第三单元 C卷 大单元情境卷-【跳跳熊预习】2026-2027学年六年级上册语文大单元整合卷（统编版·新教材）

跳跳熊哥 第三单元C卷 大单元情境卷 )月( )日 星期( (满分100分，限时90分钟) 任 务 第一关 第二关 第三关 第四关 总分 拟 得分 学校杂志社正在招聘小编辑，你报名参加了此次招聘，请你根据应聘要求进行闯关。 第一关基础关 一、阅读语段，完成练习。（(9分) suǒWei( )阅读，不只是读书。在书中，你可以guan mo( diao ke( )一面ping feng( )的过程，看匠人如何“化腐柄为神奇”； 可以了解孙悟空大闹天宫的经历，看他怎样在一次次b6dòu( )中找到“真 我”；可以畅游历史长河，tànSuǒ( )生命的起源；可以踏入千燥(zàocāo) 的沙漠，思考“把沙砾变成肥沃的土壤(rǎng rang)”的miti( ）…阅读， 不只是读书而已。 封 1.根据语境和拼音，在括号里写出词语。(7分) 2.用“V”给加点的字选择正确的读音。(2分) 二、选择题。（18分) 声 1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是()。 A.沮丧丧事 B.关卡发卡 C.劈叉交叉 D.哄骗 起哄 2.依次填入下面文段横线处的词语，正确的一项是()。 他虽然已经很 了，但是依然希望能够根据目前所知的条件作出更加准 确的 ,以揭开这一问题 的面纱。 A.疲倦猜测神秘 B.疲倦 推测神秘 C.厌倦推测奥秘 D.厌倦 猜测奥秘 线 3.下列语句中加点词语运用有误的一项是( )。 A.一场灾难让老人毕生的积蓄化为乌有，好心的邻居纷纷伸出援助之手。 B.看着那威风凛凛的兵马俑，我们发出了由衷的赞叹。 C.地球在群星璀璨的宇宙中只是沧海，粟。 D.排练中他的一个补救动作竟成了表演中的亮点，这真是弄巧成拙了。 4.“水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。” 这句话使用了( )的说明方法。 赵 A.作比较 B.打比方 C.举例子 D.列数字 —33 5.下列说法不正确的一项是()。 A.《竹节人》一课中写了玩竹节人时的有趣情形，仔细阅读这部分内容对完成“体 会传统玩具给人们带来的乐趣”这个阅读任务很有帮助。 B.《宇宙生命之谜》一课中，“谜”指的是除地球之外的其他星球上是否有生命存 在，目前科学家仍然没有解答这个问题。 C.《故宫博物院》一课通过四份材料向我们介绍了故宫博物院，其中材料一重点讲 述了故宫三大殿中的保和殿。 D.《观书有感》（其二）这首诗的作者是宋代诗人朱熹。诗人借助形象喻理，以泛舟 为例，告诉我们只有博览群书，注意积累，做学问时才能运用自如。 6.关于“有目的地阅读”的步骤，排列正确的是()。 ①明确阅读文章的目的和任务。②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅 读任务。③大致浏览文章，根据阅读目的，确定相关段落和内容。 ④细读相关 内容，选择合适的阅读方法，如找出关键句、提取关键信息、勾画关键词等。 A.①②③④ B.①③④② C.③①④② D.④①③② 三、按要求完成练习。(6分) 1.走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座 精美的汉白玉石桥。（仿写句子）(2分) 2.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。人们仍然相信遥 远的太空存在着生命。（用关联词语将两个句子连成一句话)(2分) 3.读书需要与时俱进。“问渠那得清如许？ ”,我们只有不断学习， 时时补充新知，才能保持内心澄明，跟上时代前进的脚步。（补充诗句）(2分) 第二关进阶关一 四、阅读语段，注意加点的部分，体会这样表达的好处。围绕话题，用这种方法写一写。 (10分) 汉文读物在形式上具有这些审美特点：一是汉字形体的图像性先天具有一种审 美基因，加之书写工具的不同、笔墨运用的变化、布局结构的安排等，使字体显得千姿 百态。二是相邻的短语、句子如果结构相同，字数相等，位置一致，就会形成平行整齐 的句式，产生一种句式匀齐的美感。三是汉语音节乐感很强，利用押韵、叠音、反复、 回文等手段，在听感上会形成一唱三叹、回环婉转的音乐美。 1.这样表达的好处： 。(4分) 2.从下面选择一个感兴趣的话题，进行仿写。（6分) 仿写1：青少年应该勤练书法提升修养 -34 ·语文·六年级上R· 仿写2：为传承和弘扬京剧文化发出呼唤 一是 二是 0 三是这样做能领略传统文化之美，增 强文化自信。 第三关·强化关 五、课内阅读。(13分) ①为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。 1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了 大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的 暗环形山和暗的斑，点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色 的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去 引起的颜色明暗变化。 ②科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水 汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化 碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直 接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 1.为了揭开火星神秘的面纱，美国科学家对意大利科学家的猜测进行揭秘，主要方法 是 。 (2分) 2.根据选文第①自然段填写答案。(3分) 科学家 现象一 现象二 意大利科学家 “运河” 颜色随四季变化—( 美国科学家 3.选文第②自然段主要运用的说明方法是( )。（多选)(4分) A.列数字 B.作比较 C.分类别 4.（语文要素)概括说明火星上难以有生命存在的主要因素。（4分) 六、课外阅读。(14分) 材料一：学习金字搭 听讲 5% 阅读 10% 听与看 20% 被动学习 示范展示 30% 小组讨论 50% 实践演练 70% 教授别人位即应用 90% 动学习 ·语文·六年级上R· -35— 图表说明：这是“学习金字塔”的理论模型。它呈现的是，两周之后，同学们对学 的知识的保持率：用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；听与看 结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%；用分组讨论法，知识保留50%； 操作实践，知识保留70%；向别人讲授或立即应用，知识保留90%。 材料二：旁听“历史课” ①在美国，我听了六年级的一节体验式的历史课，讲的内容是史前时期的历史。 ②上课伊始，老师给每位同学发了一块石头和一些油彩，让他们假设手中的石头 是化石，然后在石头上个性画画，唯一的限定是必须体现自己对史前时期的理解。大 家很兴奋，都埋头在石头上画起来。有的画的是史前时期的原始人，有的画的是钻木 取火的场景… ③接着，老师讲起了钻木取火。出示了图片和相关文字内容后，他拿出了实物， 向同学们演示起做钻木取火工具的过程。 ④然后，老师把同学们分成几个小组，发放材料，让他们自己动手做钻木取火工 具。同学们很快就做好了。 ⑤最后，老师一边让学生们摆弄工具，一边启发：这个工具是怎样工作的，涉及了 怎样的技术、原理？除了可以钻木取火，它还能用来干什么？现实生活中，还有没有 类似的技术、工具？与现在的新技术有什么联系？同学们回答很踊跃。显然，他们对 自己能亲手做出几千年前的工具感到好奇和兴奋。通过示范制作和巧妙的提问，老 师带领同学们轻轻松松、饶有兴致地穿越了几千年的时光。 ⑥这种体验式的学习，给孩子们留下了“刻骨铭心”的记忆，在他们的头脑中播下 了知识的火种，激发了他们对历史的探究欲。这种才是最有效率的学习方式。 1.作者旁听的这节美国“历史课”，主要体现了()学习。(3分) A.听讲式 B.演示式 C.体验式 D.教授式 2.从“上课伊始、 最后”这几个词，可以看出这节课经历了四个阶 段。(2分) 3.(语文要素)如果你想一目了然地知道哪种学习方式效率高，应选择哪则阅读材料？ 为什么？(4分) 4.你在平时的学习中最常用哪种学习方式？阅读了上面的材料后，你对哪种学习方 式更感兴趣？(5分) 第四关·应用关 七、习作。(30分) 在生活中难免会发生一些难过的事，自己可能会被忽略、被误解、被伤害…但 也总有一些人、一些事，让你感觉到生活的美好。回忆当时的体会或感受，请你 以“ 让生活更美好”为题目完成一篇习作。（请另附纸） 要求：写作时注意将自己的感受和体会融入具体的事例之中。 —36—第三单元B卷 二、1.B2.B3.D4.D5.C6.B 大单元过教材 三、1.时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀 一、1.孩子们老师虎视耽眈 大步流星 怒气 乐慢慢带走。 冲冲 2.人们虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生 2.地球之外的太空中是否有生命存在 追求真知 命存在的确凿证据，但是仍然相信遥远的太空 不断探索 存在着生命。 二、l.qian yan liǔ pan qiang sùqing kui 3.为有源头活水来 yǔnkuòlòu zha 四、1.运用这种分条列举的方式来说明理由、表达观 2.(1)qiǎfèng(2)cuan 点，显得非常简洁、清晰，让人一目了然 (3)bo zhuo (4)xiao gong 2.示例一：青少年应该勤练书法提升修养书法 (5)hu6huò 作品具有和谐统一的美感，能培养青少年的全 三、1.凛裁筹橡斑漠谜尚雕谓 局观念和审美情趣书写过程能够磨炼青少年 2.躁燥澡燥 载栽载裁 的耐心与意志 四、1.D 示例二：我们要传承和弘扬京剧文化京剧是 2.凛凛拔张大步 一筹念念空空 独特的艺术符号，具有极高的审美价值京剧 神注烟雾不同楼阁有序 故事传递着忠诚、正义、善良等传统美德，有助 3.C 于塑造正确的价值观和道德观 4.(1)改变(2)改善(3)改进 五、1.通过利用探测器作近距离观测 六、1.(1)示例：地理位置、建造年代、历史背景、建筑 2.植物的生长和枯萎暗环形山和暗的斑点风 风格、独特之处、名人故事等。 吹火星上的尘土 (2)示例：历史渊源、传统制作工艺、核心优势、 3.AB 食用方法、相关故事等 4.(1)水分少；(2)大气稀薄；(3)温度低；(4)磁场弱。 2.(1)四(2)示例：劳逸结合，缓解大脑疲劳 六、1.C2.接着然后 缓解视疲劳拼搏团队 3.我会选择阅读材料一“学习金字塔”。因为材 七、1.昨夜江边春水生此日中流自在行 料一以图表加文字的方式呈现信息，信息更直 2.B 观、更清晰，获取信息会更快。 3.示例：（道理）当基础积累不足时，盲目努力可 4.示例：我平时最常用的学习方式是听讲和阅读。 能事倍功半；而一旦条件成熟（如知识储备充 阅读上面的材料后，我对教授别人或立即应用 足)，难题便会迎刃而解，达到举重若轻的境界。 的学习方式更感兴趣，因为这种学习方式的学 (理解)学习中的“春水”好比日常的知识积累。 习效率最高。 例如，若未掌握数学公式，盲目刷题往往效果有 七、略 限；但通过持续复习、理解原理，再遇到复杂题 第四单元B卷 目时便能灵活运用，轻松解答。 大单元过教材 第三单元C卷 一、1.让给别人留给自己 大单元情境卷 2.俄列夫·托尔斯泰渔夫桑娜 一、1.所谓观摩雕刻屏风搏斗探索谜题 3.老班长 2.zàorang 二、1.chan qiang ·语文·六年级上R· -119 dan qu guo nig如 2.(1)ZuōZuò(2)sùXiǔ (3)zha za zha(4)yànye 三、1.盯叮钉丁 呻申身深 糖塘膛堂 邻临淋林 「流淌 「揪住「悲惨 「僵硬 2.示例 倘若 瞅见 渗透 疆土 四、1.吞没惊慌抱怨跌跌撞撞风暴黎明 糟糕放肆照顾 2.(1)猛然(2)恍然(3)颓然 3.C 六、1.语言动作神态 2.(1)三国演义三顾茅庐 (2)天气寒冷、风雪交加的恶劣求贤若渴、礼 贤下士 (3)通过描写张飞想“回新野以避风雪”的反 应，与刘备坚持冒雪拜访孔明的行为形成对比， 衬托出刘备求贤若渴的诚恳与坚定，更突出刘 备礼贤下士的形象。 七、(1)唐王维渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳 色新 (2)B (3)后两句借劝酒的细节，抒发了诗人送别友人 的依依不舍之情，同时饱含对友人旅途的牵 挂、担忧与美好祝福。 八、示例：②④⑤ 第四单元C卷 大单元情境卷 一、l.cuan ning kui li tan yan 2.塌淌惨沙哑妻子娜糟糕 3.③(1)④(2)②(3)⑤ 4.提示：将“草地”和“茫茫”调换位置。 二、1.D2.B 3.【示例】妈妈，《童年》不是闲书，我想阅读它有 三个理由：首先它是名著，被收录在“快乐读书 吧”推荐书目里，能帮助我了解苏联底层人民的 生活状况，拓宽知识面；其次书中塑造了外祖 母、“好事儿”等温暖人物，能让我感受到善良 与正义的力量，培养积极的价值观；最后通过阅 读这本书还能学习高尔基的写作手法，积累描 写人物、环境的素材，提高我的写作水平。请您 同意我阅读吧！ 4.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 三、1.(1)清理堵塞焦虑急迫加固桥梁并表态 踏实释然 (2)示例：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的 腰。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥 上扑。 运用拟人的修辞手法生动形象地写出了洪 水汹涌，情况越来越危急，渲染了紧张的 气氛 (3)①动作、语言老汉站在党员的角度，对儿 子的行为很生气沉着无畏、不徇私情 ②选文二画“”的句子是对老葛心理和 动作的描写，写出了洪水狂涌着往桥上扑， 而树枝、乱草堵着桥洞时老葛的焦急心理 及一系列动作表现，表现了老葛舍己为人、 勇敢无畏的英雄形象。 (4)①前文多处情节埋下伏笔，结尾揭示真相 （父子关系/退休教师身份)，前后照应； ②突出人物舍己为人、无私奉献的高尚品 质，深化文章主旨；③出人意料又在情理之 中，形成强烈的情感冲击，使故事更加悲壮 感人，达到了震撼人心的艺术效果。 2.(1)苏联高尔基阿廖沙 (2)动作描写、语言描写。写出了外祖父吝 啬、贪婪、自私的性格特点。 (3)外祖母是一个慈祥、善良、能干，对“我”有 着无私的爱的人。 (4)对比突出了外祖父的贪婪、吝啬和外祖 母的宽厚、善良 (5)①外祖母被“我”的自立、懂事感动了。 ②外祖母为“我”小小年纪就要去挣钱养 家，自己不能让“我”过上好日子而感到 愧疚。 四、略 120