思维链技术能够向学习者逐步呈现推理步骤，但看似严密的推导背后可能隐藏错误信息，而学习者可能受限于专业知识储备和对模型底层逻辑的了解，往往难以洞察推理背后潜藏的错误，极易将错误结论当成正确知识接纳。此外，DeepSeek的训练数据库虽纳入了中文语料库，但也包含大量基于西方价值体系的英语和其他语种语料。DeepSeek对这些语料数据加以吸收后，容易生成带有意识形态偏见的文本，进而引发价值偏离风险。当然，在使用国外开发的人工智能软件时，这种风险表现得尤为明显。因而DeepSeek格外重视高质量中文语料库的构建和训练。再次，必须清晰地认识到，DeepSeek的超强能力也可能引发一个重要问题：技术依赖。这种依赖不仅可能削弱学习者的思维能力，还可能在更广泛的层面上影响学生的心理健康和全面发展。神经科学研究揭示，长期依赖AI进行高阶思维活动会削弱前额叶皮层（负责执行功能）与海马体（负责记忆整合）的神经可塑性，导致批判性思维钝化与概念迁移能力下降。长此以往，这不仅限制个体潜能的发展，也可能使整个社会的创新能力下降。 （郭蕾蕾《生成式人工智能驱动教育变革：机制、风险及应对——以 DeepSeek为例，有删改》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）（3分） A.本地部署是DeepSeek能够短时间迅速推广的原因之一，它有利于降低人工智能的使用门槛。 B.DeepSeek的超长思维链技术能够提供个性化的学案和完善的逻辑推理，有利于提升学习效能。 C.DeepSeek的应用解决了教育领域长期存在的“内卷”问题，推动了对教育体系的解构与重构。 D.DeepSeek发展十分迅猛，对教育持续产生影响，既带来了量变，也正在迈向质的变化过程。 2.最适合作为材料二的论据的一项是（ ）（3分） A.江洋同学不太理解课外书中“我思故我在”这句话，于是通过DeepSeek搜索了大量的相关资料,在和老师探讨后，发现这句话在逻辑推理上有漏洞。 B.学完《边城》之后，胡海同学深受感触，在DeepSeek的指导下，续写了翠翠的爱情故事，并将小说交给DeepSeek修改成文，获得了同学的赞赏。 C.在批阅学生的社会实践总结报告时，班主任发现班级大多数学生的文章结构框架雷同、内容宽泛空洞，最后查明他们都借鉴了DeepSeek生成的内容。 D.英语老师备课时在DeepSeek中输入“英文电影中的定语从句”，DeepSeek秒出海量例句练习，并附带详细解析，但是学生反映这些句子难度太大。 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.前额叶皮层与海马体影响人类的思维，长期依赖AI会削弱其功能，可见大脑具有可塑性。 B.随着人工智能的普及，未来教师将失去传统教师的价值，而是与学生一样都是学习者。 C.教育应助推人的自我回归和自我成就，DeepSeek证明人工智能的发展将为此提供条件。 D.DeepSeek能在中文事实知识领域超越其它人工智能，源于它对中文语言特性的深度理解。 4.请简要分析材料一的行文脉络。（6分） 二、现代文阅读II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 舞会以后 列夫·托尔斯泰 “你们是说，一个人本身不可能懂得什么是好，什么是坏，问题全在环境，是环境坑害人。我却认为问题全在机缘。” 我们谈到，为了使个人趋于完善，首先必须改变人们的生活条件，接着，人人敬重的伊凡·瓦西里耶维奇就这样说起来了。 “拿我自己来说吧。我的整个生活成为这样而不是那样，并不是由于环境，完全是由于别的缘故。” “到底由于什么呢？”我们问道。 “是这么回事：当时我正在热烈地恋爱。她叫瓦莲卡。年轻的时候，她简直能叫人入迷。” “我要讲的事情出在四十年代，那时候我是一所外省大学的学生。那时我们大学里没有任何小组[注]，也不谈任何理论，我们除了学习，就是玩乐。我是一个很愉快活泼的小伙子，况且家境又富裕，我的主要乐趣在参加晚会和舞会。” “正当我狂热地爱恋她的期间，我在谢肉节的最后一天参加了本省贵族长家的舞会。这次舞会好极了：丰美的菜肴，喝不尽的香槟。我不用喝酒就醉了，我又跳卡德里尔舞，又跳华尔兹舞，尽可能跟瓦莲卡跳。她身穿白色长衣，束着粉红腰带，脚上是白净的缎鞋。” “我就这样尽跟她跳，简直没有注意时光是怎么过去的。这时是两点多钟。” “‘您看，他们在请爸爸跳舞。’她对我说道，一边指着她那身材魁梧端正、戴着银色肩章的上校父亲，他正跟女主人和其他的太太们站在门口。” “‘瓦莲卡，过来，’我们听见女主人的响亮声音，‘我亲爱的，劝您父亲跟您跳一跳吧。’” “瓦莲卡的父亲是一个很漂亮的老人。他的脸色红润，留着两撇雪白的、尼古拉一世式的鬈曲的唇髭和同样雪白的、跟唇髭连成一片的络腮胡子。他是一位具有尼古拉一世风采的宿将型的军事长官。” “上校笑眯眯地把手伸到左边，从刀剑带上取下佩剑，右手戴上麂皮手套，‘一切都要合乎规矩。’他含笑说，然后握住女儿的一只手，微微转过身来。” “等到玛祖卡舞曲开始的时候，他灵敏地踏着一只脚，他的魁梧肥硕的身体就一会儿文静从容地，一会儿带着靴底踏地声和两脚相碰声，猛烈地沿着舞厅转动起来了。瓦莲卡的优美的身子在他的左右翩然飘舞，灵巧得叫人难以察觉。全厅的人都在注视这对父女舞伴的每个动作。” “瓶子里的水只要倒出一滴，其余的便常常会大股大股地跟着倾泻出来，同样，我心中对瓦莲卡的爱，也释放了蕴藏在我内心的全部爱的力量。” “玛祖卡舞结束之后，上校推辞说他明天必须早起，就向主人告别了。” “我离开舞会是四点多钟，再次出门的时候，天已经亮了。” “那正是谢肉节的天气，有雾，饱含水分的积雪在路上融化，所有的屋檐都在滴水。瓦莲卡家住在城市的尽头，靠近一片广大的田野，田野的一头是人们游息的场所。我走过冷僻的胡同，来到大街上，这才开始碰见行人和运送柴禾的雪橇，雪橇的滑木触到了路面。马匹在光滑的木轭下有节奏地摆动着湿漉漉的脑袋，车夫们身披蓑衣，穿着肥大的皮靴，跟在货车旁边噗嚓噗嚓行走，沿街的房屋在雾中显得分外高大——这一切都使我觉得特别可爱和有意思。” “我走到瓦莲卡家附近的空地。看见靠游息场所的一头有一团巨大的、黑乎乎的东西，而且听到从那里传来笛声和鼓声。我的心情一直很畅快，玛祖卡曲还不时在我耳边萦绕。而这一次却是另一种音乐，一种生硬的、不悦耳的音乐。” “走了一百来步，我才从雾霭中看出那里有许多黑色的人影。这显然是一群士兵。他们穿着黑军服，面对面地分两行持枪立定，一动也不动。鼓手和吹笛子的站在他们背后，不停地重复那支令人不快的、刺耳的老调子。” “‘他们这是干什么？’我问站在我身边的铁匠。” “‘对一个鞑靼逃兵用夹鞭刑。’铁匠望着远处的行列尽头，愤愤地说。” “两个行列中间有一个光着上身的人，他的双手被捆在枪杆上面。他的身旁有个穿大衣、戴制帽的魁梧的军官，我仿佛觉得很面熟。” “罪犯浑身痉挛着，两只脚噗嚓噗嚓地踏着融化中的积雪向我走来，棍子从两边往他身上纷纷打下。” “那魁梧的军官迈着坚定的步子，大摇大摆地，始终跟他并行着。这就是瓦莲卡留着雪白的唇髭和络腮胡子的父亲。” “罪犯每挨一棍子，总是重复着呜咽道：‘好兄弟，发发慈悲吧。好兄弟，发发慈悲吧。’但是他的好兄弟不发慈悲。” “这一行人经过我站立的地方的时候，我向夹在两个行列中间罪犯的背部瞥了一眼。这是一个斑斑驳驳的、湿淋淋的、紫红的、奇形怪状的东西，我简直不相信这是人的躯体。突然间，上校停了一停，随后快步走到一名士兵跟前。” “‘你还敢敷衍吗？还敢吗？’” “我看见他举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊打下棍子。” “我觉得那样羞耻，我埋下眼睛，匆匆回家去了。一路上我的耳边时而响起鼓声和笛声，时而传来‘好兄弟，发发慈悲吧’这两句话。我感到一种近似恶心的、几乎是生理上的痛苦。” “‘他显然知道一件我所不知道的事情，’我想起上校，‘如果我知道他所知道的那件事，我也就会了解我看到的一切，不致苦恼了。’可是无论我怎样反复思索，还是无法了解上校所知道的那件事。” “嗯，你们以为我当时就断定了我看到的是一件坏事吗？决不。‘他们一定知道一件我所不知道的事情。’我想，于是努力去探究这一点。但是无论我多么努力，始终探究不出来。我不能像原先希望的那样去服兵役，我不但没有担任军职，也没有在任何地方供职，所以正像你们看到的，我成了一个废物。” “好，那么，爱情呢？”我们问。 “爱情吗？爱情从这一天起衰退了。我跟她见面的次数渐渐减少。结果爱情便消失了。”他结束道。 (有删改) 【注】19世纪30年代，莫斯科一部分大学生成立了各种小组，探讨哲学和文学问题，传播先进思想。 5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.伊凡上大学时学校没有任何小组，也不谈理论，学生除了学习就是玩乐，伊凡随意提及的话点出当地闭塞落后的环境特征。 B.伊凡与瓦莲卡在舞会上相遇，两人一见钟情，整晚的相伴跳舞更加深了彼此的感情，两人后来分手并非瓦莲卡自身的过错。 C.学生时代的伊凡是个入世不深的贵族青年，目睹夹鞭刑的行刑场景轰毁了他对美好幸福的幻想，这一偶然事件中透着必然。 D.“一切都要合乎规矩”这句话一定程度上支配着上校的行动，他在舞会上的彬彬有礼与在广场上严苛执行军规均与此有关。 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.这篇小说运用第一人称的叙述方法，对贵族舞会和广场刑场两个场面的描写均注重主人公的主观感受与体验，增强了作品的真实性。 B.舞会上美妙悦耳的玛祖卡舞曲与广场上生硬刺耳的笛声、鼓声形成强烈反差，以此批判上流社会的文明，极大增强了作品的艺术力量。 C.作者以白描手法刻画上校形象，通过描写其舞会上的装束、动作、姿态、心理等，表现他的温情与儒雅，为后文写其残忍形象张本。 D.本文语言风格平实明快，通俗易懂，多用简单的口语，如闲话家常，自然而流畅，充满了生活气息，这与小说采用的讲故事方式相契合。 7.请简要分析画横线部分的作用。（6分） 三、名著阅读（共1题，共3分） 8.下列各项中，对名著内容或解读的相关表述，错误的一项是（ ）(3分) A.《围城》为我们讲述了上世纪三四十年代一群知识分子的故事，通过主人公方鸿渐的四段爱情和三段工作经历，揭示了当时的人们面临婚姻与事业的困境，以及内心无法自拔的矛盾。 B.方鸿渐回国后寄居在已故未婚妻家中，在岳父的帮助下进入新闻社工作，但他内心并不认同这份工作，认为自己应该做更有意义的事情。 C.苏文纨最初爱慕方鸿渐，但被拒绝后便破坏了方鸿渐和唐晓芙的感情，最后嫁给“新派诗人”曹元朗。 D.最初，赵辛楣因苏文纨对方鸿渐充满敌意，推荐方鸿渐去三闾大学任教的意图是想让情敌远离苏文纨。 四、古代诗文阅读（共43分） （一）文言文阅读（共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成9～13题。 材料一： 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” （节选自《屈原列传》） 材料二： 臣之义，以忠正为高，以伏节为贤，故有危言以存国，杀身以成仁。若夫怀道以迷国，详愚而不言，颠则不能扶，危则不能安，婉婉以顺上，逡巡以避患，虽保黄耇（gǒu，长寿），终寿百年，盖志士之所耻，愚夫之所贱也。今若屈原膺忠贞之质体清洁之性直如砥矢言若丹青进不隐其谋退不顾其命此诚绝世之行俊彦之英也。而班固谓之“露才扬己，竞于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰，苟欲求进，强非其人。不见容纳，忿惠自沉”，是亏其高明，而损其清洁者也。屈原之词，优游婉顺，宁以其君不智之故，欲提携其耳乎？而论者以为“露才扬己”，“怨刺其上”，“强非其人”，殆失厥中①矣。 （节选自王逸《楚辞章句》） ①厥中：这里指公允。 材料三： 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （节选自《过秦论》） 材料四： 蒙恬者，其先齐人也。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。时中车府令赵高有大罪，秦王令恬弟毅法治之。毅不敢阿法，当高罪死，除其宦职，帝赦之，复其官爵。始皇三十七年冬，行出游会稽。道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是时丞相李斯、中车府令赵高从。高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心，乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子。太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。蒙恬疑而复请之。丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝。二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死，又上使者之阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史。”蒙恬喟然太息：“我何罪于天，无过而死乎？”乃吞药自杀。 太史公曰：吾适北边，行观长城亭障，堑山堙谷，固轻百姓力矣。夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，痍伤者未痊，而恬为名将，不以此时强谏，振百姓之急，养老存孤，而阿意兴功，此其兄弟遇诛，不亦宜乎？何乃罪地脉哉？ （选自《史记·蒙恬列传》） 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)（3分） A.今若屈原/膺忠贞之质/体清洁之性直/如砥矢言若丹青/进不隐其谋/退不顾其命/此诚绝世之行/俊彦之英也 B.今若屈原/膺忠贞之质/体清洁之性/直如砥矢/言若丹青/进不隐其谋/退不顾其命/此诚绝世之行/俊彦之英也 C.今若屈原/膺忠贞之质体/清洁之性/直如砥矢/言若丹青/进不隐其谋/退不顾其命/此诚绝世之行/俊彦之英也 D.今若屈原/膺忠贞之质/体清洁之性直/如砥矢言/若丹青进/不隐其谋/退不顾其命/此诚绝世之行/俊彦之英也 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是( ) (3分) A.“爽”字与成语“屡试不爽”中的“爽”字意义相同。 B.“弱”的用法与《苏武传》中“单于愈益欲降之”中的“降”字用法不同。 C.“金城千里”的句式特点与《屈原列传》中“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎”不同。 D.“当”与《苏武传》中“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”中“当”字意义相同。 11.下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（ ）(3分) A.张仪到楚国后，又趁机在怀王宠姬郑袖面前说假话，从而使楚怀王上当受骗释放自己，当屈原回国后提醒已经来不及了。 B.班固认为屈原显才张扬，与众多小人比高下，强烈反对他们，所以遭到他们的排挤，最终愤恨沉江而死。 C.秦始皇在心里认为，在实施了愚民、杀民、弱民的政策之后，子孙就可以世代做帝王而无忧了。 D.秦始皇让蒙毅审判犯罪的赵高，蒙毅不违背法律，判了赵高死罪，因而被革掉官职，后来秦始皇赦免了蒙毅，又恢复了他的官职。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 （2）蒙恬喟然太息：“我何罪于天，无过而死乎？” （3）而恬为名将，不以此时强谏，振百姓之急，养老存孤，而阿意兴功，此其兄弟遇诛，不亦宜乎？ 13.从材料一和材料四“太史公曰”中可以看出司马迁写作《史记》的态度，请简要概括并分析。（3分） （二）古代诗歌阅读（10分） 14. 阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）小题。（4分） 初夏出游 陆游 泥黦棕鞋雨垫巾，闲游又送一年春。长歌聊对圣贤酒，羸病极知朝暮人。 废堞荒郊闲吊古，朱樱青杏正尝新。桃源自爱山川美，未必当时是避秦。 （1）请将诗歌颈联翻译成现代汉语。 （2）诗歌尾联与陆游的另一首诗《书愤》的尾联手法相似，但表达的情感不同。请简要分析。 （三）名句名篇默写（12分） 15.补写出下列句子的空缺部分。（每空1分） （1） ，举类迩而见义远。（司马迁《屈原列传》） （2）蹑足行伍之间， 。（贾谊《过秦论》） （3）相看白刃血纷纷， ！（高适《燕歌行》） （4）十二门前融冷光， 。（李贺《李凭箜篌引》） （5） ，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子》） （6） ，应照离人妆镜台。（张若虚《春江花月夜》） （7） ，善假于物也。（荀子《劝学》） （8）舞幽壑之潜蛟， 。（苏轼《赤壁赋》） （9）在《桂枝香金陵怀古》中，王安石感慨道，自古以来人们登临高处，面对着各个王朝在金陵城接连覆灭，只能 。 （10）苏洵在《六国论》中总结赵国灭亡的原因是 。 （11）李白在《将进酒》中用 一句喊出他即使在遭遇挫折时也对自己的才华有充分的自信，而李商隐在《锦瑟》中只能写下 ，用典故比喻自己才华被埋没，空有理想抱负却怀才不遇。 五、语言文字运用（共5小题，共17分） 16.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ） A.随着未来科学的进步，宗教及其教条和迷信必将让位于科学，可是人对于超越人世的渴望，必将由未来的哲学来满足其渴望。 B.由于《月令》是小型的历书，概括地告诉君民应当按月做什么事，以便与自然力保持协调，所以该文献最初见于公元前3世纪末的《吕氏春秋》。 C.老子提出“见素抱朴，少私寡欲”的美学思想，反对文学艺术的精巧与美丽，强调美丽的色彩不但对人的心理是一种摧残，而且对整个社会也是很可怕的腐蚀剂。 D.中国当代著名哲学家冯友兰先生认为哲学必须以经验为出发点，最终发展为超越经验的不可感、只可思的东西的“某物”，批评的人很多。 阅读下面的文字，完成17～20题。 灯谜，可以说是为“横看成岭侧成峰”的汉字们，加上了诗意的注脚。释义别解，分形重构，生动多样而又 A 的手法使得谜语在方寸之间得以寓有 B 。纵观谜海，离合谜将汉字细细拆分，又组合成工巧的艺术作品；象形谜借来甲骨文的风韵，传神得历历如绘，极其生动；会意谜“犹抱琵琶半遮面”，仅从眉宇间含蓄地流露一字多解的 C …… 如离合谜中巧妙多样的拆解重组，就是对字形之美的参透。解离合就如搭积木，以汉字撇捺作一砖一瓦，最后建成精巧建筑时，心里是抑制不住的开心。有如谜语“少个小数点，加减乘除全”，少一点便齐全了加减乘除的精妙：一个“+”和一个“-”即为土字旁，“÷”少一点，再与“×”相接就组装出“文”，构成了谜底“坟”一字。拆字方法别致新奇，可谓妙哉！ 而会意谜则以媲美脑筋急转弯的思维广度为底色，辅以意料之外情理之中的惊喜转折，浇以“柳暗花明又一村”调味的浓油赤酱，烹煮出一锅色音味俱全的文化盛宴。谁曾想气势恢宏的“千里塞北”，得出的却是具有巨大反差萌的“乖”字呢?在“千”字里塞一个“北”字，灯谜的别解之趣可谓灵动非常。 更难得的是，灯谜以它独有的“接地气”特征真正做到了 D 。“词浅会俗，皆悦笑也。”灯谜的本意，正是( )。 17.填入文中画横线处的词语，不恰当的一项是（ ）(3分) A.耐人寻味 B.万千气象 C.相映成趣 D.雅俗共赏 18.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）(3分) A.将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火，赋予千年积淀起来的民俗文化更多的可能性。 B.要赋予千年积淀起来的民俗文化更多的可能性，将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火。 C.给庙堂之上的民俗文化赋予更多的可能性，将千年积淀起来的汉字带入民间的凡尘烟火。 D.要将千年积淀起来的汉字带入民间的凡尘烟火，赋予庙堂之上的民俗文化更多的可能性。 19.文中第二段画波浪线的句子颇具特色。请仿照画波浪线的句子，以“编故事”为本体写一个完整句子。(4分) 答: 20.请根据你对文中三类谜语的理解，为下面两则谜语写出解说。(4分) (1)谜面：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。谜底：府。 解说： (2)谜面：本来可以飞，一去山相随，水绕它周围。谜底：岛。 解说： 六、写作（共1题，共60分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 一题或有百解，人生时存殊途。先秦时期礼崩乐坏，有诸子为求社会安定，开出了不同的“药方”。身陷匈奴远离汉廷时，李陵弃节，苏武守节，两人走上了不同的道路。 请结合材料，以“殊途”为题，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文试题 第7页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 中山市华侨中学 2027届高二上学期第一次段考 语文科参考答案 1.D【解析】A选项，由材料一第二段可知，“开源策略”降低了人工智能使用门槛。这里犯了张冠李戴的错误。B选项，关联材料一第三段和材料二第二段，由材料二第二段“但看似严密的推导背后可能隐藏错误信息”可知DeepSeek的逻辑推理不是完善的。C选项，由材料一第五段“DeepSeek将为长期存在的‘内卷’以及由此引发的各种问题提供新的解决思路，推动对教育体系的解构与重构”可知，DeepSeek并没有解决内卷问题，这里犯了把“未然”当作“已然”的错误。D选项，由材料一第一段和第三段可知D选项正确。 2．C【解析】A选项，虽然提到了“逻辑漏洞”，但这不是由DeepSeek带来的，而是这个观点本身有逻辑问题。B选项，体现了DeepSeek的优点，不属于风险。C选项，体现了DeepSeek在教育领域的“技术依赖”风险，故正确。D选项，虽然提到了英文语料，但是和材料中提到的“意识形态偏见”无关。 3．B【解析】B选项，由材料一第六段“并在学生的情感发展、德性修养、社交技能、复杂问题解决能力等方面扮演引导者和支持者角色”可知，未来教师并没有失去传统教师的价值，因为情感发展、德行修养等价值也是传统教师的价值。A选项，由材料二第二段“长期依赖AI进行高阶思维活动会削弱前额叶皮层（负责执行功能）与海马体（负责记忆整合）的神经可塑性”可知A选项正确。C选项，由材料一的第五段可知C选项正确。D选项，由材料一第二段可知D选项正确。 4.①首先，以AI技术为背景，提出DeepSeek正积极融入教育领域并引发教育“蝴蝶效应”的观点；（1分）​ ②接着，从“中文数据训练、开源策略降低门槛、本地部署推进纵深”三个层面，分析DeepSeek能在教育领域立足并推广的原因。（2分）​ ③然后，深入阐述DeepSeek对教育产生的由量变到质变的影响：从“教育价值、自我实现、师生生态变革”三方面，揭示其对教育理念与实践的深层改变；（2分）​ ④最后，补充观点，指出人工智能撬动教育系统性变革需长期推进。（1分） 5.【试题分析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“在舞会上相遇，两人一见钟情”错误。从文中“当时我正在热烈地恋爱”“正当我狂热地爱恋她的期间，我在谢肉节的最后一天参加了本省贵族长家的舞会”可以看出，两人恋爱是在舞会之前就已开始，而非在舞会上相遇，更不是在舞会上一见钟情。 故选B。 6.【试题分析】本题考查学生分析、鉴赏文章艺术特色的能力。 C.“通过描写其舞会上的……心理等”错误，小说对上校在舞会上的描写中没有心理描写。 故选C。 7.【参考答案】①以典型环境展现时代和社会。清晨街上的雪橇、马匹、车夫等民众日常劳碌生活图景，构成故事的社会背景。（2分）②以景物映射人物内心世界。积雪初融的街道上寻常景象，经伊凡内心情绪点染而显出美好可爱，烘托出人物刚刚和恋人过完谢肉节内心的幸福感。（2分）③上承舞会场景，引出下文对行刑场景的叙写，使文脉缜密连贯。（2分） 8.B.方鸿渐回国后寄居在已故未婚妻家中，在岳父的帮助下进入银行工作，但他内心并不认同这份工作，认为自己应该做更有意义的事情。 9.B【解析：注意几组对称的句子即可。】 10.D【解析】A.主意不定的样子/差错；B.均是使动；C项均是定语后置；D.判罪，判处 11.B【解析】A.说假话的是靳尚。C.秦始皇认为“关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”。D.秦始皇赦免的是赵高。 12. （1）良将手持强弩守卫着要害的地方，可靠的大臣、精锐的士卒摆开锋利的兵器盘诘查问。（补充谓语“手持”1分；信：可靠的，1分；谁何：盘诘查问，或呵问他是谁，1分） （2）蒙恬深深地叹息道：“我怎么得罪了上天，没有过失却要被处死呢？”（太息：叹息，1分；何罪：怎么得罪，“罪”需翻译成动词，1分；而：表转折，1分） （3）蒙恬作为名将，不在此时极力劝谏，救济百姓急难，赡养老人，抚恤孤儿，却迎合皇帝心意建功立业，这样，他们兄弟遭遇杀身之祸，不也是理所应当的吗？（振：通“赈”，救济，1分；存：抚恤，1分；阿：迎合，逢迎，讨好，阿谀奉承，1分） 13.司马迁写作《史记》非常注重实地考察（1分）并收集资料，材料一中写他到长沙现场参观屈原沉江之所（ “适长沙，观屈原所自沉渊” ）（1分），材料四中写他亲自到北边长城考察（ “适北边，行观长城亭障，堑山堙谷” ）（1分）。 参考译文 材料二：作人臣的本分，以忠诚正直为崇高品质，以殉节为贤德。所以有人说正直的话来保存国家，牺牲自己来成全仁德。至于有才能却不能贡献于国家，假装痴呆而不直言，国家颠覆却不能扶持，有了危险而不能使之稳定，柔顺听从顺应主上，退却躲避祸患，即使能够长寿，活到一百岁，大概也是有志之士所耻辱，愚昧的人所轻贱的。如今像屈原这样，怀有忠贞的品质，拥有清廉洁净的本性，正直地像磨刀石一样平，像射出的箭一样直，语言像丹青一样的赤诚，为官不隐藏自己的谋略，离官也不顾惜自己的性命，这实在是绝代的品行，杰出的英豪啊。班固却认为他显露才能，宣扬自己，与众多小人比高下，怨恨怀王，讽刺楚大夫子椒和令尹子兰，一心想要寻求进位，强烈反对那些人，不被众人所容纳，愤恨沉江而死”，这种做法是丧失了高明，而污损了自己的廉洁的品德。屈原的言词，悠闲和顺，难道因为楚国国君不明智的缘故，想要谆谆告诫他吗？评论的人认为他显露才能，宣扬自己，怨恨怀王，强烈反对那些人，大概是失之公允啊。 材料四：蒙恬的祖先是齐国人。秦始皇非常尊重寵信蒙氏兄弟，信任他们，认为他们很贤良。当时中车府令赵高犯了大罪，秦王让蒙恬的弟弟蒙毅依法惩办他。蒙毅不敢枉法，判处赵高死刑，开除了他的宦官名籍。秦始皇却赦免了他，恢复了他的官爵。秦始皇三十七年冬，动身出发游会稽。在路上患病，到了沙丘后就去世了。没有公开消息，群臣都不知道。这时丞相李斯、中车府令赵高跟随在秦始皇左右。赵高深受胡亥的宠信，想要拥立他。又怨恨蒙毅依法惩办却没有保护自己，就有了歹心，于是和丞相李斯、公子胡亥暗中商议，拥立胡亥为太子。太子确立后，派使者以罪名赐公子扶苏和蒙恬死。蒙恬怀疑，有一次请求申诉。秦始皇的灵柩运回咸阳安葬之后，太子继位为二世皇帝。二世派遣御史曲宫乘驿车赐死蒙毅，又派使者到阳周。命令蒙恬说：“你的罪过够多了，你的弟弟蒙毅有大罪，按法律连累到内史。”蒙恬深深地叹息说：“我怎么得罪了上天，没有过失却要被处死呢？”于是吞毒药自杀。 太史公说：“我去北部边境，在路上看到长城堡垒，挖山填谷，当然轻视民力。秦国当初消灭诸侯，天下的人心未定，战争的创伤还没有愈合。而蒙恬身为名将，不趁此时极力劝谏，拯救百姓急难，赡养老人，抚恤孤儿，反而迎合秦始皇的心意建功立业。这样看来，他们兄弟遭到杀身之祸，不也是理所应当吗？为什么竟归罪于地脉呢？” 14.（1）在荒废的城墙与荒凉的郊外（1分），我（1分）随意凭吊（1分）古代遗迹；鲜红的（1分）樱桃、青涩的杏子，正是尝鲜的好时节。 （2）①本诗尾联反用桃花源的典故，提出“桃源自爱山川美”观点，表达对田园生活的喜爱；指出避秦并非对现实的消极逃避，以此自我宽慰，自我消解苦闷。 ②《书愤》尾联正用《出师表》的典故，赞美诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神，暗含自身虽年老仍愿效仿诸葛亮北伐的志向，同时也以“千载谁堪伯仲”的反问，抒发怀才不遇、无人理解的孤独。 评分要点：每点3分。答出正用/反用典故各1分，如果两点均只能答出用典，得1分。第①点答出“对田园生活的喜爱”或“指出避秦并非对现实的消极逃避，以此自我宽慰，自我消解苦闷”均可得2分；第②点答出“赞美诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’的精神”或“虽年老仍愿效仿诸葛亮北伐的志向”之意得1分，答出“抒发怀才不遇、无人理解的孤独”之意得1分。 [译文]沾着泥污的棕布鞋，被雨水打湿的头巾（我就这样装束），在悠闲的出游中，又送别了一整个春天。放声高歌时，姑且对着能慰藉圣贤的酒盏（借酒抒怀）；我身弱多病，深深知道自己已是朝不保夕的人。在荒废的城墙与荒凉的郊外，随意凭吊古代遗迹；鲜红的樱桃、青涩的杏子，正是尝鲜的好时节。桃花源的人自然是喜爱当地山川的秀美，未必是当年为了躲避秦末的战乱（才隐居于此）。 15.（1）其称文小而其指极大（2）而倔起阡陌之中（3）死节从来岂顾勋（4）二十三丝动紫皇（5）料得年年肠断处（6）可怜楼上月裴回（7）君子生非异也（8）泣孤舟之嫠妇（9）谩嗟荣辱（10）惜其用武而不终也（11）天生我材必有用 沧海月明珠有泪 16.C。（A项“必将由未来的哲学来满足其渴望”句式杂糅，可将“其渴望”删除。B项不合逻辑，前后强加因果关系。D项表意不明，“批评的人很多”是冯友兰批评别人还是别人批评冯友兰？） 17.答案C 命题透析 本题考查在具体情境中正确使用成语的能力。思路点拨“相映成趣”指的是事物相互衬托而显得有趣，C处没有强调相互衬托，故C项不恰当，应用“妙趣横生”。 18.答案A 命题透析 本题考查语言连贯表达的能力。 思路点拨“庙堂之上的”对应“民间的”,因此前半句应为“将庙堂之上的汉字带人民间的凡尘烟火”;“千年积淀起来的"应是“民俗文化”,并且两个分句存在递进关系，故选A。 19.命题透析 本题考查根据具体要求仿写句子的能力。 答案示例：编故事就像在织布，以故事发展与人物表现为经纬，最后织成绚丽布匹时，心里是止不住的雀跃。(比喻贴切2分，句式结构一致2分，合理即可) 20.命题透析 本题考查结合文本分析问题的能力。 答案(1)“一点一横长”构成“亠”,“一撇”与“亠”构成“广”,“人”在“广”下，再加上“一寸长”的“寸”,组合起来就是“府”字。(2分，合理即可) (2)“本来可以飞”的是“鸟”;“鸟”去掉“一”之后有“山”相随，符合“岛”字结构；“水绕它周围”契合“岛”的特征。(2分，合理即可) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 一题或有百解，人生时存殊途。先秦时期礼崩乐坏，有诸子为求社会安定，开出了不同的“药方”。身陷匈奴远离汉廷时，李陵弃节，苏武守节，两人走上了不同的道路。 请结合材料，以“殊途”为题，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一号文 一类中 殊途 一题或有百解，人生时存殊途。互联网时代给所有人提供了一个平台，我们得以窥见不同人的不同人生道路，我们得以听取多方见解。然而更广大的平台难免意味着比较。大量选择与不同道路的呈现让我们迷茫无措：何其多不同的路，哪条才是我的独属呢？ “殊途”二字，意味着不同的道路。这“途”，不仅简单地指道路，更是一种解决问题的方法或人生的选择。面对难题，有多重解决策略；而面对人生岔路口，亦有多重抉择。先秦时代，在礼崩乐坏的社会大变革背景下，所有人都在探寻新的治国思想。儒家崇尚仁义道德，因此要恢复周礼；道家崇尚清静无为，因此要无为而治；法家坚信人性本恶，因此制定法、术、势……诸子百家不同的治国方针，其根本上是不同的价值取向。在深陷匈奴围困之时，李陵弃节，苏武守节。“渴饮血，饥吞毡”，忍冻受苦十九年的牧羊生活和李陵安稳平和的生活形成鲜明对比。面对困境，才会分出不同抉择，而李、苏二人不同的抉择，是对民族国家大义是否高于个人的叩问后做出的答复。于是人生道路的不同，其本质依旧可以回归到个人价值取向上的不同。 于是，这“殊途”的内涵可以更升华为人生价值取向的不同。既然处在开放多元的社会环境中，人与人会产生截然不同的价值观。原生家庭背景、教育环境、社会氛围，文化民族背景每每共同由无数乱麻勾叠成一张网，决定了个人的价值观。由此，构成了更立体更斑斓的群体。 既然如此，便意味着每个人都是独一无二的个体，其对方法的选取、道路的抉择便理应遵循最适合自己的那一个。“除了自渡，他人爱莫能助”，冷暖自知，是每一个人身处社会的基本诉求。是的，“人类的悲欢并不相通”，自己的道路只能自己走。于是，在面对互联网大平台上那些精致有魅力的、令人羡慕的旁人的人生时，便不必自怨自艾、低声下气。在“殊途”中不迷失自我，要求的是对自身清醒、明晰的认知和坚定、勇敢走在自己道路的决心与勇气。正如奥运金牌得主谷爱凌在面对大家对她的羡慕与钦佩时所说：“你是你自己，我是我自己，我们都要成为更好的自己。” 然而，坚守自我的道路又何其艰难，苏武留胡节不辱的选择岂是每一个人都能轻松达成？在越来越多的人生岔路口上，选择了不那么符合本心的一条，那么这条错误的路径便会越走越深，意识到“侯门一入深似海”的那一刻，早已无法挽回。这便要求我们，在无数的“殊途”中，即使痛苦，也不能麻木。生活是永恒沉重的努力。当一切痛与折磨积累到一定量的时候，回头望，轻舟已过万重山。你会感谢那个不放弃自我的自己，人生早已殊途同归。 愿一个个不同的个体，都有勇气奔赴自己的道路。 二号文 一类中 殊途 一题或有百解，人生时存殊途。如今社会正向着越来越多元化的方向发展，随着科技的进步萌生出诸多新领城、新职业，留给我们可选择的人生道路也越来越多；有人选择考公以求安稳度日，也有人选择去旅行探险，乐于“飘泊”一生。我们应如何看待这些人生的“殊途”呢？ “殊途”的形成源于不同人阅历、视野、性格、境遇等多重因素，是自我的选择，选择了一条路就必然要求我们放弃其它的路。萨特曾说过：“你是自己生命的孤证，承担自己选择的后果。”世上没有绝对的标准，只有所谓“主流”的观点。但别人走的路不一定是适合自己的路。适合自己的才是最好的，我们应自主选择道路，在实践与尝试中找到最适合自己的那条“特殊”的路。 正因“殊途”的形成是基于自身的选择，因此我们不应用狭隘的眼光去看待“殊途”，而以包容的眼光视之。尼采提出了“价值多元论”，即多元价值不可公度和比较，不存在所谓衡量价值高低的标准。尤其立足当下这个越来越多元的社会，我们更应以包容的眼光看待“殊途”，不能因“主流”观念而否定一切“正道”之外的“殊途”。正所谓“殊途同归”，殊途归于的不是某个恒定不变地方，如世俗所定义的“成功”，而是归于实现每个人独特的人生价值。因此“殊途”的存在是合理且值得肯定的。我们可以鼓励女性坚持自己的事业，追求自己的梦想，但也不能批判愿意陪伴孩子成长的母亲。先秦诸子面对大动荡大变革的时代各提出了不同的“已见”，指明了社会发展的“殊途”，虽然路径、方式不同，但其归宿都是使天下安定，百姓安居乐业，因此我们应以全面辩证的眼光看待其思想，肯定其“殊途”的价值。 虽然多元的“殊途”应被尊重，但我们仍应更感动于那些“舍生取义”，“坚守气节”的殊途。我们固然可以理解李陵弃节的无奈，但我们更加敬仰苏武守节的不屈，可见，坚守内心的信仰、原则、操守而踏上的“殊途”更加可贵。因为他们敢于逆流而上，即使趋炎附势之徒如过江之鲫，但他们仍有勇气坚守内心的火光，义无反顾地踏上那条注定艰难，注定孤独、注定漫长的“殊途”，担得起一句“大丈夫当如此”！ 由此可见，我们一方面应尊重多元的人生选择，看到“殊途”的价值，同时更应肯定那些忠于自我、坚守良知与信仰的“殊途”。走上殊途需要勇气更需要毅力，愿我们都能听从内心的召唤，敢于踏上人生的“殊途”！ 高一语文答案 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $