第三单元 B卷 大单元过教材-【跳跳熊预习】2026-2027学年六年级上册语文大单元整合卷（统编版·新教材）

第三单元B卷 二、1.B2.B3.D4.D5.C6.B 大单元过教材 三、1.时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀 一、1.孩子们老师虎视耽眈 大步流星 怒气 乐慢慢带走。 冲冲 2.人们虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生 2.地球之外的太空中是否有生命存在 追求真知 命存在的确凿证据，但是仍然相信遥远的太空 不断探索 存在着生命。 二、l.qian yan liǔ pan qiang sùqing kui 3.为有源头活水来 yǔnkuòlòu zha 四、1.运用这种分条列举的方式来说明理由、表达观 2.(1)qiǎfèng(2)cuan 点，显得非常简洁、清晰，让人一目了然 (3)bo zhuo (4)xiao gong 2.示例一：青少年应该勤练书法提升修养书法 (5)hu6huò 作品具有和谐统一的美感，能培养青少年的全 三、1.凛裁筹橡斑漠谜尚雕谓 局观念和审美情趣书写过程能够磨炼青少年 2.躁燥澡燥 载栽载裁 的耐心与意志 四、1.D 示例二：我们要传承和弘扬京剧文化京剧是 2.凛凛拔张大步 一筹念念空空 独特的艺术符号，具有极高的审美价值京剧 神注烟雾不同楼阁有序 故事传递着忠诚、正义、善良等传统美德，有助 3.C 于塑造正确的价值观和道德观 4.(1)改变(2)改善(3)改进 五、1.通过利用探测器作近距离观测 六、1.(1)示例：地理位置、建造年代、历史背景、建筑 2.植物的生长和枯萎暗环形山和暗的斑点风 风格、独特之处、名人故事等。 吹火星上的尘土 (2)示例：历史渊源、传统制作工艺、核心优势、 3.AB 食用方法、相关故事等 4.(1)水分少；(2)大气稀薄；(3)温度低；(4)磁场弱。 2.(1)四(2)示例：劳逸结合，缓解大脑疲劳 六、1.C2.接着然后 缓解视疲劳拼搏团队 3.我会选择阅读材料一“学习金字塔”。因为材 七、1.昨夜江边春水生此日中流自在行 料一以图表加文字的方式呈现信息，信息更直 2.B 观、更清晰，获取信息会更快。 3.示例：（道理）当基础积累不足时，盲目努力可 4.示例：我平时最常用的学习方式是听讲和阅读。 能事倍功半；而一旦条件成熟（如知识储备充 阅读上面的材料后，我对教授别人或立即应用 足)，难题便会迎刃而解，达到举重若轻的境界。 的学习方式更感兴趣，因为这种学习方式的学 (理解)学习中的“春水”好比日常的知识积累。 习效率最高。 例如，若未掌握数学公式，盲目刷题往往效果有 七、略 限；但通过持续复习、理解原理，再遇到复杂题 第四单元B卷 目时便能灵活运用，轻松解答。 大单元过教材 第三单元C卷 一、1.让给别人留给自己 大单元情境卷 2.俄列夫·托尔斯泰渔夫桑娜 一、1.所谓观摩雕刻屏风搏斗探索谜题 3.老班长 2.zàorang 二、1.chan qiang ·语文·六年级上R· -119 dan qu guo nig如 2.(1)ZuōZuò(2)sùXiǔ (3)zha za zha(4)yànye 三、1.盯叮钉丁 呻申身深 糖塘膛堂 邻临淋林 「流淌 「揪住「悲惨 「僵硬 2.示例 倘若 瞅见 渗透 疆土 四、1.吞没惊慌抱怨跌跌撞撞风暴黎明 糟糕放肆照顾 2.(1)猛然(2)恍然(3)颓然 3.C 六、1.语言动作神态 2.(1)三国演义三顾茅庐 (2)天气寒冷、风雪交加的恶劣求贤若渴、礼 贤下士 (3)通过描写张飞想“回新野以避风雪”的反 应，与刘备坚持冒雪拜访孔明的行为形成对比， 衬托出刘备求贤若渴的诚恳与坚定，更突出刘 备礼贤下士的形象。 七、(1)唐王维渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳 色新 (2)B (3)后两句借劝酒的细节，抒发了诗人送别友人 的依依不舍之情，同时饱含对友人旅途的牵 挂、担忧与美好祝福。 八、示例：②④⑤ 第四单元C卷 大单元情境卷 一、l.cuan ning kui li tan yan 2.塌淌惨沙哑妻子娜糟糕 3.③(1)④(2)②(3)⑤ 4.提示：将“草地”和“茫茫”调换位置。 二、1.D2.B 3.【示例】妈妈，《童年》不是闲书，我想阅读它有 三个理由：首先它是名著，被收录在“快乐读书 吧”推荐书目里，能帮助我了解苏联底层人民的 生活状况，拓宽知识面；其次书中塑造了外祖 母、“好事儿”等温暖人物，能让我感受到善良 与正义的力量，培养积极的价值观；最后通过阅 读这本书还能学习高尔基的写作手法，积累描 写人物、环境的素材，提高我的写作水平。请您 同意我阅读吧！ 4.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 三、1.(1)清理堵塞焦虑急迫加固桥梁并表态 踏实释然 (2)示例：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的 腰。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥 上扑。 运用拟人的修辞手法生动形象地写出了洪 水汹涌，情况越来越危急，渲染了紧张的 气氛 (3)①动作、语言老汉站在党员的角度，对儿 子的行为很生气沉着无畏、不徇私情 ②选文二画“”的句子是对老葛心理和 动作的描写，写出了洪水狂涌着往桥上扑， 而树枝、乱草堵着桥洞时老葛的焦急心理 及一系列动作表现，表现了老葛舍己为人、 勇敢无畏的英雄形象。 (4)①前文多处情节埋下伏笔，结尾揭示真相 （父子关系/退休教师身份)，前后照应； ②突出人物舍己为人、无私奉献的高尚品 质，深化文章主旨；③出人意料又在情理之 中，形成强烈的情感冲击，使故事更加悲壮 感人，达到了震撼人心的艺术效果。 2.(1)苏联高尔基阿廖沙 (2)动作描写、语言描写。写出了外祖父吝 啬、贪婪、自私的性格特点。 (3)外祖母是一个慈祥、善良、能干，对“我”有 着无私的爱的人。 (4)对比突出了外祖父的贪婪、吝啬和外祖 母的宽厚、善良 (5)①外祖母被“我”的自立、懂事感动了。 ②外祖母为“我”小小年纪就要去挣钱养 家，自己不能让“我”过上好日子而感到 愧疚。 四、略 120跳跳熊哥 第三单元B卷 大单元过教材 )月( )日 星期( (满分100分，限时90分钟) 任务 任务一 任务二 任务三 任务四 总分 拟 得分 你 第三单元的语文要素是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。 任务一·复习课文内容 一、过课文主题(8分) 1.《竹节人》这一课的主要人物是 和 ,文中“ ”等词语都表现了老师严肃的形象。(5分) 2.《宇宙生命之谜》主要围绕“ 这一主题展开论述，教育我们要学习科学家 的精神。(3分) 任务马复习字词表 到 二、过重点字音(16分) 蜜 1.(易错音)给加点字选择正确的读音，打“V√”。(6分)》 嵌入(qian gan） 俨然(yanyan) 绺红线（ǚ iǔ) 蟠桃(pan pan) 咚锵(giang jiang) 沧海一粟(sù)》 鸣钟击磬(qing qin) 盔甲(kui hui) 陨石(sǔnyǔn) 轮廓(gu6 kuo) 雕镂(l6ul1òu) 咋咋呼呼(zha zhà) 2.（多音字)给加点字选择正确的读音，打“V”。(10分) 线 (1)我的一支钢笔卡(kǎqiǎ)在了书桌和墙壁的缝(fng feng)隙里。 (2)正月里，街上人头攒(zǎncun)动，热闹非凡 (3)探测器在大气层非常稀薄(b0b6)的火星着(zhá0zhu6)陆了。 (4)她能把人物的神态画得惟妙惟肖(xiao xiào),因此她的画总是供(gog gong)不应求 (5)看着桌面上豁(huòhuo)开的裂缝，他豁(huòhuo)然开朗，找到了操纵竹 节人的关键。 29 三、过《写字表》（重点字形）(18分) 1.(易错)看拼音，写汉字。(10分) Iin lie jian cai chou hua xiàngshù ban ma 冽 剪 划 树 马 huang mò mi yǔ shang gieě diao ke suǒwei 语 且 刻 所 2.选字填空。(8分) 燥澡躁 急() 千( 洗( 枯( 栽裁载 )重 盆( 记( ( )缝 四、过《词语表》（重点词语）(23分) 1.下列各组词语中，没有错别字的一组是( )。(3分) A.干燥怒气冲冲龙凤成祥 B.知趣忘乎所已技高一筹 C.轨道清手清脚别出心裁 D.橡皮虎视眈眈威风凛凛 2.把下面的词语补充完整。(11分) 威风( )()剑()弩( )( )流星技高( )() ()()有词两手()( )全( )贯()()( )缭绕 迥然()()亭台( )(）井然( )( ) 3.下列加点的成语使用有误的一项是( )。(3分) A.锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 B.而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海，粟。 C.谁知多此一举，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里 的大刀磕飞了。 D.正倖悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 4.选词填空。（6分) 改善 改变 改进 (1)经过几年的建设，家乡的面貌发生了翻天覆地的( (2)村民们逐渐学会了农业生产的新技术，生活得到明显( )。 (3)制药厂( )了生产技术，生产效率提高了很多。 -30 ·语文·六年级上R· 任务三复习课后题 五、过语文要素（相关课后题解答）(9分) 1.(《竹节人》)为完成任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。(3分) 参考答案：三个任务引导我们从不同角度去阅读这篇课文，第一个阅读任务偏重于 体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人带给大家的乐趣，我们可以抓住关键词 句展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景，也可以和同学们一起演一演，踝 脚拍手动起来、咋咋呼呼喊起来，感受玩竹节人的乐趣；第二个阅读任务偏重于叙 事，需要把握住事情的前因后果和细节；第三个阅读任务偏重于实用，需要关注竹 节人制作过程、玩的方法和过程。 2.（《宇宙生命之谜》)为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？下 面同学的思考给了你哪些启发？（3分) 与问题相关的内容我会 有的信息可能 仔细读，必要时会多读几遍 是不准确的，需要 有的段落和我想要了解的问 再查查相关资料加 题关系不大，就不需要细读。 以判断。 Oo。 。0O 参考答案：(1)我要了解其他星球是否存在生命，第1自然段与地球之外是否存在 生命没有关系，可以跳过去；后面的部分需要细读，有些专业术语不影响对内容的 理解，也可以跳过去。再如，发现了不太确定的信息，把它圈画下来，阅读完后再去 查找相关资料进行确认。 (2)启发我要有选择性地阅读，不能“尽信书”，遇到不确定的信息时，要去查 查相关的资料加以判断。 3.（《宇宙生命之谜》)如果想探究下面这些问题，你会怎样阅读这篇文章？(3分) ◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ ◇人类是否有可能移居火星？ 解题思路：(1)①浏览全文，筛选材料。聚焦第3~9自然段；②以科学家为主体，重 点阅读关键词句；③梳理答案。根据科学家的判断过程，总结出科学家的判断方法 和特点。(2)浏览全文，细读第5~8自然段；提取关键信息；查资料并筛选；继续查 资料；对比火星的情况；得出结论。 任务四·复习《语文园地》 六、过《词句段运用》(16分) 1.聪聪要参加如下活动，根据目的，他需要查找哪些资料呢？（6分) (1)给远方的朋友写信介绍家乡的某处名胜古迹 资料： ·语文·六年级上R· 一31— (2)拍视频为家乡的某个特产作宣传 资料： 2.阅读语段，回答下面的问题。（10分) 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的 温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的 活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少 数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为 重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 (1)从“一是”“二是”“三是”“四是”可以看出，“天体上若有生命存在”至少需要 个条件。这样表达特别清晰。(2分) (2)请你用语段中的表达方式，向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。(8分) 妈妈，我认为踢足球有以下四点好处：一是我的学习任务繁重，适当地踢足 球，可以 ;二是现在我们班级里 近视的同学越来越多，适当地踢足球，可以 ；三是踢足球是对抗性很强的项目，可以培养 的意识； 四是踢足球是团队协作的体育项目，可以培养我的 意识。 七、过《日积月累》(10分) 观书有感（其二） [宋]朱熹 ,蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 1.将横线空缺处的诗句补充完整。(2分) 2.下列对“蒙冲巨舰一毛轻”一句理解最准确的一项是( )。(3分) A.春水上涨后，巨大的船只变得像羽毛一样轻巧，可以随意搬动。 B.江水上涨浮力增大，沉重的大船在水中变得轻盈，航行轻快自如。 C.大船本身很轻，在江水中行驶就像羽毛漂浮一样容易。 D.人们力气变大，能轻松推动原来沉重的大船。 3.本诗后两句通过对比，想告诉我们一个怎样的道理？请结合学习及生活谈谈你的 理解。(5分) 一32—